Programa: SIC220

FAC. DE SALUD Y CS. SOCIALES,

EPISTEMOLOGÍA PARA PSICOLOGÍA
PSICOLOGÍA
Versión: 202310

PROGRAMA DE ASIGNATURA: EPISTEMOLOGÍA PARA PSICOLOGÍA - SIC220.

1. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
Sigla SIC220
Nombre EPISTEMOLOGÍA PARA PSICOLOGÍA
Créditos Totales (SCUDLA) 5
Vigencia de la Asignatura Desde 202210
Última Actualización 07/03/2023
Modalidad Educativa TRADICIONAL
Régimen Asignatura DIURNO, VESPERTINO, EXECUTIVE, SEMIPRESENCIAL EXECUTIVE
Requisito

DISTRIBUCIÓN DE HORAS TOTALES DE LA ASIGNATURA

Trabajo Trabajo Personal en

Cátedra Laboratorio Ayudantía Taller Prácticas Total
Personal Entornos Virtuales
54 0 0 0 0 72 0 126
2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura busca desarrollar un proceso analítico y reflexivo que permita al estudiante entender las bases epistemológicas que permitieron la
aparición de la psicología como disciplina y el posterior desarrollo de las principales corrientes teóricas en psicología. De esta manera se realizará un
recorrido por los principales autores que favorecieron, desde las corrientes filosóficas, el inicio de la psicología, para luego adentrarse en las reflexiones
respecto de la subjetividad y sus alcances, finalizando con las concepciones contemporáneas de la realidad, el hombre y los procesos mentales como
representantes de la subjetividad.
La asignatura permite examinar la diversidad teórica en Psicología desde el punto de vista de sus fundamentos epistemológicos, evidenciando las tensiones
propias de esta pluralidad en la definición de lo que se considera su objeto de estudio, pero que han sido abordados ya por diversas corrientes filosóficas y
epistemológicas en el tiempo, permitiendo así entender desde donde surgen los conceptos, modelos y teorías que hoy son las bases fundamentales del
quehacer del psicólogo y de la disciplina. Esta asignatura corresponde al área de formación disciplinar del plan de estudios y es pre-requisito de la
asignatura Teorías Psicológicas I (SIC325) y Teorías Psicológicas II (SIC524). La asignatura contempla la posibilidad de eximición para la evaluación de
Examen.

3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Resultados de
Descripción
Aprendizaje
RAA1 Conocer las bases epistemológicas de las principales tradiciones teóricas de la Psicología para la comprensión de la subjetividad.
RAA2 Conocer los principales problemas epistemológios que implica la diversidad teórica de la Psicología.
RAA3 Relacionar la evolución histórica de la Psicología con la reflexión epistemológica sobre la subjetividad.
Explicar problemáticas psicológicas y sociales utilizando las conceptualizaciones epistemológicas de las principales tradiciones
RAA4
teóricas de la Psicología.
4. APORTES AL PERFIL DE EGRESO
Valores UDLA

• 1.- Responsabilidad ciudadana

• 2.- Ética profesional
• 3.- Compromiso comunitario

Resultados de aprendizaje genéricos

• 1.- Identificar, analizar y abordar tensiones y conflictos, evidenciando la capacidad de tomar decisiones de manera autónoma en contextos laborales.
• 2.- Desarrollar acciones de búsqueda y procesamiento de información procedente de fuentes diversas, aplicando destrezas de abstracción, análisis y
síntesis en el contexto de su desempeño profesional.
• 3.- Comunicar eficazmente sus ideas de manera oral y escrita, en el contexto de su profesión y del desarrollo de intervenciones sociales orientadas al
bienestar y desarrollo de las comunidades
• 4.- Demostrar la capacidad de profundizar, argumentar y validar su quehacer profesional en contextos laborales, desde una reflexión crítica.
• 5.- Desplegar habilidades de trabajo en equipo y de comunicación efectiva, favoreciendo la interdisciplinariedad, en los diversos contextos vinculados a su
profesión.
• 6.- Analizar críticamente su quehacer profesional observando la pertinencia o necesidad de formación continua.
• 7.- Demostrar compromiso con el desarrollo de las personas y sus derechos.

Resultados de aprendizaje específicos

• 1.- Explicar el comportamiento humano individual y colectivo mediante modelos, paradigmas o perspectivas teóricas (biológicos, sociales, psicológicos).
• 2.- Aplicar estrategias de análisis comunicacional asociados a los distintos ámbitos de la disciplina.
• 3.- Demostrar habilidades y destrezas profesionales básicas para atender, dialogar, actuar e integrar respecto de fenómenos psicológicos y psicosociales.
• 4.- Demostrar capacidad para conceptualizar y problematizar diversos fenómenos desde el punto de vista psicológico.
• 5.- Demostrar capacidad para tomar una postura ética y moral frente a las intervenciones y acciones profesionales considerando las obligaciones
deontológicas de la psicologia
• 6.- Distinguir las diversas dimensiones del desarrollo humano y cómo estas se ven influenciadas por determinantes estructurales, factores sociales,
biológicos o psicológicos.
• 7.- Manejar herramientas de diagnóstico y levantamiento de necesidades en los distintos ámbitos de acción de la psicología.

Publicado por: DIRECCIÓN DE CATÁLOGO CURRICULAR

Fecha: 07 marzo 2023
Página: 1 de 4
 5. CONTENIDOS, ACTIVIDADES Y ACTITUDES
5.1 Contenido: Cátedra
N° Unidad Tema
Introducción: Fundamentos Epistemológicos de la Psicología:
Clase 1 y 2
Esta unidad busca posicionar el ideario de los fundamentos epistemológiocos del comienzo formal de la Psicología, en un
recorrido desde Kant hasta Kuhn.
1 Introducción: Fundamentos Autores y temas a tratar en la unidad:
E p i s t e m o l ó g i c o s d e l a • Kant: Teoría del conocimiento y el problema de la demarcación de la ciencia.
Psicología. • Lakatos: "Metodologías rivales de las ciencias: las construcciones racionales como guías de la historia".
• Kuhn: la estructura de las revoluciones científicas.
Textos:
• Perez, C.(1996). Sobre la condición social de la psicología: Psicología, epistemología y política. Parte 1 "Psicología y
epistemología". Santiago, Chile: Ediciones LOM.
Bases filosóficas del conductismo y la teoría cognitivo conductual.
Clases 3 a la 5
Desde las bases del realismo aristotélico, pasando por el empirismo, el positivismo y el pragmatismo contemporáneo. Desde
una ciencia de lo observable hasta los procesos cognitivos.
Temas a tratar en la unidad:
• Realismo aristotélico
• Positivismo
• Empirismo
• Pragmatismo
2 Bases filosóficas del
Autores a tratar en la unidad:
conductismo y la teoría
• Aristóteles
cognitivo conductual.
• Galileo
• Hume
• Berkeley
• Comte
• J. S. Mill
Texto:
Romero, C. (2012). Fundamentos epistemológicos del conductismo: de la causalidad Moderna hacia el pragmatismo. REVISTA
IBEROAMERICANA DE PSICOLOGÍA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA 5(2): 41-48. Disponible en:
https://revistas.iberoamericana.edu.co/index.php/ripsicologia/article/view/244
Bases filosóficas del Psicoanálisis.
Clase 6 a la 9
Describir las visiones de la filosofía que plantean el conocimiento primero como un espacio que surge de la mente, en una
teoría que explica el conocimiento desde y solo desde ella y en otro momento como un constructo que surge entre las cosas
y lo pensado y que abre paso a lo inconsciente. Introducir la idea de Locura en la historia que plantea Foucault y su visión de
la sexualidad.
3 B a s e s f i l o s ó f i c a s d e l Temas y autores a tratar en esta unidad:
Psicoanálisis. • Kant
• Racionalismo
• Subjetivismo
• Escuela de Frankfurt , M. Foucault
Texto:
Tizón García, J. (1976). El psicoanálisis y la epistemología contemporánea. Teorema International Journal of Philosophy.
6(1):161-186
Bases filosóficas del Humanismo.
Clase 10 a la 12
La base de la individualidad que no elimina el colectivo y la visión del ser humano como centro que comienzan en la antigua
Grecia con la visión antropológica, que se retoman en el renacimiento hasta el antropocentrismo y la visión existencial del
siglo XX, como bases filosóficas del humanismo psicológico. La fenomenología como abordaje de este conocimiento.
Autores y temas a tratar en la unidad:
4 B a s e s f i l o s ó f i c a s d e l • Sofistas
Humanismo. • Humanismo: Desde el mundo griego, renacimiento y la modernidad.
• Existencialismo: Kierkegaard, Nietzsche, Heidegger, Sartre, Jaspers, Buber.
• Fenomenología: Husserl, M. Ponty.
Texto:
Henao Osorio, M. C. (enero-junio, 2013). Del surgimiento de la psicología humanística a la psicología humanista-existencial
de hoy. Revista Colombiana de Ciencias Sociales, 4(1), 83-100. Disponible en:
http://www.funlam.edu.co/revistas/index.php/RCCS/article/view/951
Bases filosóficas de la teoría sistémica en psicología.
Clase 13 a la 15
El cambio paradigmático que permite el ingreso de la psicología sistémica y que surge desde la biología y la física con la
Teoría General de Sistemas de Bertalanffy. La visión del conocimiento y la realidad de Maturana y Varela. Los cambios en el
mundo de la construcción de la sociedad hacia el constructivismo y el construccionismo.
5 Bases filosóficas de la teoría
Autores y temas a tratar en la unidad:
sistémica en psicología.
• Kuhn
• Teoría general de sistemas. Bertalanffy
• Teoría biológica del conocimiento: Maturana y Varela.
Texto:
Jutorán, S. (1994). El proceso de las ideas sistémico-cibernéticas. Revista Sistemas Familiares. 10(1): 9-27.
5.2 Contenido: Trabajo Personal
N° Unidad Tema
Exposición grupal de textos, presentación de mapa conceptual, discusión del curso, Control de lectura, elaboración de
1 Introducción: Fundamentos ensayos.
E p i s t e m o l ó g i c o s d e l a Ejercicio 1:
Psicología. • Perez, C. "Sobre la condición social de la psicología" Parte 1 "Psicología y epistemología"
• Escritura de ensayo: ¿Es la psicología una ciencia? ¿Por qué?

Publicado por: DIRECCIÓN DE CATÁLOGO CURRICULAR

Fecha: 07 marzo 2023
Página: 2 de 4
 Exposición grupal de textos, presentación de mapa conceptual, discusión del curso, Control de lectura, elaboración de
2 B a s e s f i l o s ó f i c a s d e l ensayos.
c o n d u c t i s m o y l a t e o r í a Ejercicio 2:
cognitivo conductual. Fundamentos epistemológicos del conductismo: de la causalidad Moderna hacia el pragmatismo. Romero,
Carlos
Exposición grupal de textos, presentación de mapa conceptual, discusión del curso, Control de lectura, elaboración de
3 Bases filosóficas del
ensayos.
Psicoanálisis.
Ejercicio 3: "El psicoanálisis y la epistemología contemporánea" Jorge Tizón.
Corresponde a las unidades 4 y 5:
Exposición grupal de textos, presentación de mapa conceptual, discusión del curso, Control de lectura, elaboración de
ensayos.
4 Bases filosóficas del
Ejercicio 4:
Humanismo.
• Henao Osorio, M. C. (enero-junio, 2013). Del surgimiento de la psicología humanística a la psicología humanista-existencial
de hoy. Revista Colombiana de Ciencias Sociales, 4(1), 83-100.
• Jutorán, S. (1994). El proceso de las ideas sistémico-cibernéticas. Revista Sistemas Familiares. 10(1): 9-27.
6. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Los métodos de enseñanza utilizados en la asignatura son los siguientes:
1. Método tradicional: a través de este método, el docente informa a los estudiantes sobre diversos saberes (conceptuales, procedimentales y
actitudinales) mediante clases expositivas y demostraciones, complementadas por libros de texto.
2. Método facilitador de la comprensión: a través de este método, el docente ayuda a los estudiantes a construir significado para comprender ideas y
procesos claves; los guía en discusiones en torno a problemas complejos, textos, casos, proyectos o situaciones mediante el cuestionamiento, el
establecimiento de pruebas y la reflexión sobre procesos.
3. Método de revisión del desempeño: a través de este método, el docente apoya la habilidad de los estudiantes para transferir sus aprendizajes con el
objeto de lograr desempeñarse autónomamente y con la complejidad necesaria. El docente establece resultados de aprendizaje claros en torno al
desempeño y supervisa, a través del modelamiento y la retroalimentación, el desarrollo de las habilidades en el contexto de oportunidades de aprendizaje
para desempeñarse.
En la práctica esto se traduce en:
• Se trabaja a partir de clases expositivas, apoyado en la utilización de presentaciones visuales. Favoreciendo los espacios de participación y reflexión.
• Se favorece la discusión y aclaración de dudas durante el desarrollo de las clases, así como la aplicación contextualizada de los contenidos.
• Trabajo reflexivo en base a lecturas.

7. EVALUACIÓN

7.1. PONDERACIONES
Régimen Ponderación Componente % Componente Subcomponente % Subcomponente
EXAMEN 35 EXAMEN 100
CATEDRA 1 50
CATEDRA 50
CATEDRA 2 50
TODOS 24 EJERCICIO 1 25
EJERCICIO 2 25
EJERCICIO 15
EJERCICIO 3 25
EJERCICIO 4 25
7.2. ESTRATEGIA EVALUATIVA
Componente Resultado(s) de Unidad que Procedimiento Instrumento
Evaluativo Aprendizaje se evalúa Evaluativo Evaluativo
No hay registros
7.3. DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA EVALUATIVA Y NORMATIVA
La asignatura cuenta con ponderación 24, es decir, con 4 ejercisios, dos cátedras y un examen. En este marco, las estrategias para
evaluar el logro de los resultados de aprendizaje serán las siguientes:
• Procedimientos objetivos como: Selección múltiple, Verdadero o Falso, Términos Pareados y Completación frases.
• Procedimientos cualitativos como: ejercicios de aplicación a casos o problemáticas contextualizadas, Ensayos, mapas conceptuales, trabajos prácticos,
preguntas de desarrollo, etc.
El docente podrá diseñar los instrumentos de evaluación combinando ambos procedimientos, con la finalidad de garantizar una diversidad de items y
contextos de evaluación para el logro de los resultados de aprendizaje.
En el marco de los ejercicios, se espera que los estudiantes puedan trabajar los textos de lectura asignados para ellos, con la finalidad de explicar
problemáticas psicológicas y sociales utilizando las conceptualizaciones epistemológicas de las principales tradiciones teóricas de la Psicología.
Inasistencia a Evaluaciones: La recuperación por inasistencia está normada por el Reglamento General del Alumno. De acuerdo a esto, el estudiante
debe justificar su inasistencia ante el Director(a) de Carrera en un plazo máximo de tres días de ocurrida la evaluación, presentando el documento
respectivo que acredite su inasistencia. Luego de esto, el docente deberá coordinar con el estudiante la respectiva evaluación, pudiendo efectuarse en la
semana que el calendario académico define para evaluaciones recuperartivas.
Eximición de examen: Para acceder a la eximición del Examen, el estudiante deberá cumplir con los siguientes requisitos:
• Tener condición de alumno regular
• Cumplir, en la asignatura correspondiente, con una asistencia efectiva equivalente al 75%. El porcentaje no considera o es libre de justificaciones.
• Tener realizadas todas las evaluaciones de la asignatura, calificadas con nota no menor a 4.0
• Registrar en la asignatura, una nota promedio total, igual o superior a 6,0
Otras consideraciones
• El plagio o copia en toda instancia evaluada implica la calificación mínima (nota 1.0)
• La devolución de la calificación y retroalimentación debe realizarla el docente en un plazo máximo de 15 días. En el caso que el estudiante no reciba
retroalimentación o presente desacuerdos a la corrección, deberá solicitarla formalmente a través de una carta vía correo electrónico al docente con copia
al director de carrera.
• Para otras situaciones excepcionales, el estudiante deberá expresarlas por escrito a la Dirección de Carrera.

8. RECURSOS DE APRENDIZAJE

8.1 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

Publicado por: DIRECCIÓN DE CATÁLOGO CURRICULAR

Fecha: 07 marzo 2023
Página: 3 de 4
Autor(es) Año Título Lugar Editorial Ejemplares Estado LINK
Berger, Peter L. - La construccion social de la Bibliografía
1968 BUENOS AIRES AMORRORTU 53
Luckmann, Thomas realidad digital
E x i s t e n t e https://recursos-electronicos.udla.
Historia y critica de la opinion
Habermas, Jèurgen 1999 BARCELONA GUSTAVO GILI 18 en recursos cl:2190/es/ereader/udlacl/45548?pag
publica
electrónicos e=1
Lyotard, Jean
Bibliografía
Franðcois - Antolin 2000 La condicion postmoderna MADRID CATEDRA 23
digital
Rato, Mariano
Bibliografía
Marcuse, Herbert 1971 Razon y revolucion MADRID ALIANZA 9
digital
Perez de Tudela Historia de la filosofia
2001 MADRID AKAL 14
Velasco, Jorge moderna

8.2 BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

Autor(es) Año Título Lugar Editorial ISBN
Belaval, Yvon 1997 Historia de la filosofia MADRID SIGLO XXI
Ferraris, Maurizio 2000 Historia de la hermeneutica MADRID . AKAL
Habermas, Jèurgen 1999 Historia y critica de la opinion publica BARCELONA GUSTAVO GILI
Para leer las palabras y las cosas de Michel
Sabot, Philippe 2007 BUENOS AIRES NUEVA VISION
Foucault
8.3 RECURSOS INFORMÁTICOS
Descripción Link Validación
Gruson, Alberto ?La vida asociativa como reivindicación de ciudadanía.? http://www.cisor.org.ve/fotos/file/Vida asoci
23/02/2016
Artículo electrónico disponible en: ativa.PDF
http://www.archivochile.com/Ideas_Autores/ado
Adorno, T. y Horkheimer, M. LA DIALÉCTICA DE LA ILUSTRACIÓN 23/02/2016
rnot/esc_frank_adorno0005.pdf
http://udp.academia.edu/CuadernosdeTeoríaSoci
Varios autores, CUADERNOS DE TEORÍA SOCIAL, Universidad Diego Portales. 23/02/2016
al

Notas al Pie:

Publicado por: DIRECCIÓN DE CATÁLOGO CURRICULAR

Fecha: 07 marzo 2023
Página: 4 de 4