“Año de la Universalización de la salud”

PLAN DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN

EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR - 2020

I.E.S JEC “FRANCISCO BOLOGNESI

CERVANTES”
 “Año de la Universalización de la salud”

Plan de Tutoría, Orientación Educativa y

Convivencia escolar
I. DATOS GENERALES:

I.1. UGEL : Andahuaylas

I.2. Institución Educativa
I.3. Integrantes del Comité de Tutoría y Orientación Educativa:
a. Director/a
b. Coordinador/a de Tutoría
c. Responsable de Convivencia Escolar
d. Representante de Apoyo Pedagogico
e. Psicólogo o Trabajador Social
f. Coordinador Cist
g. Representante de padres de familia
h. Representante de Municipio Escolar
: IES “FRANCISCO BOLOGNESI CERVANTES”
: Prof. Edgar Lizarme Fernández
: Prof. Iván Giraldo Cárdenas Añasco
: Prof. Yuri Arce Huamani
: Sr. Jesús Hunton Durand
: Lic. Contrato
: Lic. Contrato
: Sr. Santos Pedraza Pomallanqui
: Est. Miguel Ángel Pomallanqui Paucar

I.4. Relación de Tutores y Tutoras y Auxiliares de Educación:

N° de
Grado y Apoyo Educativo
Estudiantes Tutor/a
Sección
H M
1°UNICA Roswil Perez Palomino Apoyo Educativo
2°A Contrato Apoyo Educativo
2°B Justo, Huaman Ccorisoncco Apoyo Educativo
3°UNICA Iván Giraldo Cárdenas Añasco Jesús Hunton Durand
4°A Donato Loa Rodas Jesús Hunton Durand
4°B Genara , Ponceca Rojas Jesús Hunton Durand
5°UNICA Marcos Juver, Angulo Canales Jesús Hunton Durand

II. FUNDAMENTACIÓN:

La fundamentación responde a tres preguntas:

¿Qué haremos en la IE?
¿Por qué hacerlo?
¿Para qué hacerlo?

El presente Plan de Actividades de la atención tutorial integral, desarrolla acciones de gestión que
considera actividades de capacitación, acompañamiento y monitoreo dirigido a los distintos actores de la
comunidad educativa. Asimismo, promoverá el desarrollo de actividades de orientación dirigido a las y los
estudiantes para la promoción de estilos de vida saludable, el ejercicio pleno y responsable de la
sexualidad, la prevención de situaciones y conductas de riesgo como el embarazo adolescente, el
consumo de droga y otros, en el marco de una convivencia armoniosa.

Las actividades propuestas en el presente plan responden a las distintas necesidades de orientación
debido que se han identificado casos de consumo de drogas, embarazo en la adolescencia. Así como
otras situaciones de riesgo que podrían afectar la salud física, mental y emocional de las y los
estudiantes, las mismas que ponen en riesgo el logro de los aprendizajes y su permanencia en la escuela.
 “Año de la Universalización de la salud”

En ese sentido las actividades planteadas contribuirán a fortalecer las capacidades de las tutoras y
tutores para que puedan brindar una orientación adecuada a las y los estudiantes y a las familias de los
mismos, con la finalidad de disminuir las situaciones de riesgo que enfrentan actualmente los estudiantes
y mejorar el clima en la institución educativa. Asimismo se contribuirá a la promoción, defensa y respeto
de los derechos de las y los estudiantes y a la construcción de una convivencia escolar pacífica y
democrática en la institución educativa.

III. OBJETIVOS:

III.1. Objetivo General:

Implementar la tutoría y orientación educativa en la institución educativa mediante la planificación

de actividades de y orientación, dirigidas a brindar acompañamiento cognitivo y socio afectivo de
calidad a las y los estudiantes.

El objetivo general tiene 4 pares:

Un verbo en infinitivo Un ¿Qué? Un ¿Cómo? Un ¿Para que?

III.2. Objetivos Específicos:

Objetivo específico 1: Fortalecer las capacidades de los tutores para el desarrollo de la tutoría en
el aula durante el año escolar.

Objetivo específico 2: Desarrollar acciones de sensibilización en la comunidad educativa sobre la

importancia de una convivencia democrática, para aprender a resolver conflictos de manera
pacífica y prevenir situaciones de riesgo.

El objetivo específico responde a 5 preguntas:

- Un ¿Qué? ¿a quién? ‘¿Para qué? ¿Cuándo? ¿Dónde?

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IV. ACTIVIDADES:
Programar las actividades según las siguientes líneas de estrategias.
Actividades de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar
Cronograma
Líneas Estratégicas Actividades Responsables Beneficiarios
A M J J A S O N D
Actividades formativas Reuniones de coordinación con aliados estratégicos Directivos Comunidad X X X X X X X X X
y preventivas (tutoría Capacitación para el desarrollo de habilidades socio emocionales, como la resiliencia, Coord. de Tutoría Educativa y
Grupal, Tutoría el apoyo de la familia, Bullying y violencia entre pares, Maltrato físico y psicológico, Docente Tutor Padres de Familia
Individual y Acoso y abuso sexual, Explotación sexual comercial infantil y adolescente, Trata de Psicólogo y Alumnos de la
orientación masiva) personas, Trabajo infantil y denigrante, Discriminación de niñas y niños con VIH/ITS Apoyo educativo Institución
,Consumo de drogas, Iniciación sexual temprana, Embarazo adolescente, Violencia Paz y Esperanza
juvenil, Ludopatía y uso inadecuado del internet, aprendizaje, comportamiento y Municipio Distrital
disciplina, aislamiento social y nutrición. MINSA
Promoción de la Campaña del buen trato en la institución educativa Directivos Comunidad X X X X X X X X X
convivencia Campaña contra el Bullyin o violencia entre pares Coord. de Tutoría Educativa y
Paseo de integración con las y los estudiantes Docente Tutor Padres de Familia
La elaboración de las Normas de Convivencia de la Institución Educativa lideradas por Psicólogo y Alumnos de la
el Comité de Tutoría y Orientación Educativa. Apoyo educativo Institución
La elaboración de las Normas de Convivencia en cada aula, liderada por el tutor o
tutora a cargo.
El desarrollo de actividades, incluidas las sesiones de tutoría y/o proyectos, que
fortalezcan las habilidades socio afectivas en los y las estudiantes.
Trabajo con familias Fortalecimiento de capacidades del APAFA y CONEI Directivos Comunidad X X X X X X X X X
Jornadas de padres de familia (talleres formativos) Coord. de Tutoría Educativa y
Encuentros familiares (jinkanas, encuentros deportivos, paseos) Docente Tutor Padres de
Psicólogo Familia.
Apoyo educativo
Participación Promoción del proceso electoral para el municipio escolar. Directivos Comunidad X X X X X X X X X
estudiantil. Promoción del proceso electoral para el comité estudiantil del aula. Coord. de Tutoría Educativa y
Proceso de conformación fiscales escolares y ambientales Docente Tutor Alumnos de la
Club de la lectura y deportes Psicólogo Institución
Club de danza Apoyo educativo
Atención de casos de Establecimiento horario de atención Directivos Comunidad X X X X X X X X X
problemáticas Según sea necesidad Coord. de Tutoría Educativa y
psicosociales. Docente Tutor Padres de Familia
Psicólogo y Alumnos de la
Apoyo educativo Institución
Promoción y Promoción de Proyectos de Emprendimiento: Paz y Esperanza, Municipio Distrital, Directivos Alumnos de la X X X X X X X X X
fortalecimiento de Institución Educativa, Comunidad Educativa y Municipio Escolar. Coord. de Tutoría Institución.
proyectos. Apoyo educativo
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Asimismo, considerando que la función principal de Comité de tutoría y orientación educativa es asegurar la implementación de estas actividades, con pertinencia y
calidad, se debe incluir actividades para fortalecer la gestión de la tutoría, orientación educativa y convivencia escolar, programado actividades de GESTION para
asegurar el desarrollo de las actividades propuestas en el cuadro anterior:

Actividades de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar

Cronograma
Líneas Actividades Responsables Beneficiarios
M A M J J A S O N D
Capacitación / Jornada de reflexión y sensibilización sobre la importancia de la X X X X
Asistencia Técnica ATI y el rol de Tutor. Padres de Familia
Taller de capacitación “Elaborando mi plan de tutoría de aula”. X X X
Taller de capacitaciones sobre “Embarazo adolescentes”. X X
Reunión de trabajo colegiado. X X X X X X X X X X
Taller de capacitación “Proyectos de Emprendimientos”

Monitoreo y Actividades de monitoreo y acompañamiento. X X X X X X X X X X

Acompañamiento

V. RECURSOS:

V.1. Recursos Humanos:

Directivos
Coordinador de tutoría
Psicólogo o trabajador social
Integrantes del comité de tutoría
Tutores
Docentes de áreas curriculares
Personal administrativo
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Apoyo Educativo
V.2. Recursos materiales:
Recursos solicitados por el comité de acuerdo a las actividades programadas
V.3. Recursos financieros:
Autofinanciado, donaciones o ingresos propios.

VI. EVALUACIÓN

Matriz de Evaluación por Bimestre/ Trimestre

Actividades programadas por
Logro (cualitativo- Cuantitativo) Dificultades Beneficiarios
líneas estratégicas
Actividades formativas y
preventivas (tutoría Grupal,
Tutoría Individual y orientación
masiva)
Promoción de la convivencia
Trabajo con familias
Participación estudiantil.
Atención de casos de
problemáticas psicosociales.
Otros.

Lecciones aprendidas

Chaccrampa Marzo del 2020

___________________________ _____________________________
Director/a Coordinador/a de Tutoría

Para elaborar el Plan de Tutoría y orientación educativa y convivencia escolar, es necesario partir de un diagnóstico de la situación TOEC en el año precedente, para
ello usamos diferentes estrategias como: revisar la documentación de gestión e informes, intercambios de información, entre los miembros del comité de tutoría,
matriz de identificación de las necesidades de aprendizaje, aplicación de encuestas, etc
Aquí te presentamos formatos que te pueden ayudar a sistematizar información y proyectar actividades:
Líneas estratégicas
Actividades formativas y preventivas
(tutoría Grupal, Tutoría Individual y
orientación masiva)
Promoción de la convivencia
Trabajo con familias
Participación estudiantil.
Atención de casos de problemáticas
psicosociales.
Otros.
“Año de la Universalización de la salud”
ANEXOS
ANEXO 1
HERRAMIENTAS PARA EL DIAGNOSTICO DE LA TOEC
Diagnóstico de la tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar
Logros (del año anterior)
Dotación de las fichas de monitoreo
por parte de la UGEL a la coordinadora
de tutoría, al 100%
Se cumplió con la actividad
programada extemporáneamente al
100% el día jueves 12/12/2019
Esta actividad se cumplió en un 80% a
nivel de la I.E. “F.B.C” facilitándoles el
modelo de la citación a cada tutor (a)
de aula
A cada tutor (a) se le facilito los
proyectos de educación, conteniendo
las sesiones de clase, cumpliéndose al
90%
Las actividades que se plantearon para
la escuela de padres según la directiva
del ministerio de educación se
cumplieron al 50%, La I.E. “F.B.C.”
proyecto su participación aunándose a
los niveles educativos en el distrito de
San Miguel de Chaccrampa.
Se realizó el monitoreo a los docentes
en las fechas programadas
Dificultades (del año anterior)
Escasa capacitación en el manejo de
las fichas de monitoreo.
. Ínfima colaboración de los discentes
en dicha actividad.
. La inasistencia de padres de familia a
las reuniones de aula en un 100%. Por
tal motivo no se llegó a conformar las
brigadas de protección en la I.E.
“F.B.C”
Docente defendiendo su autonomía en
la enseñanza del área.
. inaccesibilidad al laboratorio de
cómputo para facilitar las sesiones a
los tutores
. El segundo tema no se llegó a
cumplir, debido a la imperiosa
necesidad de realizar la “Marcha por el
agua” se acató dicha decisión el día 26
de septiembre del año en curso,
trastocando su realización.
Inasistencia del docente en el
desarrollo del área de tutoría
Alternativas de solución (para el presente
año)
Llamadas telefónicas a la especialista para la
instrucción necesaria en su conocimiento.
. inculcar el espíritu de solidaridad y ayuda
mutua al prójimo
. Fomentar la participación de APAFA para
lograr objetivos como la conformación de
brigadas de protección a los estudiantes en
horas punta.
Dialogo con el docente y los trabajadores de
la ONG Paz y esperanza para superar las
dificultades en la realización de los proyectos
de convivencia
. La comunidad educativa decidió por mayoría
realizar este evento por tratarse de una
necesidad primordial de vida e higiene en el
distrito
Presentar las fechas programadas de las
actividades bajo informes que constan en su
 “Año de la Universalización de la salud”

MEMORANDUM N° 33-2019-DREA- despacho.

cumpliéndose al 90%
UGEL-A/IE- “FBC”-JEC

Fortaleza: a nivel interno. Describa las capacidades humanas y materiales con las que cuenta su IE para aprovechar las ventajas y enfrentar las desventajas
relacionadas a la acción estratégica.

Debilidades: a nivel interno. Describa las limitaciones o carencias de habilidades, conocimientos, información, tecnología y recursos financieros o materiales que
padece la IE y que no permite el aprovechamiento de las situaciones que se consideran ventajosas con respecto a la acción estratégica.

Oportunidad: A nivel externo. Describa situaciones o factores socioeconómicos, políticos o culturales que están fuera de su control, pero que pueden ser
aprovechados para el logro de la acción estratégica.

Amenaza: A nivel externo. Describa factores que están fuera de su control y que podrían perjudicar y/o limitar el desarrollo de la IE. para el logro de la acción
estratégica.

Acciones Respuestas
Propuesta Fortalezas Debilidades Oportunidades Amenazas
Estratégicas SI No
Gestión de ¿El Comité de Tutoría y Orientación Educativa está
convivencia formalizado con R.D e incluye al responsable de
escolar convivencia/SíseVE ?
¿El Plan de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia
Escolar se realizó en base a un diagnóstico de la IE?
¿Se evaluó el desarrollo de las acciones de tutoría y
convivencia programadas en el Plan de Tutoría y
Convivencia Escolar?
¿Los tutores implementaron sus planes de tutoría de aula?
¿Las Normas de Convivencia fueron elaboradas con la
participación de los representantes de la comunidad
educativa (docentes, administrativos, estudiantes, etc.)
¿Las Normas de Convivencia incluyen medidas reguladoras
que promueven el desarrollo de los NNA?
¿Las Normas de Convivencia han sido difundidas en la
comunidad educativa (padres, madres, estudiantes,
docentes, directivos)? ¿Están en un lugar visible?
¿Hemos orientado a los tutores para que elaboren las
Normas de Convivencia en el Aula?
 “Año de la Universalización de la salud”

¿Las Normas de Convivencia en el Aula están formulados en

positivo?
¿La IE cuenta con un Municipio Escolar? ¿Participa de
manera activa en las decisiones de la escuela?
¿Los estudiantes participan en otros espacios de toma de
decisiones en la escuela? (CONEI, Comité TOE, Fiscales
escolares, etc.)
Los padres y madres de familia participan en espacios de
toma de decisiones en la escuela? (CONEI, Comités de
Aula, etc.)
¿El Comité de tutoría desarrolla acciones para promover la
orientación a las familias y su participación en la escuela?
¿El comité TOE se reúne periódicamente para evaluar el
cumplimiento del Plan de Tutoría, Orientación educativa y
Convivencia Escolar?
¿Hemos realizado actividades con la comunidad educativa
para promover la convivencia escolar democrática?
Prevención de la ¿Hemos identificado los principales hechos de violencia
violencia escolar escolar entre estudiantes durante el 2017 y 2019?
y otras ¿Hemos identificado los principales hechos de violencia
problemáticas escolar de Personal de la IE a estudiantes durante el 2017 y
psicosociales. 2018?
¿Hemos identificado otras problemáticas psicosociales que
afectaron a nuestros estudiantes durante el 2015 y 2016?
¿Contamos con un directorio de aliados estratégicos para
apoyar a la IE en la prevención de la violencia escolar y
otras situaciones de riesgo?
¿Hemos difundido el directorio de organizaciones e
instituciones que trabajan en la prevención de violencia en
escuelas y otras situaciones de riesgo?
¿Hemos fortalecido capacidades en nuestros docentes para
el desarrollo de la Tutoría, Orientación Educativa y
Convivencia Escolar?
¿Organizamos reuniones con docentes para intercambiar
experiencias relacionadas a la Convivencia Escolar?
¿Los docentes de la escuela conocen las Normas que
regulan las relaciones con los estudiantes dentro y fuera del
 “Año de la Universalización de la salud”

aula? (castigo físico, violencia personal IIEE, Ley Reforma,

Código de Ética)
¿Hemos incluido sesiones de tutoría en los Planes tutoriales
de aula orientadas a la prevención de la violencia escolar y
problemáticas psicosociales?
¿Hemos realizado actividades con estudiantes para la
prevención de la violencia escolar y otras situaciones de
riesgo?
Atención y ¿Promovemos el uso del Portal SíseVe en la comunidad
seguimiento de educativa?
casos de ¿Mantenemos actualizado el Libro de Registro de
violencia escolar Incidencias?
y otras ¿Los docentes y directivos utilizan los protocolos y
problemáticas orientaciones para la atención y seguimiento frente a casos
psicosociales. de violencia escolar y otras situaciones de riesgo?
¿Atendimos de manera oportuna las problemáticas
psicosociales identificadas en la escuela?
¿Hemos reportado en el SíseVe y en el Libro de Registro de
Incidencias todos los casos identificados de violencia entre
estudiantes y de adulto a estudiante, según tipo de
violencia?
¿Hemos registrado los casos de problemáticas psicosociales
y situaciones de riesgo identificados en la escuela?
¿Tenemos aliados locales para la atención y prevención de
la violencia escolar y otras problemáticas psicosociales que
se presentan en la escuela (PNP, CEM, DEMUNA, Centro
de salud, Teniente Gobernador, Fiscalía, ONG, etc.)?
Fortalecimiento El Comité de TOE asegura y verifica que los Planes
de competencias Tutoriales de Aula integren actividades para el
socioafectivas. fortalecimiento de las competencias socioafectivas
El Comité de TOE verifica los tutores desarrollen acciones
de tutoría grupal, tutoría individual y de orientación a las
familias.
El Comité de TOE promueve y organiza intervenciones con
aliados para el fortalecimiento de competencias
socioafectivas en las y los estudian
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ANEXO 2

Cronograma de Reuniones de Trabajo Colegiado

Reuniones de Trabajo Colegiado

N° de Cronograma
Reunió Responsable Agenda Propuesta
M A M J J A S O N D
n
1 Prof. Iván Giraldo Cárdenas Añasco Conociendo al COVID 19 x x x x x
Lic. Psic. Contrato
2 Prof. Iván Giraldo Cárdenas Añasco Escuela de padres “interrelación de padres e x x x x x
hijos adolescentes”, “tengo derecho al buen
trato”.
3 Lic. Psic. Contrato Charla: Sensibilización sobre situaciones de x x x x x
riesgo “tengo derecho al buen trato”
4 Prof. Iván Giraldo Cárdenas Añasco Charla “relaciones interpersonales” x x x x x
5 Lic. Psic. Contrato Charla: ciclo menstrual/fecundación y embarazo x x x x x
adolescente; metodología anticonceptiva;
violencia, bullying.
6 Prof. Iván Giraldo Cárdenas Añasco Charla: Uso de alcohol y otras sustancias; x x x x x
autoestima y asertividad; infecciones de
transmisión sexual/VIH-SIDA
7 Lic. Psic. Contrato Charla: “prevención de la violencia escolar” x x x x x
8 Prof. Iván Giraldo Cárdenas Añasco Escuela de padres “interrelación de padres e x x x x x
hijos adolescentes”, “prevención de la violencia
escolar”.
9 Lic. Psic. Contrato Jornadas de sensibilización x x x x x x
10 Prof. Iván Giraldo Cárdenas Añasco Elección del consejo municipal x x x x x x

Es necesario programar y registrar en actas las reuniones de trabajo colegiado con tutores y tutoras desde el inicio del año escolar, los puntos de la agenda de las
reuniones puedan ser las siguientes:
- Asistencia técnica en planificación de la tutoría en el aula, importancia del acompañamiento, tutoría individual, etc
- Intercambio de experiencias (análisis de situaciones, abordaje, atención y derivación de casos, logros y dificultades, etc.)
- Coordinaciones para el desarrollo de acciones del plan de TOEC
- Socialización de resultados de monitoreo en tutoría.
- Evaluación de actividades de orientación educativa, etc.
“Año de la Universalización de la salud”

Coordinador/a de tutoría
 “Año de la Universalización de la salud”

ANEXO 3
Cronograma de actividades Formativas y Preventivas
Reuniones de Trabajo Colegiado
Cronograma
N° Actividad Responsable
M A M J J A S O N D
1 Conociendo al COVID 19 Coord. Tutoria/Lic. Psic. x x x x
2 Escuela de padres “interrelación de padres e hijos Coord. Tutoria/Lic. Psic. x x x x
adolescentes”, “tengo derecho al buen trato”.
3 Charla: Sensibilización sobre situaciones de riesgo “tengo Coord. Tutoria/Lic. Psic. x x x x x x x x
derecho al buen trato”
4 Charla “relaciones interpersonales” Coord. Tutoria/Lic. Psic. x x x x x x x
5 Charla: ciclo menstrual/fecundación y embarazo Coord. Tutoria/Lic. Psic. x x x x x x
adolescente; metodología anticonceptiva; violencia,
bullying.
6 Charla: Uso de alcohol y otras sustancias; autoestima y Coord. Tutoria/Lic. Psic. x x x x x
asertividad; infecciones de transmisión sexual/VIH-SIDA
7 Charla: “prevención de la violencia escolar” Coord. Tutoria/Lic. Psic. x x x x
8 Escuela de padres “interrelación de padres e hijos Coord. Tutoria/Lic. Psic. x x x x
adolescentes”, “prevención de la violencia escolar”.
9 Jornadas de sensibilización Coord. Tutoria/Lic. Psic. x x x x
10 Elección del consejo municipal Coord. Tutoria/Lic. Psic. x x

Coordinador/a de tutoría
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ANEXO 4
Actividades para la promoción de la convivencia
Cronograma
N° Actividad Responsable
M A M J J A S O N D
1 Conociendo al COVID 19 Coord. Tutoria/Lic. Psic x
2 Escuela de padres “interrelación de padres e hijos Coord. Tutoria/Lic. Psic x
adolescentes”, “tengo derecho al buen trato”.
3 Charla: Sensibilización sobre situaciones de riesgo “tengo Coord. Tutoria/Lic. Psic x
derecho al buen trato”
4 Charla “relaciones interpersonales” Coord. Tutoria/Lic. Psic x
5 Charla: ciclo menstrual/fecundación y embarazo Coord. Tutoria/Lic. Psic x
adolescente; metodología anticonceptiva; violencia,
bullying.
6 Charla: Uso de alcohol y otras sustancias; autoestima y Coord. Tutoria/Lic. Psic x
asertividad; infecciones de transmisión sexual/VIH-SIDA
7 Charla: “prevención de la violencia escolar” Coord. Tutoria/Lic. Psic x
8 Escuela de padres “interrelación de padres e hijos Coord. Tutoria/Lic. Psic x
adolescentes”, “prevención de la violencia escolar”.
9 Jornadas de sensibilización Coord. Tutoria/Lic. Psic x
10 Elección del consejo municipal Coord. Tutoria/Lic. Psic x

Responsable de Convivencia escolar Coordinador/a de tutoría

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ANEXO 5
Actividades para la promoción de la participación estudiantil
Actividades para la promoción de la convivencia
Cronograma
N° Actividad Responsable
M A M J J A S O N D
1 Conformación de comités estudiantiles Coord. Tutoria/Lic. Psic X X
2 Reuniones multigrado de los delegados de aula Coord. Tutoria/Lic. Psic X X X X X X X X
3 Elecciones municipales Coord. Tutoria/Lic. Psic X X
4 Desarrollo de festi voces Coord. Tutoria/Lic. Psic X X
5 Otros Coord. Tutoria/Lic. Psic X X X X X X X X

La primera reunión multigrado de delegados de aula es para elegir el asunto que la escuela va a abordar durante el presente año en FCC y en el plan de municipio
escolar. Previamente cada tutor en su aula promueve la elección de un asunto público de interés para las y los estudiantes. El delegado del aula lleva la propuesta a
la asamblea multigrado.

La segunda reunión multigrado tiene como objetivo elegir el asunto público para el siguiente año. Los candidatos al municipio escolar deberán considerar este nuevo
asunto público en su plan de trabajo para el siguiente año.

Responsable de inclusión Coordinador/a de tutoría.

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ANEXO 6
Trabajo con familias
5.1. Jornada de padres de familia
Cronograma
N° Titulo del taller Objetivo Responsable
M A M J J A S O N D
1 Escuela de padres Las actividades que se Coord. Tutoria/Lic. Psic X X X
“interrelación de plantearon para la escuela de
padres e hijos padres según la directiva del
adolescentes”, ministerio de educación se
“tengo derecho al cumplieron al 50%, La I.E.
buen trato”. “F.B.C.” proyecto su
participación aunándose a los
niveles educativos en el
distrito de San Miguel de
Chaccrampa.
2 Reuniones de aula Fomentar la participación de Coord. Tutoria/Lic. Psic X X X X X X X
APAFA para lograr objetivos
como la conformación de
brigadas de protección a los
estudiantes en horas punta.
3 Entrevistas Recibir asesoramiento Coord. Tutoria/Lic. Psic X X X X X X X X
individuales a las educativo en el área de
familias tutoría en su debido
momento.
4 Visitas Visitas de la psicóloga de la Coord. Tutoria/Lic. Psic X X X X X X X X
domiciliarias y I.E.
llamadas a las
familias
5 Implementación El equipo del comité de Coord. Tutoria/Lic. Psic X X X X X X X X
del SISEVE tutoría implemento
responsablemente la línea
gratuita (01) 8076888 del
Ministerio de Educación y la
página web
6 Aplicación del Persistir en la aplicación de la Coord. Tutoria/Lic. Psic X X X X X X X X
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diagnóstico a los ficha a todos los PPFF.

PPFF.
7 Reporte de casos Atender a los PPFF en hora de Coord. Tutoria/Lic. Psic X X X X X X X X
receso, almuerzo y salida,
según sus necesidades
8 Convenios con Asistencia del Municipio Coord. Tutoria/Lic. Psic X X X X X X X X
instituciones Distrital Chaccrampa
especializadas. ONG “PAZ Y ESPERANZA”
9 Taller de Coordinación extraordinaria Coord. Tutoria/Lic. Psic X X X
capacitación sobre con el área de psicología
el clima
institucional en la
institución
educativa
10 Implementación Recopilar las fichas en la I.E. Coord. Tutoria/Lic. Psic X X X X X X X X
del Libro de para tratar los asuntos sobre
Registro de estos temas.
incidencias

COMISIONES DE TRABAJO PARA LOS TALLERES CON PADRES:

a. Coordinación genera: permisos, solicitud de espacios, oficios de ponentes, etc
b. Difusión: distribución de comunicados o invitaciones, panales o periódicos murales, etc.
c. Control de asistencia: Formatos, sellos
d. Logística: local, equipos, materiales para el taller
e. Desarrollo del taller: diseño de taller, ponencia, etc.

Coordinador/a de Tutoría
 “Año de la Universalización de la salud”

5.2. Cronograma de reuniones de aula

5.2. Jornada de padres de familia
Grado y Cronograma
Tutor o tutora N° estudiantes
sección Primera reunión Segunda reunión Tercera reunión Cuarta reunión
1°U Roswil Perez Palomino 18 13/07/2020 07/09/2020 02/11/2020 14/12/2020
2do A Contrata Edu. Fisica 12 14/07/2020 08/09/2020 03/11/2020 15/12/2020
2do B Justo, Huaman Ccorisoncco 10 14/07/2020 08/09/2020 03/11/2020 15/12/2020

3°U Iván Giraldo Cárdenas Añasco 21 15/07/2020 09/09/2020 04/11/2020 16/12/2020

4°A Donato Loa Rodas 16 16/07/2020 10/09/2020 0511/2020 17/12/2020

4°B Genara , Ponceca Rojas 15 16/07/2020 10/09/2020 05/11/2020 17/12/2020

5°U Marcos Juver, Angulo 21 17/07/2020 11/09/2020 06/11/2020 18/12/2020

Canales

5.2. Cronograma de reuniones con representantes de la APAFA

Reunión N° Motivo o agenda de reunión Responsables Fecha de reunión
1 Inicio de Actividades Coord. Tutoria/Lic. Psic 13/07/2020
2 Escuela de Padres Coord. Tutoria/Lic. Psic 17/07/2020
3 Proyectos de Emprendimiento Coord. Tutoria/Lic. Psic 11/09/2020
4 Beca 18 y Coar Coord. Tutoria/Lic. Psic 06/11/2020
5 Informes sobre los trabajos Coord. Tutoria/Lic. Psic 18/12/2020
realizados

Coordinador/a de Tutoría
 “Año de la Universalización de la salud”

ANEXO 6
DIRECTORIO DE ALIADOS
APELLIDO APELLIDO NUMERO NUMERO
# NOMBRES DNI NOMBRE DE LA IE CORREO ELECTRONICO
PATERNO MATERNO CELULAR FIJO

EDGAR  Francisco Bolognesi

1  LIZARME  FERNANDEZ HERMEREGILDO  31175508 Cervantes  916684197  916684197   rioblancoedgar16@gmail.com

 Francisco Bolognesi
2  ARCE  HUAMANI  YURI  42296424 Cervantes  954335383  954335383 yuri4c296424@gmail.com 

Francisco Bolognesi
3  CARDENAS  AÑASCO  IVAN  01297598 Cervantes  926706097   926706097  igca76@gmail.com

Francisco Bolognesi
4  LOA RODAS  DONATO   31190484 Cervantes   983989445   983989445  donatoloa@gmail.com 

MARIBEL Francisco Bolognesi

5  TAIPE VENEGAS  CATALINA  72037193  Cervantes    986492650  986492650   maribelcatalina2018@gmail.com

Francisco Bolognesi
6  HUAMAN CCORIZONCCO   JUSTO  42665747 Cervantes     983646982   983646982   joshuaman14@gmail.com

Francisco Bolognesi
7  PEREZ  PALOMINO  ROSWIL 47594059  Cervantes       900405580 900405580   

Francisco Bolognesi
8  PONCECA ROJAS  GENARA   31169042 Cervantes       967308515   967308515  genaraponce@hotmail.com

Francisco Bolognesi
9  CCASANI  PALACIOS  AQUILES  42780361 Cervantes         996704081 996704081   aquilesccapala@hotmail.com

Francisco Bolognesi
10  ANGULO CANALES   MARCOS YUBER  22252220 Cervantes          930388522  930388522   markkoos124@gmail.com

Francisco Bolognesi
11  JORO BEDIA   OSCAR DANIEL  31543090 Cervantes          957014168   957014168   oscar4_500@hotmail.com

Francisco Bolognesi
12  HUAMAN  LEON  CIRILA  42715976 Cervantes           943618694   943618694   silviaahl_48@hotmail.com

Coordinador/a de Tutoría
“Año de la Universalización de la salud”

ANEXOS
“Un pueblo sin el conocimiento de su historia, origen y la cultura es como un árbol sin raíces”

FICHA DEL ESTUDIANTE

NOMBRE Y APELLIDOS
AÑO QUE CURSA

FECHA DE NACIMIENTO NACIONALIDAD

LUGAR DE NACIMIENTO NUMERO DE CELULAR

DOMICILIO ACTUAL PROVINCIA

NIVEL DE DOMINIO
LENGUA QUE HABLA
BÁSICO INTERMEDI AVANZADO
QUECHUA
CASTELLANO
BILINGÜE COORDINADO SI NO
ASPECTOS CULTURALES QUE CONOCES DE TU COMUNIDAD
COSTUMBRES DANZAS COMIDAS

OTROS

DATOS FAMILIARES
NOMBRE DEL PADRE EDAD OCUPACIÓN LABORAL LENGUAS QUE
HABLA

NOMBRE DE LA MADRE EDAD OCUPACIÓN LABORAL LENGUAS QUE

HABLA

Nº DE HERMANOS Y HERMANAS LUGAR QUE OCUPA EL ALUMNO

INFORMACIÓN SOBRE SU ENTORNO

¿Con quién vives en tu Casa, solo, tíos, hermanos?

¿Consideras que en tu familia te tratan BIEN O MAL? ¿Por qué?

¿De dónde eres tú y donde te gustaría vivir con el tiempo?

¿Qué roles cumples en la familia?

¿Quiénes son tus referentes de vida? ¿Qué es lo que más valoras en

ellos?

¿Te considera parte de la comunidad donde vives? ¿Cómo lo expresas

o demuestras?

¿Te consideras creyente de alguna religión o iglesia? ¿Qué opinas de

ellas?

Has hecho amistades nuevas en el ¿colegio o mantienes las anteriores?

Entre todas tus amistades ¿hay alguna que destaque sobre
las demás?
¿Tienes alguna enfermedad que te preocupa o has sufrido
algún accidente?
¿Realizas alguna actividad laboral fuera del hogar?

¿En qué actividades participas?

¿Qué actividades te desagradan realizar en la sociedad y tu familia?

¿Como adolescentes que actividades de trabajo diferentes realizas?

¿Cuáles?

¿Qué te gusta más de tu localidad?

¿Qué quisieras hacer por el desarrollo de tu localidad?

¿Qué crees que la falta a tu localidad?

INFORMACIÓN ESCOLAR Y ACADÉMICA

¿Qué opinión tienes acerca de tu colegio?

¿Cambiarías o mejorarías algo de tu colegio?

¿Qué curso o área te gustaría aprender más? ¿Por qué?

¿Qué curso es más Difícil de aprender en el colegio?

¿Te encuentras más motivado para el estudio que el año

anterior? ¿Por qué?
Si pudieses decidir por ti mismo ¿seguirías estudiando? ¿Por qué?

¿Estudias porque te gusta o porque estás obligado?

¿Cuánto tiempo dedicas diariamente al estudio?

¿Cómo te sientes cuando estás en clase?

¿Qué cosas desearía aprender en la vida?

¿Cuáles fueron tus mayores logros y principales dificultades en el año

anterior?

¿Qué deportes practicas?

¿Qué valoras del grupo de tus amigos?

¿Qué música te gusta escuchar y que tema?

¿Tiene algún pasatiempo: ¿cantar, bailar, cocinar, leer, tejer, escribir

¿Qué edad tienen tus mejores amigos?

COMO VOY EN LAS AREAS

COMO ME ENCUENTRO
ÁREA
CURRICULAR COMPETENCIAS OBSEVACIONES
INICI PROCES LOGR
Construye su identidad.
Desarrollo
Personal,
Ciudadanía y Convive y participa democráticamente en la búsqueda
Cívica del bien común.
Ciencias Construye interpretaciones históricas.
Sociales
 Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

Gestiona responsablemente los recursos económicos.

Educación Gestiona proyectos de emprendimiento económico o
para el Trabajo social.
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su
motricidad.
Educación
Física
Asume una vida saludable.

Interactúa a través de sus habilidades socio motrices.

Se comunica oralmente en su lengua materna.

Comunicación
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua
materna.
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-

Arte y Cultura
culturales.

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

Se comunica oralmente en castellano como segunda
lengua.
Lee diversos tipos de textos escritos en castellano como
Castellano como segunda lengua.
segunda lengua
Escribe diversos tipos de textos en castellano como
segunda lengua.

Se comunica oralmente en inglés como lengua

extranjera.
Inglés como Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como
lengua lengua extranjera.
extranjera
Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua
extranjera.
Resuelve problemas de cantidad.
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y
Matemática cambio.
Resuelve problemas de forma, movimiento y
localización.
Resuelve problemas de gestión de datos e
incertidumbre.
Ciencia y Indaga mediante métodos científicos para construir sus
Tecnología conocimientos.

Explica el mundo físico basándose en conocimientos

sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.

Diseña y construye soluciones tecnológicas para

resolver problemas de su entorno.
Educación
Religiosa Construye su identidad como persona humana, amada
por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las
que le son cercanas.
Asume la experiencia del encuentro personal y
comunitario con Dios en su proyecto de vida en
coherencia con su creencia religiosa.
Competencias Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las
Transversales
TIC.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

GRACIAS!
 FICHA PERSONAL DEL ESTUDIANTE
I. DATOS GENERALES DEL ESTUDIANTE:

Nombres y Apellidos
Fecha de nacimiento ……/……../…… Edad: ………….
Lugar de nacimiento
Sexo Grado y sección
N° DNI N° de hermanos VARON ( ) MUJER ( )
Domicilio actual
Referencia N° de celular

II. SITUACIÓN DE VIVIENDA ACTUAL:

LA CASA DONDE VIVE EL ESTUDIANTE: Población ( ) En el campo ( )

PROPIA ( ) ALQUILADO ( ) FAMILIARES ( )

Con quienes vives en tu

Casa
Como se llaman tus amigos(as)
En casa tienes: Televisió Si No Radio Si No Celular Si No
n
En el colegio que áreas te interesan para aprender
Algo que te guste del Colegio
Trabaja el estudiante Si( ) No( ) Donde …………………………………….

Tipo de movilidad en la que se traslada al

Colegio.
En casa quien cocina y
prepara el desayuno

III. DATOS GENERALES DEL PADRE:

Nombres y Apellidos:
Fecha de nacimiento: ……./……/…… Edad:.. DNI N°
Domicilio actual:……………………… Procedencia:……………… Cel:
…………………………………………….. ………………………………
Grado de instrucción: ……………… Lengua materna:………… Ocupación:………………………….
…………………………………………… …………………………….. ………………………………………..

IV. DATOS GENERALES DE LA MADRE:

Nombres y Apellidos:
Fecha de nacimiento: ……./……/…….. Edad:………………….. DNI N°
Domicilio actual:………………………… Procedencia:……………… Cel:
…………………………………………….. ………………………………
Grado de instrucción: …………………. Lengua materna:………… Ocupación:………………………
……………………………………………. ……………………………… ………………………………..
Gracias por su sinceridad y esto nos permite conocernos mejor entre docente y estudiante.