SESIÓN DE APRENDIZAJE

DOCENT FECH
LUZMARINA SULLCA AVILA Martes 19 de diciembre del 2023
E A
TIEM 3 horas
ÁREA MATEMÁTICA GRADO 4° TURNO MAÑANA
PO pedagógicas
Experiencia de Festejemos la navidad en unión familiar fomentando acciones de prevención ante el contagio
aprendizaje del dengue
I. DATOS INFORMATIVOS:
TÍTULO: CONOCEMOS A LOS NÚMEROS ROMANOS
Criterios de Evidencias de
Competencia y Capacidades Desempeños Precisados
Evaluación Aprendizaje
Resuelve problemas de Establece relaciones Interpreta Resuelve una
cantidad. entre datos y acciones de relaciones entre práctica calificada
●Traduce cantidades a partir una unidad o una los datos en con problemas de
expresiones numéricas colección de objetos en problemas de números romanos.
●Comunica su comprensión partes iguales y las números
sobre los números y las transforma en romanos y las
operaciones. expresiones numéricas expresa en un
●Usa estrategias y (modelo) de fracciones modelo de
procedimientos de estimación usuales, adición y solución con
y cálculo. sustracción de estas. números
●Argumenta afirmaciones naturales.
sobre las relaciones
numéricas y las operaciones.
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

ENFOQUE VALOR
ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL ES
Enfoque de Empatía Los estudiantes y docentes de la I.E. Andrés Avelino Cáceres
orientación al bien Dorregaray, están en la disposición a reconocer que ante situaciones
común de inicio diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con
mayores dificultades.
III.PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión de ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión de
aprendizaje? aprendizaje?
- Elaborar el instrumento de evaluación. - Lápiz y Plumones
- Imprimir imágenes. - Borrador, Imágenes
- Escribir el problema en un papelote - Limpia tipo
IV.MOMENTOS DE LA SESIÓN
Estrategias Metodológicas
INICIO
- La docente saluda amablemente a los estudiantes.
MOTIVACIÓN
haciendo un rescate de saberes previos preguntando:
• ¿Cuánto dinero estiman que gastan cada mes en su hogar? Permito
 Presentamos las siguientes imágenes.

SABERES PREVIOS
- Pido a los estudiantes que respondan las preguntas después de realizar la tabulación.
¿Qué tipos de números utiliza ese reloj?, ¿Sabes cómo se leen o escriben? ¿Qué utilidad tienen estos números? ¿Dónde
se utilizaban estos tipos e números?
CONFLICTO COGNITIVO
¿Qué letras representan lo números romanos?, ¿Sabes la formación correcta de éstos números?
¿Qué aprenderemos hoy?
PROPÓSITO
- Comunico el propósito del día de hoy: Hoy aprenderemos las letras que representan a los números romanos para
leerlos y escribirlos correctamente.
- Pregunto a los estudiantes qué normas o acuerdos de convivencia nos ayudarán en el desarrollo de la sesión, como:
 Levantar la mano para participar.
 Escuchar atentamente a los compañeros al intervenir y a la docente.
 Usar los materiales de manera responsable.
- Comunico a los estudiantes que serán evaluados durante el desarrollo de la clase.
DESARROLLO
FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA
 Presento a los estudiantes la siguiente situación problemática:

 Después de leer el problema planteo estas preguntas para comprender la situación presentada: ¿de qué trata el
problema?, ¿qué datos nos brinda?, ¿Qué sucederá?, ¿Qué información está buscando?, ¿Qué es una enciclopedia?, ¿Qué
está escrito en las enciclopedias? ¿Qué significan esas letras? ¿Alguna vez lo vieron?, ¿Dónde?, ¿Quiénes utilizaban ese
tipo de números? etc.
 Organizamos a los estudiantes en grupos de trabajo y entrego a cada grupo material Base Diez, papelotes y plumones.
BUSQUEDA Y EJECUCIÓN DEL PROBLEMA
 Promuevo la búsqueda y la elaboración de estrategias, mediante las siguientes preguntas: ¿Cómo podríamos saber cuál
es la enciclopedia que utilizó Ariana?, ¿Qué significa cada letra?, imagina este mismo problema en condiciones más
sencillas, ¿cómo lo resolverías?
 La docente permite a los estudiantes que conversen en grupo, se organicen y propongan métodos para solucionar el
problema usando el material que elijan. Ten presente que algunos estudiantes pueden usar dicho material.
 Observamos cómo intentan resolver el problema y recordamos lo que queremos saber.
 Acompaño en sus construcciones y discusiones matemáticas, para que cada equipo aplique la estrategia que mejor los
ayude a solucionar el problema.
 Monitoreo el trabajo de los estudiantes y hago preguntas que le permitan comprobar, si comprenden lo que están
haciendo.
SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES
 Invito a los estudiantes a publicar la resolución del problema, con la finalidad de contrastar como resolvieron el
problema, sus estrategias y resultado obtenidos.
FORMALIZACIÓN Y REFLEXIÓN
 La docente con ayuda de los estudiantes consolida lo aprendido.
Luego reflexionamos junto con los niños y las niñas respecto a los procesos y estrategias que siguieron para resolver el
problema propuesto, a través de las siguientes preguntas: ¿las estrategias que utilizamos te fueron útiles?, ¿cuál te pareció
mejor y por qué?, ¿qué concepto hemos construido?, ¿en qué otros casos lo podemos utilizar?, etc.
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS
Indico a los estudiantes que para reforzar lo aprendido en la adición y sustracción de números decimales, trabajaremos
alternadamente ambas actividades.
Los estudiantes desarrollan ejercicios de adición y sustracción de números decimales.

Socializan sus fichas de trabajo

CIERRE
METACOGNICIÓN
- Oriento la metacognición sobre las actividades realizadas durante la sesión: ¿Qué han aprendido el día de hoy?, ¿Les
pareció
fácil?, ¿Dónde encontraron dificultades?, ¿por qué?, ¿Trabajar en grupo los ayudó a superar las dificultades?, ¿por qué?,
¿Cómo se
puede representar un número decimal?, ¿Cómo se pueden resolver las operaciones con decimales?
- Felicito a los estudiantes por su participación.

MAESTRA DE AULA
SUBDIRECTORA

LISTA DE COTEJO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Nº ORDEN

Interpreta relaciones entre Escribe números

NOMBRES los datos en problemas de romanos.
números romanos y las
expresa en un modelo de
solución con números
naturales.
01 ALEGRIA CONDEZO NATANHIEL KORINA
02 ASTO HUAMAN SAIMON HENRRY
03 BERROSPI JAVIER MELANY
04 BERROSPI MANSILLA GERALD BETSON
05 BERROSPI NAZAR AZBEL YACO
06 CALIXTO VALLES JOSEFINA ELSA
07 CAMACHO GONZALES JHOY FRANK
08 CANEZ COTRINA JOSHUA DUHAMEL
09 CASTILLO VÁSQUEZ EMA MILY
10 CLAUDIO AIRA YORMITH HAIDY
11 FASABI MORALES EMILY
12 GALEANO MARTINEZ SHAMYLA ROSSANYELA
13 GARCÍA POQUIOMA ANGELO GABRIEL
14 GONZALES GALVEZ SAMANTA
15 HUAMÁN GERÓNIMO AZUL GREYS
16 JESÚS VENANCIO MARÍA ALEJANDRA
17 JORGE MARTINEZ ANDRÉ ELIHU
18 LEÓN FABIÁN ELVIS NANDO
19 LUJÁN TUANAMA SARA FELICITA
20 MALPARTIDA TAPULLIMA DAYRON LIAM
21 MARTÍN ARTICA ÁNGEL GABRIEL
22 MARTÍNEZ EVANGELISTA FRANK DIEGO
23 MARTÍNEZ RAMOS ANJHELY GÉNESIS XIMENA
24 MEZA VALLES JACK ABRAN
25 RIVERA CELEDONIO FRANCISCO
26 RIVERA LAURENCIO JENS GERHARD
27 RIVERA TAPULLIMA ZARAI LESLI
 28 VALLES GUTIERRES YASURI YAMILETH
29 SULLCA GONZALES NATHALI MICHELL
30 VENANCIO FIGUEREDO YENCO ERICK
31 VERA CIEZA JANINA
32 VICENTE TOLENTINO ALDAIR JUNIOR