Etapa precolombina antes de 1532

 El sistema educativo estaba dedicado específicamente a los hijos de la nobleza.

 Para el pueblo común no se crearon instituciones educativas formales, sin embargo,
prevaleció la educación familiar en labores como la agricultura, ganadería y labores del
hogar para las mujeres.
 La educación formaba a los KIPUKAMAYUK, expertos en la escritura e interpretación
de los KIPUS y en el caso de las mujeres se instauraron las AKLLA WASI o casa de las
elegidas donde aprendían a elaborar prendas de vestir.

Educación colonial

Desde el año 1550 - 1593

 Se crearon instituciones educativas dirigidas por la iglesia
 La escolaridad colonial se reducía al aprendizaje de la lectura, escritura y en el mejor de
los casos las cuatro operaciones fundamentales de la aritmética.
 La educación de la mujer era mas restringida ya que apenas aprendían a leer caracteres
impresos siendo mas del 90%de la población analfabeta.
 Se escribe los primeros libros en lenguas originarias como Puruhá, Cañari y Palta.

La Instrucción Pública durante la República 1822

 El 24 de mayo de 1822 quedó el Ecuador independiente del dominio español e integrado

a la Gran Colombia, en el 27 de junio el claustro Universitario reconoció el cambio de

Gobierno y acuerda borrar las armas españolas y sustituirlas por las de la República.
  La instrucción pública se da en establecimientos fiscales y de órdenes religiosas,

denominados escuelas primarias, escuelas secundarias y universidades.

La enseñanza después de García Moreno 1884

Se produce un hecho importante:

 La creación del Ministerio de Instrucción Pública para la organización,

administración y control de las instituciones que ofrecían distintas oportunidades

de enseñanza.

La educaciòn en el siglo XVIII correspondiente a los años de 1835 – 1897

 En el gobierno de Vicente Rocafuerte se abrio el primer colegio de señoritas Nuestra

Señora de Caridad.
 Se fundò la universidad Central del Ecuador.
 Se aprobo una nueva ley estableciendo que la enseñanza primaria sea gratuita, laica y
obligatoria.
Periodo progresista correspondiente a los años de 1906 - 1964

 Separación absoluta del estado y la iglesia

 Inculcaron los principios de la Escuela Nueva, tanto en lo material como en lo
pedagógico.
 Se fundó la facultad de filosofia y letras en la Universidad Central de Quito y dentro de
ella el Instituto de Pedagogìa.
 La reforma educativa amplió la enseñanza primaria rural con la urbana, y en secundaria
se creó el ciclo basico y el diversificado.

En el periodo de 1990 – 2008

 Ecuador se caracterizó por una alta valorización de la escuela pública.

 En el foro mundial de educación el Ministerio de Educación se compromete a cumplir
con las metas de Educación para Todos.
 EL sistema educativo ecuatoriano se benefició con la llegada de las primeras
computadoras puesto que se agilitó la obtención de información, capacitación de
programas y la escritura.
En el año 2020 – 2021

 A raíz de la pandemia del Covid 2019 hubo un cambio rotundo en la educación con la
implementación de medios tecnológicos, lo cual fue algo inesperado y nuestro sistema
educativo no estaba preparado.
 No todas las familias contaban con los medios económicos y tecnológicos para recibir las
clases virtuales.

Tecnología: ¿cómo ha transformado la escuela?

 Las nuevas tecnologías han ido gradualmente ganando protagonismo en las aulas.
Pero llegó la COVID-19 y, tras el cierre de los centros educativos en casi todo el
mundo, se convirtieron en una herramienta indispensable para la educación.
 Sin embargo, la pandemia no hizo más que acelerar un proceso de transformación
digital que la escuela, pasito a pasito, ya llevaba tiempo dando.
Cambios tecnológicos y su incidencia en la educación

En la actualidad la tecnología en la educación ha aportado cambios positivos como:

 Permite el desarrollo de nuevos métodos de enseñanza.

 Acceso a materiales didácticos alternativos.
 Se fomenta el trabajo en equipo.
 Flexibilidad y capacidad de adaptación.
 Desarrolla el pensamiento crítico.
 Agiliza y mejora la comunicación.
 Prepara a los estudiantes para el futuro.
Conclusión

 Se concluye que la educación básica ecuatoriana ha tenido un evidente crecimiento a lo

largo de la historia, pues, se pasó de una educación netamente familiar basada en las
labores y con grandes brechas sociales a una educación gratuita, laica e inclusiva a la que
se le han ido incorporando elementos de innovación pedagógica y tecnología que
responde a las necesidades educativas de los estudiantes y su contexto social.
 La integración de las nuevas tecnologías a la educación ha mejorado en todos los ámbitos
como es la calidad y el proceso de enseñanza-aprendizaje, por lo que ha abierto la
posibilidad de llevar a cabo una innovación pedagógica, y utilizar las nuevas tecnologías
en las aulas, porque la educación no puede vivir ajena a la realidad social que la rodea

Ítems.

https://youtu.be/Lawzps5JoS8

https://youtu.be/mZ8I1HbBMvU

file:///C:/Users/ORTEL/Downloads/ojsuser,+Illari1_36.pdf

https://www.dspace.espol.edu.ec/bitstream/123456789/5787/4/CAPITULO%201.doc

https://ayudaenaccion.org/blog/educacion/tecnologia-transforma-educacion/

https://ciencia.unam.mx/leer/1006/educacion-y-uso-de-tecnologias-en-dias-de-pandemia