INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE LA CANDELARIA

Aprobada de 0° a 11° Grado de Educación en los niveles de Preescolar, Básica y Media

Según Resolución No. 3508 de noviembre 18 de 2004, emanada de la
Secretaría de Educación Departamental
Registro DANE: 108141000018 Nit. No. 802017032-1

MALLA CURRICULAR DE CIENCIAS NATURALES Y SOCIALES

ÁREA Y/O ASIGNATURA: Ciencias PERIODO: I GRADO: 7° AÑO: 2023

sociales

EJES Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de

CURRICULARES identidades y conflictos
ESTÁNDAR DBA INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS ACCIONES ESTRATEGIAS DE
METODOLÒGICAS EVALUACIÓN
Analizo cómo las 3. analiza la influencia Reconoce el imperio romano como un La civilización Pregunta problema. Autoevaluación.
diferentes del imperio romano en sistema político, militar y económico romana. Espacio
producen, la cultura de occidente que ejerció control territorial sobre gran geográfico. Conocimientos Responsabilidad,
transforman y y los aportes en parte de Europa y que influyó en la Organización previos. interés, actitud y
distribuyen diversos campos como cultura latinoamericana. política, social y cumplimiento frente a
recursos, bienes y la literatura, las leyes, Argumenta las razones que llevaron a la económica de los las actividades
servicios de la ingeniería y la vida crisis del imperio romano, para romanos. Legado programadas.
acuerdo con las cotidiana. identificar los factores que pueden cultural. Contextualización.
características incidir en la decadencia de un Estado Trabajo individual, en Creatividad, orden y
físicas del hoy en día. equipo y colaborativo. puntualidad.
entorno. 4. Analiza la Edad Puesta en común.
Media como un Describe los principales eventos que Periodos de la Coevaluación.
Reconozco y período histórico que identificaron las sociedades europeas en Edad Media e Exposiciones.
valoro la dio origen a la Edad Media (lucha entre imperios, invasiones. Profundización. Participación en clase.
presencia de instituciones sociales, modelo económico feudal, poder Imperios Bizantino
diversos legados económicas y políticas económico y político de la iglesia, y Carolingio. Elaboración de mapas Organización y
culturales –de en relación con el desigualdad social). El sistema feudal. geográficos, políticos, presentación de tareas,
diferentes épocas mismo período de las El islam. históricos, etc. trabajos y consultas.
y regiones– para sociedades Reconoce la organización social de las Las cruzadas.
el desarrollo de la precolombinas. culturas precolombinas en los períodos Mapas conceptuales. Buena estética en la
humanidad. Analiza el clásico y posclásico y señala similitudes presentación de mapas,
Renacimiento como y diferencias con las sociedades Interpretación de cuadros comparativos,
una época que dio medievales de Europa. imágenes. mapas conceptuales.
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Aprobada de 0° a 11° Grado de Educación en los niveles de Preescolar, Básica y Media
Según Resolución No. 3508 de noviembre 18 de 2004, emanada de la
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Registro DANE: 108141000018 Nit. No. 802017032-1

Reconozco y paso en Europa a una Describe algunos acontecimientos que La iglesia en la Investigaciones. Rúbricas. Carteleras.
valoro la nueva configuración dieron paso a la Modernidad e Edad Media. Análisis de imágenes.
presencia de cultural en campos incidieron en un nuevo pensamiento El Renacimiento. Trabajo extra clase. Heteroevaluación.
diversos legados como las ciencias, la político, social, económico e intelectual. La reforma Videos. Presentación de
culturales de política, las artes y la protestante. pruebas.
diferentes épocas literatura. Reconoce en las expresiones artísticas La contrarreforma. Uso de las Tics.
y regiones para el del Renacimiento (pintura, escultura y El absolutismo. Evaluación tipo
desarrollo de la Comprende que las literatura) la vida cotidiana y la Siglo XVII, nuevas ICFES.
humanidad. representaciones del organización social de los pueblos. formas de
mundo han cambiado a pensamiento.
Analizo cómo partir de las visiones Explica la importancia de los viajes de
diferentes culturas de quienes las elaboran los exploradores del medioevo en la La Ilustración.
producen, y de los avances de expansión del conocimiento del mundo. La expansión
transforman y la tecnología. europea. Elaboración de mapas
distribuyen Compara las representaciones del Asia y África según el tema.
recursos, bienes y mundo conocido en la Edad Media y el durante la
servicios de representado hoy desde los mapas e expansión europea. Diario de campo.
acuerdo a las imágenes satelitales y, describe el uso Consecuencias de
características de la cartografía en la vida cotidiana de la expansión
físicas del entrono las personas. europea.

Ejes curriculares Construcción de una cultura política para la democracia.

Reconozco 7. Comprende la Expresa una posición argumentada, a La libertad. Libertad Presaberes. Comparto y acato las
algunos de los responsabilidad que partir del estudio de casos y la norma individual y pública. Conceptos. normas que ayudan a
sistemas políticos tiene una sociedad constitucional frente a hechos o Las normas Diálogo sobre el tema. regular la convivencia
que se democrática para situaciones en los que se vulneran los El poder y el abuso Análisis de situaciones en los grupos sociales a
establecieron en evitar la violación de derechos fundamentales. de poder. cotidianas. los que pertenezco.
diferentes épocas los derechos Identifica en qué situaciones puede usar La responsabilidad En los zapatos del Coevaluación.
y culturas y las fundamentales de la tutela como mecanismo para la y otro. Autoevaluación.
principales ideas sus ciudadanos. protección y defensa de los derechos. corresponsabilidad. Heteroevaluación.
que buscan Exposiciones.
legitimarlos
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Aprobada de 0° a 11° Grado de Educación en los niveles de Preescolar, Básica y Media
Según Resolución No. 3508 de noviembre 18 de 2004, emanada de la
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MALLA CURRICULAR DE CIENCIAS NATURALES Y SOCIALES

ÁREA Y/O ASIGNATURA: Ciencias PERIODO: II GRADO: 7° AÑO: 2023

sociales.
EJES Mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra.
CURRICULARES
ESTÁNDAR DBA INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS ACCIONES ESTRATEGIAS DE
METODOLÒGICAS EVALUACIÓN
Analizo como DBA 2. Reconoce y utiliza conceptos propios de la La geografía Pregunta problema. Autoevaluación.
diferentes Interpreta las geografía urbana (desarrollo, crecimiento, política. Conocimientos
culturas, relaciones entre el conurbación, área metropolitana y previos. Responsabilidad,
producen, crecimiento de la planificación urbana) a partir de la Conceptos básicos interés, actitud y
transforman y población, el observación directa de estos fenómenos en de geografía Contextualización. cumplimiento frente a
distribuyen, desarrollo de los su contexto. política. Trabajo individual, en las actividades
recursos, bienes y centros urbanos y La región, una forma equipo y colaborativo. programadas.
servicios de las problemáticas Localiza en zonas de la ciudad o del de estudiar el
acuerdo con las sociales. municipio la concentración de fenómenos mundo. Puesta en común. Creatividad, orden y
características sociales como la pobreza, la violencia, los puntualidad.
físicas del asentamientos informales y explica las Tipos de regiones. Exposiciones.
entorno. posibles causas y consecuencias de estos. Espacios rurales y Coevaluación.
urbanos. Profundización.
Participación en clase.
Las grandes regiones Elaboración de mapas Organización y
mundiales. geográficos, políticos, presentación de tareas,
Las regiones de históricos, etc. trabajos y consultas.
Colombia.
Mapas conceptuales. Buena estética en la
Interpretación de presentación de
imágenes. mapas, cuadros
comparativos, mapas
Investigaciones. conceptuales.

Rúbricas. Carteleras.
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Aprobada de 0° a 11° Grado de Educación en los niveles de Preescolar, Básica y Media
Según Resolución No. 3508 de noviembre 18 de 2004, emanada de la
Secretaría de Educación Departamental
Registro DANE: 108141000018 Nit. No. 802017032-1

Trabajo extra clase. Análisis de imágenes.

Videos. Heteroevaluación.

Uso de las Tics. Presentación de

pruebas.
Diario de campo.

Eje curricular Formación en el conocimiento y comprensión de las instituciones y de la dinámica política.

Reconozco DBA 8. Aplica Identifica las consecuencias de los conflictos Los conflictos. Exploración de Investigación en su
algunos de los procesos y técnicas en la vida cotidiana de las personas y Tipos de conflictos. saberes. entorno.
sistemas políticos de mediación de plantea acciones para resolverlos de Puntos de vista Estudio de casos. Evaluaciones orales,
que se conflictos en pro manera negociada. acerca de los Ponerse en los zapatos escritas.
establecieron en del conflictos. del otro. Participación activa.
diferentes épocas establecimiento de Compara diferentes estrategias para la Mediador de Investigación en su Talleres.
y culturas y las una cultura de la solución de conflictos, como la negociación, conflictos. entorno.
principales ideas paz. el arbitraje, la conciliación, la mediación Rúbricas.
que buscan escolar y el diálogo, para la construcción de
legitimarlos. escenarios de paz y el fortalecimiento de la
dignidad de las personas.
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Aprobada de 0° a 11° Grado de Educación en los niveles de Preescolar, Básica y Media
Según Resolución No. 3508 de noviembre 18 de 2004, emanada de la
Secretaría de Educación Departamental
Registro DANE: 108141000018 Nit. No. 802017032-1

MALLA CURRICULAR DE CIENCIAS SOCIALES

ÁREA Y/O ASIGNATURA: Ciencias PERIODO: III GRADO: 7° AÑO: 2023

sociales.
EJES Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictos.
CURRICULARES
ESTÁNDAR DBA INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS ACCIONES ESTRATEGIAS DE
METODOLÒGICAS EVALUACIÓN
Analizo cómo DBA 6. Describe los procesos de Conquista y El descubrimiento Pregunta problema. Autoevaluación.
diferentes Evalúa las causas y colonización en América, llevados a de América. Conocimientos Responsabilidad,
culturas consecuencias de cabo por españoles, portugueses, La conquista en previos. interés, actitud y
producen, los procesos de ingleses, franceses y holandeses. América y sus Contextualización. cumplimiento frente a
transforman y Conquista y causas. Trabajo individual, en las actividades
distribuyen colonización Interpreta las consecuencias Economía, gobierno equipo y colaborativo. programadas.
recursos bienes y europea dados en demográficas, y sociedad colonial. Puesta en común. Creatividad, orden y
servicios de América. políticas y culturales que tuvo para los Otras colonias en Exposiciones. puntualidad.
acuerdo con las pueblos ancestrales la llegada de los América. Profundización. Coevaluación.
características DBA 4. europeos al continente americano. Consecuencias del Elaboración de mapas Participación en clase.
físicas del Analiza la Edad encuentro de dos geográficos, políticos, Organización y
entorno. Media como un Reconoce la organización social de las mundos. históricos, etc. presentación de tareas,
periodo histórico culturas precolombinas en los períodos La conquista del Mapas conceptuales. trabajos y consultas.
que dio origen a clásico y posclásico y señala similitudes territorio Interpretación de Buena estética en la
instituciones y diferencias con las sociedades colombiano. imágenes. presentación de mapas,
sociales, medievales de Europa. Dominio colonial. Investigaciones. cuadros comparativos,
económicas y Trabajo extra clase. mapas conceptuales.
políticas en relación Argumenta las continuidades del La iglesia, economía Videos. Rúbricas. Carteleras.
con el mismo ordenamiento político y social y sociedad durante Uso de las Tics. Análisis de imágenes.
período de las instaurado durante la Edad Media y las la colonia. Diario de campo. Heteroevaluación.
sociedades discontinuidades en el desarrollo de las El Virreinato de la Presentación de
precolombinas. culturas precolombinas con la llegada de Nueva Granada. pruebas.
los europeos a América.
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Aprobada de 0° a 11° Grado de Educación en los niveles de Preescolar, Básica y Media
Según Resolución No. 3508 de noviembre 18 de 2004, emanada de la
Secretaría de Educación Departamental
Registro DANE: 108141000018 Nit. No. 802017032-1

Ejes curriculares Formación en el conocimiento y comprensión de las instituciones y de la dinámica política

Reconozco DBA 7. Comprende Compara la Declaración Universal de los Los derechos Saberes previos. Variedad de
algunos de los la responsabilidad Derechos Humanos con los derechos humanos y la Lectura sobre el tema. evaluaciones.
sistemas políticos que tiene una fundamentales enunciados en la Declaración universal Talleres.
que se sociedad Constitución. de los D.H. Estudio de casos. Participación activa.
establecieron en democrática para Expresa una posición argumentada, a Los derechos Ponerme en los Trabajo en equipo.
diferentes épocas evitar la violación de partir del estudio de casos y la norma humanos en la zapatos del otro.
y culturas y las los derechos constitucional frente a hechos o Constitución Política. Análisis de documentos.
principales ideas fundamentales de situaciones en los que se vulneran los La discriminación y
que buscan sus ciudadanos. derechos fundamentales. formas de Carteleras.
legitimarlos. discriminación. Rúbricas.
¿Qué dice la C.P. Participación activa y
acerca de la asertiva del grupo.
discriminación?