Proyecto: “Nos divertimos con la música”

Fundamentación:
La música nos hace mover, nos hace reír, a veces llorar, emocionar, cantar… Otras veces
nos hace compañía, nos conmueve, nos deleita. Se puede decir que la música ocupa un
lugar importante en nuestras vidas, y mucho más, al inicio de ella, durante la infancia.
Cantar, tocar y escuchar música en el jardín, es algo que los niños disfrutan. Les agrada
escuchar los sonidos, emitirlos con la voz. Muestran curiosidad e interés cuando descubren
nuevos sonidos, sienten satisfacción cuando controlan sus acciones para producir sonidos,
se sensibilizan percibiendo diferentes respuestas de los materiales sonoros. Se alegran al
entonar canciones conocidas y se enorgullecen cuando siguen el hilo conductor de una
nueva canción. Se entusiasman cuando cantan con otros, ponen en movimiento sus
producciones y acompañan con el cuerpo la audición musical. Dramatizan sus vivencias
sensibles y las transforman en sonidos, ritmos, y melodías espontáneas de su invención…
exploran su voz, los materiales sonoros y cubren el espacio con sonidos que provee su
propio cuerpo, trasladando la emoción lúdica a la emoción musical.

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INFORMA SOBRE ESTE ANUNCIO

La capacidad musical está presente en ellos y puede crecer, si es respetada atendida y

desarrollada. Se trata de acompañar a los niños, proponiéndoles experiencias gracias a las
cuales su imaginación musical cobre vuelo y su sensibilidad aflore y crezca.

“Una hermosa canción…un momento oportuno para el canto…algunos instrumentos para

tocar y acompañar…Un tiempo y un lugar para escuchar…un espacio para compartir……
para aprender…… para descubrir…… para disfrutar…”
Judith Akoschky

Propósitos:
 Ampliar su capacidad auditiva y perspectiva sonora.
 Conocer diferentes estilos y géneros musicales.
 Explorar distintos sonidos, voces, fuentes sonoras.
 Establecer vínculos y sentir placer por la música y los sonidos escuchados.
Contenidos:
Experiencias para la construcción de la identidad y la interacción con los otros

 Autonomía en la realización de actividades lúdicas y de rutina.

 Cooperación en la realización de algunas actividades cotidianas simples.
Experiencias para la expresión y comunicación:

 La comunicación verbal: comprensión verbal y expresión verbal.

 Expresión y comunicación no verbal.
  Comunicación sonora y musical: producción musical
Experiencias para la exploración del entorno:

 Exploración plástica
 Coordinación manual
 Estructuración del espacio en acción.
Posibles actividades:
 Observar imágenes y reproducir sonidos de nuestro ambiente, de diferentes
animales, imitarlos de forma grupal e individual.
 Desarrollar juegos musicales a través de canciones tradicionales: cantar en voz
bajita, subiendo el tono, acelerando el ritmo, cantando lento, etc.
 Explorar libremente los instrumentos musicales del jardín. Los utilizamos en
canciones conocidas.
 Bailamos y cantamos con maracas.
 Realizar percusión con nuestro cuerpo (manos y pies).
 Bailar y escuchar diferentes estilos de música. Se ofrecerán telas, pañuelos, cintas,
etc, para acompañar las canciones
 Escuchar melodías de diferentes géneros. Bailar libremente.
 Confeccionamos instrumentos musicales: maracas, tambores, etc, utilizando
material reciclable.
 Trabajar la duración del sonido escuchando canciones cortas y largas, sonidos
fugaces, etc.
 Llevar a cabo momentos de relajación con música tranquila, hasta llegar al silencio
total.
 Reconocer sonidos de animales, de objetos, del ambiente.
 Aprender nuevas canciones infantiles, y realizar un cancionero de la sala.
 Realizamos producciones plásticas (pintamos con pinceles, dactilopintura sobre la
mesa) escuchando diferentes estilos musicales.
 Le colocamos ritmo y música a poesías breves; jugamos con rondas infantiles y
escuchamos cuentos de audio.
Recursos y materiales:
Equipo de música, material reciclable, témperas, crayones, hojas blancas y de colores,
cintas, telas, pañuelos, tarjetas con imágenes, música variada.

Estrategias metodológicas:
 Incentivar la exploración de los materiales ofrecidos
 Utilizar consignas claras y breves que orienten las acciones de los niños
 Disponibilidad lúdica y corporal
 Intervención atenta y oportuna en los diferentes momentos de exploración.
Destinatarios:
Alumnos y docentes.

Duración
15 días
Evaluación:
Se evaluará semanalmente teniendo en cuenta las actividades llevadas adelante,
participación de los alumnos e intervenciones docentes