INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA

“FRANCISCO IRAZOLA”

Plan de Convivencia
2022
Mg. Rocío S. DUVAL DUVAL
COORDINACIÓN ATI
Mg. Carmen L. ROJAS GONZALES
COOR.TUTORIA
Psc. Shirley Sosa
Psc. David Lume Mercado
 PLAN DE ATENCIÓN TUTORIAL INTEGRAL Y CONVIVENCIA
DEMOCRÁTICA - UGEL SATIPO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA

“FRANCISCO IRAZOLA”

Datos Informativos
❖ Unidad de Gestión Educativa Satipo
Directora de la IE.E. Mg. Yanina Yaqueline Gonzales Chanca

❖ Subdirector Técnico Pedagógico Mg. Elizabeth Camarena Aguilar

Lic. Maestro Werner Ronald Navarro Soto

Mg. Richard Jorge Alanya

❖ Subdirector Administrativo Mg. Carlos Zorrilla Pérez
❖ Coordinador ATI Lic. Rocío S. Duval Duval
❖ Coordinación Tutoría Mg. Carmen Luz Rojas Gonzales
❖ Psicóloga Lic. Shirley Sosa
Lic. David Lume mercado

I Fundamentación

El servicio de Atención Tutorial Integral acompaña y orienta al estudiante dentro de su

labor escolar, buscando su desarrollo integral a través de acciones para fortalecer su
desarrollo físico, mental, espiritual y social, el propósito es mejorar la atención tutorial
integral en las instituciones educativas JEC diseñados para la atención tutorial, con
padres en mayor proporción. Se destaca la identificación de necesidades e intereses
articulando los aspectos cognitivos socio-emocionales, volitivos, actitudinales,
contribuyendo de manera integral en el logro de sus aprendizajes, del mismo modo
promovemos la orientación y el acompañamiento permanente en la planificación y
ejecución de su Proyecto de Vida.
La tutoría es la modalidad de la orientación educativa, inherente al currículo, que
se encarga del acompañamiento socio afectivo y cognitivo de los estudiantes,
dentro del marco formativo y preventivo, con el objetivo de potenciar su desarrollo
humano.
La tutoría promueve, desde la voz y acción de los estudiantes, procesos de
autoconocimiento, diálogo, reflexión, autorregulación, desarrollo de habilidades,
asertividad, identificación de factores de riesgo y de protección, escucha activa con
sus pares y su tutor, los cuales coadyuvan en la convivencia.
Finalmente, el Currículo Nacional de Educación Básica, aprobado por Resolución
Ministerial N.° 281-2016-MINEDU, es el elemento articulador de las políticas
educativas que contiene los aprendizajes que deben lograr los estudiantes al concluir
cada nivel y modalidad, mostrando su progresión a lo largo de toda su escolaridad. En
dicho documento, en el Capítulo VI sobre Orientaciones para la tutoría, se define a
la tutoría como la interacción entre el docente tutor y el estudiante que se
 sustenta en el vínculo afectivo y que se realiza a través de la modalidad de
tutoría grupal e individual.

Se ha podido advertir en la revisión del diagnóstico situacional debilidades del

estudiante en relación al entorno familiar, con problemas socio-emocionales y
relaciones interpersonales. En consecuencia, es uno de los propósitos evitar o disminuir
las incidencias de estas conductas de riesgo como son: los trastornos alimenticios,
consumo de drogas y alcohol, embarazo en adolescentes, aborto, infecciones de
transmisión sexual, ludopatías y otros. En la dimensión de aprendizajes se pretende
disminuir el bajo rendimiento académico y la deserción escolar. Cabe señalar que los
estudiantes expresan su interés para recibir apoyo en el aspecto académico vocacional
y el fortalecimiento de su vivencia y promoción de valores.

II. Bases Legales:

✔ Ley General de la Educación 28044

✔ Ley General Nº 28628 ley que regula la participación de asociaciones de APAFA
✔ Ley Nº 28988 ley que declara a la educación básica regular como servicio público
esencial.
✔ Ley Nº 27942 ley de la prevención y sanción del hostigamiento sexual
✔ Ley Nº 28705 ley general de la prevención y control de los riesgos del consumo de
tabaco.
✔ Ley Nº 27337 ley que aprueba el nuevo código de niños y adolescentes.
✔ R.S. Nº 041-2016 MINEDU “Normas para la Implementación de la Jornada Escolar
Completa.
✔ Decreto Ley 233211 acuerdo Estado Peruano e Iglesia Católica
✔ D.S. 011-2012-ED que reglamenta la Ley General de Educación
✔ R.V. 220-2020-ED Normas y Orientaciones para el año escolar 2020
✔ R.M. Nº 30-2014 MINEDU que crea el grupo de trabajo para la Jornada Escolar
Completa.
✔ R.D. Nº 0548-2006 ED Marco teórico de la Dirección de Tutoría y Orientación
Educativa.
✔ R.D. Nº 180-2008 ED que aprueba los lineamientos educativos y las orientaciones
✔ R.D. Nº 0548-2006 ED Marco teórico de la Dirección de Tutoría y Orientación
Educativa.
✔ Ley Nº 30772 Ley que promueve la atención educación integral

III. Ideario Institucional:

MISIÓN:

Somos una institución educativa emblemática, ubicada en el distrito y provincia de Satipo, cuyos padres se
dedican principalmente a la agricultura, que brinda una educación con Jornada Escolar Completa basada en
el enfoque por competencias y los enfoques transversales, con énfasis en el enfoque ambiental, que
promueve el uso de las TICS y promueve la gestión del aprendizaje de manera autónoma en los estudiantes,
con docentes innovadores críticos y reflexivos que brinda una formación integral a los estudiantes, semilleros
de campeones locales, regionales y nacionales en las diferentes actividades curriculares en directa relación
con los compromisos y planes nacionales.

VISIÓN:

Al año 2024 seremos una Institución Educativa Emblemático con el modelo de servicio JEC-SOCIO-
CONTRUCTIVISTA, con un enfoque por competencia holístico, comprometido con el cuidado del ambiente,
con docentes innovadores, altruistas, comprometidos con la educación, que hacen uso de la ciencia y
tecnología, promoviendo una convivencia de gestión escolar positiva y valorando la diversidad cultural. Líder
en la selva central que promueve la formación de estudiantes proactivos creativos e innovadores para el logro
de aprendizaje significativo.

IV. Objetivos Generales

4.1 Aplicar los alcances legales establecidos por la Ley 29719 que promueve la
convivencia sin violencia en las instituciones educativas cumpliendo el objetivo de la
norma: "establecer los mecanismos para diagnosticar, prevenir, evitar, sancionar y
erradicar la violencia, el hostigamiento, la intimidación y cualquier acto considerado
como acoso entre los alumnos de las instituciones educativas". (Artículo 1°. Objeto
de la Ley).

4.2 Promover en la Institución Educativa Emblemática “Francisco Irazola” la convivencia

democrática y cultura de paz, que permitan el desarrollo de las condiciones
adecuadas para mejorar los aprendizajes de los estudiantes, estableciendo medidas
de protección.
4.3Procedimientos de protección, así como la atención integral ante situaciones
que vulneren los derechos de los estudiantes, como elemento formativo en
conjunto con la educación para la paz y la equidad, el ejercicio de los derechos
humanos, la prevención de todas formas de violencia y la educación en valores
para el crecimiento armónico de la personalidad del estudiante y su
incorporación a la vida social y colectiva.
4.4 • Implementar la Tutoría y Orientación Educativa en la Institución Educativa
mediante la planificación de actividades de gestión y orientación dirigida a
brindar un acompañamiento cognitivo y socio afectivo de calidad a las y los
estudiantes a través de un trabajo articulado entre todos los actores
educativos

Objetivos Específicos

• Educar en valores: fraternidad, solidaridad, libertad; respetando las ideas y

creencias de las personas de la toda la comunidad educativa.

• Fomentar la convivencia pacífica desarrollando habilidades de

comunicación, escucha, y resolución de conflictos para propiciar un clima de
diálogo y comprensión en la escuela, en el hogar y comunidad, a través de
la práctica de valores y actitudes positivas en el educando.

• Elaborar el diagnóstico situacional de la convivencia y disciplina escolar

de la IE, con la participación de toda la comunidad educativa.

• Promover la incorporación del Plan de Convivencia Democrática y de

Tutoría en los instrumentos de gestión de la I.E.

• Propiciar espacios de diálogo que permitan a los estudiantes, a través de la

expresión en forma pacífica y espontánea, manifestar libremente sus
sentimientos, aspiraciones, demandas y expectativas de las tensiones y
discrepancias que pudieran presentarse.

• Fortalecer un clima de armonía y respeto de las normas de

convivencia y disciplina establecidas.

• Capacitar a los docentes, personal auxiliar y administrativo en técnicas y

estrategias de resolución de conflictos.

• Fortalecer la autoridad del docente con el cumplimiento del reglamento

interno, normas de convivencia y de sus funciones de forma ética.
• Implicar a los padres de familia, tutores, docentes, estudiantes en los
procesos de reflexión y actitud positiva que ayuden a prevenir conflictos
de convivencia en la institución educativa.
• Mejorar continuamente el clima de convivencia en la institución, en
beneficio de una educación integral de calidad.
• Velar por la asistencia integral y protección del o la estudiante víctima de
acoso escolar y de agresor(a)
• Promover y fortalecer las instancias de participación estudiantil
 • Mejorar el rendimiento académico de los estudiantes, habilidades y
técnicas efectivas para el estudio.
• Sensibilizar y comprometer a docentes tutores sobre la importancia de
sus funciones tutoriales en la formación integral de los estudiantes
durante el año escolar 2022 en la I.E.
• Promover estilos de vida saludable en los y las estudiantes para prevenir
situaciones de riesgo como: el consumo de drogas, embarazo precoz y
mal uso de las tecnologías de información.
• Generar una convivencia escolar armoniosa y democrática favorable
entre los estudiantes para el logro de aprendizajes de calidad.
V. DIAGNOSTICO FODA
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
- Motivación por tener una carrera - Brindar soporte socioemocional.
profesional. - Derivar cuando requieran apoyo
- Cumplen con enviar sus actividades profesional.
Presencia de familias fortalecidas, unidas
- Promover participación de padres en
y con ganas de apoyar a sus menores.
el aprendizaje de sus hijos.
- Comprensión en su hogar.
- Apoyo de los padres de familia (mamá) - Generar confianza en el tutor, para
focalizar sus necesidades y apoyarlos
DEBILIDADES AMENAZAS
- Ausencia de los padres de familia a causa
- Ludopatía
de su trabajo.
- Ansiedad
- Familias disfuncionales
- Estrés
- Convivencia solo con la madre de familia
- Angustia
o abuelos o tíos.
- Padres ajenos al desarrollo académico
- Bajo rendimiento académico.
de sus hijos.
-Estudiantes que trabajan por necesidad en su
- Baja autoestima.
hogar.
- Pensamientos negativos de sí mismo y
-Falta de conectividad por el cual dificulta su
dirigidos a los de su entorno.
presencia en las horas de clase y en las
- Abandono escolar
entregas de evidencias.
-Falta de un horario de rutina diaria.
-Docentes que no responden las llamadas a
sus estudiantes.
-Dificultades en sus hogares como:
• Falta de comunicación
• Maltrato físico y/o psicológico
• Ausencia de padres de familia
• Separación de padres
• Problemas económicos
VI. ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN:

VI.1En la Institución Educativa:

a) Explicitar en los documentos de gestión, objetivos y acciones que fortalezcan la convivencia

democrática, el buen trato y el respeto mutuo.
b) Gestionar la capacitación de los docentes en aspectos relacionados a cultura de paz,
convivencia democrática, mediación escolar y solución de conflictos.
c) Elaborar normas de convivencia de manera consensuada y difundirlas entre los integrantes de
la comunidad educativa, estableciendo mecanismos para su aceptación y cumplimiento.
d) Involucrar al municipio escolar y regidores de defensa de los derechos del niño y el
adolescente en el diálogo, reflexión y prevención de situaciones de maltrato, promoviendo
entre ellos una actitud vigilante.
e) Reconocer como espacios comunes de convivencia democrática las aulas, pasillos, servicios
higiénicos, quioscos, patios, áreas deportivas, entre otros. Así como poner en práctica
estrategias de acompañamiento a los estudiantes a la hora de entrada, recreos y salida de
forma permanente.
f) Motivar a los estudiantes y a toda la comunidad educativa a comunicar y rechazar situaciones
de acosos o maltrato de forma inmediata.
g) Promover sistemas de denuncias directas o anónimas de posibles casos, en el buzón de
sugerencias para estudiantes impulsado por el municipio escolar de la I.E.

VI.2En el Aula:

El docente debe promover el desarrollo de una cultura de respeto a las diferencias entre los
estudiantes, que favorezcan actitudes solidarias, tolerantes y de cooperación, orientadas a
propiciar la responsabilidad y la reflexión sobre las consecuencias de las acciones propias o
ajenas, reconociendo la importancia de las normas para el logro del bien común, teniendo en
cuenta el desarrollo evolutivo del estudiante.
a. Desarrollar y fortalecer el respeto a las diferencias de los demás, habilidades sociales como la
autoestima, empatía comunicación asertiva y la solución pacífica de conflictos
b. Crear un clima positivo, promoviendo relaciones adecuadas entre compañeros, la
cooperación, identificación con su grupo clase y el respeto por las normas
c. Establecer normas de aula específicamente para casos de maltrato
d. Brindar al adolescente la oportunidad de compartir sus pensamientos y sentimientos con
compañeros que se identifiquen con valores positivos, fomentando que descubran
coincidencia y puedan sentirse únicos y especiales, sin necesidad de poner en riesgo su
desarrollo ni el bienestar de otras personas.
e. Estar atento a las situaciones de conflicto para mediar o fomentar su solución pacífica
f. Realizar las Asambleas Escolares de Aula para dialogar sobre situaciones cotidianas que
afecten a los estudiantes e involucrarlos en la propuesta de soluciones
g. Promover en los padres y madres la responsabilidad de dejar y/o recoger a sus hijos en el
horario establecido por la institución educativa (entrada y salida).
VII. ÁREAS DE TUTORÍA

VIII. ACCIONES ESTRATÉGICAS

8.1 De diagnóstico
- Aplicación de Evaluación diagnostica, en las aulas para conocer la interacción del
grupo, la detección de líderes y la adaptación de estudiantes nuevos.
- Evaluación emocional de secundaria - Análisis de la información obtenida
8.2 De prevención
- Reflexión matutina durante tutoría por sus tutores
- Campañas de convivencia que incluyan concursos de afiches sobre el tema.
- Difusión de material de normas de convivencia en cada aula, las reglas del Buen trato y
prevención del bullying a los miembros de la comunidad irazolina: estudiantes, docentes,
otros trabajadores.
- Instalación de un buzón de recojo de sugerencias y reportes sobre situaciones de
violencia.
- Al menos 4 sesiones en el año en el que se aborde el tema de buen trato, bullying,
resolución de conflictos.
- Promover el Buen trato desde los docentes como principales modelos de
referencia para los estudiantes y sesión de detección y prevención del bullying en
docentes.

IX. De intervención
Ante situaciones de violencia se adoptan medidas inmediatas:
a) Cualquier miembro de la comunidad educativa que observa una situación que implique
un problema de convivencia y/o violencia bajo responsabilidad, debe realizar las
siguientes acciones:
• Contener la situación y brindar seguridad inmediata a los implicados, dialogar con el
estudiante y los padres de familia, realizando, si es necesario, las amonestaciones
verbales o escritas correspondientes.
Informar al tutor, a los coordinadores de nivel y/o al Departamento de Psicología
personalmente.
b) Si la situación de problema de convivencia y/o violencia persiste o es determinado
como bullying, se informa de inmediato al Consejo antibullying del CBI, el cual investigará
y evaluará la gravedad de la situación, e inmediatamente:
• Registra el caso en Ficha Registro de incidencia del Libro de Incidencias.
• Registra testimonio brindado por los estudiantes agredidos en Hoja de entrevista.
• Se investiga y analiza el hecho con recojo de información y entrevistas a los miembros
de la comunidad educativa de ser necesario.
 • Se cita a la familia de los agresores, se comunica el hecho y primeras medidas
adoptadas.
• Se cita a las familias de estudiantes y registra entrevista con los primeros acuerdos o
compromisos que contribuyan a una mejor convivencia.
• Se determina en Consejo cual será la acción reparadora en relación al acto de violencia
o dificultad de convivencia generado por el/la estudiante.
• Familia con el estudiante agresor(a) firma Acta de compromiso.
• Se realiza seguimiento al cumplimiento de las medidas de protección, medidas
correctivas y los compromisos adoptados por los estudiantes, padres de familia y tutores,
siendo registrado el avance en la Ficha de Seguimiento.
• Se informa a los padres de familia o apoderados de los alumnos implicados sobre las
responsabilidades y compromisos para contribuir a la Convivencia Escolar.
• Se realiza derivación del caso si es que amerita la situación para atención
especializada.
• Se determina las medidas de continuidad del estudiante en el colegio con el Consejo
Directivo si es que la situación de violencia es grave o si se repite el comportamiento o
acto que perjudica gravemente la convivencia y la integridad de los estudiantes, siempre
tomando en cuenta la protección del estudiante, tomando como base los derechos del
niño. Si es que continúa la actitud violenta por parte de un estudiante, justamente porque
se considera más importante su integridad y la de los otros niños, ameritaría un
tratamiento especializado e intensivo fuera del colegio.
• Se informa del caso y de otros dados en el bimestre y las sugerencias de acciones que
mejoren la convivencia a través de un informe a la Dirección

X. Estrategias de Intervención Específica:

En tal sentido, se tendrán en cuenta las siguientes acciones :

MEDIDAS RESPONSABLES

Apoyo y medidas de protección. Director

• La actuación inmediata es garantizar la seguridad de Subdirectores
la víctima, de forma que no se produzcan nuevas Equipo de convivencia
agresiones. Democrática
• Se brindará condiciones de seguridad para que Psicólogos
comunique lo que estuviese ocurriendo. Director
• Bridar una tutoría especial de apoyo a cargo de un Subdirectores
docente encargado. Psicólogos
Equipo de la
Vigilancia en zonas de riesgo dentro de la institución. Convivencia
• Importancia de la presencia y acompañamiento de Democrática
los profesores en el ingreso, recreos, salidas y en Coordinadores
todas las actividades internas. Docentes
Auxiliares
-Entrevista.
VICTIMA
Con la mayor discreción posible, en un lugar adecuado y
reservado

Docentes
La entrevista la realiza en primera instancia los profesores responsables / tutores
responsables y en segunda instancia por su gravedad con la Psicóloga responsable
psicóloga designada para estos casos con la que guardara una
especial afinidad.
-Comunicación a los padres de familia. Director
 Se comunicará inmediatamente a los padres de familia y se les Equipo directivo
dará a conocer del hecho, poniendo a su disposición los Consejo de Disciplina
recursos de apoyo psicológico con los que cuenta la
institución.
-Cambio de aula.
Solo como último recurso que acuerde el Equipo Directivo de
acuerdo al reglamento interno y a los informes solicitados al Director
equipo responsable según la gravedad del caso.

-Comunicación a entidades públicas de protección de

menores.
Si se considera que está en cierto peligro la integridad física
o emocional del menor, al ser seriamente amenazado, solo
bajo esta situación será la Dirección la única encargada de Director
recurrir a los organismos de protección de menores de
acuerdo a ley.
MEDIDAS RESPONSABLES
AGRESORES -Fomentar la reparación del daño cometido. Equipo de la
Promoviendo la responsabilidad y la reflexión para el Convivenci
reconocimiento de las consecuencias de su acción. a
Seguimiento sicopedagógico y/o tutorial de manera Democráti
permanente. ca
-Entrevista.
Cuando el conflicto grave se confirma, hay que hablar Docentes
inmediatamente con el/agresor/es. responsables
La entrevista la realiza los profesores responsables y/o con la Psicóloga
psicóloga encargada para estos casos, con la que guardara una Equipo de la
especial confidencialidad. Convivencia
Si son varios se mantendrán las entrevistas por separados Democrática
evitando que puedan comunicarse para proceder
posteriormente a una intervención grupal.
- Posibilidad de llegar a acuerdos o conciliaciones. A nivel
personal, de mutua voluntad de enmendar lo sucedido. A nivel Psicóloga
grupal, pedir perdón públicamente, reparar el daño u ofensa, Equipo de
realizar campañas sobre la dignidad de la persona, respeto, la
tolerancia, compañerismo y convivencia.
Convivenci
a
Democráti
ca
- Medidas disciplinarias.
Comunicar la falta en que ha incurrido en contra de las
normas de convivencia y la medida correctiva a aplicar de Directora
acuerdo a lo estipulado en el reglamento interno de la I.E. Equipo
Comunicarle igualmente la posibilidad de denuncia, por Directivo
Coordinador de
Tutoría
 parte de la víctima, a la fiscalía de menores.

- Cambio de aula.
Si pertenece a la misma aula que el/la agredido/a. Director
-Información al aula. Tutor/a
Información a los estudiantes y solicitud de colaboración. Orientador
AULA Describir el fenómeno de y/o situación conflictiva que se haya /a
originado Psicóloga encargada
Identificar a víctimas, agresores y espectadores.
Información a los profesores.
La información a los profesores será de acuerdo a las Director
implicancias de la detección del hecho de acoso escolar en Equipo de la
DOCENTES reunión general, por nivel educativo, por grados o por aula. Convivencia
Explicación de las posibles medidas correctivas que se van Democrática
adoptar de acuerdo a lo estipulado en el reglamento Interno Coordinador
de la I.E. de
Tutoría
- Información a los padres de familia. Director
Entrevista privada para la información de las medidas Psicóloga del Equipo
adoptadas a realizar de protección en el caso del estudiante de
PADRES DE víctima y de medidas correctivas en el caso del estudiante Convivenci
FAMILIA agresor. a
Orientación y establecimiento de compromisos para su Democráti
colaboración en las medidas adoptadas. ca
En los casos de situación grave en que se haya causado daño a
la integridad física, moral o psicológica de la víctima, se
informará las posibles acciones legales.
Apoyo permanente a los padres de familia.
EQUIPO Reunión para establecer acciones y medidas. Notificado un Director
RESPONSABLE DE caso procede en primera instancia a los docentes Equipo de
LA CONVIVENCIA responsables para las averiguaciones respectivas. la
DEMOCRÁTICA La información de los docentes responsables proporcionada Convivenci
es analizada y evaluada por el equipo de la convivencia para a
su tratamiento y seguimiento. Evaluada la situación, se Democráti
determina el registro o no al Libro de Registro de Incidencias.
ca
Al ser registrado en el Libro de Registro de Incidencias se
actúa conforme a lo que establece la Ley 29719 y el DS
010-2012-ED que promueve la convivencia sin violencia en
las instituciones educativas, el Reglamento Interno y el Plan
de Convivencia Democrática de la I.E.

IX. PROCEDIMIENTOS Y MEDIDAS CORRECTIVAS:

Los procedimientos y las medidas correctivas para atender situaciones de violencia y acoso entre
estudiantes deben estar establecidos en el Reglamento Interno de la institución educativa
respetando los derechos de las y los estudiantes, en el marco de la Convención de los Derechos
del Niño y el Código del Niño y el Adolescente.

Para ello se deberán considerar los criterios establecidos en el Decreto Supremo Nª 010-2012-ED,
Capítulo V, de los procedimientos y las medidas correctivas en el marco de la Convivencia
Democrática en las Instituciones Educativas, artículos 13, 14, 15,16 y 17.
 PLAN DE ACCIÓN PARA LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA Y TUTORÍA 2022
OBJETIVO ESPECÍFICO ACTIVIDADES SUGERIDAS M A M J J A S O N D INDICADORES

Evaluación Diagnóstica • Aplicación de la evaluación X

diagnostica a estudiantes Fichas
principalmente y a los demás
miembros de la comunidad de Google froms
educativa, para conocer el lista de cotejo.
clima institucional
Informes.
predominante en la
IE.
• Elaboración del informe
describiendo los hallazgos y
elaborando su plan de aula con
los problemas detectados
y brindando las
recomendaciones respectivas.

Estrategi • Promover la • La Dirección de la Institución

a de incorporació Educativa brindará las • 100% de
Prevenci n de la facilidades para el desarrollo X participación
ón Tutoría y de las jornadas: el Comité de de Directivos,
: Convivencia Gestión del bienestar, Comité de
Democrática Tutoría y Convivencia es el Tutoría y
en los responsable de Convivencia Convivencia
instrumentos Democrática de la IE., estará Democrática.
de gestión de a cargo de insertar los
• Hojas de
la IE. lineamientos de la Tutoría y
Asistenci
Convivencia en los
instrumentos de gestión. a,
• Difundir y
X • Producción
evaluar el • Campaña de sensibilización
cumplimiento con toda la comunidad • Fotografías
PLAN ESCOLAR educativa, que incluya la • Informe de la
CONTRA EL difusión del PLAN ESCOLAR actividad
COVID-19 CONTRA EL COVID-19. realizada con
Institución • Diseño y/o adaptación de la las
Educativa. hoja de ruta a desarrollar Sugerencias
• Promover el x x x respectivas
respeto a las X
 normas de
convivencia
consensuadas
para generar un
clima

Desarrollar Elaboración de normas de Manual de tutoría

mecanismos convivencia del aula de manera X X X X y orientación
alternativos de consensuada. educativa.
resolución de
Desarrollo de la Campaña “Tengo X
conflictos en las
sesiones de Tutoría. Derecho al Buen Trato” Afiches-
Lunes 14 al Viernes 18 de agosto y
“El Día del Buen Trato”.
X
Promover y fortalecer Desarrollo de sesiones de tutoría,
con temas alusivos a la resolución de Acta
las instancias de
conflictos. Hoja de
participación Asistencia
estudiantil (Comité de 1º 2 al 6 de mayo
Gestión, TOE y 2º22 al 26 de agosto
Convivencia, Municipio X
3º 10 al 14 de octubre
Escolar, brigadieres 4º14 al 18 de noviembre
escolares, entre otros)
Conformación de organizaciones
x
estudiantiles (brigadieres, municipio
Promover
escolar, comité de bienestar, entre
capacitaciones a los x
otros.)
docentes sobre:
✔ Competencias x
socio-
afectivas
Psicóloga Ugel
(Junio x
Colegiado)
✔ Educación
Sexual
Integral
 Hospital
M.H.A. (Julio)
✔ Prevención
del embarazo
adolescente
Hospital
M.H.A-
Agosto)
✔ Prevención
del consumo
de drogas.
( De Vida-
Abril)
✔ Estudiantes
con
necesidades
diferentes
(ugel- Abril)
✔ Prevención de
Trata de
personas(PNP
-Fiscalía
Setiembre)
✔ Charlas de
orientación
vocacional
(Psicólogos-
Octubre)
Fortalecer las Encuentros familiares y/o jornadas x x x x x Hojas de Asistencia,
implicancias de la vivenciales. ·” Gran trote familiar Producción Fotografías
familia en la vida Irazolino” (Educ. Física -17 de Julio Informe de la actividad
escolar y la realizada con las
responsabilidad en la Realizar actividades de formación x x x x x sugerencias
toma de decisiones. conjunta: familia-profesorado como respectivas
concursos, olimpiadas deportivas,
(COMITÉ DE GESTIÓN
copas recreo, talleres culturales y
DEL BIENESTAR)
deportivos, misiones sociales y de
otra índole. x x x
Campeonato con padres de Familia-
Sensibilizar sobre 9 de octubre.
manual de funciones
de las organizaciones Talleres con padres y estudiantes
de padres de familia y por grado “Responsabilidad en la
de estudiantes en un toma de decisiones, tardanzas,
clima de respeto y faltas y visitas domiciliares) 23 al 27
tolerancia de Mayo-Psicólogos y auxiliares.

Escuelas de Padres. Tres

reuniones
1º del 20 al 24 junio
2º Del 15 al 19 de agosto
3ºDel 24 al 28 de octubre
Establecer y Defensoría del Pueblo, Comisaria, CEM, Indecopi, x x x x x x x x Intervención de la
x x Dirección
fortalecer alianzas Demuna, INABIF, DEVIDA, Municipalidad, organizaciones
estratégicas con de la Sociedad Civil, MINSA, Promotores en valores
instituciones del (Instituciones Religiosas), etc.
sector si se amerita, ✔ Promoción de prácticas saludables frente a
para el trabajo con enfermedades infecto contagiosas
padres y docentes ✔ Incentivando el consumo de alimentos saludables
de la Institución ✔ Fortaleciendo nuestra identidad institucional
Educativa ✔ Familia disfuncional
✔ Fomentando la práctica de valores
Estrategia de x x x x x x x x x x
intervención inmediata Detección y atención de los estudiantes o demás
en situaciones de agentes educativos que reciban o ejerzan algún tipo de
vulneración al riesgo maltrato, para su inmediata derivación y
psicosocial: seguimiento a las instancias pertinentes.
• Velar por la
asistencia integral x x x x
Evaluación y seguimiento a través de la asesoría de
y protección del o
tutoría, responsable de convivencia, y Comité de
la estudiante
bienestar
víctima de acoso
escolar y del
Utilizando los instrumentos de manera adecuada y
agresor/a.
oportuna
• Implementar el
x x
cuaderno de
Empoderamiento del uso pertinente del uso de cuaderno
incidencias en el
de incidencias del aula, registrando aspectos relacionados a
aula
Salud, comportamiento y conflictos, al alcance de todos los
• Registrar los casos
docentes de aula.
de violencia y
acoso entre Entrega de recomendación
estudiantes en el Al personal directivo de la institución educativa con los
libro de registro x x x x x x x x
alcances de la labor desarrollada en la jornada.
de incidencias de
la I.E.
• Consolidar
Realiza el acompañamiento oportuno y permanente a
información
 existente en los los estudiantes que son agresores o victimas
cuadernos monitoreado por los auxiliares de cada grado
anecdotarios de X X x x x x x x x
clase de los tutores
a fin de que se
adopten las Formar un equipo de aliados
medidas estratégicos para casos particulares.
pertinentes y
permitan la x x
elaboración de las
estadísticas
correspondientes.
• Adoptar medidas
de protección,
contención y
corrección frente a
los casos de
violencia y acoso
entre estudiantes.
• Derivar los casos
que requieran
atención
especializada a las
instituciones
pertinentes y
realizar el
respectivo
seguimiento

Reporte SISEVE
Registro de la Institución Educativa en el padrón de x
SISEVE.
Manual del SISEVE
Información a estudiantes, padres de familia, docentes Ficha de Afiliación.
sobre el sistema SISEVE y las ventajas de su utilización y x x Nominación del
manejo de los protocolos de atención para casos de responsable en la
Institución Educativa
violencia derivados a ATI según los casos.
 del sistema SISEVE.
23 de marzo ( ATI) – 17 de junio- (UGEL) -16 de
setiembre- (PNP)- 25 de noviembre. (Fiscalía)

Mediación de Seguimiento a los estudiantes en el desarrollo de X X X X X

aprendizajes de los
estudiantes (área a su
cargo)
la estrategia “Mediación de aprendizajes”
Mediante entrevistas, llamadas telefónicas, chat,
grupos WhatsApp, otros.
Retroalimentación a los estudiantes utilizando
herramientas virtuales sobre ciberbullyng, video,
autoestima, vida saludable, organización del
tiempo, etc.

Gestión de Tutoría 1. Elaboración de la ficha de Familia (SIAGIE)

X
2.-Elaboración del diagnóstico de necesidades X
del estudiante. (TUTOR)
3.-Fortalecimiento de competencias a tutores
(Reunión de Intercambio de Experiencias, GIA- X X X
DOCENTES EN GENERAL-
4.- Jornada de reflexión, deporte y actividad
fìsica
- 29 de abril- Coviriali
- 02 de diciembre- Coviriali

ACTIVIDADES DE GESTIÓN DE LA TUTORÍA

CAPACITACIÓN Meta Responsable Cronograma
M A M J J A S O N D
ORIENTACIÓN EDUCATIVA
Jornadas de reflexión y sensibilización sobre la importancia de la tutoría y el rol 1 Director y X X X
del tutor- Jueves 24 de Marzo (Coordinación Tutoría)
Protocolos sobre la violencia escolar- Bioseguridad frente al covid 19 Coordinadores de la
Jueves 24de Marzo (ATI) I.E

Taller: Elaboración del Plan Tutorial de Aula Coordinadora X

1
Tutores
Trabajo colegiado con los tutores Coordinadoras X X X X X X X X X
55
Psicólogos
Tutoría Grupal: X X X X X X X X X
Coordinadoras
- Sesiones de tutoría
55
- Actividades complementarias (ejemplo: paseos de
Tutores
integración, videos foro, etc.)
Tutoría Individual: Elaboración de un cronograma de atención X X X X X X X X X
Coordinadoras
semanal a estudiantes de educación secundaria . Llamadas 55
tutores
personalizadas con las y los estudiante
Fortalecimiento de competencias a tutores (Reunión de Intercambio Aliados estratégicos X X X X X X X X X
de Experiencias, GIA, Jornada de reflexión, Trabajo colegiado, talleres, 55 Coordinadoras
capacitación, etc.) Tutores
Charla de sensibilización a los estudiantes sobre Buen Trato que X X
55 Tutores
incluyan
ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO
Elaboración y socialización de actividades de monitoreo Coordinadoras X X
1
Psicólogos
Coordinadoras X X X X X X X
3
Desarrollo del proceso de acompañamiento y monitoreo Psicólogos
Coordinadoras
3 x x x x
Acompañamiento a través del desarrollo de grupos de inter aprendizaje Psicólogos
EVALUACIÓN
Coordinadoras
3 x x x
Evaluación de las actividades implementadas en el Plan de Tutoría de Aula. Psicólogos
 ACTIVIDADES DE CONVIVENCIA ESCOLAR
CON ESTUDIANTES Meta Responsable Cronograma
M A M J J A S O N D
Difusión del reglamento interno 03 Auxiliares X X X
a los estudiantes de la I.E y las
 normas de convivencia.
Atención oportuna de
situaciones de violencia contra
niñas, niños y adolescentes de Comité de
03 X X X X X X X X X
acuerdo a los protocolos TOE
vigentes.

Elaboración de un cronograma
de atención semanal a madres Comité de
y padres de familia de TOE Docente X X X X X X X X
educación secundaria. RM Nº Tutor
220-2019- MINEDU
Director
Registro de casos de violencia ay
escolar en el Cuaderno de Respon
Incidencias y la Plataforma del sable de
SISEVE. Convive
(Ley Nº 29719) ncia
Escolar.

CON PADRES DE FAMILIA

Escuela de familia: 03 Resp. de x x X
Charlas con participación de escuela de
docentes y padres de familia de familias
la I.E sobre Convivencia
Pacífica y Buen Trato.
X. METAS DE ATENCIÓN.
Nº Nombres Y Apellidos DOCENTE Grado Sección Celular
01 SALOME CONDORI EUGENIO 1° A 917433677
02 ATAO ESPINOZA NANCY 1° B 968195676
03 MANDUJANO YCHPAS PAUL JHOVANY 1º C 973820037
04 BALTAZAR VASQUEZ NICANOR FELIX 1° D 968540434
05 HUACHO AYALA FRANCISCO 1° E 990544853
06 ORIHUELA CAMARGO CUSTODIO 1º F 981742610
07 MEZA REFULIO DAVID DANIEL 1° G 954430943
08 ROJAS CALDAS CECILIA RAQUEL 1° H 951446130
09 RAMOS ROJAS SONIA ELIZABETH 1º I 957305361
10 CARHUANCHO FABIAN ELVIS 1° J 900780615
11 HUAMAN MANSILLA LITA 1° K 966996991
12 ESPEJO CARHUANCHO ADOLFO ANTONIO 1º L 988932819
13 CONDORI RAMOS MAGDA 2º A 917931107
14 MEJÍA DÍAZ ELIZABETH 2º B 920680709
15 VARILLAS ALCANTARA AMANDA 2º C 999001320
16 BALTAZAR VÁSQUEZ NICANOR FELIX 2º D 968540434
17 CASIMIRO PALACIOS LEONARDO ALEJANDRO 2º E 929449890
18 CALDERON PARIACHI ELSA EDELINA 2º F 990540057
19 LAZO GUTIÉRREZ NELIDA JANET 2º G 975491626
20 LAZO MAYORCA GLADYS NANCY 2º H 996473188
21 DE LA CRUZ LAZARO MIGUEL MARINO 2º I 957496237
22 QUIÑON APARCO IVAN 2º J
23 VERGARA TAIPE RAÚL 2º K 930373031
24 MATTA AJALCRIÑA MARGARITA 2º L 970009871
25 CAMARENA ROSALES SONALI ARICELLI 3º A 927332529
26 MARTINEZ PONCE ESMILA YANINA 3º B 968199545
27 GUTIÉRREZ PARIONA JUAN DAVID 3º C 998801309
28 CALDERON MENIZ RICHARD RAÚL 3º D 921338632
29 FONSECA PASTRANA ENMA 3º E 954402845
30 HUAYNALAYA TORRE CARLOS DANIEL 3º F 987110961
31 GAGO MANTARI MAVEL VANESSA 3º G 969188650
32 BASTIDAS CAMPOS MICAELA 3º H 927034816
33 FABIAN CABRERA NESTOR AQUILIO 3º I 964455627
34 ROMERO GUILLEN MIRTHA ELIZABETH 3º J 970860002
35 MARALLANO RAMOS JUNIOR LIDIO 3º K 995291608
 36 MORALES VILCA SUNI DINA 4º A 917109877
37 TORRES RICSE CIRILA FILOMENA 4º B 964821233
38 ILLACONZA SALCEDO MILAGROS 4º C 955431811
39 HUAMAN CHIPANA ROXANA 4º D 994715763
40 MORE CONTRERAS MARISOL MARLENY 4º E 964009722
41 PEREZ HOSPINAL HERNAN 4º F 973675216
42 TTITO LÓPEZ CÉSAR OSWALDO 4º G 947502492
43 VILCAÑAUPA TORALVA GEOVANA MIRIAM 4º H 923034669
44 REYNOSO CUADROS EFRAÍN 4º I 954942675
45 CRUZ LIMAYMANTA DANIEL ALBERTO 4º J 939526048
46 AMASIFUEN ESPINOZA ROBERTO CARLOS 5º A 988352163
47 TAZZA LAZO YANETH RUTH 5º B 953442315
48 PASTOR TERREROS ADOLFO ROBIN 5º C 964731746
49 QUEVEDO CALDERON NANCY LUCILA 5º D 976813719
50 AQUINO LINDO JHONY PERCY 5º E 928463351
51 GARCÍA BALTAZAR PEDRO 5º F 968586397
52 QUEVEDO CALDERON NANCY LUCILA 5º G 976813719
53 PARIAPAZA IDME BETTY OLGA 5º H 982939193
54 5º I EPT
55 MEZA CANTARO ELVIS 5º J 910469789

La evaluación de las actividades para alcanzar los objetivos propuestos será permanente, estará a cargo del director y coordinador, docentes,
responsable de convivencia y disciplina de la Institución Educativa atendida, quienes considerarán todos los aspectos que tuvieran lugar antes, durante y después
de cada actividad.

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Lic. ROCÍO S. DUVAL DUVAL Mg. Carmen Luz Rojas Gonzales
COORDINACIÓN ATI COORDINACION TUTORÍA