PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE 01– V UNIDAD

REFUERZO
Ficha22- Situación 01: “CALCULAMOS INTERÉSES EN UN CRÉDITO BANCARIO” ESCOLAR 2023
DATOS INFORMATIVOS

 ÁREA : Matemática
 GRADO Y SECCIÓN : 3° C - D
 CICLO : VII Ciclo
 PROFESORES : Ricardo Corrales Valdéz
 UNIDAD :V
 DURACIÓN : 2 Horas
 FECHA : 24/08/2023 (3°D) – 25/08/2023 (3°C)

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS INSTRUMENTO

Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
Traduce datos y condiciones
a expresiones algebraicas y
RESUELVE PROBLEMA DE gráficas.
CANTIDAD Comunica su comprensión
sobre las relaciones
algebraicas.
Usa estrategias y
procedimientos para
encontrar equivalencias y
reglas generales.
DE
EVALUACIÓN
Establece relaciones entre datos y
acciones de comparar e igualar cantidades
a trabajar interés simple. Guía de
Expresa con diversas representaciones y observación
lenguaje numérico su comprensión sobre
el interés simple.
Selecciona, combina y adapta estrategias
de cálculo sobre interés simple.
Plantea y compara afirmaciones sobre
interés simple.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio: (20 minutos)
 El docente da la bienvenida a los estudiantes y da gracias a Dios por un nuevo día, les recuerda los acuerdos de convivencia.
 El docente da a conocer algunas pautas para la presente sesión, indicando que se realizará el refuerzo escolar, que les
permitirá nivelar sus conocimientos.
 Se da a conocer el nombre y propósito de la sesión.

 El docente realiza algunas preguntas para recoger saberes previos

- ¿A qué llamamos rombo?

- ¿Recuerda que es perímetro de una figura geométrica: ¿cuadrado, rectángulo?, ¿Qué características tiene el
rombo?

 Los estudiantes responden de manera individual, mostrando respeto en su comunicación.

 El docente indica que en la presente sesión los estudiantes resolverán una actividad relacionada a
situaciones respecto al rombo.

Desarrollo: (60 minutos)

  El docente entrega la Ficha N° 22 de Refuerzo (Anexo 01) a los estudiantes y presenta la situación significativa en una
imagen.

 Los estudiantes leen la información de manera individual y el docente solicita de forma voluntaria dar lectura a la
situación. “LAS CAJAS DE LA FELICIDAD”

 El docente indica que resolverán la situación planteada aplicando los Pasos de PÓLYA.

 Los estudiantes responden a las preguntas planteadas en los pasos de Pólya y dan respuesta a las preguntas que nos pide la
situación.
Cierre: (10 minutos)
 El docente realiza las siguientes preguntas metacognitivas:
¿Qué aprendimos el día de hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos es útil lo aprendido el día de hoy?
 Los estudiantes responden a manera de lluvia de ideas.
 Los estudiantes evalúan sus aprendizajes.

ANEXO 02
 GUÍA DE OBSERVACIÓN

Grado: Tercero Secciones: “C”

estrategias de cálculo sobre interés

comparar e igualar cantidades a trabajar interés
Establece relaciones entre datos y acciones de

lenguaje numérico su comprensión sobre el

Plantea y compara afirmaciones

Expresa con diversas representaciones y

Selecciona, combina y adapta

sobre interés simple.

simple.
interés simple.
CRITERIOS A EVALUAR

Valoración
simple.
N°

Estudiantes

1 BANCES REYES BIERY ZAMIR

2 CORDOVA GARCIA, TAVITA NELIDA
3 CUBAS RUIZ, FRANKLIN YOEL
DE LA CRUZ HUARIPATA, DIEGO
4
ARMANDO
5 ESPINOZA MONDRAGÓN JHEFERSON
6 FERRÉ CULQUE, KEVIN
7 HUATAY CRUZ, AKEMY JAREL
8 MAYTA TANTA, ROBINSON DUVER
9 MENDOZA GRADOS, CARLOS DANIEL
PAIRAZAMÁN ALBULQUERQUE,
10
ADRIANITA YAMILE
POEMAPE HERNÁNDEZ, PERCY
11
ALEXANDER
12 QUISPE MARIÑAS, CIELO, DAHANNA
RAMOS MENDOZA, JEFFERSON
13
ALESSANDRO
14 RAMOS PEREZ, JHON EDINSON
15 RODRIGUEZ ZAVALETA, ROBERT FARID
16 ROJAS SANDOVAL, ELI SEBASTIAN
17 SALINAS ARIAS, KEVIN SEGUNDO
18 SOLORZANO FERNÁNDEZ, KIARA MILENI
19 TEJADA SALAZAR, CESAR PIERI
20 URCIA VENTURA, JENIFER CAMILA
URTEAGA PAIRAZAMÁN, VALERIA
21
PATRICIA.
22 VERA NOMBERTO, JOSSELIN ALEJANDRA
23 VILLANUEVA AVALOS, ISIS YAMILEI

ANEXO

GUÍA DE OBSERVACIÓN
 Grado: Tercero Sección: “D”

Selecciona, combina y adapta estrategias de

Establece relaciones entre datos y acciones

lenguaje numérico su comprensión sobre el

de comparar e igualar cantidades a trabajar

Expresa con diversas representaciones y

Plantea y compara afirmaciones sobre

CRITERIOS A EVALUAR

VALORACIÓN
cálculo sobre interés simple.
N°

interés simple.

interés simple.

interés simple.
Estudiantes

1 AZNARAN DIAZ, ANDREA MARICIELO

2 CABANILLAS AVILA, DAYANA DEL PILAR
3 CALERO YSLA, NICOLE YAMILLE
4 CARBAJAL VARGAS, KEVIN ADRIAN
5 CASTRO ZAMORA RIHANA ALEJANDRA
CHAPOÑAN GUANILO ALFREDO
6
MAURICIO
7 CHAVEZ CESPEDES, DAVID ARON
8 DIAZ VASQUEZ, EMERSON DARVIN
9 GALVEZ POEMAPE MARIA FERNANDA
10 GRADOS QUISPE KEVIN JAIR
11 GUANGURO DIAZ BLANCA JASMIN
12 GUZMAN VENTURA, EMERSON LEONEL
13 HUAMAN MANOSALVA ANDER
14 JAVIER HUAMAN, ARIANA ALESSANDRA
15 MATALLANA ESPINOZA, VALERIA JUBICSA
16 NUÑEZ CHUGNAS, CLEVER RICARDO
OLASCOAGA VERAMATOS, DANIEL
17
ESSAUL
QUIROGA OLASCOAGA, ANDERSON
18
JEANPIERO
19 QUIROZ ASENCIO MILENA ANTONELA
20 QUISPE HUAMAN, MAYARA MIRNETH
21 QUISPE JUAREZ, ALEXANDRA BRIYITH
22 RAMIREZ ESPINOZA, CRISTIAN ANÍBAL
23 SALDAÑA HUATAY, ELENA DEL PILAR
24 ESPINO RIVERA, LEONARDO
RODRIGUEZ CHAUPE CRISTOFER
25
ALEJANDRO