Matriz técnica de evaluación 3° Básico Historia

Aprendizaje Indicador de evaluación Habilidad de la Habilidad Pregunta Respuesta Puntaje

asignatura taxonomica

(OA 9) Ubican y rotulan la península Pensamiento Recordar 19 Mar 4 pts.

Caracterizar el itálica, la ciudad de Roma, y temporal y Mediterráneo
entorno geográfico los mares Mediterráneo, espacial – Roma –
de las civilizaciones Adriático, Jónico y Tirreno, Mar Jónico –
estudiadas, en un mapa de Europa. Mar Adriático
utilizando Describen las principales Pensamiento Analizar 1 A 2 pts.
vocabulario características del medio Crítico
geográfico geográfico de los romanos, Pensamiento Recordar 2 A 1 pto
adecuado utilizando vocabulario temporal y
(continente, valle, geográfico adecuado. espacial
montaña, océano, Identifican apoyándose en Análisis y trabajo Evaluar 3 C 3 pts.
río, archipiélago, imágenes, construcciones de con fuentes
mares, península, la Roma Antigua que se
ciudad, mantienen hasta hoy y
construcciones y explican su función.
monumentos, entre
otros).
(OA 10) Relacionan las Pensamiento Comprender 4 B 1 pts.
Reconocer algunos características geográficas Crítico
factores geográficos (clima, relieve, localización,
que influyeron en el recursos, etc.) con las
desarrollo de las principales actividades
civilizaciones desarrolladas por los
estudiadas romanos.
(ubicación, relieve y Identifican los principales Pensamiento Recordar 5 C 1 pto
clima, recursos productos que los romanos Crítico
naturales obtenían y/o elaboraban con
disponibles, los recursos de los cuales
importancia del mar disponían.
Egeo y sus islas Reconocen semejanzas y Pensamiento Analizar 6 D 2 pts.
para Grecia e diferencias entre los factores Crítico
importancia del mar geográficos que influyeron en
Mediterráneo para el desarrollo de las
Roma, entre otros). civilizaciones griega y
romana.
U3 OA2 Describen aspectos de la Pensamiento Recordar 7 D 1 pto
Reconocer aspectos vida cotidiana del pueblo Crítico
de la vida cotidiana romano, considerando Análisis y trabajo Analizar 8 A 2 pts.
de la civilización elementos como oficios, con fuentes
romana de la costumbres y creencias.
Antigüedad e Reconocen la importancia de Análisis y trabajo Analizar 17 Rúbrica 4 ptos
identificar algunos la familia en la sociedad con fuentes
elementos de su romana y sus principales Pensamiento Analizar 18 Rúbrica 4 ptos
legado a sociedades características. crítico
y culturas del
Caracterizan los principales Pensamiento Recordar 9 A 1 pto
presente; entre
grupos que conformaban la Crítico
ellos, el idioma, el
sociedad romana (patricios, Análisis y trabajo Evaluar 10 D 3 pts.
derecho y las leyes,
plebeyos y esclavos), con fuentes
el arte y las obras
reconociendo las diferencias Comunicación Analizar 14 Rúbrica 4 ptos
arquitectónicas.
existentes entre ellos.
Dan ejemplos, apoyándose Análisis y tabajo Analizar 11 B 2 pts.
en imágenes y fuentes con fuentes
dadas, de las actividades que Análisis y trabajo Analizar 15 Rúbrica 4 ptos
realizaban hombres, mujeres
con fuentes
y niños en la antigua Roma.
Pensamiento Analizar 16 Rúbrica 4 ptos
crítico
Identifican elementos Comunicación Comprender 12 A 1 pto
culturales relevantes que los
romanos difundieron por el
imperio y que constituyen un Análisis y trabajo Analizar 13 C 2 pts.
legado para las sociedades con fuentes
del presente.
TOTAL 46 pts.
 RÚBRICA PREGUNTA N° 14
Alto Medio alto Medio bajo Bajo
Los estudiantes identifican Los estudiantes identifican Los estudiantes Los estudiantes no
correctamente dos correctamente dos diferencias identifican 1 diferencia y identifican diferencias o
diferencias y dos sin embargo solo reconocen una semejanza entre la semejanzas entre la
semejanzas entre la una semejanza entre la sociedad romana antigua sociedad romana antigua y
sociedad romana antigua y sociedad romana antigua y la y la actual sociedad la actual sociedad chilena.
la actual sociedad chilena. actual sociedad chilena. chilena.
4 puntos 3 puntos 2 puntos 0 punto

RÚBRICA PREGUNTA N° 15

Alto Medio alto Medio bajo Bajo

El estudiante explica
claramente el papel de la
mujer en la sociedad romana.
Además señala argumentos
válidos en base a las
diferentes actividades que
realizaban las mujeres ricas
respecto de las mujeres del
pueblo.
4 puntos
El estudiante explica
debilmente el papel de la
mujer en la sociedad romana,
sin embargo señala
argumentos válidos en base a
las diferentes actividades que
realizaban las mujeres ricas
respecto de las mujeres del
pueblo.
3 puntos
El estudiante señala El estudiante no
argumentos que no dan señala argumentos
explicación sobre el papel de la válidos que den
mujer en la sociedad romana. explicación sobre el
Además no identifica diferencias papel de la mujer en
entre las actividades que la sociedad romana y
realizaban las mujeres ricas con las diferencias entre
las mujeres del pueblo. ellas.
2 puntos 0 punto

Alto
El estudiante señala al
menos un aspecto de la vida
de la mujer romana que se
realiza en la actualidad y
señala al menos un aspecto
que ya no se realiza en la
actualidad, entregando al
menos dos argumentos.
4 puntos
RÚBRICA PREGUNTA N° 16
Medio alto
El estudiante señala un
aspecto de la vida de la
mujer romana que se realiza
en la actualidad y señala un
aspecto que ya no se realiza
en la actualidad entregando
un argumento del por qué de
su elección.
3 puntos
Medio bajo
El estudiante señala un
aspecto de la vida de la mujer
romana que se realiza en la
actualidad y señala un aspecto
que ya no se realiza en la
actualidad, sin embargo, no
señala argumentos del por qué
de su elección.
2 puntos
Bajo
El estudiante no
señala un aspecto de
la vida de la mujer
romana que se realiza
en la actualidad, ni
tampoco señala un
aspecto que ya no se
realiza en la actualidad
0 punto

RÚBRICA PREGUNTA N° 17

Alto Medio alto Medio bajo Bajo

El estudiante explica claramente
que no todos los romanos
comían lo mismo, explicando
claramente por qué habían
diferencias entre la comida de los
romanos, haciendo alusión a la
organización social de Roma.
4 puntos
El estudiante explica
claramente que no todos los
romanos comían lo mismo,
sin embargo, señala
argumentos débiles sobre
por qué habían diferencias
entre la comida de los
romanos.
3 puntos
El estudiante identifica que no El estudiante no
todos los romanos comían lo responde o responde
mismo, sin embargo, sus de forma incorrecta.
argumentos no tienen
relación con lo señalado en el
texto.
1 puntos 0 punto
 RÚBRICA PREGUNTA N° 18

Alto Medio alto Medio bajo Bajo

El estudiante señala al El estudiante señala El estudiante señala El estudiante no

menos dos argumentos argumentos debiles pero argumentos que no guardan responde la pregunta o
válidos sobre las igualmente válidos sobre las directa relación con las responde algo no
diferencias en las comidas diferencias en las comidas diferencias en las comidas relacionado con la
entre las familias entre las familias adineradas entre las familias adineradas pregunta
adineradas y la plebe. y la plebe. y la plebe

4 puntos 3 puntos 1 puntos 0 punto