DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE ANTIOQUIA

MUNICIPIO DE SANTA ROSA DE OSOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARCO TOBÓN MEJÍA
Código Dane: 105686000385 NIT. 900371924-6

PROYECTO: ORIENTACION VOCACIONAL, PROFESIONAL Y LABORAL

INSTITUCION EDUCATIVA MARCO TOBON MEJIA
2017

1. Descripción Del Problema

La institución educativa Marco Tobón Mejía ofrece a sus jóvenes estudiantes la

oportunidad adquirir herramientas prácticas que le permitan un mejor
desarrollo de sus capacidades, aptitudes, cualidades y habilidades que lo
capaciten para enfrentarse con su vida diaria, después de dejar sus estudios.

En la actualidad, los jóvenes presentan intereses muy variados pero a la vez

ambiguos. En medio de un mundo donde abunda la información y la sobre
información de los medios de comunicación sobre asuntos sin importancia, y
donde la tecnología hace de las suyas con ofertas constantes para que los
jóvenes consuman y consuman, sin darse la oportunidad de pensar realmente
que es lo que realmente importa. Todo dejando un gran espacio para el vacio.
Mucha información, pero contradictoriamente poca información valiosa que
sea avizorada por los jóvenes.

Existen unas tendencias casi problemáticas en los jóvenes, es que solo viven el
ahora y no piensan en su futuro, a esto se les suma, la poca capacidad para
tomar decisiones y la indecisión sobre que piensan hacer en su futuro más
inmediato.

A partir de lo anterior, se hace necesario, realizar un proyecto de intervención

que apunte a la orientación vocacional, profesional y laboral de los estudiantes
de los grados 10º y 11º de la Institución, que les permita adquirir esas
herramientas conceptuales para tomar decisiones más responsables con
respecto a lo que piensen hacer con su vida.
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2. Objetivo General

Orientar a los estudiantes de los grados 10º y 11º y sus padres y madres de
familia en la toma de decisiones en relación a la elección profesional y laboral.

3. Objetivos Específicos
 Brindar elementos suficientes a los estudiantes de los grados 10º y 11º para
tomar adecuadamente las decisiones.
 Ofrecer alternativas a los estudiantes sobre las posibles elecciones a nivel
profesional y laboral.
 Instruir a los padres de familia en el acompañamiento a sus hijos para una
mejor toma decisiones y asesoramiento en la elección profesional y laboral.
 Crear espacios de reflexión y de información que permita a los estudiantes
tomar mejores decisiones

4. Justificación

La vocación no aparece como algo puntual y espontáneo, sino que se inicia en la

infancia, va configurándose durante la adolescencia para definirse en la adultez. No
obstante, estas vocaciones tempranas pueden estar enmascaradas de motivos
inconscientes que no son sino compensaciones, mecanismos de defensa ante
conflictos de la primera infancia; por ello es necesaria una buena orientación para
realizar una elección conforme al “yo” real del sujeto (Aguirre Baztán, 1996).

Así se puede describir la orientación vocacional como un proceso de ayuda al

orientado para que, al conocerse a sí mismo y al mundo del trabajo, se prepare y
acceda a la profesión adecuada a sus aptitudes, intereses y rasgos de personalidad,
teniendo en cuenta las posibilidades de estudio y de trabajo existentes.
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La elección de una carrera apunta no solo a una actividad que por lo general se
practicará el resto de la vida, sino que implica un estilo de vida. Por ello debe hacerse
conscientemente, pues así se formará parte de su identidad y a través de ésta se
asumirá un rol en la sociedad.

La orientación vocacional y profesional es una actividad esencial del proceso

educativo, que interesándose por el desarrollo integral del alumno, individual y
socialmente considerado, le ayuda en la mejora de su conocimiento y dirección
personal, para lograr su desarrollo equilibrado y para que con sus características
peculiares tome su decisiones vocacional, defina su carrera al, se comprometa en
la consecución de la misma y participe de una manera eficaz en la vida
comunitaria.

Este proceso de orientación debe ser contemplada como un derecho de todo

alumno, que ha de dirigirse a sus necesidades y ha de tratarlo en su integridad,
contando con un proceso planificado de asesoramiento y apoyo personal.

El alumno ha de ver reflejada, en ese proceso, su singularidad personal y la del

medio en el que se desenvuelve y debe en todo momento sentirse respetado en su
libertad y conciencia. El fin último de la orientación es desarrollar la autonomía
personal, preparar para el cambio, y para la asunción de responsabilidades y
compromisos.

El fin esencial de la intervención del proyecto de Orientación académica y

profesional para con el alumnado en nuestro instituto será: capacitarle para el
diseño de su propio itinerario académico (de estudios) y profesional (de trabajo)
que le permita no solo la decisión inmediata sobre sus alternativas para el año
próximo, sino también, la formulación de un proyecto de carrera con una previsión
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para varios años, y el establecimiento de un compromiso de trabajo y esfuerzo en

aras a conseguir realizar esa decisión tomada.

5. Metodología

Se utilizarán diferentes metodologías dependiendo de la actividad a desarrollar.

6. Actividades
Las actividades se desarrollaran a través de talleres reflexivos en las clases de ética,
en coordinación con los docentes de cada grado. Se desarrollarán los siguientes
talleres:

Grados Décimo

1. Presentación del Proyecto de Orientación Vocacional. Motivación y

sensibilización.
2. Autoexploración: auto entrevista; árbol genealógico, autobiografía
3. Autoconocimiento: Cuestionario de actitudes, test de inteligencias
múltiples, test estilos de aprendizaje, test de riesgo psicosocial
4. Proyecto de vida
5. Estrategias de afrontamiento para la toma de decisiones y factores que
influyen en la toma de decisiones: familia, amigos, actitudes, aptitudes,
6. Recorrido por el mundo en el que vivo
7. Relación con las personas que me rodean
8. La profesión más generalizada: ser padres y madres
9. Tendencias educativas y laborales en el mundo actual: local, regional,
mundial
10. Estudios: Profesional, Tecnólogo, Técnico, Bachiller, formación para el
trabajo
Grados once

1. Presentación del Proyecto de Orientación Vocacional. Motivación y

sensibilización.
2. Autoexploración: auto entrevista; árbol genealógico, autobiografía
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3. Autoconocimiento: Cuestionario de actitudes, test de inteligencias

múltiples, test estilos de aprendizaje, test de riesgo psicosocial
4. Estrategias de afrontamiento para la toma de decisiones y factores que
influyen en la toma de decisiones: familia, amigos, actitudes, aptitudes,
5. La profesión más generalizada: ser padres y madres
6. Empleo: como buscar empleo, presentar una entrevista de trabajo, Como
realizar una hoja de vida
7. Estudios: Profesional, Tecnólogo, Técnico, Bachiller, formación para el
trabajo
8. Áreas de formación: artes, ingenierías, ciencias exactas y naturales, ciencias
sociales, ciencias de la salud, ciencias económicas
9. Becas y créditos: Como acceder a becas y al icetex,
10. Tendencias educativas y laborales en el mundo actual: local, regional,
mundial
11. socialización de experiencias de parte de profesionales del municipio y de la
Institución. (Acorde a disponibilidad de los profesionales)

Padres de familia

 Talleres con los padres de familia sobre su proceso en el

acompañamiento de sus hijos en la escogencia de sus opciones
laborales o profesionales.

7. Cronograma

FECHA TEMATICA OBJETIVO BENEFICIARIOS RESPONSABLES RECURSOS LUGAR

8. Evaluación

Se hará una evaluación del proyecto con los estudiantes y los docentes, con el
fin de evaluar la pertinencia del proyecto.

Elaboró: HECTOR ARLEY MEJIA GIL. Docente Orientador IEMTM