Escuela de Educación Básica Fiscal "Blanca Gilbert de Intriago"

ESCUELA DE EDUCACIÓN
BÁSICA FISCAL
“BLANCA GILBERT DE
INTRIAGO”
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
PEI
INTRODUCCIÓN
Siendo el PEI un documento público de planificación estratégica institucional, la

comunidad educativa que conformamos la Escuela de Educación general Básica Fiscal
Blanca Gilbert de Intriago realizamos una plenaria en el mes de abril del presente año,
con los docentes de las jornadas matutinas y vespertina (35 miembros), para distribuir
el trabajo y elaborar las acciones a mediano y largo plazo se llevarán a cabo en los
próximos cinco años lectivos.
Los directivos, basándonos en la Constitución de la República, LOEI, Estándares de

Calidad, Plan Decenal y del Buen Vivir, para el empoderamiento de todo lo relacionado
a este instrumento, conformaron une quipo de trabajo integrado por representantes
de toda la comunidad educativa para generar espacios de reflexión sobra las
dificultades en relación a los aprendizajes de los estudiantes con el afán de mejorar
métodos y estrategias docentes que servirán para asegurar la calidad de estos y una
vinculación propositiva en el entorno escolar.
Para la elaboración del PEI se siguieron los seis pasos:
 La sensibilización a la comunidad educativa

 Identidad
 Autoevaluación
 Plan de mejora
 Evaluación
 Monitoreo
Luego de la sensibilización, procedimos a socializar a través del equipo gestor a los
demás miembros de la institución educativa (docentes, padres de familia, comunidad),
sobre la importancia de esta planificación, se fijaron normas de trabajo, se
distribuyeron responsabilidades y se elaboraron cronogramas de las distintas acciones
para la construcción del PEI.
De lo elaborado, todo deberá tener concordancia con las normativas del Nivel Central
de la Autoridad Educativa Nacional, teniendo siempre como sujeto primordial al
estudiante, conforme lo establece la Constitución en su Art. 343 y la LOEI en su Art. 6
literal e donde señala que el Estado asegurará el mejoramiento continuo de la calidad
de la educación.
INDICE
Visión…………………………………………………………………..… 5
Misión………………………………………………………….………… 6
Ideario………………………………………………………………….… 7
Informe de la Autoevaluación Institucional…………….. 9
Planes de Mejora…………………………………………….……… 33
Evaluación y monitoreo…………………………………….……. 35
Anexos
Código de Convivencia……………………………………………. 37
Malla curricular…………………………………….……………….. 83
VISIÓN
La comunidad educativa de la Escuela de
Educación General Básica Fiscal Blanca
Gilbert de Intriago involucrada en un
trabajo en equipo, utilizando métodos y
estrategias innovadoras, forma estudiantes
críticos, reflexivos y creativos, motivados a
tener un aprendizaje significativo, acorde a
sus necesidades, sean éstas regulares o
especiales y a su entorno social.
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MISIÓN
Somos una sólida institución educativa que

se esfuerza en brindar una educación
integral a los niños de las zonas marginales
del sur de la ciudad; a través de
metodologías constructivistas aplicadas por
docentes con altos estándares de calidad en
pro de la formación del futuro ciudadano
activo, productivo y pensante que la
sociedad exige.
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IDEARIO
 Impulsaremos la calidad educativa, basándonos en el marco legal dispuesto por la

Constitución de la República del Ecuador, LOEI y su Reglamentación, Estándares de
calidad, Plan del Buen Vivir y Plan Decenal.
 Nuestros estudiantes son el centro y accionar en el proceso de enseñanza y

aprendizaje, interactuando de manera consciente, responsable y proactiva en el
desarrollo de sus habilidades.
 Los niños y niñas de la institución gozan de una educación participativa, inclusiva,

intercultural, democrática de calidad y calidez sin ningún tipo de discriminación.
 Fomentamos el respeto a la biodiversidad y desarrollamos un ambiente de

pluriculturalidad donde prevalece la formación de una conciencia ciudadana.
 Niños, niñas, padres de familia, representantes legales, docentes y directivos

participamos con alegría y armonía en las actividades que se realizan en la
institución, contribuyendo a mejorar las relaciones personales y de comunicación.
 Aspiramos a que la práctica del buen vivir y la calidez contribuyan a que la

comunidad educativa se desarrolle en un ambiente armónico, respetuoso,
tolerante, solidario y participativo.
 Desarrollamos el pensamiento lógico, crítico y creativo para el análisis y resolución

eficaz de problemas de la vida diaria. Utilizando las nuevas herramientas
tecnológicas.
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 Los docentes somos ejemplo con el accionar positivo y estamos abiertos al cambio
de acuerdo a las exigencias del nuevo modelo educativo.
 Promovemos la no violencia, orientando, guiando la sexualidad y previniendo el

consumo de alcohol y drogas.
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INFORME DE LA
AUTOEVALUACIÓN
INSTITUCIONAL
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DATOS INFORMATIVOS
Nombre del Plantel: Blanca Gilbert de Intriago
Tipo: Mixta- Hispana-Urbana 1
Jornada: Matutina y Vespertina
Nivel: Primero a séptimo año de educación general básica.
Ubicación
Provincia: Guayas
Cantón: Guayaquil
Parroquia: Ximena
Dirección: Esteros III Avda. Sexta y Calle 50
Período lectivo: 2014-2015
Estadística
Estudiantes matriculados
Varones Mujeres Total
543 549 1092
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INTRODUCCIÓN
Desde el año lectivo 2012 se ha realizado en la institución el proceso de la Autoevaluación

Institucional que ha venido siendo orientado por nuestra asesora Pedagógica Msc. Normita
Herrera Zambrano con las diferentes observaciones hechas por la misma, para poder
mejorarlo, utilizarlo y así optimizar la calidad de la educación, en la que estamos inmersos
directivos, docentes, estudiantes, padres de familia y la comunidad.
En este proceso participaron las siguientes personas:
Egda. María de Lourdes Abad Briones

Directivos 2
Tec. Tania Loor Barberán

Msc. Julia Avilés Almeida
Lcda. Jenny Jara Rivera
Consejo Ejecutivo 10 Lcda. Rosario Heredia Wong
Lcda. Magdalena Zambrano Perero
Prof. Elena Torres Rengifo
Prof. Jenny Rugel Anchundia
Prof. Walter Vallejo Celi
Lcda. Martha Espinoza Torres

Msc. Julia Avilés Almeida.
Educ. Parv. Beatriz Calderón Boloña
Prof. Walter Vallejo Celi.
Grupo Promotor 10
Lcda. Manuela Montes Pázmiño.
Lcda. Rosario Heredia Wong.
Lcda. Mayra Bowen Cuenca.
Lcda. Mirian Cobeña Rosero
Tec. Alexandra Saavedra Romero
Padres de familia 227
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Grupo Responsable de Sistematización
Msc. Julia Avilés Almeida
Dra. Jacqueline Guerrero Bajaña
Tec. Alexandra Saavedra Romero
Lcda. Martha Espinoza Torres
El trabajo de Autoevaluación Institucional en el plantel se inicio a partir desde el año lectivo

2013, tiempo que fue dispuesto por el Ministerio de Educación a través de la Subsecretaria
de Apoyo a la Gestión Educativa mediante los instructivos correspondientes.
La modalidad utilizada para el trabajo fue la siguiente:
1. Círculos de estudio con los docentes para tomar conocimiento de la guía

metodológica.
2. Talleres de socialización para la construcción participativa de la autoevaluación.
3. Trabajo de campo.
4. Encuestas.
5. Entrevistas.
6. Trabajo en equipo.
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Capítulos del Informe
Datos informativos.
Introducción.
Capítulo I
Análisis de la Información
Capítulo II
Conclusiones y Recomendaciones para la aplicación.
Capítulo III
Propuestas para implementar.
Anexos
Listado de los integrantes del equipo técnico encargado del seguimiento y la

facilitación del proceso de aplicación en la institución educativa.
Instrumento I. Tablas, gráficos y análisis.
Instrumento II. Tablas, gráficos y análisis.
Instrumento III. Tablas, gráficos y análisis.
Instrumento IV. Tablas y análisis.
Matriz síntesis de reuniones realizadas y acuerdos.
Matriz de problemas priorizados y causas.
Matriz de valoración de resultados.
Matriz del plan de mejora.
Fotos
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CAPÍTULO I
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN.
Como conclusión general podríamos decir que de acuerdo a las encuestas realizadas a los
227 padres o representantes de nuestra institución educativa un gran porcentaje de
encuestados se encuentran conformes y afirman que el trabajo de los directivos , docentes
al igual que la relación entre los que conforman la institución es muy bueno, que hay poco
por hacer y cambiar por el bien de la niñez y la institución, tomar en consideración los
detalles específicos que se han detallado mejorar nuestra calidad educativa
El interés y deseo de los representantes es que nuestra institución tenga una educación
acorde a nuestros tiempos, que se siga mejorando la enseñanza aprendizaje de sus hijos y su
gran preocupación por el exceso de estudiantes en las aulas educativas dificulten la labor
diaria de los docentes y provocan asinamiento que causan disconformidad en los
estudiantes.
Entre otros casos que podemos mencionar la carencia de profesionales de medicina general
y médico dental no atender las necesidades de los estudiantes que son más de 1000, así
como también la presencia de un psicólogo educativo que ayude con los problemas
intrafamiliares que existen dentro de la comunidad educativa.
Consideremos también el personal capacitado que labora en la institución requiere del uso
de más apoyo tecnológico ya que un salón no se suficiente para los 28 paralelos que están
deseosos de usar la tecnología que hoy en día es una excelente herramienta para la
enseñanza aprendizaje.
Por otro lado es grato reconocer la labor que el Gobierno hace al enviar el desayuno escolar
el cual beneficia a los niños de la institución ya que mucho de ellos son enviados sin
desayunos y sin almuerzo y esto también afecta en el desarrollo intelectual de los
estudiantes.
El incremento de estudiantes matriculados se puede dar por las siguientes causas:
1.- Por la gratuidad de la educación un derecho que tenemos todos los ciudadanos.
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2.- Colación escolar
3.- Entrega de libros a los estudiantes en las instituciones fiscales.
4.- Poseer personal docente actualizado y capacitado.
5.- Superación académica en licenciaturas y maestrías.
6.- La confianza de los padres de familia y la comunidad por las nuevas estrategias.
7.- Ofrecer una educación integral de calidad y calidez.
Los estudiantes promovidos al siguiente año superior son aquellos que lo ameritan por el
cumplimiento de tareas, actividades grupales e individuales y lecciones durante el proceso educativo.
Contando también con la colaboración de padres de familia, comunidad, estudiantes y docentes que
estimulan la educación de los estudiantes por medio del apoyo frecuente en sus labores.
De esta manera el rendimiento académico va mejorando paulatinamente siguiendo un proceso de

planes y programas y así también se va controlando la disciplina.
Para que todo esto sea globalizado en su totalidad es la constancia de asistir a clases diariamente.
Debido a las problemáticas que tenemos en el país por falta del interés en el aprendizaje de los niños
y jóvenes de la comunidad producido o provocado por los hogares disfuncionales que pierden el
valor moral y el respeto de parte de sus hijos.
Todo esto causa que los niños busquen refugio en las calles cediendo a las drogas, al maltrato y a la
violencia.
En muchas ocasiones la ausencia de los jóvenes en la escuela son motivos de enfermedades crónicas,
las malas influencias de los amigos que traen como consecuencia la deserción.
En otro de los ámbitos los no promovidos son producidos por la falta de atención de los padres de
familia o parientes quienes están a cargo de los niños.
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Por otra parte la deserción, una de las causas es por la migración de los familiares quienes dejan
abandonados a sus hijos por buscar mejoras económicas en otros países por el bienestar de su hogar,
sin tomar en consideración el daño que es producido en los estudiantes.
Otro de los puntos de la deserción es la calamidad doméstica o falta de recursos económicos dentro
de los hogares que tienen falta de información a las actividades que en la actualidad está eje cutando
el gobierno.
En cuanto a los resultados de aprendizaje encontrados en el instrumento III de la Autoevaluación

Institucional observamos lo siguiente en los diferentes grados:
En el año lectivo 2008-2009 los estudiantes del primer grado se observan que el 70,8%
tienen Muy satisfactorio y un 29% satisfactorio, esto refleja que los estudiantes están muy
bien. En el periodo 2009-2010 incrementó la cantidad de estudiantes observando un
promedio de 61,4% muy satisfactorio, 35,7% satisfactorio y 2,9% satis factorio. Aquí
encontramos en este año un pequeño grupo de estudiantes que están bajo en su
aprendizaje, lo cual se ha tomado nuevas estrategias para sacarlos adelante. Durante el
periodo 2010-2011 se observa un bajo rendimiento en un 6,6%; este indicador nos lleva a
reflexionar y así ayudar a estos estudiantes. Aunque la mayoría de ellos están bien. En el
2011-2012 se superó el aprendizaje de los estudiantes de 61,6% muy satisfactorio y 34,7%
de satisfactorio.
En cuanto a todo lo observado de los últimos cinco años del primer grado, que los resultados
de aprendizajes han superado paulatinamente las dificultades que se han presentado se
nota que los estudiantes se esforzaron para alcanzar una nota satisfactoria.
En este periodo lectivo 2008-2009 los estudiantes del segundo grado se ubican en un rango
superior entre 16 a 20 puntos con una cantidad de 77 estudiantes que demuestran un buen
aprendizaje significativo en el transcurso de los años, en 2012-2013 se incrementó la
cantidad de estudiantes así también el nivel de aprendizaje no bajó se mantuvo en el rango
de muy bueno y excelente.
En los estudiantes de segundo grado se ha mantenido el aprovechamiento debido a que los

docentes se han capacitado, han utilizado estrategias metodológicas adecuadas a su nivel.
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En el periodo lectivo 2008-2009 los estudiantes del tercer grado tienen un 77,1% de ellos el
puntaje de Muy Bueno con una cantidad de 70 niños, lo que nos demuestra que el
aprendizaje fue satisfactorio. Al transcurrir los años lectivos, se incrementó también el
número de estudiantes y el porcentaje fue bajando, ya que hasta el período 2012 fluctuaba
entre 56 a 59%.
La serie de inconvenientes incidió en el aprendizaje de los estudiantes de tercer grado y uno

de ellos y quizás el más importante fue el cambio de docentes constantemente, pues el
Ministerio de Educación enviaba a maestras contratadas y luego las ubicaban en otras
instituciones, quedando los niños a cargo de reemplazos sin títulos académicos.
En el año lectivo 2008-2009 de los 147 estudiantes el 53,1% tienen un porcentaje de muy
bueno. Al transcurrir los años ese porcentaje subió a 60,5% que no es alto pero es
significativo, debido a la preocupación de los docentes en el cambio de su metodología, el
incremento de profesores de las áreas complementarias que apoyan la labor de los docentes
hasta el 2012.
En el año 2012 los estudiantes del quinto grado en un total de 141 obtienen un porcentaje
de 57,4% de muy bueno y al transcurrir el tiempo se fue incrementando y en el año 2012
subió al 66,67% pues se nota el esfuerzo de docentes, padres de familia y estudiantes que en
el último año se incremento a 165 niños.
En el periodo lectivo 2008-2009 sexto grado con un total de 103 estudiantes el 66,99%
obtuvo un puntaje de muy bueno y en el transcurso de los cinco años posteriores se fue
incrementando y se llegó a obtener un 70,42% de muy bueno con 147 estudiantes que se
esfuerzan al igual que sus representantes por cumplir con sus metas de estudios.
En el año lectivo 2008-2009 con 136 estudiantes el porcentaje fue de 66,91% en la

calificación de muy bueno en los estudiantes de séptimo grado y al transcurrir los años
siguientes se fue incrementando, únicamente se nota una baja en el año 2010-2011 en que
empezaron los padres de familia en su gran mayoría ausentarse a otros países buscando
mejores condiciones económicas para su hogar (migración) descuidando a sus hijos. Pero en
el año 2012 nuevamente creció este porcentaje.
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Cuarto, quinto sexto y séptimo grado ha sido notorio el incremento de los promedios entre
los rangos de 16 a 20 debido a la preocupación de los docentes en capacitarse y poner en
práctica lo aprendido, en el cambio de metodologías y en el interés por hacer de su labor
cada día más acorde a la realidad y mejorarla con el uso de las TICS.
Tenemos que seguir con ese ánimo y empeño de actualizarlos y estar a la par con todas las
innovaciones que la vida actual nos pone en nuestro camino, dentro de nuestro campo que
es la educación. Por lo tanto se debe seguir con las clases de recuperación que se da a los
estudiantes y mejorar su aprendizaje. Ejecutar los diferentes planes de mejora propuestos
en esta Autoevaluación Institucional para optimizar la enseñanza y a su vez tener un
aprendizaje significativo de nuestros estudiantes. Hacer que los estudiantes participen
activamente en los materiales que se enseñan, para que emerja un entusiasmo contagioso
para aprender. Este entusiasmo le da al profesor el impulso y placer que necesita para
enseñar con excelencia.
Gracias al profesionalismo y capacidad del personal docente, se puede realizar con éxito
toda actividad planificada dentro y fuera de la institución.
Se han realizado reuniones en las que todo el personal docente ha participado con ideas
claras acerca de la planificación y ejecución de dichas actividades, las mismas que se han
puesto en práctica, cumpliendo con los parámetros, motivándolos de esta manera a padres
de familia y estudiantes a participar correctamente.
Se levantaron actas de toda la planificación, las mismas que reposan en los libros
correspondientes como evidencias, poniendo de manifiesto la organización de la comunidad
educativa.
Para la elaboración y conducción del Proyecto Educativo Institucional (PEI) se citó a los
miembros de la comunidad educativa por intermedio del alumnado a través de diferentes
circulares, por lo que hubo una aceptable participación a los diferentes eventos socio-
culturales y deportivos, dando realce a dichas actividades. Sin embargo a diferentes
reuniones convocadas no hubo aceptación debido a la hora en que se las realizan pero se ha
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coordinado de manera tal que sea en una hora acorde a las actividades que realizan los
padres y no interrumpa el desenvolvimiento de la jornada de trabajo de la institución.
Se incentivó a los estudiantes, elaborando los respectivos cuadros de oro y plata para los
mejores estudiantes del plantel, de igual manera se entregaron diplomas de participación a
los estudiantes que intervinieron en los diferentes concursos planificados por las diferentes
comisiones, obteniendo como resultado un desenvolvimiento de los mismos.
Así mismo los directivos de la institución mantiene al personal docente actualizado en

cuanto a la información de oficios y circulares emitidos a través de la página Web del
Ministerio de Educación y el correo electrónico del plantel, cumpliendo de esta manera con
los lineamientos propuestos a nivel educativo nacional.
Para obtener los resultados más óptimos en la Gestión Educativa se debería capacitar con
mayor frecuencia a docentes y padres de familia, haciendo hincapié en la verdadera
responsabilidad que tienen para con los estudiantes y de esta manera la institución sea una
unidad básica acorde a la realidad actual.
Con el deseo de que los estudiantes disfruten de un momento agradable y seguro de

esparcimiento, se han construido y acondicionado los espacios físicos tanto para la
recreación como para el desarrollo del área de educación física y deportes.
La Comisión de Cruz Roja y Defensa Civil realizó un plano del establecimiento para
determinar los lugares más seguros en caso de una evacuación como también ubicar la
señalización para la misma. Anualmente en Junta de Profesores se designa a los profesores
de turno como a las Brigadas Estudiantiles de los grados superiores para ejercer el control en
los diferentes espacios físicos (baños, corredores, patio, escaleras….)
Preocupados por el bienestar de los estudiantes y con el afán de dotarlos de una

infraestructura acorde con las necesidades modernas y el avance tecnológico que se
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requiere se ha recurrido a las autoridades competentes para que realicen obras y den el
respectivo arreglo y mantenimiento del plantel, materiales didácticos y tecnológicos.
En el transcurso de los años no observamos como una prioridad la construcción de ramplas,

pasamanos especiales porque no se presentaba la necesidad de los mismos; ya que no
asistían estudiantes con discapacidad; pero dada la obligatoriedad de la inclusión en las
instituciones educativas vemos la necesidad de implementar ramplas, pasamanos, adecuar
baños… y en general mejorar la accesibilidad a la que tienen derecho.
Como institución educativa para dar un buen ejemplo y fomentar la práctica del valor de la
puntualidad, acostumbrarnos a iniciar las labores y actos organizados a la hora establecida
con excepción de algún imprevisto.
Se trata en lo posible no interrumpir la jornada educativa, para poder atender a los

estudiantes, evitando accidentes o diversos percances que se pudieran presentar,
cumpliendo a cabalidad con el programa de estudios dado por el Ministerio de Educación.
En las Juntas de Profesores se acostumbra organizar las actividades y programas que se van
a realizar durante el año escolar, cada Quimestre revisemos detenidamente un informe
detallado de cómo fue la ejecución de los mismos, recibiendo sugerencias y observaciones y
revisamos las que van a efectuarse en el siguiente Quimestre para dar las indicaciones
necesarias.
Fieles cumplidores de las disposiciones del Ministerio de Educación, se da por culminado el

año lectivo de acuerdo al cronograma establecido, cumpliendo a cabalidad con los 200 días
laborables.
Conociendo la importancia de mantener un personal actualizado, competente la dirección

del plantel ha organizado charlas, círculos de estudio sobre los nuevos aspectos y reformas
educativas que se van presentando día a día, así mismo ha facilitado al personal el permiso
requerido para asistir a cursos, seminarios, capacitaciones que permitirán mejorar su
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formación profesional, siempre y cuando cumplan con las normas legales establecidas por el
Ministerio de Educación y no descuiden el proceso enseñanza aprendizaje de los
estudiantes.
El plantel educativo debe implementar una biblioteca más funcional, con textos
especializados y actualizados que facilite el manejo de los mismos a docentes y estudiantes
porque los existentes no siempre son consultados por los docentes con espontaneidad
debido a la modernidad, ya que una consulta resulta hacerla más rápido virtualmente, no
obstante debemos fomentar en los estudiantes el uso de los textos.
Cuando el personal docente asiste a algún aviso, charla, seminario, capacitación debe ser
multiplicador para así socializar a sus compañeros, estudiantes y/o padres de familia, los
conocimientos adquiridos, siendo parte del proceso educativo vigente.
Como un complemento y para fomentar la formación integral de los estudiantes, se trata de

incentivar y apoyar a los docentes para que desarrollen y mejoren su crecimiento personal
haciendo de ellos personas eficientes, emprendedoras, solidarias, respetuosas, leales,
honestas, alegres que den un ejemplo de vida a los estudiantes.
Para lograr el desarrollo de destrezas y alcanzar objetivos propuestos de acuerdo a su nivel

de estándares y los obstáculos que encuentren los maestros serán socializados por la
comisión pedagógica para poder alcanzar la máxima nota, los docentes optimicen los
recursos didácticos para el intercambio de experiencia y lograr el plan del buen vivir
implantado por el Ministerio de Educación.
Siendo una institución educativa fiscal siempre se ha regido y ha dado cumplimiento a las
disposiciones legales vigentes emitidas por el Ministerio de Educación, los mimos que ha
sido socializado al personal docente, para así, evitar futuros llamados de atención ya sea de
la dirección del plantel como de las autoridades de educación, caso contrario cada uno es
responsable de sus actos.
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En la pedagogía curricular se planifica en base del
currículo vigente en función de las necesidades e intereses de los estudiantes.
Se prevee acciones o materiales que se necesitará para la próxima clase. Se realiza

adaptaciones curriculares basadas en el contexto de nuestra institución y de las necesidades
específicas de nuestros estudiantes, para poder alcanzar el punto máximo propuesto.
Exigiéndoles a los docentes el cumplimiento puntual y haciéndoles las observaciones

necesarias ya que le ayudarán a marcar el camino por donde debe ir para cumplir con los
objetivos pedagógicos del grado y de la asignatura porque todavía hay docentes que no
cumplen en su totalidad con planificaciones.
Ya que el maestro debe guiar a sus estudiantes para que exploren, investiguen y compartan
su descubrimiento aplicando la tecnología y así llegar al puntaje requerido, considerando las
necesidades extracurriculares de los estudiantes de cada paralelo y haciendo los
acoplamientos necesarios para alcanzar los estándares de calidad educativa de acuerdo a su
nivel.
Apreciando las diversas necesidades del grupo y creando espacios alternativos para lograr
aprendizajes significativos estableciendo normas y horarios para su uso para que todos los
estudiantes puedan beneficiarse como los clubes y actividades culturales- sociales.
Se realiza el seguimiento como fichas de visitas áulicas para mejorar el desempeño de la

práctica docente y potenciar sus falencias, para superar el proceso pedagógico al nivel de
estándares y sus componentes propicios del aprendizaje significativo que progresen del nivel
a nivel: Desarrollo de procesos del pensamiento, comprensión de conceptos y actitudes y
prácticas.
Permanentemente se evalúa el nivel de logros alcanzados para verificar el desarrollo de sus

destrezas. Sin embargo para fortalecer sus debilidades aplicando proyecto de recuperación
pedagógica para alcanzar la máxima valoración.
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Para comprobar su desempeño y que refuerzo necesita en su retroalimentación evaluando
continuamente los procesos de aprendizaje y así nivelar los conocimientos de aquellos
estudiantes que tengan bajo rendimiento en las diferentes asignaturas.
Para ello aplicaremos el artículo 208 así nuestra labor sea más afectiva y lograr la excelencia
que buscamos.
Preparamos mejoras permanentes. Tomamos correctivos necesarios de acuerdo a la edad y

sus necesidades del grupo es así que se necesita de profesionales en esta área especial para
que nuestra labor sea más beneficiosa para tal menester y alcanzar el máximo puntaje.
Se ha construido el código de convivencia con representantes del gobierno escolar y la

comunidad educativa con reuniones periódicas, analizando los artículos de la Ley Orgánica
de Educación Interculturalidad que es muy necesaria para el proceso educativo. Estas
relaciones, se han visto reflejadas en el buen ánimo que ha tenido el equipo humano para
realizar este instrumento IV, algo que caracteriza a esta institución son las relaciones
cordiales y amenas entre los miembros de la comunidad educativa y sabiendo que lo
estamos llevando de la mejor manera este trabajo siendo ejemplos de personas, solidarias y
pacificas para los ciudadanos y ciudadanas que anhelamos días mejores.
Estamos cumpliendo con la Ley Orgánica y con este proceso de Autoevaluación Institucional.
De acuerdo a los resultados obtenidos nos damos cuenta que si existe una estrecha relación
y comunicación entre la comunidad educativa, estudiantes, autoridades del plantel, por tal
razón es el éxito del Código de Convivencia, ya que siempre ha existido el diálogo y sobe
todo unión y armonía en toda la escuela.
En la labor educativa diaria se utiliza el Código de Convivencia ya que es de suma

importancia para el bienestar de los estudiantes se unen docentes y padres de familia de la
comunidad educativa para llegar a un acuerdo común que beneficie a todos y el éxito sea
siempre cada vez mejor.
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La institución constantemente difunde de manera afectiva ciertas normativas, para que la
convivencia entre los miembros de la comunidad educativa se maneje en un marco de
respeto y cordialidad.
Los conflictos institucionales son tratados y resueltos desde el inicio basándose en el Código
de Convivencia para que los problemas sean resueltos inmediatamente, esto lo vemos
reflejados con las reuniones de los padres de familia que se hacen para mediar en algún
conflicto.
Los docentes, igualmente gozamos de permisos cuando tenemos una calamidad doméstica
siempre apegándose a la ley de educación y a las disposiciones ministeriales siempre
haciéndolo con responsabilidad.
La Comisión de Cruz Roja y Defensa Civil realizó un plano del establecimiento para
determinar los lugares más seguros en caso de una evacuación como también ubicar la
señalización para la misma. Anualmente en Junta de Profesores se designa a los profesores
de turno como a las Brigadas Estudiantiles de los grados superiores para ejercer el control en
los diferentes espacios físicos (baños, corredores, patio, escaleras….)
Los servicios complementarios fueron creados para dar apoyo tanto de una mejor ca lidad de
estos servicios entre ellos la salud recibiendo el apoyo del ministerio de Salud con las
diferentes brigadas de vacunación y prevención del dengue, la alimentación por medio del
organismo competente somos beneficiarios de la colación escolar teniendo presente que la
una buena alimentación influye en el desarrollo de nuestros estudiantes.
Nuestra institución desde el año 2008 se ha caracterizado por promover la vinculación con la
comunidad generando alternativas que contribuyan el desarrollo de es ta, aprovechando los
recursos de la institución, mediante la creación de proyectos que sustenten e impulsen el
desarrollo cotidiano de nuestra actividad académica y una formación integral de los
miembros de nuestra comunidad.
Al establecer contacto y acciones que de manera coordinada los docentes como

impulsadores de nuevas oportunidades, conformamos comisiones en bien de la comunidad y
actuamos desinteresadamente con el fin de generar estrategias de integración laboral para
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esta, que les permita mejorar la calidad de vida no solo en lo laboral, sino en lo intelectual y
en especial en lo personal.
Además esta vinculación busca prestar un servicio oportuno de calidad y calidez en

beneficio de la comunidad, y sin costo alguno a las necesidades de estos, cumpliendo como
docentes esta ardua labor que es muy satisfactoria, y concientizando a la comunidad de lo
importante que es trabajar en equipo hacia una misma meta.
Obteniendo como resultado en muchos de los casos una muy buena comunicación y apoyo
de los padres de familia de la institución quienes están inmersos también en la educación de
sus hijos, el apoyo en las diferentes actividades de la institución en respaldo a la labor que
se ha venido realizando durante esta trayectoria, siempre pensando en un ambiente de
mutua armonía en beneficio de todos los miembros que la conforman.
Según reglamento de la vinculación de la institución educativa con la comunidad, se

elaboran proyectos que los directivos analizan y aprueban para cumplir con la obligatoriedad
de los servicios que se debe brindar a la comunidad en especial a los que más lo necesitan
de manera gratuita.
Los docentes siempre han estado prestos a colaborar con la comunidad en los distintos
talleres, proyectos, charlas propuestas, en tanto que contamos con docentes capacitados en
diferentes áreas, las cuales han permitido ser participes de la superación y formación de la
comunidad.
Mediante la creación de programas para la capacitación de madres de familia

emprendedoras quienes buscan un sustento como micro empresarias al hacer uso de sus
conocimientos adquiridos.
Además nuestra Institución cuenta con redes de ayuda que son una gran fortaleza, así como
la vinculación que realizan los estudiantes de la Facultad de Filosofía en la especialidad de
Informática, la Facultad de Odontología con los estudiantes, quienes brindan a la comunidad
sus servicios como requisito previo a la obtención de sus títulos mediante la práctica,
debidamente monitoreadas por sus tutores bajo coordinación en los campos de su
especialidad; especialistas de los CENTROS DE SALUD quienes nos visitan periódicamente
durante el año lectivo, CUERPO DE BOMBEROS, COMISIÓN DE TRÁNSITO, CRUZ ROJA, UPC,
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que además realizan charlas y simulacros de prevención que beneficia no solo a los
estudiantes, sino también a la comunidad.
Por todo lo anterior creemos y estamos seguros que la vinculación con las redes de apoyo
debe ser una obligatoriedad en beneficio de los más necesitados y de forma gratuita.
Los pregones durante su trayectoria ha sido considerado como una promulgación pública el
cual es una celebración acompañada de música, arte, etc. Lo que ha sido parte muy
importante en nuestra historia desde la época Colonial donde no existían medios
de comunicación masiva, lo cual era la expresión de nuestra cultura.
Y porque la influencia masiva de medios de comunicación, la tecnología ha hecho que

nuestros estudiantes se olviden de todas estas costumbres, cultura y tradiciones
fomentando en ellos el desinterés por sus raíces y dando importancia a las culturas
extranjeras y poca importancia a lo nuestro.
En la actualidad, rescatando el espíritu y la esencia de nuestra cultura haciendo énfasis en l a

juventud y concientizando a la niñez en el amor y respeto a nuestro país, nos han motivado
a la continuidad y el rescate a nuestra costumbre por lo cual hemos formulado programas
por las fiestas julianas como son los desfiles con trajes tradicionales de acuerdo a la época,
pregones acompañados con todos los miembros de la comunidad educativa a la
participación de este pregón incluyendo vestuario con los colores de nuestra querida
ciudad: globos celestre y blanco, pancartas, música en homenaje a ella y haciendo énfasis
en nuestra niñez y a los cambios que ha tenido nuestra ciudad a través de la historia
realizando; recitaciones, oratorias, poemas, pancartas, pinturas a nivel institucional y sin
abandonar de lado nuestra música nacional.
A la vez sin dejar de lado los bailes folklóricos culturales de las instituciones educativas que
conforman el circuito zonal interviniendo en el intercambio de estudiantes con otras
instituciones en el concurso de bailes de Guayaquil de antaño, mostrando la belleza y
elegancia de la mujer guayaquileña y lo cortés de sus hombres y la madera de guerrero lo
cual caracterizan al hombre guayaquileño.
Tenemos a nivel interno el concurso de periódicos murales realizados en cada una de las
aulas de las diferentes jornadas participando activamente nuestros estudiantes y contando
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con las directrices del docente a cargo en la presentación de cada trabajo expuesto.
Realizando un concurso para nuestra comunidad educativa y público en general para que se
deleiten con el trabajo de nuestros estudiantes quienes participan en los eventos, y al
anunciar al ganador por su presentación esfuerzo y desempeño tiene la gran satisfacción de
ser presentado como ganador y adquiriendo certificado del concurso.
Realizamos también campeonatos o las denominadas olimpiadas institucionales contando

con nuestros estudiantes en diferentes equipos, la participación de los padres en las diversas
actividades programadas que sirven para la distracción y a su vez el interés al deporte
haciendo de esta una actividad de confraternidad entre todos los miembros que conforman
nuestra prestigiosa institución.
Uno de los problemas que afectan en nuestro medio educativo es el divorcio existente entre
el proceso instrucción y la evaluación. La instrucción como un proceso de información-
formación y la evaluación como una comprobación de la adquisición y asimilación de
conocimiento que se ha adquirido en el aula de clases por parte de los estudiantes y el
conocimiento que el docente ha impartido en la hora clase. Es cierto que el propósito de la
evaluación no es comprobar, sino mejorar el nivel de conocimiento de los estudiantes
relacionando los conocimientos previos y los nuevos , lo cual le confiere un carácter
mediador que es de gran utilidad para el docente para saber la realidad del estudiantes y
cimentar las bases en la cual se va a desarrollar nuestra labor de formación, por lo tanto
ejerce una función que se inserta y forma parte fundamental del programa instruccional
siendo esta dinámica, activa y participativa.
Dar oportunidad a cada estudiante a que se manifieste tal como es; la evaluación formativa
tiene un carácter eminentemente individualizante estableciendo los siguientes objetivos en
nuestra institución:
Motivando a aprender
Retroalimentar
Permitir llenar lagunas de conocimientos
Incrementar el prestigio de la Institución
Proteger a nuestros niños.
27
Obteniendo en cada activad realizada por los docentes grandes logros satisfactorios y que
enorgullecen a nuestra institución como son:
En lo deportivo como la acreditación de becas a estudiantes destacados en las diferentes

disciplinas aplicadas a cada actividad desarrollada.
En lo cultural entrega de diplomas honoríficos en reconocimiento a su enorme labor y aporte

cultural en diferentes ámbitos relacionados a la educación.
Nuestro prestigioso consejo estudiantil el cual se ha destacado por ser emprendedores,

motivadores en su arduo esfuerzo de engrandecer a nuestra institución realizando a través
de comisiones la creación de aéreas verdes, juegos recreativos, motivando a la disciplina
dentro y fuera de la institución realiza casa abiertas presentando diversos programas de
entrenamiento para los estudiantes y docentes con la ayuda de los directivos creando un
ambiente de fraternidad.
Además en el mes de Noviembre resaltamos la gran labor de nuestra patrona BLANCA

GILBERT DE INTRIAGO quien fue una gran aportadora en lo que respecta a la educación y
todo lo relacionado con ella. Y en honor hacemos cada aniversario una sesión solemne y
diferentes actividades en honor a ella.
Todas estas evidencias reposan en los libros y actas de nuestra institución.
28
CAPÍTULO II
CONCLUSIONES PARA LA APLICACIÓN
1. Muy buena aceptación de los padres de familia con la gestión directiva y docente,
que tiene como causas:
a) Capacitación y actualización pedagógica de los docentes, quienes han asistido en
su mayoría a los cursos del Sistema Integral de Desarrollo Profesional Educativo
(SIPROFE) organizado por el Ministerio de Educación.
b) Profesionalismo de los docente pues cuentan con títulos que avalan su
desempeño.
c) La institución educativa cuenta con el 75% de profesores con nombramiento lo
cual es una fortaleza porque da estabilidad a la comunidad educativa permitiendo
contar con un personal calificado por consiguiente los estudiantes tendrán su
tutor y no verán interrumpido su proceso de enseñanza aprendizaje durante el
año escolar.
2. Bajo rendimiento en las áreas de Lengua y Literatura situación que la vemos

plasmada en la Autoevaluación Institucional, Pruebas Ser en los grados de tercero a
séptimo lo que tiene como causas:
a) Falta de motivación por la lectura.
b) Distractores tecnológicos impiden preferir los libros para leer.
c) Escasa comprensión lectora.
d) Los adultos, padres, profesores de familia no tienen como hábito la lectura.
3. Socialización de los Instrumentos de Planificación esto se lo hace a nivel de directi vos

por parte de los Asesores Pedagógicos de los documentos de planificación. Luego los
directivos de la institución socializan a todos los profesores de las jornadas matutina
y vespertina lo que permite conocer, ejecutar y unificar los instrumentos.
.
29
RECOMENDACIONES PARA LA APLICACIÓN
1. Superar el 80% de porcentaje de aceptación por parte de los padres de familia de la

institución. Lo cual puede ser ya que existe un alto porcentaje de familias
disfuncionales que afecta la comunicación. También padres que trabajan y no tienen
tiempo para dedicarle a sus hijos.
2. Aplicación de estrategias de comprensión lectora que permitirán incentivación a la

lectura.
Ejecución del Proyecto Institucional de animación a la lectura.
3. Facilitar la socialización de los diferentes talleres a los que acudan directivos y

profesores para mantener actualizados e informados a la comunidad educativa lo
que redundará en la ejecución del Modelo Educativo constructivista en el aula para
mejorar la enseñanza-aprendizaje.
30
Capítulo III
PROPUESTAS PARA IMPLEMENTAR
En reunión realizada con los profesores de las jornadas matutina y vespertina, se procedió a
realizar el análisis de los problemas que tiene la institución y a priorizar los mismos de la
matriz de problemas.
Las propuestas que expresan los docentes fueron:
 Bibliotecas itinerantes.
 Capacitación frecuente de docentes.
 Círculos de estudios para mantenernos al día en las nuevas innovaciones pedagógicas.
 Pedir asesoramiento a profesores de áreas especiales (Psicología, terapia de lenguaje).
 Talleres con representantes legales para que se involucren en el quehacer educativo.
31
PROBLEMAS PRIORIZADOS
1. Falta de expresividad en la lectura. Pocos hábitos de lectura en el hogar.

2. Falta de razonamiento lógico en problemas matemáticos.
3. Poco conocimiento en los docentes sobre el dominio de áreas cognitivas que se
necesitan para la atención de niños con problemas de aprendizaje, discapacidad y de
comportamiento.
4. Los estudiantes no tienen desarrollada la destreza del cálculo mental.
5. No se aplican los procesos de lectura.
6. Se necesita cambios en la metodología del docente para impartir clases.
7. Hogares disfuncionales.
8. No hay ayuda en casa para las tareas escolares.
9. Desnutrición.
10. Poca actualización en el campo de las TICS por parte de los docentes.
32
PLANES DE MEJORA
Según el listado de problemas detectados en todos estos años de nuestra institución en el

campo pedagógico y hemos priorizado los más importantes.
Hemos tomado tres de ellos que consideramos los más importantes para poderlos resolver
en forma paulatina durante el presente año lectivo 2014-2015.
En primer lugar es la falta de expresividad en la lectura y pocos hábitos de lectura en el

hogar.
Nuestra meta es lograr que el 85% de los estudiantes mejoren su comprensión lectora y que
se expresión sea fluida en un 80%.
Entre las actividades que realizaremos para alcanzar estas metas se convocará a reunión a
los docentes e informarles sobre el proyecto de lectura con el título “Leyendo y escribiendo
estamos aprendiendo” previo análisis de los problemas priorizados y se nombrará a la
comisión que se encargará de coordinar este proyecto y hacer su respectivo seguimiento.
Los responsables de esta actividad son todos los docentes del plantel y los resultados se
evaluaran al final del primer Quimestre.
Otro problema que se consideró de importancia la falta de razonamiento lógico en los

estudiantes en problemas matemáticos y nuestra meta es mejorar el 80% es esta destreza.
Se va realizar las siguientes actividades para superar este problema en la hora de

recuperación pedagógica:
 Lectura y escritura de cantidades

 Analizar problemas de la vida diaria como sumas, restas, multiplicación y división.
 Hacer juegos de cálculos mentales en series numéricas utilizando las herramientas
tecnológicas.
 Juego de ajedrez
 Dominó
 Tangram
33
Los responsables de esta actividad evaluaron los logros esperados en base al informe
emitido por cada uno de los docentes en el transcurso del año y el término de este.
Por último tenemos el poco conocimiento en los docentes de áreas cognitivos que se
necesitan para la atención de niños con problemas de aprendiza. Discapacidad y de
comportamiento.
Nuestra meta es lograr la capacitación en la formación de los docentes en el área cognitiva,

para esto realizaremos las siguientes actividades:
Se realizaron talleres con los padres de familia para orientarlos y así tener su apoyo y poder
ayudar a sus representados en las dificultades que se presentan ya sea psicológica, fí sica o
de comportamiento.
También aplicaremos los planes remediales entregados por el Ministerio de Salud Pública y
su valoración de cada uno de ellos.
Como responsable estaremos los docentes y las instituciones que nos brindaran su apoyo
como es el UDAI, CEDOPS, MSP, Universidad de la Facultad de Psicología; esto lo llevaremos
a cabo en el segundo Quimestre con su respectivo informe del seguimiento que se hizo .
34
EVALUACIÓN Y MONITOREO
El PEI es un proceso en constante construcción por lo que el monitoreo y la evaluación son

una oportunidad que permite continuar con un nuevo con un nuevo ciclo en su
construcción.
 Observación del avance del PEI en forma bimensual para que las acciones se
cumplan.
 Elaboración de fichas de seguimientos bimestrales.
 Apoyo, recomendación y propuesta de cambios para aquellas actividades que no se
hubiesen realizado o que estén atrasadas en su ejecución.
 Informe final de resultados obtenidos en el año y socializarlos a toda la comunidad
educativa.
El monitoreo es una actividad y es necesario intercambiar ideas con encuentros continuos,

con sugerencias de asesores educativos según Art. 309 de la LOEI.
Se realizará una ficha bimensual donde vamos a aplicar las herramientas de especificación
de logros y en otra las dificultades.
35
ANEXOS
36
CÓDIGO
DE
CONVIVENCIA
37
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL
BLANCA GILBERT DE INTRIAGO
CÓDIGO DE CONVIVENCIA
Nombre de la Institución Educativa: Blanca Gilbert de Intriago
Código AMIE: 09H02243
Ubicación geográfica:
Zona: 8 Distrito: 2 Circuito: 09D02
Tipo de institución Educativa: Fiscal
Niveles educativos que tiene la institución: Primero a séptimo grado de educación básica
Número de estudiantes:
Mujeres: 544 Hombres: 501
Número de docentes:
Mujeres: 33 Hombres: 3
Integrantes del Consejo Ejecutivo:
Directora Egda. María de Lourdes Abad Briones
Subdirectora jornada matutina Tec. Tania Loor Barberan
Subdirectora jornada vespertina Msc. Julia Avilés Almeida
Secretaria Lcda. Jenny Jara Rivera
Prosecretaria Lcda. Rosario Heredia Wong
Vocales principales
Primer Lcda. Magdalena Zambrano Perero
Segundo Prof. Elena Torres Rengifo
Tercer Prof. Jenny Rugel Anchundia
Vocales suplentes
Primer Prof. Walter Vallejo Celi
Segundo Lcda. Martha Espinoza Torres
Dirección de la Institución Educativa:
Zona Comunal de la Cdla. Los Esteros Avda. Sexta y Calle 50 Mz. 58 Solar 10
Email:
blanca210gilbert@hotmail.com
38
ANTECEDENTES
La escuela matutina Blanca Gilbert de Intriago acogió a la escuela vespertina Isabel Morlás de Febres
Cordero por la Fusión dispuesta por el Ministerio de Educación en el mes de abril -02-2013 cuenta
con sus directivos María de Lourdes Abad Briones y Tania Loor Barberán.
Los espacios de convivencia de los actores de la comunidad educativa fueron:
a) Junta General de Profesores

b) Junta de Grado
c) Reunión de comisiones
d) PEI con sus normativas
e) Manual de Convivencia
La situación actual es contar con una sola institución, son muchos beneficios de la fusión de las
escuelas en cuanto a la utilización de todos los espacios, material didáctico, asignación del gobierno.
Sin embargo al contar con un crecido número de estudiantes, representantes legales y profesores se
hace necesario construir el Código de Convivencia con la participación activa de sus actores para su
desempeño armónico en el quehacer educativo.
FUNDAMENTOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA.
a) La actividad educativa se desarrolla atendiendo los principios filosóficos, conceptuales y

constitucionales que sustentan, definen y rigen las decisiones y actividades en el ámbito
educativo.
b) La educación es un derecho humano fundamental y es deber ineludible del estado garantizar

permanencia y calidad de la educación para toda la población sin ningún tipo de
discriminación.
c) La educación tiene entre sus conceptos aquel que reconoce a la sociedad como un ente que
aprende y enseña y se fundamenta en la comunidad de aprendizaje entre docentes y
educandos, considerada como espacios de diálogo social e intercultural e intercambio de
aprendizaje y saberes.
39
d) La educación tendrá como principio rector la formulación de acuerdos de convivencia
armónica entre los actores de la comunidad educativa.
OBJETIVOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA.
El código de convivencia construido de forma participativa por sus actores se convertirá en un

documento público que contiene acuerdos y compromisos que garantizarán la convivencia armónica
de la comunidad educativa en el marco de los derechos humanos y el Buen Vivir.
Un país que progresa en un ambiente democrático y capaz de forjar un mejor destino es el que se
educa con un aprendizaje que le permite juzgar, elegir, etc., desenvolverse en libertad pero
cumpliendo sus deberes ciudadana y familiares.
Es un deber del estado ecuatoriano plasmado en su constitución, el derecho a la educación e

inclusión de todos los ciudadanos que convivan en una sociedad justa sin violencia capaz de resolver
pacíficamente sus conflictos.
La escuela deberá propender a tener ambientes seguros y equipados con tecnología de punta, en
donde convivan armónicamente todos sus actores para una enseñanza aprendizaje acorde a las
exigencias del tiempo en que vivimos.
40
ACUERDOS Y COMPROMISOS DEL CÓDIGO
ESTUDIANTES:
DIMENS IÓN ACUERDOS COMPROMISOS

LOS ESTUDIANTES ACORDAMOS A: LOS ESTUDIANTES NOS
COMPROMETEMOS A:
Respeto y responsabilidad por el cuidado y Incentivar la salud de nuestros compañeros, sin Cuidar el aseo personal y comer alimentos nutritivos
promoción de la salud. tener miedo a las vacunas a partir de carteles sobre para nuestro crecimiento.
la salud.
Respeto y cuidado del medio ambiente. Mantenimiento y cuidado de los espacios verdes. Apoyar con el cultivo de las plantas.
Respeto y cuidado responsable de los recursos Inculcar el respeto y cuidado de los recursos Ayudar con el mantenimiento de los materiales y
materiales y bienes de la institución educativa. materiales entre los compañeros. bienes de la Institución Educativa.
Respeto entre todos los actores de la Respetarnos mutuamente entre compañeros y ser Cumplir normas y reglamentos entre la Comunidad
comunidad educativa. ejemplo para los más pequeños. Educativa.
Libertad con responsabilidad y participación Demostrar la responsabilidad y participación Socializar con charlas y talleres sobre la participación
democrática estudiantil democrática, en las diferentes actos de sufragio democrática que debe conocer cada uno de los
como Gobierno Escolar y Consejo Estudiantil. estudiantes.
Respeto a la diversidad. Integrar a todos los miembros de la comunidad Respetar a todos los miembros de la comunidad
educativa en todas las actividades sin distinción de educativa en iguales condiciones sin discrimen de
raza, sexo o discapacidad. raza, sexo o discapacidad física.
41
DOCENTES:

LOS DOCENTES ACORDAMOS A: LOS DOCENTES NOS COMPROMETEMOS A:
Respeto y responsabilidad por el cuidado y Promover el cuidado de la salud familiar a partir de Aprovechar los recursos con los padres de familia y
promoción de la salud. charlas, videos, exposiciones y otras. las actividades áulicas para fomentar hábitos que
llevan a mantener la salud.
Respeto y cuidado del medio ambiente. Incrementar espacios verdes. Organizar a los padres de familia y estudiantes para
el cuidado de los espacios verdes.
Respeto y cuidado responsable de los recursos Controlar la destrucción de los bienes dentro del Cumplir con los turnos en cada lugar estratégico.
materiales y bienes de la institución educativa. salón de clases y fuera de ella.
Respeto entre todos los actores de la Ser ejemplo de respeto entre todos los miembros de Hacer énfasis en las normas de respeto en la hora de
comunidad educativa. la comunidad educativa. entrada, salida y actos especiales que tenga la
Institución.
Libertad con responsabilidad y participación Inculcar la democracia y y libertad con Participar democráticamente en todos las actividades
democrática estudiantil responsabilidades. como el consejo estudiantil, junta de grado, gobierno
escolar.
Respeto a la diversidad. Establecer el trato de las personas sin Practicar el respeto a la diversidad.
discriminación de raza, sexo o discapacidad.
42
PADRES, MADRES Y/O REPRESENTANTES:

LOS PADRES, MADRES Y/O LOS PADRES, MADRES Y/O
REPRES ENTANTES ACORDAMOS A: REPRES ENTANTES NOS COMPROMETEMOS
A:
Respeto y responsabilidad por el cuidado y Promover la salud de nuestros hijos. Cuidar los refrigerios de los niños enviando lonches
promoción de la salud. pertinentes.
Respeto y cuidado del medio ambiente. Participar en todas las actividades que programen Comprometerse al cuidado permanente del área
del medio ambiente. escolar.
Mantener, cuidar y limpiar las áreas verdes de toda la
Institución.
Respeto y cuidado responsable de los recursos Inculcar al representado el valor y cuidado que Reparar pertinentemente en caso de daño de los
materiales y bienes de la institución educativa. deben tener con el material de la Institución. bienes, dando soluciones al problema.
Respeto entre todos los actores de la Respeto mutuo entre directivos, docentes y padres Fomentar las buenas relaciones con todos los
comunidad educativa. de familia o representantes legales. miembros de la comunidad educativa a partir de la
comunicación efectiva.
Libertad con responsabilidad y participación Motivar, promover la democracia. Apoyar a sus representados a los diferentes espacios
democrática estudiantil democráticos.
Respeto a la diversidad. Trato igualitario y justo con todos los miembros de Practicar el respeto hacia el otro sin distinción.
la comunidad educativa.
43
LAS AUTORIDADES INSTITUCIONALES:

LAS AUTORIDADES INSTITUCIONALES LAS AUTORIDADES INSTITUCIONALES NOS
ACORDAMOS A: COMPROMETEMOS A:
Respeto y responsabilidad por el cuidado y Concienciar en la comunidad educativa sobre la  Dar facilidades para que los médicos del centro de
promoción de la salud. importancia de la prevención de enfermedades y salud Fertisa realicen las actividades de prevención,
cuidado de la salud física y mental. control, tratamiento de enfermedades
 Apoyar a los estudiantes de odontología en las
actividades de profilaxis, cepillado, fluorización,
limpieza bucal de los educandos.
 Fomentar el deporte para el desarrollo integral de los
estudiantes.
 Los docentes y profesionales motivaremos a comer
sano y evitar la comida chatarra.
Respeto y cuidado del medio ambiente. Fomentar en los estudiantes el cuidado de las plantas  Realizar reciclaje.
y la no contaminación del ambiente.  Sembrar y cuidar las plantas de los jardines.
Respeto y cuidado responsable de los Establecer las normativas para el cuidado de los Ejecución de las normativas para usar material
recursos materiales y bienes de la institución recursos y bienes de la institución. audiovisual, deportivo, libros, mobiliario, etc.
educativa.
Respeto entre todos los actores de la Socializar, reflexiones, talleres sobre la importancia Vivenciar normativas y valores en el accionar diario entre
comunidad educativa. del respeto entre todos los miembros de la institución todos los actores de la comunidad.
educativa.
Libertad con responsabilidad y participación Realizar las elecciones democráticas del: Favorecer el accionar libre, responsable de los miembros
democrática estudiantil Gobierno Escolar de las agrupaciones escolares.
Consejo estudiantil
Respeto a la diversidad. Adaptar en ambiente seguro y responsable para la Capacitarnos adecuadamente para atender la inclusión
Inclusión Educativa. escolar.
44
NORMAS Y PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS
DISCIPLINA
Conociendo la necesidad del buen vivir, hemos normado la marcha del establecimiento,
salvaguardando la disciplina, el principio de autoridad, el respeto por la vida, la integridad
física y moral de las personas que hacemos esta comunidad educativa, damos a conocer este
reglamento que será el eje orientador del presente código de convivencia, basados en los
siguientes puntos:
 La no agresión verbal, física o gestual; entendiéndose también por agresiones la

discriminación, la desvalorización y la burla.
 La justicia, la verdad y la honradez.
 La defensa de la paz y la no violencia.
 El respeto y la aceptación de diferencias.
 La solidaridad, la cooperación y el rechazo a todo tipo de discriminación.
 La responsabilidad ciudadana, el respeto a los Símbolos Patrios y el compromiso social.
 La responsabilidad individual en relación con el cumplimiento de horarios establecidos, el
buen uso del uniforme y normas de comportamiento vigentes.
De los Padres, tutores o encargados.

 Informar a las autoridades de la Institución sobre cualquier situación especial que estuviese
atravesando su hijo y que mereciese un tratamiento particular por parte de la escuela.
 Colaborar con los docentes para una adecuada satisfacción de las necesidades de sus hijos.
 Registrar su firma.
 Asistir a las reuniones que se los convoque.
 Cumplir con toda la documentación requerida por la institución.
De los docentes u otro personal de la Institución

 Constituirse en modelo o referencia para los estudiantes. Por lo cual deberá cuidar su
postura, presencia, modo de hablar (vocabulario) y conducta en todo momento.
 Estimular a los estudiantes en relación a sus metas y logros tendiendo a aumentar su
autoestima como forma de optimizar su rendimiento.
 Mantener las condiciones de limpieza e higiene personal y el uso de una vestimenta adeuda
al lugar. 45
 Los docentes deberán devolver corregidos o revisados los trabajos de los estudiantes en un
plazo no mayor de 10 días.
 Dirigir y acompañar a los estudiantes en actos cívicos, culturales, deportivos y formaciones
diarias, incluyendo las entradas y salidas al término de la jornada diaria, para lograr un buen
comportamiento.
 Respetar todos y cada uno de los objetivos del presente código de convivencia.
De los estudiantes
 Respetar y valorar las diferencias, ser solidarios y colaboradores.
 Valorar el tiempo de permanencia en la escuela como una forma de superación intelectual y
humana.
 Mantener en clase una conducta respetuosa para con el profesor y sus compañeros.
 Entregar los trabajos en el momento indicado y con la presentación adecuada.
 Mantener las condiciones de limpieza e higiene personal. Cabello corto sin estilos ni tintes.
 Asistir al plantel correctamente uniformados.
Varones: pantalón caqui, camisa blanca cuello sport, manga corta y en el bolsillo la
identificación de la Institución, el grado al que pertenece y con nombre, zapatos negros,
medias blancas y cinturón negro.
Mujeres: falda blanca de tablones hasta la rodilla, blusa blanca estilo chompa con el bolsillo
que identifique a la Institución, el grado y su nombre; zapatos negros y medias blancas.
 Mantenerse durante la jornada escolar dentro de los límites que fije la dirección.
 Traer diariamente el cuaderno de comunicados y todos los materiales de trabajo según el
horario de clases.
 Respetar todos y cada uno de los objetivos del presente código de convivencia.
CUIDADO DEL PATRIMONIO INSTITUCIONAL
De acuerdo a lo establecido a la L.O.E.I.
 Promover el cuidado de las instalaciones, recursos educativos y a su vez participe de lo

posible en el mantenimiento y mejoramiento de las instalaciones de la institución.
 Participar del cuidado de las instalaciones, para un mejor desarrollo del proceso educativo
y garantizar la protección integral y social de los-las estudiantes.
46
 Utilizar de manera responsable los servicios, instalaciones y equipamiento de la institución
educativa.
 Cuidar y hacer buen uso de los bienes y recursos, tanto de forma individual o colectiva,
padres de familia o representantes.
 Vigilar por el correcto uso de las instalaciones y recursos educativos de la institución
educativa de acuerdo y en conformidad con la ley.
 Velar por el cuidado de las instalaciones y bienes existentes en la institución educativa, las
autoridades, docentes, representantes legales y estudiantes, mientras sean utilizados por
ellos.
 Reportar deterioro y destrucción de forma voluntaria de las instalaciones de la institución
educativa.
ASISTENCIA
De los Directivos:
Asistir con puntualidad:
 A su puesto de trabajo de acuerdo al horario asignado según su función.
 A todos los actos programados por la institución.
 A los cursos de capacitación y perfeccionamiento.
 A las reuniones programadas por el distrito y/o por las demás autoridades educativas
De acuerdo a la LOEI y su reglamentación.

De los Docentes:
 Asistir a la institución de acuerdo al horario estipulado en el reglamento de la LOEI:
La jornada semanal de trabajo serán de 40 horas reloj, distribuidas de la siguiente
manera: 6 horas pedagógicas diarias, cumplidas de lunes a viernes. El tiempo restante
hasta cumplir las 8 horas diarias se organizará en actualización, capacitación pedagógica,
coordinación con los padres, actividades de recuperación pedagógica, trabajo en la
comunidad, planificación, revisión de tareas, coordinación de área y otras actividades
programadas por la autoridad del plantel.
 Asistir a cursos de actualización dentro de su campo de acción como mínimo una vez al
año.
 Asistir puntualmente a las juntas de profesores y de grado.
 Asistir puntualmente a todos los actos programados por la institución educativa.
 Estar presentes en la formación de los estudiantes tanto de entrada como de salida.
47
 Permanecer puntualmente en el espacio asignado para cumplir a cabalidad con el turno
semanal. Recibir a los estudiantes a la entrada a clase y salida.
De los estudiantes.
 Asistir puntualmente y con predisposición a las clases y a los diversos actos cívicos,
culturales, deportivos y sociales, organizados por la institución educativa.
De los padres, madres y/o representantes legales:

 Asistir a las reuniones establecidas de acuerdo a los requerimientos de la escuela.
 Asistir puntualmente a las citaciones o entrevistas programadas por los docentes, con el
fin de apoyar y participar activamente en la formación de su hijo o representado.
 Asistir a los actos cívicos, culturales, deportivos y sociales en lo que su representado
participe integrándose de esta manera permanente en el quehacer educativo.
 Acudir al plantel frecuentemente de acuerdo al horario de atención a padres definido por
la institución.
LIMPIEZA
 .Estimular a los estudiantes a ser ordenados y botar la basura dentro del recipiente.
 Motivar a los estudiantes a que usen de manera correcta el rincón de aseo evitando
desperdicios y que ensucien el lugar.
 Hacer reciclaje y reutilización del mismo con la participación de los e studiantes.

 Socializar con los estudiantes la importancia, cuidado y preservación de la naturaleza.
 Cuidar de que el mobiliario y paredes de la escuela se mantengan en buen estado.
 Crear hábitos en los estudiantes sobre el cuidado de las instalaciones del plantel.
 Asignar lugar para cada cosa. Recuérdele la ubicación para que se familiaricen con ellas.
 Controlar de que los estudiantes dejen las cosas en su lugar después de haberlas usado.
Ejemplo: los trabajos que utilizan materiales como papel, goma, tijera, etc.
MENCIONES HONORÍFICAS
Los Directivos de nuestra institución estimularán con distinciones honoríficas a miembros de

la comunidad educativa que se hayan destacado en las diversas actividades sean estas
mejoras ambientales, higiene personal, salud y nutrición, y a la excelencia educativa; así como
48
la práctica de valores y el buen vivir; en fiel cumplimiento al artículo 178 del Reglamento de la
LOEI y al Código de Convivencia Institucional y de la Niñez y Adolescencia.
MENCIONES HONORÍFICAS A:
Excelencia Docente
El docente se hará merecedor de una distinción a su labor cuando presente proyectos

innovadores y sustentables que vayan en beneficios de la institución, de la comunidad y del
buen vivir.
Mención Honorífica
Estimular a los docentes con una mención honorifica por el desarrollo de actividades creativas
donde prevalezcan la práctica del buen vivir y los valores. Será entregado públicamente en
sesión solemne de la institución.
Diploma de Honor
Se entregará diplomas a los estudiantes que hayan alcanzado los más altos promedios así
como también se publicarán los logros obtenidos en cuadros de oro y plata: como
reconocimiento a su excelencia educativa. La misma que será cada quimestre.
Diploma a la Fidelidad Estudiantil
La recibirán los estudiantes que hayan permanecido en la institución educativa de primero a

séptimo grado de educación general básica.
Mención Honorífica al desempeño académico
Para incentivar el desempeño académico se otorgará en sesión solemne de la instituci ón

menciones de honor a los estudiantes cuyos puntajes por año consecutivos han alcanzado los
más altos promedios.
Compañeros solidario constructor del Buen Vivir

La institución educativa otorgará una mención honorífica a quienes se hayan destacado en
actividades relevantes o ejecución de proyectos para mejorar: salud, nutrición, higiene,
saneamiento ambiental y prácticas del buen vivir.
49
PUNTUALIDAD
Seguimos las siguientes normativas según los artículos de la LOEI.
Horario matutino
De los docentes: 06H45 a 14H45
De los estudiantes
 De Primer grado: 07H30 a 12H30
 De Segundo a Séptimo grado: 07H15 a 12H35
Horario vespertino
De los docentes: 12H00 a 20H00
De los estudiantes
 De Primer grado: 13H15 a 18H00
 De Segundo a Séptimo grado: 13H15 a 18H30
Los expresos escolares

Se ubicarán 15 minutos antes de la salida de los estudiantes en una plazoleta adyacente a la
escuela para recogerlos de manera ordenada.
Los padres de familia

Deben llegar puntuales los días de entrega de reportes estudiantiles.
Padres, madre o persona autorizada previa notificación, podrá recoger a los niños/niñas así lo
amerita según el horario establecido por los directivos del plantel.
Deben ser puntuales a todos los actos de la institución.
Deben respetar los horarios de atención a padres.
RESPETO A LA PROPIEDAD AJENA
Cuidar los materiales que se utilizan en las diferentes áreas de la institución, orientando con
normativas a los estudiantes para obtener excelentes resultados.
Atender sus necesidades y requerimientos enfatizando el cumplimiento con respeto de las

reglas sobre el cuidado de las dependencias del establecimiento escolar.
50
Comprometerse y poner en práctica actitudes que demuestran la cultura y bienestar en el uso
de las instalaciones de la institución, recibiendo y entregando la dependencia, equipo o
material utilizado en buen estado y el cuidado del aula y sus materiales didácticos, pintura,
disposición de pupitres, etc.
Resaltar la importancia de mantener pulcro el lugar o materiales prestados en las diferentes

áreas, demostrando así respeto a la propiedad ajena.
Demostrar respeto por las pertenencias de sus compañeros/as, utilizando sus pertenencias
con el debido cuidado y aceptación e inculcar devolver lo ajeno.
COMISIONES DE PARTICIPACIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CÓDIGO

ACCIONES MÁS
RELEVANTES
DENTRO DEL
COMISIÓN INTEGRANTES OBSERVACIONES
PROCESO DE
CONSTRUCCIÓN
DEL CÓDIGO
Egda. María de Lourdes
Abad
DIAGNÓSTICO Sr. Pablo Loor
Niña Emily Moreira
Mosquera
SISTEMATIZACIÓN
Abad Sr. Pablo Loor
Y REDACCIÓN DEL
Niña Emily Moreira
CÓDIGO
Mosquera
Dra. Jacqueline Guerrero
PROMOCIÓN Y
B.
VEEDURÍA DE LA
Niño Kevin Barros
CONVIVENCIA
Granja
ARMONICA
Lcda. Yolanda Sarmiento
INSTITUCIONA L
Sra. Primitiva Alava
Abad
Dra. Jacqueline Guerrero
B.
PROMOCIÓN DE
Sr. Pablo Loor
APROBACIÓN Y
Sra. Primitiva Alava
RATIFICACIÓN
Niño Kevin Barros
Niña Emily Moreira
Mosquera
Sra. Mirella Yulán
51
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL BLANCA GILBERT DE INTRIAGO
PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL
AMBITO 1
AMBITO OBJETIVO ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS CRONOGRAMA RESPONSABLES
Fomentar hábitos de Practicar hábitos de Practican a diario Carteles Afiches Diario Comisiones:
alimentación, higiene y alimentación, higiene y hábitos de aseo TV Defensa civil
cuidado personal para lograr cuidado personal con personal, DVD
una buena salud y por ende autonomía. alimentación. Proyector Cruz roja
mejorar calidad de vida. Computadora Aseo y ornato
Fomentar hábitos de nueva Dictar conferencias y Consumen Quimestral Cultural
alimentación y para conseguir realizar talleres sobre la alimentos Deportes
una vida saludable. importancia de consumir saludables
RESPETO Y alimentos nutritivos en el
diario vivir para
RESPONSABILIDAD mantenernos saludables.
DEL CUIDADO Y
Conocer normas que les Practicar normas básicas Practican normas Quimestral
PROMOCIÓN DE ayuden a evitar accidentes y de seguridad personal en de seguridad.
problemas para mantener su función de aplicarlos
LA SALUD. integridad personal. diariamente para evitar
accidentes.
Conseguir la participación de Programar e invitar a los Se vacunan y Bimensual

profesionales de la salud que profesionales de la salud previenen
orienten sobre la prevención para prevención de enfermedades
de enfermedades y beneficios enfermedades y infecto
de la vacunación para el vacunación. contagiosas.
cuidado personal.
52
Comisiones:
Integrar a la comunidad Realizar casa abierta: Participar en la Carteles Afiches Anual
educativa en el programa “La “La salud es vida” para casa abierta “La TV Defensa civil
salud es vida” para que que los estudiantes Salud es vida, en DVD Cruz roja
asuman responsabilidades en motiven a los visitantes a forma activa y Proyector
el rol que les toca cumplir. tomar conciencia y asumir responsable. Computadora Aseo y ornato
responsabilidades de Cultural
acuerdo a su rol.
Deportes
RESPETO Y
Conocer como podemos evitar Dictar charlas de Practican medidas
RESPONSABILIDAD la proliferación de plagas, prevención a los miembros de prevención y
Quimestral
enfermedades y de la comunidad sobre la proliferación de
DEL CUIDADO Y contaminación ambiental para contaminación ambiental, enfermedades,
PROMOCIÓN DE un mejor estilo de vida. enfermedades y plagas. contaminación y
plagas.
LA SALUD.
Proporcionar primeros Proporcionan Diario

Instruir a la Comisión de Cruz auxilios en caso de primeros auxilios
roja y Defensa Civil en la accidentes dentro de la en caso de
prevención y participación de Institución. accidentes.
cómo brindar primeros
auxilios.
53
AMBITO 2
Concienciar a los miembros Organizar talleres de Participan Afiches Semanal Comisiones:

de la comunidad educativa en concienciación del medio activamente en el Carteles
Aseo y ornato.
el cuidado y conservación del ambiente para motivar el cuidado y Plantas
medio ambiente para mejorar cuidado y protección del protección del Agua Cultural
la calidad de vida de quienes mismo. medio ambiente. Tierra de
Cruz Roja y Defensa
habitamos en él. sembrado.
Escobas Civil
Recogedores
Semanal Personal de servicio.
RESPETO Y Fomentar hábitos y valores en Dar mantenimiento a las Practican Baldes
los estudiantes que instalaciones sanitarias, responsablemente Trapeadores
CUIDADO DEL contribuyan al cuidado y eléctricas y el cuidado del hábitos y valores Palas
mantenimiento de las aseo de los espacios físicos para el cuidado de Material de
MEDIO instalaciones y aseo de los habilitados para el personal las instalaciones y reciclaje.
diferentes espacios físicos del docente y discente. realizar labores de TV
AMBIENTE. plantel. limpieza. Computador
Videos.
Proporcionar
Integrar a la comunidad mantenimiento a las áreas Donan y cuidan Semanal
educativa en las actividades verdes del plantel para de plantas del
que conllevan el mejoramiento contribuir con el ornato del plantel
y presentación del entorno mismo.
escolar.
54
Lograr que los estudiantes Colaborar con el cuidado Utilizan Mensual Comisiones:
tomen conciencia acerca de la del medio ambiente adecuadamente
Aseo y ornato.
RESPETO Y importancia del ahorro del mediante la utilización del las instalaciones
agua y la energía evitando el material reciclaje, cuidado sanitarias y Cultural
CUIDADO DEL desperdicio de los mismos y del agua y energía. eléctricas.
Cruz Roja y Defensa Civil
practicar el reciclaje.
MEDIO Personal de servicio.
AMBIENTE.
Se involucran con
entusiasmo en el
Proyecto del Buen
Vivir.
55
AMBITO 3
Concienciar en la comunidad Instruir e incentivar la Utilizan Mobiliario Diario Comisión de Aseo y Ornato.
educativa la importancia del práctica de normas para la correctamente y Implemento de Brigadas estudiantiles de
cuidado de los bienes correcta utilización y cuidar los bienes limpieza
materiales y espacios físicos cuidado en los bienes y y recursos de la Carteles aseo y ornato.
para lograr una educación de recursos materiales que Institución. Representantes de los padres
calidad. posee la institución
educativa. de familia, de los comité de
RESPETO Y Diario grados.
Establecer horarios para el uso Elaborar horarios para la Conocen y
CUIDADO de los diferentes espacios de la utilización de los respetar los Personal de servicio.
institución. diferentes espacios: patios, horarios
RESPONSABLE arte, sala de música, asignados.
laboratorios, cultura
DE LOS estética.
RECURSOS
Mantener la limpieza de los Planificar mingas Realizan mingas Mensual
MATERIALES Y espacios físicos del plantel. periódicas de limpieza para periódicas de
el mantenimiento limpieza.
BIENES DE LA adecuado de los espacios
físicos de la Institución.
INSTITUCIÓN
Comprometer a la comunidad Involucrar a los Padres Semanal
EDUCATIVA. educativa a ser responsables representantes en el comprometidos
en el cuidado y mantenimiento mantenimiento y cuidado con el cuidado y
de los bienes y recursos de la de los bienes y recursos de mantenimiento de
Institución para evitar la Institución y hacerse los bienes y
deterioro. responsable del daño o recursos del
perjuicio que ocasionen plantel.
sus representados.
56
AMBITO 4

Concienciar a los padres de Diseñar e implementar Los padres de Patio Quimestral Comisión de Escuela para
familia el compromiso que talleres de Escuela para familia cumplen a Aulas Padres.
deben asumir en la educación Padres. cabalidad sus TV
y formación de sus hijos a compromisos DVD
través de la reflexión obtenida adquiridos en los Videos
en los talleres de Escuela Para talleres Folletos
Padres. manifestándose en computadora
ellos un cambio
de actitud en su
RESPETO rol.
ENTRE LOS
Crear el Comité de resolución Organizar el Comité de Crean el Comité Anual Consejo Ejecutivo
ACTORES DE de conflictos para que dé resolución de conflictos. de Resolución de
soluciones a los problemas Conflictos.
LA que se presenten en la
Comunidad Educativa.
COMUNIDAD
EDUCATIVA.
Dar resolución a conflictos Diagnosticar y resolver Sé resuelven Diario Comité de Resolución de

internos presentados en la conflictos internos conflictos Conflictos.
Institución como práctica del suscitados entre docentes, suscitados en la
Buen Vivir entre sus estudiantes y padres de comunidad
miembros. familia. educativa.
57
AMBITO 5
Motivar en la Comunidad Socialización de leyes y Aplican las leyes Videos Quimestral Consejo Ejecutivo
educativa la práctica de las normativas para lograr una y normativas en el Carteles
leyes y normativas de la mejor convivencia convivir diario. Manuela de leyes Consejo Estudiantil
Institución para una mejor mediante círculos de y reglamentos de
convivencia entre sus estudios, talleres, charlas. la Institución. Gobierno Escolar
miembros.
Comisión Cultural.
Comisión de Aseo y
Ornato.
LIBERTAD CON Cuentos Anual
Lograr que sean capaces de Programación de de
Comunican en Fábulas
RESPONSABILIDAD comunicarse tanto en forma Proyectos Culturales:
forma oral y Leyendas
oral, como escrita, Proyecto Institucional de
escrita vivencias, Videos
Y PARTICIPACIÓN produciendo y comprendiendo Lectura.
sentimientos y Carteles
cualquier tipo de texto, en emociones en Historietas
DEMOCRÁTICA cualquier situación que se les forma crítica, Títeres
presente en la vida cotidiana, creativa e
ESTUDIANTIL. disfruten de la lectura y se imaginativa.
conviertan en lectores asiduos
y críticos.
Comisión Cultural.
Comisión de Aseo y
Carteles Ornato.
Integrar a la Comunidad Programación del Proyecto Anual
Interactúan en Videos
Educativa en la participación Juliano:
eventos cívicos y TV
de eventos culturales y cívicos Comidas típicas
culturales Palo encebado
para rescatar y conocer las Juegos tradicionales
tradicionales de la
tradiciones y costumbres de Música Nacional
ciudad.
nuestra ciudad. Amorfinos
Bailes folklóricos
58
Incentivar a la Organización de Participan Balones Anual Comisión de

Comunidad Educativa proyectos deportivos: activamente en los Trofeos
Deportes y
para que participe en Olimpiadas eventos deportivos Medallas
Recreación.
los diferentes eventos Participar en juegos planificados con Radiograbadoras
deportivos planificados recreativos entusiasmo y
Comisión de Aseo
por la Institución. responsabilidad.
y Ornato.
Anual Comisiones:
Conseguir una Organización de la: Participan en Textos
Cultural
participación directa de Semana Patronal actividades Videos
LIBERTAD CON Social
los miembros que Casa abierta significativas con Computadora
Aseo y ornato
conforman la Trilogía Concursos responsabilidad y Grabadora
RESPONSABILIDAD Cruz Roja y
Educativa en la Exposición de entusiasmo. Carteles
Defensa Civil
celebración de las creaciones literarias
Y PARTICIPACIÓN Deportiva
fiestas patronales de la
Técnico
Institución para apoyar
DEMOCRÁTICA pedagógica
y trabajar por una
escuela de calidad.
ESTUDIANTIL. Comparten Semanal
Motivar en los Participación en vivencias, Carteles
Comisión Cultural
estudiantes el amor momentos cívicos, emociones, Grabadora
Patrio, la práctica de valores y reglas de sentimientos e CD
Profesores de
valores y reglas de urbanidad. intereses, Videos
turno.
urbanidad para evidenciándose la
alcanzar una formación práctica de valores,
integral y con reglas de urbanidad
conciencia ciudadana. y demostrando el
fervor cívico
comprometido con
el bienestar y
prosperidad de la
sociedad.
59
AMBITO 6
Lograr la inclusión de todos Instruir y orientar a la Los estudiantes se TV

Diario Consejo Ejecutivo.
los estudiantes respetando sus comunidad educativa en la manifiestan DVD
diferencias individuales. aceptación de los críticos, Computador Comisión Técnico Pedagógica
estudiantes con proactivos, Grabadora
necesidades especiales, participativos, Marcadores
diferentes etnias, alegres, Afiches
problemas de aprendizaje y responsables en el Carteles
comportamiento para proceso de
lograr la superación de sus enseñanza
dificultades en los aprendizaje.
diferentes casos.
RESPETO A LA
DIVERSIDAD.
Capacitar a docentes y padres Dictar charlas, Una comunidad Quimestral
de familia para ayudar a conferencias y educativa que
superar las dificultades en el capacitaciones a cargo de interactúa
proceso enseñanza- profesionales invitados de predispuesta al
aprendizaje. acuerdo a las necesidades cambio de
de los involucrados. actitudes y
procesos para el
mejoramiento de
la calidad en la
educación.
60
PLAN SE SEGUIMIENTO
AMBITO 1: Respeto y responsabilidad del cuidado y promoción de la salud.
¿QUÉ? ¿CÓMO? ¿QUIÉN? ¿CUÁNDO?

A través de:
Egda. María de Lourdes Abad Briones Diario
 Practicar hábitos de alimentación, Observación directa Msc. Julia Avilés Almeida
higiene y cuidado personal con Encuestas Dra. Jacqueline Guerrero Bajaña
autonomía. Lcda. Magdalena Zambrano Perero
Lcda. Mayra Bowen Cuenca
Adm. Educ. Luisa Franco Castillo.
 Dictar conferencias y realizar Observación directa Quimestral
talleres sobre la importancia de Encuesta
consumir alimentos nutritivos en el Informe de Talleres
diario vivir para mantenernos Control de asistencia
saludables.
 Practicar normas básicas de Observación directa. Quimestral

seguridad personal en función de Informe de Simulacros.
aplicarlos diariamente para evitar Informe de Evacuaciones.
accidentes. Informe de Talleres.
 Programar e invitar a los Registro de asistencia

profesionales de la salud para Oficios enviados Bimensual
prevención de enfermedades y Reportes médicos
vacunación. Carnets de vacunación
Nómina de estudiantes
61
 Realizar casa abierta: “La salud, Observación directa Egda. María de Lourdes Abad Briones Anual
es vida” para los estudiantes Encuestas Msc. Julia Avilés Almeida
motiven a los visitantes a tomar Entrevistas Dra. Jacqueline Guerrero Bajaña
conciencia y asumir Lcda. Magdalena Zambrano Perero
responsabilidades de acuerdo a su Lcda. Mayra Bowen Cuenca
rol. Adm. Educ. Luisa Franco Castillo.
 Dictar charlas de prevención a los Observación Quimestral

miembros de la comunidad sobre la Encuestas
contaminación ambiental, Informe de talleres
enfermedades y plagas. Control de asistencia.
 Proporcionar primeros auxilios en Observación directa. Diaria

caso de accidentes dentro de la Reportes de comisión de Cruz Roja y
Institución. defensa Civil.
Registro de atención médica.
62
PLAN SE SEGUIMIENTO
AMBITO 2: Respeto y cuidado del medio ambiente.

A través de:
 Organizar talleres de Observación directa Egda. María de Lourdes Abad Briones Semanal
concienciación del medio Informes Msc. Julia Avilés Almeida
ambiente para motivar el cuidado Videos Dra. Jacqueline Guerrero Bajaña
y protección del mismo. Lcda. Magdalena Zambrano Perero
 Dar mantenimiento a las Observación directa Semanal
instalaciones sanitarias, eléctricas y Registro, control y reporte de la
el cuidado del aseo de los espacios comisión de aseo-ornato y personal de
habilitados para el personal servicio.
docente y discente. Matriz de mantenimiento.
Semanal
 Proporcionar mantenimiento a las Observación directa.

áreas verdes del plantel para Registro control y reporte de la
contribuir con ornato del mismo. comisión de aseo-ornato y personal de
servicio.
 Colaborar con el cuidado del Observación directa Mensual

medio ambiente mediante la Cuadros estadísticos.
utilización del material de Reportes mensuales del consumo de
reciclaje, cuidado del agua y agua y energía eléctrica.
energía.
63
PLAN SE SEGUIMIENTO
AMBITO 3: Respeto y cuidado responsable de los recursos materiales y bienes de la Institución Educativa.

A través de:
 Instruir e incentivar la práctica de Observación directa Egda. María de Lourdes Abad Briones Diario
las normas para la correcta Informes de Talleres Msc. Julia Avilés Almeida
utilización y cuidado de los bienes Encuestas Dra. Jacqueline Guerrero Bajaña
y recursos materiales que posee la Lcda. Magdalena Zambrano Perero
institución educativa. Lcda. Mayra Bowen Cuenca
Diario
 Elaborar horarios para la Observación directa
utilización de los diferentes Horarios
espacios: patios, laboratorios, sala Registro del uso de las aulas anotando
de música, arte, cultura estética. las anomalías encontradas.
 Planificar mingas periódicas de Observación directa

limpieza para un mantenimiento Informes de comisiones y brigadas Mensual
adecuado de los espacios físicos de
la Institución.
 Involucrar a los representantes en Observación directa. Semanal

el mantenimiento y cuidado de los Informe de los docentes.
bienes y recursos de la institución Registro anecdótico
y hacerse responsables del daño o Registro de daños ocasionados por
perjuicio que ocasionen sus estudiantes.
representados.
64
PLAN SE SEGUIMIENTO
AMBITO 4: Respeto entre todos los actores de la Comunidad Educativa.

A través de:
 Diseñar e implementar talleres de Observación directa Egda. María de Lourdes Abad Briones Quimestral
Escuela para Padres. Plan de los Talleres Msc. Julia Avilés Almeida
Entrevistas Dra. Jacqueline Guerrero Bajaña
Encuestas. Lcda. Magdalena Zambrano Perero
Informe de talleres. Lcda. Mayra Bowen Cuenca
Anual
 Organizar el Comité de resolución Diálogo
de conflictos. Mediación
Informes.
 Diagnosticar y resolver conflictos Observación directa Diario

internos suscitados entre docentes, Compromisos y Acuerdos.
estudiantes y padres de familia.
65
PLAN SE SEGUIMIENTO
AMBITO 5: Libertad con responsabilidad y participación democrática estudiantil.

A través de:
 Socializar leyes y normativas para Informe de los talleres Egda. María de Lourdes Abad Briones Quimestral
lograr una mejor convivencia Reporte de los círculos de estudios. Msc. Julia Avilés Almeida
Encuestas. Dra. Jacqueline Guerrero Bajaña
Programar: Adm. Educ. Luisa Franco Castillo.
 Proyectos Culturales Observación directa Anual
o Proyecto institucional de Encuesta a los estudiantes y padres de
lectura. familia.
Quimestral
o Proyecto del medio Observación directa
ambiente.
 Proyecto juliano
Observación directa Anual
o Comidas típicas, juegos
tradicionales, música Entrevista
nacional, amorfinos y
bailes folklóricos.
 Proyectos deportivos
Observación directa Anual
o Olimpiadas
o Participar en juegos Grabación de videos.
recreativos.
 Semana patronal Anual

o Casa abierta, concursos. Observación directa
o Exposiciones de Entrevista a invitados especiales.
creaciones literarias.
66
 Momentos cívicos, valores y reglas Observación directa. Egda. María de Lourdes Abad Briones Semanal
de urbanidad Msc. Julia Avilés Almeida
Dra. Jacqueline Guerrero Bajaña
 Proyecto Institucional del Buen Observación directa. Lcda. Mayra Bowen Cuenca Anual
Vivir “Limpiamos menos si Guía de observación. Adm. Educ. Luisa Franco Castillo.
practicamos hábitos de aseo”.
 Integrar a los representantes Memorias de las reuniones del Quimestral

estudiantiles al Gobierno Escolar. Gobierno.
Actas.
 Motivar al ejercicio democrático Observación directa. Anual

mediante la elección del Gobierno Actas.
Estudiantil y el cumplimiento de su Informes.
propuesta.
67
PLAN SE SEGUIMIENTO
AMBITO 6: Respeto a la Diversidad.

A través de:
 Instruir y orientar a la comunidad Informe de Talleres Egda. María de Lourdes Abad Briones Diario
educativa en la aceptación de los Reporte de los círculos de estudio Msc. Julia Avilés Almeida
estudiantes con necesidades Encuesta Dra. Jacqueline Guerrero Bajaña
especiales, diferentes etnias, Estadísticas Lcda. Magdalena Zambrano Perero
problemas de aprendizaje y Lcda. Mayra Bowen Cuenca
comportamiento para lograr la Adm. Educ. Luisa Franco Castillo.
superación de sus dificultades en
los diferentes casos.
 Invitar a profesionales a dictar Observación directa Quimestral

charlas, conferencias y Encuesta
capacitaciones de acuerdo a las Informe de los Talleres.
necesidades de los involucrados.. Reporte de los círculos de estudio.
68
PLAN DE EVALUACIÓN
AMBITO 1
OBJETIVOS DEL PLAN DE
AMBITO ACTIVIDADES ESTRATEGIAS METAS INDICADORES CRONOGRAMA OBSERVACIONES
CONVIVENCIA ARMÓNICA
ALCANZADAS Y DIFICULTADES
INSTITUCIONAL
Fomentar hábitos de Practicar hábitos de Dramatizaciones, El 80% de los Practican a Diario

alimentación, higiene y alimentación, mensajes, carteles, estudiantes diario hábitos de
cuidado personal para lograr higiene y cuidado lecturas, charlas, practican hábitos de aseo personal,
una buena salud y por ende personal con canciones. alimentación, alimentación.
mejorar calidad de vida. autonomía. Invitación a higiene y cuidado
instituciones personal.
RESPETO Y relacionadas a la
nutrición y la higiene
RESPONSA- infantil.
BILIDAD DEL
Fomentar hábitos de nueva Consumen
alimentación y para
CUIDADO Y Dictar conferencias Conferencias Los miembros de la alimentos Quimestral
conseguir una vida PROMOCIÓN y realizar talleres Talleres comunidad saludables
saludable. sobre la importancia educativa cambian
DE LA de consumir sus hábitos
alimentos nutritivos alimentación
SALUD. en el diario vivir mejorando
para mantenernos notablemente su
saludables. calidad de vida.
69
INSTITUCIONAL
Carteles Disminuye el Quimestral

Conocer normas que les ayuden Practicar normas básicas Practican
a evitar accidentes y problemas de seguridad personal en Invitaciones al número de normas de
para mantener su integridad función de aplicarlos personal de accidentes seguridad.
personal. diariamente para evitar Defensa Civil y dentro del
accidentes. Cruz Roja plantel en un
Charlas 80%.
Dramatizaciones
RESPETO Y
Conseguir la participación de
RESPONSA- Programar e invitar a los Invitación Se vacuna a Se vacunan y Bimensual
profesionales de la salud que profesionales de la salud mediante oficios a todo el previenen
BILIDAD DEL alumnado. enfermedades
orienten sobre la prevención de para prevención de los profesionales
de la salud. infecto
enfermedades y beneficios de la CUIDADO Y enfermedades y
vacunación para el cuidado vacunación. Vacunación para contagiosas.
personal. PROMOCIÓN prevenir
enfermedades
DE LA infecto
contagiosas.
SALUD.
Casa abierta
Integrar a la comunidad Realizar casa abierta: Bailoterapia Los miembros Participar en la Anual
educativa en el programa “La “La salud es vida” para de la comunidad casa abierta “La
salud es vida” para que asuman que los estudiantes educativa Salud es vida,
responsabilidades en el rol que motiven a los visitantes a participaron en forma activa
les toca cumplir. tomar conciencia y activamente en y responsable.
asumir responsabilidades las actividades
de acuerdo a su rol. propuestos.
70
INSTITUCIONAL
Conocer como podemos evitar Dictar charlas de La comunidad Practican

Charlas Quimestral
la proliferación de plagas, prevención a los educativa evitó medidas de
Carteles durante el
enfermedades y contaminación miembros de la prevención y
Exposiciones periodo lectivo
ambiental para un mejor estilo comunidad sobre la proliferación de
Dramatizaciones la proliferación
de vida. contaminación enfermedades,
Mingas de plagas y la
ambiental, enfermedades contaminación y
RESPETO Y y plagas. contaminación plagas.
ambiental.
RESPONSA-
BILIDAD DEL
CUIDADO Y
Instruir a la Comisión de Cruz PROMOCIÓN Proporcionar primeros Simulacros de Las brigadas
roja y Defensa Civil en la Proporcionan Diario
auxilios en caso de evacuación
prevención y participación de DE LA estudiantiles primeros
accidentes dentro de la Brigadas
cómo brindar primeros auxilios. brindaron auxilios en caso
Institución. estudiantiles de
SALUD. primeros de accidentes.
Cruz Roja y auxilios con un
Defensa Civil. 80% de
Implementación eficiencia a los
del botiquín compañeros.
escolar.
71
PLAN DE EVALUACIÓN
AMBITO 2
INSTITUCIONAL
Durante todo el año Participan Semanal

Concienciar a los miembros Organizar talleres Taller.
escolar la activamente en
de la comunidad educativa de concienciación Exposición de
comunidad el cuidado y
en el cuidado y del medio ambiente carteles.
educativa tomó una protección del
conservación del medio para motivar el
actitud positiva en medio ambiente.
ambiente para mejorar la cuidado y
calidad de vida de quienes protección del relación al cuidado
habitamos en él. mismo. y protección del
medio ambiente.
Fomentar hábitos y valores

RESPETO Y Practican
Semanal
Dar mantenimiento Revisión y arreglo de Se mantuvo durante responsablemen
en los estudiantes que
contribuyan al cuidado y
CUIDADO a las instalaciones las instalaciones todo el año en te hábitos y
sanitarias, eléctricas eléctricas y sanitarias. óptimas valores para el
mantenimiento de las
instalaciones y aseo de los
DEL MEDIO y el cuidado del Limpieza de aulas, condiciones las cuidado de las
aseo de los espacios patios y servicios instalaciones instalaciones y
diferentes espacios físicos AMBIENTE. físicos habilitados realizar labores
higiénicos. sanitarias y
del plantel. para el personal de limpieza.
Mingas de limpieza eléctricas así como
docente y discente. mensuales de padres también el aseo de
de familia. los diferentes
Reciclaje de espacios típicos con
materiales de la colaboración
desecho. directa del personal
docente, de
servicio, padres de
familia y
estudiantes.
72
INSTITUCIONAL
Donan y cuidan
Integrar a la comunidad Proporcionar Desbrozar la maleza. Durante el año Semanal
de plantas del
educativa en las actividades mantenimiento a las Regar las plantas escolar las áreas
plantel
que conllevan el áreas verdes del Solicitar la verdes de la
mejoramiento y plantel para colaboración de institución se han
presentación del entorno contribuir con el fundas de tierra de mantenido
escolar. ornato del mismo. sembrado y plantas. permanentemente
Brigadas estudiantiles bien cuidadas.
rotativas para arreglo
de jardines.
RESPETO Y
CUIDADO
Feria del medio
Utilizan Mensual
Lograr que los estudiantes DEL MEDIO Colaborar con el ambiente. El 80% de los
tomen conciencia acerca de cuidado del medio Brigadas estudiantiles estudiantes se han adecuadamente
la importancia del ahorro AMBIENTE. ambiente mediante rotativas para control emponderado de las instalaciones
del agua y la energía la utilización del del agua, energía y practicar hábitos de sanitarias y
evitando el desperdicio de material reciclaje, reciclaje. ahorro de energía, eléctricas.
los mismos y practicar el cuidado del agua y agua y material de
reciclaje. energía. reciclaje.
Se involucran
con entusiasmo
en el Proyecto
del Buen Vivir.
73
PLAN DE EVALUACIÓN
AMBITO 3
INSTITUCIONAL
Concienciar en la Instruir e incentivar Lectura del Los bienes Utilizan Diario
comunidad educativa la la práctica de reglamento materiales se correctamente y
importancia del cuidado de normas para la institucional. conservaran en cuidar los
los bienes materiales y correcta utilización Elaborar y resumir buen estado gracias bienes y
RESPETO Y
espacios físicos para lograr y cuidado en los las normas a la aplicación del recursos de la
una educación de calidad. CUIDADO bienes y recursos establecidas sobre el reglamento para el Institución.
materiales que cuidado de los bienes cuidado de los
RESPONSA- posee la institución y recursos materiales bienes de la
educativa. de la escuela. institución.
BLE DE LOS Firma de un acta de
compromiso
RECURSOS estableciendo
responsabilidades.
MATERIA-
LES Y
Establecer horarios para el BIENES DE Elaborar horarios Elaboración de Los docentes Conocen y Diario
uso de los diferentes para la utilización horarios por la cumplieron a respetar los
espacios de la institución. LA INSTITU- de los diferentes comisión para luego cabalidad con la horarios
espacios: patios, socializarlo. utilización de los asignados.
CIÓN arte, sala de música, Exhibir en la diferentes espacios
laboratorios, cultura cartelera del plantel de acuerdo al
EDUCATIVA. estética. los horarios. horario establecido.
74
INSTITUCIONAL
Mantener la limpieza de los Planificar mingas Mingas de limpieza Los estudiantes Realizan mingas Mensual
espacios físicos del plantel. periódicas de Brigadas de control proyectaran un periódicas de
limpieza para el de aseo cambio radical en la limpieza.
mantenimiento Proyecto del buen práctica de hábitos
adecuado de los vivir. de aseo y respeto
espacios físicos de creando un
RESPETO Y la Institución. ambiente propicio
para la convivencia
CUIDADO entre los miembros
de la comunidad
RESPONSA- educativa.
BLE DE LOS
Comprometer a la Involucrar a los Lectura del plan de Los padres de Padres Semanal
comunidad educativa a ser RECURSOS representantes en el convivencia. familia cumplieron comprometidos
responsables en el cuidado y MATERIA- mantenimiento y Entrega de un folleto en su totalidad con con el cuidado y
mantenimiento de los bienes cuidado de los informativo lo establecido en el mantenimiento
y recursos de la Institución LES Y bienes y recursos de Firma de una acta de acta de compromiso de los bienes y
para evitar deterioro. la Institución y compromiso de firmada al inicio del recursos del
BIENES DE hacerse responsable responsabilidad en el año. plantel.
del daño o perjuicio cuidado de los bienes
LA INSTITU- que ocasionen sus de la institución.
representados. Citación a los
CIÓN representantes en
caso de faltas
EDUCATIVA..
incurridas por el
estudiante.
Arreglo del
bien/recurso de la
institución por parte
del representante.
75
PLAN DE EVALUACIÓN
AMBITO 4
INSTITUCIONAL
Concienciar a los padres de Diseñar e Talleres de escuela de Asistencia Los padres de Quimestral
familia el compromiso que implementar talleres padres. mayoritaria de los familia cumplen
deben asumir en la de Escuela para padres al taller. a cabalidad sus
educación y formación de Padres. Los padres de compromisos
sus hijos a través de la familia demostraron adquiridos en
reflexión obtenida en los un cambio de los talleres
talleres de Escuela Para RESPETO actitud en cuanto a manifestándose
Padres. la responsabilidad en ellos un
ENTRE LOS en la educación de cambio de
sus hijos. actitud en su rol.
ACTORES
DE LA El comité de Crean el Comité
Crear el Comité de Organizar el Comité Citación resolución de de Resolución Anual
resolución de conflictos COMUNI- de resolución de Reunión conflictos de de Conflictos.
para que dé soluciones a los conflictos. Elección y soluciones
problemas que se presenten DAD nombramiento de los inmediatos a los
en la Comunidad Educativa. miembros del comité diferentes
EDUCATIVA de resolución de problemas
conflictos con presentados.
responsabilidades
específicas a cada
uno de ellos.
76
INSTITUCIONAL
.
RESPETO
Dar resolución a conflictos ENTRE LOS Diagnosticar y Paseos Se solucionaron en Sé resuelven

Diario
internos presentados en la resolver conflictos Integración docente un 80& los conflictos
Institución como práctica ACTORES internos suscitados Citación a padres de conflictos internos suscitados en la
del Buen Vivir entre sus entre docentes, familia, estudiantes, del plantel. comunidad
miembros.
DE LA estudiantes y padres docentes. educativa.
de familia. reuniones
COMUNI-
DAD
EDUCATIVA
.
77
PLAN DE EVALUACIÓN
AMBITO 5
INSTITUCIONAL
Motivar en la Comunidad Socialización de Talleres. Los miembros de la Aplican las Quimestral
educativa la práctica de las leyes y normativas Círculos de estudio. comunidad leyes y
leyes y normativas de la LIBERTAD para lograr una Charlas. educativa lograron normativas en el
Institución para una mejor mejor convivencia integrarse en un convivir diario.
convivencia entre sus CON mediante círculos de 80% cumpliendo
miembros. estudios, talleres, con las normas y
RESPONSA- charlas. leyes establecidas
por la institución.
BILIDAD Y
PARTICIPA-
CIÓN
Lograr que sean capaces de
comunicarse tanto en forma DEMOCRÁ- Programación de Proyecto institucional Los estudiantes Comunican en Anual
oral, como escrita, Proyectos de lectura. desarrollaron forma oral y
produciendo y TICA Culturales: hábitos de lectura escrita
comprendiendo cualquier Proyecto mejorando vivencias,
tipo de texto, en cualquier ESTUDIAN- Institucional de satisfactoriamente sentimientos y
situación que se les presente Lectura. su comprensión emociones en
en la vida cotidiana, TIL. lectora, ortografía, forma crítica,
disfruten de la lectura y se redacción y creativa e
conviertan en lectores expresión oral. imaginativa.
asiduos y críticos.
78
INSTITUCIONAL
Integrar a la Comunidad Programación del Proyecto juliano: La comunidad Interactúan en Anual

Educativa en la Proyecto Juliano:  Comidas típicas educativa participo eventos cívicos
participación de eventos Comidas típicas  Juegos activamente en el y culturales
culturales y cívicos para Juegos tradicionales tradicionales proyecto poniendo tradicionales de
rescatar y conocer las LIBERTAD Música Nacional  Amorfinos de manifiesto el la ciudad.
tradiciones y costumbres de Amorfinos  Bailes amor a nuestra
nuestra ciudad. CON Bailes folklóricos folklóricos ciudad.
RESPONSA-
BILIDAD Y
PARTICIPA-
CIÓN
DEMOCRÁ-
Anual
Incentivar a la Comunidad Organización de Participación activa Participan
Educativa para que participe TICA proyectos y concurrencia activamente en
Proyecto deportivo:
en los diferentes eventos deportivos:  Olimpiadas masiva en las los eventos
deportivos planificados por
ESTUDIAN- Olimpiadas olimpiadas del deportivos
 Juegos
la Institución. Participar en juegos plantel.ñ planificados con
TIL. recreativos
recreativos
entusiasmo y
responsabilidad.
79
INSTITUCIONAL
Conseguir una participación Organización de la: Sema patronal: Los estudiantes Participan en
Anual
directa de los miembros que Semana Patronal  Casa abierta pusieron de actividades
conforman la Trilogía Casa abierta  Consensos manifiesto su significativas
Educativa en la celebración Concursos  Exposiciones de creatividad y con
de las fiestas patronales de Exposición de creaciones habilidades en el responsabilidad
la Institución para apoyar y
LIBERTAD creaciones literarias desarrollo de las y entusiasmo.
literarias.
trabajar por una escuela de actividades
CON
calidad. programadas en la
RESPONSA- semana patronal en
un 90%.
BILIDAD Y
PARTICIPA-
Motivar en los estudiantes el CIÓN Participación en Dramatizaciones Los estudiantes Comparten Semanal
amor Patrio, la práctica de momentos cívicos, Exposiciones demostraron un vivencias,
valores y reglas de DEMOCRÁ- valores y reglas de Canciones cambio de actitud emociones,
urbanidad para alcanzar una urbanidad. Arengas practicando sentimientos e
formación integral y con TICA Poesías diariamente valores, intereses,
conciencia ciudadana. reglas de urbanidad evidenciándose
ESTUDIAN- y normas de la práctica de
comportamiento en valores, reglas
TIL. los actos cívicos. de urbanidad y
demostrando el
fervor cívico
comprometido
con el bienestar
y prosperidad de
la sociedad.
80
PLAN DE EVALUACIÓN
AMBITO 6
INSTITUCIONAL
Instruir y orientar a Señalización y A los estudiantes Los estudiantes Diario
Lograr la inclusión de todos la comunidad construcción de con necesidades se manifiestan
los estudiantes respetando educativa en la rampas en todas las especiales, críticos,
sus diferencias individuales. aceptación de los áreas del diferentes etnias, proactivos,
estudiantes con establecimiento para problemas de participativos,
necesidades faciliten la aprendizaje y alegres,
especiales, movilización. comportamiento se responsables en
diferentes etnias, Charlas les dio una atención el proceso de
problemas de Videos permanente durante enseñanza
aprendizaje y Paneles todo el año. aprendizaje.
comportamiento Registro anecdótico
RESPETO A para lograr la
superación de sus
LA dificultades en los
diferentes casos.
DIVERSIDAD.
Los docentes
lograron desarrollar
Dictar charlas, Charlas habilidades y Una comunidad Quimestral
Capacitar a docentes y conferencias y Conferencias destrezas que educativa que
padres de familia para capacitaciones a Capacitación ayudaran a superar interactúa
ayudar a superar las cargo de las dificultades en predispuesta al
dificultades en el proceso profesionales el proceso cambio de
enseñanza-aprendizaje. invitados de acuerdo enseñanza actitudes y
a las necesidades de aprendizaje en un procesos para el
los involucrados. 80%. mejoramiento
de la calidad en
la educación.
81
PLAN DE COMUNICACIÓN
OBJETIVOS ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS CRONOGRAMA RESPONSABLES
Socializar código de Ejecución de Padres, docentes y Código de Primer Quimestre. Comisión de

convivencia para correcta talleres sobre el estudiantes aplicando convivencia
aplicación entre los código de el código de promoción y
miembros de la comunidad convivencia dirigido convivencia. veeduría de la
educativa. a docentes, padres y
estudiantes. convivencia
armónica
institucional.
Primero y segundo
Revisar acuerdos y Realización de Acuerdos y quimestre
compromisos con los mesas redondas y compromisos
actores de la comunidad paneles relativos a conocidos revisados y
educativa para su los acuerdos y aprobados.
conocimiento y aplicación. compromisos.
82
MALLA DE LA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
(ACUERDO MINISTERIAL 0041-14)
GRADO
ASIGNATURAS
1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º
Lengua y Literatura 12 12 9 9 9 9
Matemática 8 8 7 7 7 7
Entorno Natural y Social 25 5 5
Ciencias Naturales 5 5 5 5
Estudios Sociales 4 4 4 4
Educación Estética 2 2 2 2 2 2 2
Educación Física 5 5 5 5 5 5 5
Clubes 3 3 3 3 3 3 3
Lengua Extranjera
83

Escuela de Educación Básica Fiscal "Blanca Gilbert de Intriago"

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ESCUELA DE EDUCACIÓN

Siendo el PEI un documento público de planificación estratégica institucional, la

Los directivos, basándonos en la Constitución de la República, LOEI, Estándares de

Para la elaboración del PEI se siguieron los seis pasos:

 La sensibilización a la comunidad educativa

Informe de la Autoevaluación Institucional…………….. 9

Somos una sólida institución educativa que

 Impulsaremos la calidad educativa, basándonos en el marco legal dispuesto por la

 Nuestros estudiantes son el centro y accionar en el proceso de enseñanza y

 Los niños y niñas de la institución gozan de una educación participativa, inclusiva,

 Fomentamos el respeto a la biodiversidad y desarrollamos un ambiente de

 Niños, niñas, padres de familia, representantes legales, docentes y directivos

 Aspiramos a que la práctica del buen vivir y la calidez contribuyan a que la

 Desarrollamos el pensamiento lógico, crítico y creativo para el análisis y resolución

 Promovemos la no violencia, orientando, guiando la sexualidad y previniendo el

Nombre del Plantel: Blanca Gilbert de Intriago

Tipo: Mixta- Hispana-Urbana 1

Jornada: Matutina y Vespertina

Nivel: Primero a séptimo año de educación general básica.

Dirección: Esteros III Avda. Sexta y Calle 50

Período lectivo: 2014-2015

Varones Mujeres Total

543 549 1092

Desde el año lectivo 2012 se ha realizado en la institución el proceso de la Autoevaluación

En este proceso participaron las siguientes personas:

Egda. María de Lourdes Abad Briones

Egda. María de Lourdes Abad Briones

Egda. María de Lourdes Abad Briones

Padres de familia 227

Egda. María de Lourdes Abad Briones

Msc. Julia Avilés Almeida

Dra. Jacqueline Guerrero Bajaña

Tec. Alexandra Saavedra Romero

Lcda. Martha Espinoza Torres

El trabajo de Autoevaluación Institucional en el plantel se inicio a partir desde el año lectivo

La modalidad utilizada para el trabajo fue la siguiente:

1. Círculos de estudio con los docentes para tomar conocimiento de la guía

Conclusiones y Recomendaciones para la aplicación.

Propuestas para implementar.

Listado de los integrantes del equipo técnico encargado del seguimiento y la

Instrumento I. Tablas, gráficos y análisis.

Instrumento II. Tablas, gráficos y análisis.

Instrumento III. Tablas, gráficos y análisis.

Instrumento IV. Tablas y análisis.

Matriz síntesis de reuniones realizadas y acuerdos.

Matriz de problemas priorizados y causas.

Matriz de valoración de resultados.

Matriz del plan de mejora.

El incremento de estudiantes matriculados se puede dar por las siguientes causas:

3.- Entrega de libros a los estudiantes en las instituciones fiscales.

4.- Poseer personal docente actualizado y capacitado.

5.- Superación académica en licenciaturas y maestrías.

7.- Ofrecer una educación integral de calidad y calidez.

De esta manera el rendimiento académico va mejorando paulatinamente siguiendo un proceso de

En cuanto a los resultados de aprendizaje encontrados en el instrumento III de la Autoevaluación

En los estudiantes de segundo grado se ha mantenido el aprovechamiento debido a que los

La serie de inconvenientes incidió en el aprendizaje de los estudiantes de tercer grado y uno

En el año lectivo 2008-2009 con 136 estudiantes el porcentaje fue de 66,91% en la

Así mismo los directivos de la institución mantiene al personal docente actualizado en

Con el deseo de que los estudiantes disfruten de un momento agradable y seguro de

Preocupados por el bienestar de los estudiantes y con el afán de dotarlos de una

En el transcurso de los años no observamos como una prioridad la construcción de ramplas,

Se trata en lo posible no interrumpir la jornada educativa, para poder atender a los