“Decenio de la igualdad de oportunidades para mujeres y hombres”

“Año de la Paz, la Unión y el Desarrollo”

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° I
Expresamos nuestras ideas sobre diferentes temáticas sociales en un análisis guiado
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 7
Planificamos nuestro análisis guiado
Asignatura Lengua y Literatura NS Grado: 4to
Profesores Noelia Rojas, Yessenia Rojas, Jorge Chávez, Miguel Carhuaricra Sección: A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L

ACTIVIDAD 1
Observa atentamente la fotografía que estudiamos la clase pasada y responde las siguientes preguntas:
1. ¿Qué valores transmite el afiche?
2. ¿Qué te impactó más en la imagen (arte visual)?
3. ¿Cuál es la importancia del slogan o mensaje que acompaña a la imagen?
4. ¿Qué emociones provoca en ti este afiche? (TdC)

ACTIVIDAD 2
Veamos el siguiente video acerca de la historia y campañas de la marca Inca Kola. Responde las
preguntas:
1. ¿Cómo surge la marca Inca Kola?
2. ¿Cuál ha sido la principal temática que ha tratado de transmitir la marca a través de sus
campañas publicitarias?
3. ¿En la actualidad qué valores ha proyectado la marca a través de sus campañas y los
premios que ha recibido?
Video: https://www.youtube.com/watch?v=TX47sqMLBUg

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 “Decenio de la igualdad de oportunidades para mujeres y hombres”
“Año de la Paz, la Unión y el Desarrollo”

ACTIVIDAD 3
Responde:

Ahora compara tus respuestas con las propuestas a continuación:

ACTIVIDAD 4
Modelamos el argumento razonado del afiche publicitario visto anteriormente.
Para esto necesitamos revisar el análisis del afiche elaborado en la sesión de la semana pasada:

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 “Decenio de la igualdad de oportunidades para mujeres y hombres”
“Año de la Paz, la Unión y el Desarrollo”

Vamos a proponer el argumento que encabezará nuestro párrafo de argumento razonado:

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 “Decenio de la igualdad de oportunidades para mujeres y hombres”
“Año de la Paz, la Unión y el Desarrollo”
De acuerdo con este argumento/subtesis construimos un párrafo de argumento razonado respaldado
por sus evidencias/citas, las explicaciones o razonamientos y finalmente una conclusión parcial.

ACTIVIDAD 5
Ahora vamos a leer ejemplos/modelos de argumentos razonados de diferentes anuncios publicitarios.
Al leerlos IDENTIFICA las evidencias en los afiches y razona las explicaciones dadas.

EJEMPLO 1

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“Decenio de la igualdad de oportunidades para mujeres y hombres”
“Año de la Paz, la Unión y el Desarrollo”

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“Año de la Paz, la Unión y el Desarrollo”
EJEMPLO 2

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“Año de la Paz, la Unión y el Desarrollo”
EJEMPLO 3

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 “Decenio de la igualdad de oportunidades para mujeres y hombres”
“Año de la Paz, la Unión y el Desarrollo”
ACTIVIDAD 6
Ahora a partir del análisis que realizamos de un afiche publicitario en la sesión de la semana pasada
vamos a elaborar un párrafo de argumento razonado.

ACTIVIDAD 7
Luego de escribir nuestros párrafos de argumento razonado, evaluaremos a uno de nuestros
compañeros con la siguiente rúbrica de coevaluación:
COMPETENCIA CRITERIOS DESEMPEÑOS NOTA
En inicio En proceso Logro esperado Logro destacado
Escribe Análisis y La respuesta es La respuesta La respuesta La respuesta
diversos tipos Evaluación descriptiva y/o demuestra cierto demuestra un demuestra un
de textos en demuestra poco análisis análisis análisis perspicaz y
su lengua análisis adecuado de los adecuado y a convincente de los
materna pertinente de los rasgos textuales veces perspicaz rasgos textuales
rasgos textuales y/o de las de los rasgos y/o de las
y/o de las decisiones del textuales y/o de decisiones del
decisiones del autor, pero se las decisiones autor. Hay una muy
autor. basa en la del autor. Hay buena evaluación
descripción. una buena de la manera en
evaluación de la que dichos rasgos
manera en que y/o decisiones
dichos rasgos influyen en el
y/o decisiones significado.
influyen en el
significado.
Uso del El lenguaje es A veces, el El lenguaje es El lenguaje es muy
lenguaje muy pocas veces lenguaje es claro claro y se elige claro, eficaz y
claro y y se elige con con cuidado; si preciso y se elige
adecuado; hay cuidado; la bien se observan con cuidado;
muchos errores gramática, el algunos errores, presenta un alto
gramaticales, de vocabulario y la presenta nivel de
vocabulario y en construcción de un nivel corrección en
la construcción las oraciones son adecuado de cuanto a
de las oraciones, bastante corrección en gramática,
y se observa correctos, cuanto a vocabulario y
poca noción de aunque se gramática, construcción de las
registro y estilo. observan errores vocabulario y oraciones; el
e incoherencias; construcción de registro
el registro y el las oraciones; el y el estilo son
estilo resultan en registro y el eficaces y
cierta medida estilo son, en su adecuados para la
adecuados para mayor parte, tarea.
la tarea. adecuados para
la tarea.
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“Año de la Paz, la Unión y el Desarrollo”
ACTIVIDAD 8
Finalmente, reflexionamos sobre nuestros aprendizajes respondiendo a las siguientes preguntas:
1) ¿Qué fue lo más difícil de aprender en estas sesiones?
2) ¿Pude establecer la conexión entre las imágenes y el texto en un afiche publicitario?
¿Cómo así?
3) ¿Fui capaz de discernir con claridad las temáticas que los anunciantes nos presentan en
sus afiches? ¿De qué manera?
4) ¿De qué manera puedo mejorar mi proceso de escritura de argumentos razonados?