Colegio “José Bernardo Suárez”

D Nº 167 Macul
PLANIFICACIÓN DE CLASES AÑO 2017

 Nombre del Profesor: Paola Guajardo Labraña Curso: 3° Básico

 Asignatura: Historia, Geografía y Ciencias Sociales Fecha: AGOSTO 2017

 Objetivo de Aprendizaje (OA):

Caracterizar el entorno geográfico de las civilizaciones estudiadas, utilizando vocabulario geográfico adecuado (continente, valle, montaña, océano, río,
archipiélago, mares, península, ciudad, construcciones y monumentos, entre otros). (OA 9)

Reconocer algunos factores geográficos que influyeron en el desarrollo de las civilizaciones estudiadas (ubicación, relieve y clima, recursos naturales
disponibles, importancia del mar Egeo y sus islas para Grecia e importancia del mar Mediterráneo para Roma, entre otros). (OA 10)

Reconocer aspectos de la vida cotidiana de la civilización romana de la Antigüedad e identificar algunos elementos de su legado a sociedades y culturas del
presente; entre ellos, el idioma, el derecho y las leyes, el arte y las obras arquitectónicas. (OA 2)

Comparar modos de vida de la Antigüedad con el propio, considerando costumbres, trabajos y oficios, creencias, vestimentas y características de las
ciudades, entre otros. (OA 4).

O.A. 11(Formación Ciudadana): Asumir sus deberes y responsabilidades como estudiante y en situaciones de la vida cotidiana, como cumplir con
sus deberes escolares, colaborar en el orden y en la limpieza de los espacios que comparte con su familia, escuela y comunidad, cuidar sus
pertenencias y las de los demás, preocuparse de su salud e higiene y ayudar en su casa.
O.A. 13(Formación Ciudadana): Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar, hablando con la verdad,
respetando las reglas de los juegos sin hacer trampa y reconociendo sus errores y sus acciones, entre otros.
 Objetivo de Aprendizaje transversal (OAT):
› Demostrar valoración por la vida en sociedad para el desarrollo y el crecimiento de la persona.
› Demostrar valoración por la democracia, reconociendo su importancia para la convivencia y el resguardo de derechos.
› Comportarse y actuar en la vida cotidiana según principios y virtudes ciudadanas.
Fecha OA Objetivo de la clases Habilidad Actividad Indicador de Evaluación Recursos o
Clases Materiales
didácticos y/o
tecnológicos
Agosto OA9 Caracterizar el Comprender Ubican en un mapa de Europa la Ubican a Europa en un globo Mapa de Europa
1° entorno geográfico de Identificar ciudad de Roma. terráqueo y en un planisferio. › Ubican Libro de curso
semana las civilizaciones Reconocer y rotulan la península itálica, la ciudad Lápices de colores
estudiadas, utilizando Pintan el mapa y ubican roma y los de Roma, y los mares Mediterráneo,
vocabulario mares que lo rodean. Adriático, Jónico y Tirreno, en un
geográfico adecuado mapa de Europa. › Describen las
(continente, valle, Identifican en el mapa las principales características del medio
montaña, océano, río, principales islas e hitos geográficos geográfico de los romanos, utilizando
archipiélago, mares, de Roma. vocabulario geográfico adecuado. ›
península, ciudad, Identifican apoyándose en imágenes,
construcciones y Conocen los principales construcciones de la Roma Antigua
monumentos, entre monumentos e hitos históricos de la que se mantienen hasta hoy y
otros. civilización romana explican su función. › Observan y
comparan mapas sobre el territorio
Escriben la ubicación de la dominado por la civilización romana
civilización romana y el territorio en distintas etapas de su historia.
que abarcó.

2° OA10 Reconocer algunos Comprender Describen algunas características Identifican características de la Mapa de Roma
semana factores geográficos Identificar de la cultura romana. ubicación geográfica de Roma que Libro guía.
que influyeron en el Reconocer influyeron en el desarrollo de la
desarrollo de las Dibujan las estructuras de la casa civilización romana. › Relacionan las
civilizaciones y sus dependencias desde su libro características geográficas (clima,
estudiadas guía. relieve, localización, recursos, etc.)
(ubicación, relieve y con las principales actividades
clima, recursos desarrolladas por los romanos. ›
naturales disponibles, Explican con sus propias palabras la
 importancia del mar
Egeo y sus islas para
Grecia e importancia
del mar Mediterráneo
para Roma, entre
otros).
Comprenden las vías económicas
a través del mar en la cultura
romana.
Escriben la importancia del mar
mediterráneo y Egeo para la vida
de Roma.
Realizan actividades de su libro
guía.
Realizan una guía de trabajo de
Roma.
importancia del mar Mediterráneo
para los antiguos romanos. ›
Identifican los principales productos
que los romanos obtenían y/o
elaboraban con los recursos de los
cuales disponían. › Reconocen
semejanzas y diferencias entre los
factores geográficos que influyeron en
el desarrollo de las civilizaciones
griega y romana (por ejemplo,
similitud en el clima y en la posición
estratégica en el mar Mediterráneo,
diferencia en el relieve y fertilidad de
las tierras).

OA2 Reconocer aspectos Comprender Realizan un mapa conceptual con › Describen aspectos de la vida
3° de la vida cotidiana de Identificar las características de la cotidiana del pueblo romano, Libro guía
semana la civilización romana Reconocer antigüedad romana considerando elementos como Guia de trabajo
oficios, costumbres y creencias. ›
de la Antigüedad e
Describen la cultura romana en Reconocen la importancia de la
identificar algunos cuanto al idioma, las artes, las familia en la sociedad romana y sus
elementos de su letras y obras arquitectónicas de principales características. ›
legado a sociedades y los romanos. Caracterizan los principales grupos
culturas del presente; que conformaban la sociedad romana
entre ellos, el idioma, Realizan una guía de trabajo de la (patricios, plebeyos y esclavos),
el derecho y las leyes, cultura y costumbres de la vida reconociendo las diferencias
romana. existentes entre ellos. › Dan ejemplos,
el arte y las obras
apoyándose en imágenes y fuentes
arquitectónicas. dadas, de las actividades que
realizaban hombres, mujeres y niños
en la antigua Roma. › Ilustran, sobre
la base de fuentes dadas por el
docente, la vestimenta, la vivienda,
las construcciones y las costumbres
de los romanos en la Antigüedad. ›
Realizan representaciones teatrales
simples de la vida cotidiana de los
romanos o de su mitología. › Explican
con ejemplos los principios
fundamentales del sistema de leyes y
del derecho que crearon los romanos
de la Antigüedad y cuya influencia se
puede observar en el presente; por
ejemplo, en el sistema de leyes
chileno (leyes escritas y conocidas
por todos, no se puede castigar a una
persona por lo que piensa, el castigo
debe ser proporcional a la falta, etc.).
› Identifican elementos culturales
relevantes que los romanos
difundieron por el imperio y que
constituyen un legado para las
sociedades del presente. › Dan
cuenta de la importancia de la vida
pública en la civilización romana, a
través de la explicación de las
características y funciones de algunos
espacios públicos característicos de
la ciudad de Roma. › Reconocen el
latín como la lengua de la cual derivan
distintos idiomas e identifican
palabras con raíz latina de uso
cotidiano.
 4° OA4 Comparar modos de Comprender Identifican las clases sociales de los › Dan ejemplos de similitudes y Libro guía
semana vida de la Antigüedad Identificar romanos. diferencias entre los modos de vida Evaluación escrita.
con el propio, Reconocer de la Antigüedad y los de la
considerando Describen la vestimenta romana. actualidad. › Dan ejemplos de oficios
costumbres, trabajos y trabajos que realizaban hombres y
y oficios, creencias, Describen los oficios y creencias de mujeres en la antigua Roma y que se
vestimentas y los romanos y sus fiestas religiosas. siguen realizando en la actualidad. ›
características de las Reconocen estrategias utilizadas
ciudades, entre otros. Dibujan las dependencias de los por los romanos para resolver
lugares sagrados y de justicia en desafíos comunes a los que deben
Roma. enfrentar las comunidades en la
actualidad (por ejemplo, abastecer
Responde preguntas de su libro de agua a las ciudades o
guía. comunicarse y transportar productos
entre distintos lugares y ciudades). ›
Completan una mandala con las Reconocen similitudes y diferencias
características del pueblo romano. entre el alfabeto y el sistema de
numeración que usaban los antiguos
Realizan una evaluación de la romanos y los que usamos en la
civilización Romana. actualidad. › Dan ejemplos de
tradiciones y costumbres que han
continuado a lo largo del tiempo en
las comunidades estudiadas y de
otras que han cambiado. ›
Reconocen similitudes y diferencias
entre construcciones y esculturas
romanas de la Antigüedad y algunas
presentes en la actualidad. ›
Relacionan espacios públicos y
construcciones de las ciudades
romanas con espacios y
construcciones actuales que
cumplen funciones similares. › Dan
ejemplos de aspectos del legado
romano presentes en nuestra cultura
y sociedad actual.