ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD “Preposiciones y conjunciones”

ÀREA Comunicación
GRADO/ SEXTO “B” NIVEL Primaria
SECCIÒN
DOCENTE Martha Nole Lequernaqué
Fecha 17-10-23
RECURSO - Pizarra - Cuaderno
- Plumón - Ficha de Actividades
PROPÒSITOS DE LA ACTIVIDAD
COMPETENC CAPACIDADES DESEMPEÑO DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIA
IA
Escribe  Adecúa el texto  Escribe diversos tipos de -Escribe diversos tipos de -Leen textos e
diversos tipos a la situación textos, adecuándose al textos, adecuándose al identifican la
de texto. comunicativa. destinatario, tipo textual y a destinatario, tipo textual y a conjunción y la
 Organiza y algunas características del algunas características del preposición,
desarrolla las género discursivo de género discursivo de acuerdo además
ideas de forma acuerdo al propósito al propósito comunicativo. aplican su
coherente y comunicativo, distinguiendo -Reflexiona y evalúa de uso.
cohesionada. el registro formal e informal, manera permanente el texto,
 Utiliza considerando el formato y revisando si se adecúa a la
convenciones soporte, e incorporando un situación comunicativa, si las
del lenguaje vocabulario pertinente que ideas son coherentes entre sí,
escrito de forma incluye sinónimos y diversos así como el uso pertinente de
pertinente. términos propios de los algunos conectores,
 Reflexiona y campos del saber. referentes y vocabulario,
evalúa la forma, Reflexiona y evalúa de además los recursos
el contenido y manera permanente el ortográficos empleados para
contexto del texto, revisando si se mejorar y garantizar el sentido
texto escrito. adecúa a la situación de su texto.
comunicativa, si las ideas - Reflexiona y evalúa los
son coherentes entre sí o se textos que lee, opinando
presentan vacíos de acerca del contenido, la
información, así como el organización textual, el
uso pertinente de algunos sentido de diversos recursos
conectores, referentes y textuales
vocabulario, además los
recursos ortográficos
empleados para mejorar y
garantizar el sentido de su
texto. Opina sobre el
sentido de los recursos
formales y estilísticos
utilizados y el efecto de su
texto en los lectores,
sistematizando algunos
aspectos gramaticales y
ortográfico.
COMPETENCIAS o Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
TRANSVERSALES o Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR y ACTITUD
Orientación del bien común Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos
espontáneos de los estudiantes en beneficios de otros, dirigidos a procurar o
 restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD
INICIO:
Saludamos a los estudiantes afectuosamente y nos ponemos en presencia de Dios haciendo la oración del día.
Iniciamos el diálogo recordando que en nuestro idioma es necesario utilizar palabras de enlace para darle sentido a
nuestras expresiones.
Veamos:
Tenemos las palabras:
Enseño..... María
Tal como están estas dos palabras, ¿hay alguna relación entre ellas? No. Son dos ideas aisladas sin ninguna
relación. No sabemos qué vinculación pueda haber entre estas dos palabras.
Sin embargo, podemos establecer las siguientes relaciones:
Enseño a María
Enseño con María
Enseño para María
Enseño por María...etc.

Igualmente, en los siguientes ejemplos:

Tierno . mimoso
Padre . hijo
Tarde . temprano
Triunfar . morir
¿Qué podemos notar? Que falta algo
Completamos:
Tierno y mimoso
Padre e hijo
Tarde o temprano
Triunfar o morir.
¿Cómo se llaman estas palabras que sirven de enlace para dar sentido a nuestras expresiones?
¿Qué aprenderemos hoy?
Declaramos el propósito de la sesión: Hoy seremos capaces de utilizar las “Conjunciones y preposiciones” en
nuestros textos.
Luego tomamos acuerdos con los estudiantes sobre algunas normas de convivencia.
EL PROPÒSITO DE LA SESIÓN ES: Identificar conjunciones y preposiciones en un texto leído y aplicar su uso para
dar sentido a los textos.
DESARROLLO

L a s p r e p o s ic io n e s y c o n ju n c io n e s s o n p a la b ra s m u y
ú t ile s e n n u e s t r o id io m a . S ir v e n c o m o E N L A C E S p a ra
u n ir o re la c io n a r p a la b ra s o g r u p o s d e p a la b ra s .
 P R E P O S IC IÓ N CO N JU N CIÓ N
• C a r e c e d e s i g n i f ic a d o . • T i e n e s i g n i f ic a d o o c a s io n a l .

• P a la b ra in v a r i a b l e , e s d e c i r, n o p r e s e n t a a c c id e n t e s g ra m a t ic a le s d e g é n e r o
( m a s c u li n o - f e m e n i n o ) y n ú m e r o ( s in g u la r - p lu ra l ) .

• C u m p le la f u n c ió n d e n e x o o e n l a c e • C u m p le la f u n c ió n d e n e x o , q u e p u e d e
e n tre p a la b r a s. c o o r d in a r t a n t o p a l a b r a s c o m o
o r a c io n e s .

L a s p r e p o s ic i o n e s s o n : C la s e s :
- a , a n te 1. C o p u la t i v a s : u n e n
- b a jo y - e - ni

- c o n , c o n t ra
2. A d v e r s a t iv a s : o p o s i c ió n
- d e , d e s d e , d u ra n t e
p e r o , m a s , s in o , a u n q u e ,
- e n , e n tre s in e m b a r g o
- h a c ia , h a s ta
- m e d ia n t e 3. D is y u n t i va s : e le g i r
- p a ra , p o r o, u
- s e g ú n , s in , s o b re
4. I la t iv o s : c o n t in u id a d
- t ra s
lu e g o , p o r t a n t o , p o r c o n s ig u ie n t e ,
e n c o n s e c u e n c ia

PRACTICAMOS EN CLASE

1. Completa los espacios vacíos con preposiciones.

a. ________ aquella época, los pobladores ________ esa cultura tenían fabulosos trabajos ________ la piedra.
b. Los pobladores de Chavín rendían culto ________ los muertos, ________ ellos construían tumbas ________
forma de pozos.
c. Los sacerdotes eran indispensables, porque ________ sus conocimientos nada se podía hacer; éstos eran
cambiados ________ maíz, carne o trabajo.

2. Completa las oraciones usando conjunciones.

• Es una película en blanco ________ negro.
• Él va lento, ________ seguro.
• ¿Pagará con tarjeta ________ en efectivo?
• No sé si pedir de fresa ________ de chocolate?
• Seguro que uno ________ otro lo sabrá.
• Estudié mucho, ________________ estoy seguro de aprobar.
• Los delfines son animales amables ________ inteligentes.

3. Subraya los enlaces que aparecen en el siguiente texto:

Ayer mis padres y yo fuimos al super mercado. Llevábamos con nosotros un carrito para cargar las cosas.
Cuando fuimos a pagar nuestra compra, la cajera nos ofreció muchas bolsas de plástico, pero mis padres no
quisieron usarlas. Cuando les pregunté por qué habían dejado esas bolsas, me contestaron:
-Mira, Pablito, el plástico no se puede eliminar fácilmente cuando se convierte en basura. Por eso, es mejor
utilizarlo lo menos posible.

• Ahora clasifica las palabras que has subrayado.

P r e p o s ic io n e s C o n ju n c io n e s

Concluido el tema respondemos a las interrogantes:

¿Qué aprendimos hoy?
¿Qué son las conjunciones?
¿Qué son las preposiciones?
¿Por qué es importante el uso de estas palabras de enlace?
Cierre
¿Aprendí a identificar preposiciones y conjunciones?
¿En qué tuve dificultad?
¿Para qué me servirá lo aprendido?
 Actividad para casa:
 Resolverán ejercicios en una ficha de actividades.
 Docente Coordinadora académica

PRACTICAMOS EN CLASE

1. Completa los espacios vacíos con preposiciones.

a. ________ aquella época, los pobladores ________ esa cultura tenían fabulosos trabajos
________ la piedra.
b. Los pobladores de Chavín rendían culto ________ los muertos, ________ ellos construían
tumbas ________ forma de pozos.
c. Los sacerdotes eran indispensables, porque ________ sus conocimientos nada se podía hacer;
éstos eran cambiados ________ maíz, carne o trabajo.

2. Completa las oraciones usando conjunciones.

• Es una película en blanco ________ negro.
• Él va lento, ________ seguro.
• ¿Pagará con tarjeta ________ en efectivo?
• No sé si pedir de fresa ________ de chocolate?
• Seguro que uno ________ otro lo sabrá.
• Estudié mucho, ________________ estoy seguro de aprobar.
• Los delfines son animales amables ________ inteligentes.

3. Subraya los enlaces que aparecen en el siguiente texto:

Ayer mis padres y yo fuimos al super mercado. Llevábamos con nosotros un carrito para cargar
las cosas. Cuando fuimos a pagar nuestra compra, la cajera nos ofreció muchas bolsas de plástico, pero
mis padres no quisieron usarlas. Cuando les pregunté por qué habían dejado esas bolsas, me
contestaron:
-Mira, Pablito, el plástico no se puede eliminar fácilmente cuando se convierte en basura. Por
eso, es mejor utilizarlo lo menos posible.

• Ahora clasifica las palabras que has subrayado.