Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

Programa: Psicología
Curso: modelos de intervención en psicología
Código: 403017

TRABAJO GRUPAL
FASE 2.

YENI PATRICIA SALGUERO

COD: 39575945
YENICAROLINA MONTEALEGRE
COD: 1003567918
CLAUDIA PARTICIA PIÑEROS
COD: 52616873
LINDA BEATRIZ AMADO
CODIGO.
HELMUT SWEN SILVA CUERVO
CODIGO 72221946

TUTORA BELKIS ADRIANA CASTRO

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES

PROGRAMA DE PSICOLOGIA
CURSO MODELOS DE INTERVENCION EN PSICOLOGIA
CEAD GIRARDOT 2016.

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Programa: Psicología
Curso: modelos de intervención en psicología
Código: 403017

INTRODUCCCION
El presente trabajo se realiza con el fin de identificar y conocer los modelos disciplinares en
psicología y sus campos de acción como también proponer estrategias para la resolución de
los problemas expuestos en el caso de los estudiantes del colegió san Antonio de Albán de
la ciudad de Bucaramanga.

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TABLA1.
Niveles de Intervención Actividades de los Psicólogos

Características de los Niveles Explicar brevemente cada una de ellas.

1. INTERVENCIÓN INDIVIDUAL.
. En la terapia de pareja y familiar
se busca:
Buscan que los miembros implicados.
En esta intervención en terapia individual el
1. que contribuyen al mejoramiento psicólogo trabaja con una persona de modo
del problema y a los cambios positivos exclusivo para ayudarle a reducir o superar un
que pueden intervenirse para realizarse. trastorno, eliminar o reducir comportamientos de
riesgo, adquirir o potenciar hábitos saludables,
2. mejorar pautas de comunicación e afrontar una enfermedad crónica, etc.
intervención a la resolución de problemas.

3. la terapia de pareja. Puede ser

indicada cuando hay conflictos de valores
y creencias estilo de vida o metas cuando
hay problemas en la aérea de
comunicación.

4. la terapia familiar. hay problemas de

comunicación, crisis

Familiares o problemas de algún miembro

de la familia mantenidos por los patrones
de interacción afecto fidelidad y educación
en los hijos.

2. INTERVENCIÓN EN PAREJA O EN FAMILIA.  Planificar programas de actuación, (por

. En la terapia de pareja y familiar
se busca:
Buscan que los miembros implicados.
medio de técnicas de intervención grupal,
familiar, ambiental, técnicas de mediación
dirigidos a solucionar problemas mediante:
El desarrollo de recursos (habilidades,
competencias en los destinatarios.

1. que contribuyen al mejoramiento La dinamización comunitaria (prevención,

del problema y a los cambios positivos participación social, sensibilización.
que pueden intervenirse para realizarse.
 Realizar actividades formativas dirigidas
2. mejorar pautas de comunicación e tanto a profesionales como a no
intervención a la resolución de problemas. profesionales.

3. la terapia de pareja. Puede ser Incrementar la capacidad de la familia en la

comunicación grupal favorable.

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indicada cuando hay conflictos de valores Mejorar la distribución y desempeño de roles hacia
y creencias estilo de vida o metas cuando el interior de las familias
hay problemas en la aérea de
comunicación. Fomentar de forma adecuada las interacciones
afectivas que se producen en la familia.
4. la terapia familiar. hay problemas de
comunicación, crisis Desarrollar procederes adecuados en el
enfrentamiento a la solución de problemas
Familiares o problemas de algún miembro familiares.
de la familia mantenidos por los patrones
de interacción afecto fidelidad y educación
en los hijos.

3. INTERVENCIÓN EN GRUPOS.

2. nos referimos cuando varias ´personas Facilita la comunicación y media en las relaciones
presenta problemas similares : humanas y de grupo.

1. posibles ventajas : Detección de necesidades de los individuos del

a. descubrir que los propios problemas no son
únicos.
b. mayor expectativa de mejoramiento en la
comunicación.
c. disponer de varios modelos puntos de vista
y fuentes de información
d. mayor credibilidad del punto de vista
acordado de los dos.
e. Aumento de la motivación debido a la
presión que ejerce l grupo.
grupo
Coordina y dinamiza grupos mediante las técnicas
profesionales específicas.
Esta modalidad de tratamiento depende de que se
pueda contar con varias personas que presenten
problemas similares (p.ej., trastorno de pánico) o
tengan un objetivo común (p.ej., aprender
habilidades de cuidado y educación de los hijos) y
cuyas características no les impidan la participación
en el grupo o incidan negativamente en el
funcionamiento de este.

2. posibles desventajas :

a. que la dinámica del grupo puede escapar del

control del terapeuta.

b. modelos de comportamiento negativo que

pueda contagiarse.

c. consejo información inadecuada por parte

del miembro del grupo.

d. celos o desmotivación al comparar los

avances de los demás miembros del grupo.

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e. ansiedad creada por la situación que

genera el grupo.

Pérdida de la flexibilidad necesaria para

solucionar los problemas individuales que se
genere en el grupo.

f. El tratamiento grupal no es adecuado

para pacientes prolijos, agresivos,
paranoides, narcisistas, no motivados o que
requieren una gran atención.

h. El terapeuta no debe ejercer el papel de

un líder autoritario, pero tampoco permitir
que

el grupo vaya a su libre albedrío perdiendo de

vista los objetivos de la terapia y la forma más
eficaz de conseguirlos

4. INTERVENCIÓN EN LA COMUNIDAD. Trata de modificar el medio en el que viven las

personas con la finalidad de ayudarles a prevenir o
Problemas de dos o más miembros en el resolver problemas o adquirir nuevas capacidades.
cual los implicados buscan pautas para
mejorar la comunicación y tener un buen
dialogo con el fin de la resolución del
problema, también los miembros
implicados deben ayudar a contribuir al
problema y buscar los aspectos positivos
de este

TABLA 2.

Modelo Características Método Representantes

(Máximo 4) (Máximo 150 palabras)

MODELO MEDICO U El valor del modelo
ORGANICO médico depende del
trastorno que se
considere. Una
explicación puramente
médica es insuficiente
en la inmensa mayoría
de los casos. Los
factores psicológicos y
ambientales juegan un
papel importante en la
mayoría de los
La usada por este Morey, Skinner, y
modelo es la Blashfied
correlacionar y la
observacional
El tratamiento a seguir
sería de tipo médico
(fármacos, psicocirugía,
terapia electro
convulsiva).

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trastornos, incluidos los

fisiológicos. Además,
conviene tener en
cuenta que una cosa es
un mecanismo
fisiológico alterado, el
cual puede deberse
también a causas
psicológicas o
ambientales, y otra,
una causa orgánica.

tres tipos de trastornos

o enfermedades:

- Infeccioso.

- Traumático.

- Sistémico

MODELO COMUNITARIO La conducta humana Introducir cambios en Kendall, Norton-Ford,

depende de la instituciones y Edward seidman,
interacción de la programas existentes David Mcmillan
persona con su medio, (hospitales, escuelas,
incluyendo en estos centros de salud mental,
últimos factores prisiones) o crear
ambientales, nuevos servicios y
interpersonales y programas (pisos
sociales. protegidos, grupos de
autoayuda para padres
Para facilitar el ajuste que maltratan a sus
entre la persona y su hijos, programas de
medio se requiere crear prevención del infarto,
nuevos recursos o redes de apoyo social
alternativas sociales (en para personas mayores
la familia, escuela, otras o solas). (p.ej., las de
instituciones, entorno comunicación
urbano) así como interpersonal y
desarrollar las propias resolución de
competencias problemas) son
personales. igualmente útiles para
Se enfatiza la las intervenciones
prevención secundaria comunitarias, estas
y primaria, requieren además una
especialmente esta competencia para
última. La prevención entenderse con las
secundaria consiste en organizaciones sociales.
la detección temprana
de problemas, cuando
aún están en fase
incipiente, con el fin de
intervenir rápidamente
para resolverlos y

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prevenir su
agravamiento o el
surgimiento de
consecuencias
indeseables. La
prevención primaria va
dirigida a evitar el
surgimiento de futuros
problemas; se basa
para ello en cambios
del medio social
(organización escolar,
entorno urbano, etc.) y
en la creación de
recursos
interpersonales
(formación de padres,
parejas, educadores,
policías, personal
sanitario); en este
último caso se busca
actuar sobre personas
que influyen sobre
otras personas y
permiten que los
cambios se extiendan.

MODELOS -Énfasis en el papel del Entrevistas no Malan, Sifneos,

PSICODINAMICOS conflicto. estructuradas, pruebas Fiorini, Mann y
proyectivas. Davanloo, Jung, Adler
- Importancia de la y Rank,
historia de desarrollo.
Se enfatiza que el
comportamiento
humano está
determinado
significativamente por
la historia de desarrollo
de la persona.

- Énfasis en los
procesos inconscientes.
Muchos de los
determinantes del
comportamiento son
inconscientes.

- Importancia de los
mecanismos de
defensa. Los conflictos
psicológicos producen
ansiedad que la
persona intenta reducir
empleando

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mecanismos de
defensa. Estos son:
desplazamiento,
formación reactiva,
negación, proyección,
racionalización,
represión.

MODELO también llamados Entrevistas no Rogers, Perls, Berne,

FENOMENOLOGICOS O humanistas o, lo que es estructuradas, técnica Moreno, Lowen, May
HUMANISTA cada vez más frecuente, de la rejilla. y Frankl
experienciales, son las
siguientes: La psicoterapia
centrada en el cliente
- Autonomía personal y
responsabilidad social. La terapia Gestáltica.

- Autorrealización

- Orientación hacia
metas y búsqueda de
sentido.

MODELO SISTEMICOS -Enfatizan el papel de Entrevistas, observación, Watzlawick,

los sistemas cuestionarios. Minuchin, Haley y
interpersonales. Para Selvini-Palazzoli
entender la conducta y La terapia enfatiza el
la experiencia de un presente y suele ser
miembro de un sistema breve. Por lo general, no
(p.ej., la familia). pasa de 20 sesiones
repartidas a lo largo de
- Los sistemas, tales un máximo de 2 años.
como las familias y los
grupos. - Los enfoques
sistémicos se ha
- Los trastornos aplicado a problemas en
psicológicos surgen: a) la adolescencia
cuando adaptarse al (delincuencia,
sistema requiere esquizofrenia incipiente,
pensar, sentir y/o drogadicción),
actuar de una manera trastornos infantiles en
que resulta perjudicial general y problemas
para una persona, y b) psicosomáticos
cuando una persona
intenta cambiar sus
funciones o pautas de
interacción dentro del
sistema sin tener poder
o capacidad suficiente
para vencer o sortear
las resistencias del
sistema.

- La terapia enfatiza el
presente y suele ser

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breve. Por lo general,

no pasa de 20 sesiones
repartidas a lo largo de
un máximo de 2 años.

MODELOS CONDUCTUALES -Se supone que la Entrevistas (al cliente y a Skinner, Kazdin,
Y COGNITIVO - mayor parte de las otros), cuestionarios, Wolpe, Marks,
CONDUCTUALES conductas consideradas autor registros, Eysenck, Rachman,
inadecuadas se observación, registros Beck, Ellis,
adquieren, mantienen y psicofisiológicos. Meichenbaum,
cambian según los Bandura, Clark y
mismos principios que Salkovskis
regulan las conductas
consideradas
adecuadas

- Se considera que la
mayor parte de las
conductas inadecuadas
(y las adecuadas
también) pueden ser
modificadas a través de
la aplicación de
principios psicológicos,
especialmente los del
aprendizaje.

- Las formulaciones
teóricas y los
procedimientos de
evaluación e
intervención son
empíricamente
evaluados, es decir, se
valora su adecuación o
eficacia utilizando una
metodología científica
(de tipo experimental
cuando es posible).

TABLA 3.

Perspectivas Psicosociales en la Prevención de SPA

Lectura: Cuatro conclusiones personales y argumentadas sobre

los aportes de cada lectura a su comprensión de los
procesos preventivos en SPA desde la mirada
psicosocial:

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ü CONACE Gobierno de Chile (2005) 1. los Niños y adolescentes abandonados y quienes

Intervención Psicosocial Prevención están en la droga son más difícil erradicación.
selectiva Del consumo De Drogas Para
niños/as y adolescentes en 2. la deserción social y el desempleo son factores de
vulnerabilidad social. Pág. 15-28r vulnerabilidad social

3.La circunstancia sociales y familiares es una situación

de vulnerabilidad o riesgo de desarrollar conductas de
abuso y/o dependencias a drogas

4.algunas motivaciones se relacionan con problemas

familiares, personales ,económicos ausentismo
escolar

- Lourdes, M. Prevención efectiva del 1. Deja muy claro que la efectividad del programa se
consumo de sustancias psicoactivas en debería basarse en su capacidad de cambiar las
chicos y chicas adolescentes. Pág. 1- conductas en lo que tiene que ver con el consumo de
26 sustancias.

2. la escuela es una institución fundamental de

socialización para reforzar los valores, normas y
conductas aceptables de la sociedad.

3. se puede señalar daños y riesgos que comportan los

jóvenes adolescentes la iniciación temprana y el abuso
de las sustancias, al estar su cerebro todavía en
desarrollo y no haber alcanzado la madurez completa

4. es importante que los programas sean sostenidos

durante cierto tiempo a los involucrados, para la
efectividad del cambio de comportamiento.

CASO PARA ANALIZAR DE ACUERDO A LO SOLICITADO EN LA GUÍA

Las directivas del colegio San Antonio de Albán de la ciudad de Bucaramanga están
preocupadas porque en el año anterior entre los grados novenos y décimos se presentaron
algunos casos de estudiantes que presentaron consumo de sustancias psicoactivas. Los
docentes y colaboradores del colegio han identificado los siguientes factores de riesgo que pueden
estar asociados a que esta situación empiece a presentarse en el colegio

1. IDENTIFICAR QUÉ TIPO DE PREVENCIÓN ES PROCEDENTE.

En este caso podemos hacer un tipo de intervención con la psicología clínica ya que esta nos va
ayudar a saber un estado de salud mental de los personas involucradas en el tema y también de
quienes los rodean En el proceso de evaluación, el psicólogo clínico tratara de identificar,
especificar y cuantificar las conductas, capacidades, problemas, recursos y limitaciones de una o

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más personas así como las variables personales y ambientales que los mantienen, con la finalidad
de explicar y modificar el comportamiento o llevar a cabo cualquier tipo de análisis o intervención
psicológica: diagnóstico (p.ej., a nivel clínico, pericial o institucional), pronóstico (predecir la
evolución de un problema o la respuesta a cierta intervención), orientación (aconsejar cierto tipo
de terapia o de carrera, ayudar a una pareja a decidir si se separa o no), selección (elegir o no a una
persona para un determinado tratamiento a investigar, para cierto trabajo o para otorgarle ciertos
permisos como el de armas o conducción de automóviles), valoración de los resultados
conseguidos con la intervención

2. QUÉ TIPO DE INTERVENCIONES SE PUEDE ESTABLECER ACORDES A LA SITUACIÓN

PRESENTADA (GRUPAL, FAMILIAR, INDIVIDUAL, COMUNITARIA).

Lo principal seria hacer una intervención en la familiar ya que esta es la base fundamenta de cada
ser humano y si miramos desde el interior podríamos saber cuáles son las causas principales para
que los jóvenes este presentado problemas de drogadicción pues si bien sabemos ellos están
sometidos a la educación que los padres le den y saber de qué forma los están preparando para la
adolescencia ya que esta es donde los joven presentan un cambio en su forma de pensar y es aquí
donde la familia tiene que utilizar diferentes métodos de prevención

La intervención desde la comunidad suele entenderse como una acción organizada de un conjunto
de individuos frente a problemáticas sociales no resueltas, en donde participan por lo menos tres
actores claves de intervención: el Estado definiendo políticas sociales, algunas formas organizadas
de la sociedad civil - como las ONG - a través de acciones públicas sociopolíticas, y el mundo
académico con la construcción de discursos y teorías que de alguna manera orientan las prácticas
de intervención social.

Partiendo desde este contexto esta intervención se ajusta a la problemática presentada en esta
comunidad estudiantil puesto que bajo el modelo psicosocial se intervendrá con la ayuda de otros
profesionales.

En la parte familiar: propone a la vez maneras alternativas para entender a la familia y trabajar
junto con ella, y por lo tanto redefinir el rol dentro del sistema familiar, de ahí identificar las
posibles causas que llevan al miembro de la familia a comportarse de tal manera y como ese
comportamiento puede afectar a su comunidad.

"La importancia que adquiere el asesoramiento y formación de los padres durante la pubertad
adolescencia de sus hijos puede ser elevada para muchas familias ya que esta etapa puede resultar
muy complicada para muchos padres y madres que se sienten desorientados y confusos. Resulta
necesario proporcionarles recursos y técnicas que les apoyen en su quehacer educativo, les
transmitan conocimientos y estrategias para aumentar su competencia y mejorar su estilo
educativo y les sirvan para fortalecer sus nexos con la comunidad educativa (Márquez, Rodríguez y
Rodrigo, 2004). "

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4. REGISTRAR LOS PRO Y CONTRA QUE PUDIERAN SURGIR EN CADA UNO DE LOS TIPOS DE
INTERVENCIÓN.

En cuanto a los problemas que puedan presentarse en la terapia familiar se relacionan con la
resistencia de algún miembro de la familia a la terapia, resistencia al diagnóstico, a la resiliencia,
entre otros; lo que conlleva a la desmotivación del profesional, ya que sus objetivos Por una parte,
están enfrentados a los de la familia: él o ella quiere ayudarles a cambiar y la familia se opone,
(tras dejar buena parte de energías físicas y emocionales en el camino). Por otra parte, trabajar con
familias problemáticas supone modificar también su entorno (que, como hemos visto, genera en
muchas ocasiones los problemas) y, en este sentido, el o la profesional se siente impotente.

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REFERENCIAS

• Barriga, S (1991). Psicología ¿para qué? Sobre los modelos de intervención

psicológica. Papeles del Psicólogo N 50, p.p 1-5.
http://www.papelesdelpsicologo.es/vernumero.asp?id=506
• Bados, A (2008). La Intervención Psicológica: Características y Modelos. Facultad
de Psicología. Universidad de Barcelona. España.
http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/4963/1/IPCS%20caracter%C3%ADsticas%20y
%20modelos.pd

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