PROYECTO Nº 1 DE LENGUA Y LITERATURA

DIAGNÓSTICO Y PRIMERAS CLASES

GRADO: 1º grado “B” DOCENTE: Illanes, María José CICLO LECTIVO 2019
INDICADORES  Participa en conversaciones espontáneas.
 Produce textos orales con diferentes propósitos y lenguaje adecuado a la
situación.
 Anticipa a partir del portador, título e imagen su contenido.
 Reconoce información explicita en un texto ficcional leído por el docente.
 Re-narra un cuento siguiendo la secuencia narrativa del mismo.
 Reconoce las letras de su nombre.
 Escribe su nombre y apellido.
 Relaciona fonema y grafema de las vocales.
 Escribe palabras con ayuda de soporte gráfico.
 Lee e interpreta el significado de palabras.
APRENDIZAJES  Lectura y escritura del Nombre como primer referente.
Y  Autonomía y trabajo en rutinas de escucha, habla, lectura y escritura
CONTENIDOS (Actividades habituales del área).
 Reconocimiento de las funciones sociales de los usos y contextos de la lengua
escrita.
 Frecuentación, exploración, e interacción asidua con variados materiales
escritos en distintos escenarios y circuitos de lectura (biblioteca áulica) con
diferentes propósitos.
 Participación en situaciones grupales de lectura exploratoria.
 Lectura exploratoria de listas de nombres, días de la semana, áreas, meses y
otros.
 Frecuentación de textos literarios a través de cuentos, canciones, coplas y
poemas.
 Anticipación del sentido global del texto a partir de diversos indicios.
 Reflexión sobre el sentido de los turnos de intercambio en el uso de la
palabra.
 Reflexión sobre la propia escritura a partir de la relación y reconocimiento de
grafemas y fonemas.
 Consulta de escrituras confiables y familiares como referentes.
ACTIVIDADES  Dinámicas de presentación e integración.
 Escucha de canciones, cuentos y adivinanzas.
 Lectura en voz alta por parte del docente; lecturas de los niños de forma
grupal e individual; lecturas compartidas; dictado al docente.
 Copiado del pizarrón y de otros soportes.
 Escritura autónoma o compartida.
 Ilustración de interpretaciones personales.
 Confección de referentes: Calendario de Cumpleaños; Lista de nombres.
 Construcción de “MI LLAVERO DE PALABRAS” (anual) e invitaciones de
cumpleaños.
RECURSOS  Biblioteca áulica, libros, revistas, cartulinas, fibrones, hojas blancas A4,
canciones, portadores del aula textualizada.
DURACIÓN  1 mes

Entender que es a través del lenguaje que se configura el universo simbólico y cultural de cada
sujeto en interacción con otros, permite trascender su concepción como mero instrumento de
comunicación y “abrir” la perspectiva lingüística hacia una dimensión sociocultural.
FECHA: INDICADOR: *Escribe palabras con ayuda de
soporte gráfico. *Lee e interpreta el significado
de palabras.
EJE: Lectura y escritura. El lenguaje, la lengua, los EN EL CUADERNO: Rutina.
textos y los contextos: reflexión y uso. RECORDAMOS LAS VOCALES.
ANA ES UNA ARAÑA.
ELIAS EL ELEFANTE ES
ELEGANTE.
LA IGUANA SE LLAMA ILIANA.
OSCAR ES UN OSO.
UMA COME UVAS.
ACTIVIDAD: INTERVENCION DOCENTE:
Leemos cada versito, marcamos las vocales y La docente ayuda a decodificar el
dibujamos. sistema de escritura promoviendo
Dictado al docente de palabras que comienzan con A, la apropiación de la relación
con E… fonema-grafema según el nivel de
alfabetización de cada niño.

FECHA: INDICADOR: Participa en conversaciones

EJE: Oralidad.
ACTIVIDAD:
La docente lleva un globo al aula. Mientras lo sostiene
se presenta y luego indica a los alumnos que
escucharemos una canción. Mientras suena, el globo
debe circular; cuando se detenga, el alumno que
sostiene el globo en ese momento, se debe presentar
diciendo su nombre y algo más que quiera contar: su
edad, el nombre de su mascota, qué comió la noche
anterior, etc.
guiadas y espontáneas.
EN EL CUADERNO: Rutina.
PARA CONOCERNOS MEJOR.
INTERVENCION DOCENTE:
La docente se presenta nombrando varias cosas
sobre ella: su nombre, el nombre de su hijo, su
edad, su barrio, con quienes vive, como se llaman
sus mascotas, cuál es su color favorito, de qué
club es, etc., para darle más posibilidades de
participación a los niños.

Tarea: Recorto y pego 5 animales. Escribo su nombre y coloreo las vocales.

Traer tiras de cartulina color blanco, de 3cm por 8cm y una argolla chica de carpeta.

FECHA: INDICADOR: *Escribe palabras con ayuda de

EJE: Oralidad. Lectura y escritura. El lenguaje, la
lengua, los textos y los contextos: reflexión y uso.
ACTIVIDAD:
Confección del LLAVERO DE PALABRAS.
Recordamos los nombres de la clase anterior y
dibujamos los animales en la tira de color.
soporte gráfico. *Lee e interpreta el significado
de palabras.
EN EL CUADERNO: Rutina.
LLAVERO DE PALABRAS.
INTERVENCION DOCENTE:
Conversamos sobre el nuevo proyecto que vamos
a trabajar y la utilidad que le vamos a dar a los
materiales que trajeron a la escuela hoy.
La docente entrega tiras de cartulinas de color
con un extremo blanco con las palabras
trabajadas la clase anterior. En la parte blanca
los niños dibujan.
Tarea diferenciada según el nivel de alfabetización.
FECHA:
EJE: Oralidad. Lectura y escritura. El lenguaje, la
lengua, los textos y los contextos: reflexión y uso.
ACTIVIDAD:
La dinámica se realiza de la siguiente manera: Un
niño saca de una cajita una tira. Junto a su compañero
de mesa leen el nombre sorteado y se lo entregan al
compañero que le corresponde.
Construimos una LISTA DE NOMBRES.
FECHA:
EJE: Oralidad. Literatura.
ACTIVIDAD:
La docente lee el cuento Sobrenombres de Silvia
Shujer.
INDICADOR: *Escribe palabras con ayuda de
soporte gráfico. *Lee e interpreta el significado
de palabras.
EN EL CUADERNO: Rutina.
LOTERIA DE NOMBRES. Escribimos algunos
nombres en el cuaderno.
INTERVENCION DOCENTE:
Durante el juego, la docente intervine en el
proceso de lectura compartida de los nombres.
Luego entrega las tiras para que coloquen en la
argolla junto con las otras palabras.
INDICADOR: *Participa en conversaciones
guiadas y espontáneas. *Anticipa a partir del
portador, título e imagen su contenido.
*Reconoce información explicita en un texto
ficcional leído por el docente. *Re-narra un
cuento siguiendo la secuencia narrativa del
mismo.
EN EL CUADERNO: Rutina.
HORA DE LECTURA.
INTERVENCION DOCENTE:
Se indaga sobre los conocimientos previos
¿Habrán escuchado rimas en el jardín? ¿Con que
palabra rima mi nombre? ¿Qué pasaba cuando los
niños querían cambiar su nombre? ¿Te has
burlado del nombre de algún compañero o
compañera? ¿Se han burlado de tu nombre?
FECHA:
EJE: Oralidad. Lectura y escritura. El lenguaje, la
lengua, los textos y los contextos: reflexión y uso.
ACTIVIDAD:
Re-narración compartida del cuento leído.
Agregamos los nombres en la LISTA.
Tarea: Escribo los nombres de los miembros de mi familia y una palabra que rime con sus nombres.
FECHA:
EJE: Oralidad. Lectura y escritura. El lenguaje, la
lengua, los textos y los contextos: reflexión y uso.
ACTIVIDAD:
Recordamos los nombres de nuestra escuela, de
nuestras docentes y directivos.
Dictado al docente.
Copiamos los nombres de las seños de 1ro y de las
directoras en la LISTA DE NOMBRES.
FECHA:
EJE: Oralidad. Lectura y escritura. El lenguaje, la
lengua, los textos y los contextos: reflexión y uso.
ACTIVIDAD:
La docente previamente escondió palabras del
mobiliario escolar en el aula y en otros espacios de la
escuela. Primero salen ambos grupos a explorar y
buscar una pista. Mediante adivinanzas los niños irán
recorriendo distintos espacios para encontrar las
palabas. Una vez encontradas las palabras, las
pegamos en la pizarra y copiamos algunas en las tiras
de cartulina para ampliar nuestro “llavero de
INDICADOR: *Participa en conversaciones
guiadas y espontáneas. *Re-narra un cuento
siguiendo la secuencia narrativa del mismo.
*Escribe palabras con/sin ayuda de soporte
gráfico. *Lee e interpreta el significado de
palabras.
EN EL CUADERNO: Rutina.
SOBRENOMBRES. Escribimos algunos nombres
en el cuaderno.
INTERVENCION DOCENTE:
La docente ayuda a los niños en la escritura y
posterior lectura de los nombres pronunciados
en el cuento.
INDICADOR: *Participa en conversaciones
guiadas y espontáneas.*Escribe palabras con/sin
ayuda de soporte gráfico.
EN EL CUADERNO: Rutina.
MÁS NOMBRES EN MI ESCUELA. Escribimos
los nombres de nuestras seños de 1ro y de las
directoras.
INTERVENCION DOCENTE:
Ya estamos en 1er grado. Recordamos nuestro
recorrido por el Jardín. Escuchamos anécdotas
vividas y trabajos hechos con las seños. ¿Cómo
se llaman las seños de 1er grado? ¿Qué otros
profes tienen? ¿Saben el nombre de nuestras
Directoras? ¿Has mascotas en la escuela? ¿Cómo
se llaman?
Fijamos la atención en las similitudes de algunos
sonidos.
INDICADOR: *Participa en conversaciones
guiadas y espontáneas.*Escribe palabras con
ayuda de soporte gráfico. *Lee e interpreta el
significado de palabras.
EN EL CUADERNO: Rutina.
PATRULLA LECTORA. Recorremos la escuela.
INTERVENCION DOCENTE:
La docente les explica a los niños que
recorreremos la escuela pero primero debemos
pensar en ella: dónde estamos; quiénes trabajan
aquí; qué cosas hay en esta aula; qué cosas
encontraremos en la cocina; cómo son los baños;
etc. La clase se divide en dos grupos
acompañados por la seño Majo y la seño Noe.
Luego de la escritura de las palabras en el
palabras”. Dibujamos.
Me cruzas dos veces al día casi todos los días  PORTON
Pedís por mí al volver del recreo  BAÑO
De mis manos recibís algo tibio y rico  CAMARERA
Acá encontrarás cuentos, rimas y algo más  BIBLIOTECA
Acá podes comer pero nada de correr  RAMPA – COMEDOR
Vos levantas las sillas y Leandro con migo puede barrer  ESCOBA
Tengo patas y no camino  MESA
Aquí nos acomodamos y nos sentamos  SILLA
Traigo coplas, cuentos y más. Tengo magia porque conmigo puedas imaginar  LIBRO
FECHA:
EJE: Oralidad. Lectura y escritura. El lenguaje, la
lengua, los textos y los contextos: reflexión y uso.
ACTIVIDAD:
Escuchamos “Los días de la semana”.
https://www.youtube.com/watch?v=C2DNBnhMpvQ
Dictado al docente de los días de la semana.
Tarea: Escribir mi fecha de nacimiento: DIA – MES – AÑO
FECHA:
EJE: Oralidad. Lectura y escritura. El lenguaje, la
lengua, los textos y los contextos: reflexión y uso.
ACTIVIDAD:
Confeccionamos un CALENDARIO DE CUMPLEAÑOS
de los chicos de 1ro B a modo de rotafolio y lo
dejamos en el aula. Los niños escribirán el día y su
nombre en el mes que corresponde.
pizarrón, las leemos y dibujamos.
INDICADOR: *Participa en conversaciones
guiadas y espontáneas.*Escribe palabras con
ayuda de soporte gráfico.
EN EL CUADERNO: Rutina.
LOS DIAS DE LA SEMANA. Copiamos los 7
días.
INTERVENCION DOCENTE:
¿Qué día es hoy? ¿Qué día fue ayer? ¿Qué día
será mañana? ¿Qué días no venimos a la escuela?
¿Qué pasaría si los días no tuvieran nombre? Nos
apoyamos en el referente del Calendario para
ver los días de la semana de manera organizada.
Leemos los días y buscamos similitudes (Martes,
Miércoles. ¿Qué otras palabras comienzan con
M?)
INDICADOR: *Participa en conversaciones
guiadas y espontáneas.*Escribe palabras con
ayuda de soporte gráfico.
EN EL CUADERNO: Rutina.
LOS MESES DEL AÑO.
Yo cumplo años el 24 de mayo.
INTERVENCION DOCENTE:
Conversamos con los alumnos sobre los meses del
año y el clima… Cuando no venimos a la escuela
estamos en verano y hace calor... eso es durante
diciembre, enero y febrero. ¿Alguno de ustedes
cumplió años mientras estábamos de vacaciones?
Luego empezamos las clases y las hojitas de los
árboles empiezan a secarse y a caerse… ya no
andamos de short porque empieza a ponerse
fresco. Empieza el otoño y dura los meses de
marzo, abril y mayo…
FECHA:
EJE: Oralidad. Lectura y escritura. El lenguaje, la
lengua, los textos y los contextos: reflexión y uso.
ACTIVIDAD:
Escribimos invitaciones en el cuaderno, observamos
nuestras escrituras con el compañero de banco y la
ayuda de la seño. Luego pasamos los borradores
corregidos a invitaciones traídas por la seño.
Observaciones…
INDICADOR: *Participa en conversaciones
guiadas y espontáneas. *Escribe palabras con/sin
ayuda de soporte gráfico. *Lee e interpreta el
significado de palabras.
EN EL CUADERNO: Rutina.
YO TE INVITO.
INTERVENCION DOCENTE:
Se conversa con los alumnos sobre los
cumpleaños… cómo son; qué se festeja; qué
sabemos comer en los cumpleaños; quienes
vienen a nuestro cumpleaños. ¿Cómo saben
nuestros amigos que cumplimos años? ¿Cómo
saben dónde y cuándo lo festejamos?
ACT COMPLEMENTARIAS
Biblioteca… elegimos un cuento… partes del libro… personajes espacio tiempo – vocales voladas –
secuencia – cuento yo y ellos invitación – poster marco vocales

CANCIONERO
ANUAL
SEGUIMOS AUTOR MARIA ELENA