TALLER ANUAL DE TECLADO 2018

PROFESOR: MARTIN OSVALDO VILLARROEL

DESTINATARIOS: ALUMNOS CORRESPONDIENTES AL TALLER DE MÚSICA ( pre-adolescentes, adolescentes y

adultos )

TIEMPO ESTIMADO: CICLO LECTIVO 2018

OBJETIVOS

- Acercar al alumno a la música de una manera feliz.

- Desarrollar la audición reflexiva de los elementos que componen el lenguaje musical utilizando imaginación y la
creatividad.
- Participar de proyectos musicales individuales, grupales y colectivos de ejecución instrumental y vocal.
- Expresar sentimientos, emociones y deseos utilizando el lenguaje musical.
- Conocer el mundo sonoro, su expresividad y representación.
- Introducir a los alumnos al lenguaje musical como vía de expresión de los impulsos vitales, la sensibilidad y la
emoción.
- Utilizar la música como una forma de expresión, socialización y conexión con el mundo de la cultura.
- Emitir juicios de valor a cerca de lo que se escucha.
- Despertar la imaginación a través de la audición y actuación.
- Que toquen, canten, bailen, y escuchen canciones y obras de la música popular y cultural.
- Conocer y valorar el patrimonio musical teniendo en cuenta el contexto de origen y desarrollo, a partir de la
protección y cuidado del mismo.
- Leer, interpretar y producir mensajes a través de los lenguajes de la música como una forma de comunicación y
disfrute.
- Valorar su propia creación y la de los demás.
- Utilizar la improvisación, composición e interpretación de producciones musicales.
COMPETENCIAS

- Emite algunos juicios de valor a cerca de lo que escucha.

- Expresa emociones y sensaciones  a través de la audición y la ejecución instrumental.
- Utiliza criterios de selección, organización y valoración elementos del código musical, construyendo productos
musicales puros e integrados.
- Se comunica con espontaneidad.
- Se relaciona con sus pares a través de vivencias musicales.
- Utiliza el espíritu artístico para las diferentes producciones y vivencias musicales.
- Aprecia el lenguaje musical como vía de expresión de los impulsos vitales, la sensibilidad y la emoción.
- Resuelve hechos (acordes a su edad) de la vida cotidiana utilizando la creatividad y la imaginación.

FUNDAMENTACIÓN

La música, se utiliza como un medio de comunicación –estimulación y complemento del aprendizaje como así
también de disfrute. En donde interactúan el desarrollo de la imaginación, el pensamiento creativo y lógico. Se busca
que el alumno adopte saberes y CONSTRUYA sus conocimientos desde ésta rama artística, que le permita conectarse
con su yo interno y el mundo que lo rodea.
La música contribuye en la formación de las diferentes  inteligencias del niño: musical, emocional, lógica, espacial,
lingüística, cinética corporal, Inter e intra-personal.  Hace también sus aportes en la manifestación de la
espontaneidad, la expresión, y la socialización, que se ponen de manifiesto a través de actividades musicales y de
expresión corporal, en donde la creatividad, la imaginación y el pensamiento son los motores que impulsan dicha
propuesta pedagógica.
Las experiencias musicales, desarrolladas en la edad escolar, le permitirán al niño acercarse y apropiarse al lenguaje
sonoro de diferentes medios culturales.
El canto conjunto, la ejecución instrumental individual y colectiva, los juegos musicales, el baile, son manifestaciones
que contribuyen a la desinhibición, la participación  y la integración social del niño, permitiendo además que el niño
se sienta valorado y querido, favoreciendo así el poder integrarse a un grupo, sabiendo que su aporte enriquece al
otro, y experimentar en cada encuentro el significado del trabajo cooperativo.
Los sonidos, los ritmos, la expresión corporal los acercará al mundo musical y los ayudará a sentir, a emocionarse, a
experimentar, a crear, y a disfrutar momentos compartidos con  otros, además se acercará al mundo del
conocimiento musical y a la cultura.

EXPECTATIVAS DE LOGRO

- Sonido
Despertar el sentido de la audición consciente.
Discriminar auditivamente atributos del sonido.
Reconocer diferentes fuentes sonoras (agrupaciones) vocales e  instrumentales.
Emplear escritura no tradicional para diferentes audiciones.

- Ritmo
Despertar el sentido del ritmo musical partiendo del ritmo viviente practicándolo y  graficándolo de manera no
tradicional.
Improvisar ritmos con el cuerpo e instrumentos de percusión.

- Melodía
Interpretar vocalmente canciones y / o melodías en grado creciente de dificultad.
Crear melodías sencillas a partir de diversas fuentes sonoras.

- Apreciación e interpretación
Interpretar música ejecutando instrumentos que comprometan destrezas en grado  creciente de dificultad.
Identificar por sus características, danzas folklóricas, canciones y juegos tradicionales  infantiles.

- Instrumentos:
Utilizar correctamente cada instrumento musical y de percusión.
Reconocerlos auditivamente.
Interpretar música ejecutando instrumentos que comprometan destrezas en grado creciente de dificultad.
Crear instrumentos utilizando materiales de uso descartable.
- Audición musical:
Despertar el sentido y el gusto por la audición conciente.
Identificar por sus características, danzas folklóricas, canciones y juegos musicales infantiles.

- Géneros y estilos musicales:

Reconocer  auditivamente y/o por sus características, procedencia, algunos géneros y estilos musicales.

- Canción:
Memorizar canciones con grado de complejidad creciente, acorde a cada edad y diversidad grupal de los alumnos.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

EN RELACIÓN CON LA PRÁCTICA DEL LENGUAJE

El Sonido

- Reconocimiento, discriminación y diferenciación auditiva de las cualidades del sonido.

- Reproducción de las cualidades del sonido con instrumentos de la banda rítmica, el cuerpo y la voz.
- Relación entre lo auditivo y lo gráfico.
- Discriminación e identificación de diferentes fuentes sonoras, pertenecientes al entorno natural y social distante.
- Ubicación de la fuente sonora en el espacio próximo y lejano: procedencia y dirección.
- Diferenciación del sonido - ruido.
- Exploración de las posibilidades sonoras y expresivas de la voz, el cuerpo y los instrumentos.
- Producción de sonidos onomatopéyicos.
- Audición y reconocimiento de sonidos grabados y del medio ambiente.
- Reconocimiento de sonidos: de instrumentos y pertenecientes al entorno sonoro.
- Realización de grafías no tradicionales del sonido y sus cualidades.

El ritmo:

- Realización de acciones básicas (caminar, correr, saltar) coordinadas con una canción o un esquema rítmico.
- Improvisación de motivos rítmicos con instrumentos corporales y de percusión.
- Reproducción de ecos rítmicos.
- Reconocimientos y ejecución de pulsos y acentos.
- Acompañamiento de canciones con el cuerpo y/o instrumentos de la banda rítmica.
- Crear y producir ritmos utilizando la grafía convencional.

La melodía:

- Realización de movimientos ascendentes y descendentes,

- Invención de canciones a través de una melodía conocida.
- Acompañamiento de canciones con instrumentos corporales o de percusión.
- Audición, análisis y canto de diferentes melodías.
- Interpretación de melodías en flauta dulce.

Instrumentos:
- Piano - teclado
- Percusión corporal.
- Ejecución instrumental.
- Instrumentación de canciones.

Canciones del repertorio y tradicionales:

- Memorización de canciones del repertorio.

- Realización de gestos y movimientos corporales aplicados a canciones del repertorio.
-Canciones con diferentes temáticas, velocidades, modos (mayor y menor) y diferentes  expresiones.
EN RELACIÓN CON LA CONTEXTUALIZACIÓN DEL LENGUAJE

Géneros y estilos musicales:

- Audición y reconocimiento de estilos,  géneros musicales actuales y de la historia.

- Interpretación de géneros y estilos musicales  con instrumentos musicales y  el cuerpo.
- Análisis crítico sobre el valor de la música perteneciente al patrimonio cultural nacional y local y su difusión en los
medios de comunicación.
- Construcción de una opinión acerca de la presencia de la música en los medios y su incidencia en el tiempo.

CONTENIDOS ACTITUDINALES

- Autoconocimiento y autovaloración de sus posibilidades de desarrollo personal.

- Desarrollo de hábitos de tocar y escuchar guardando silencio cuando sea necesario.
- Disposición para acordar reglas y respetar reglas.
- Disfrute con el propio instrumento, de la expresión vocal conjunta y de la ejecución instrumental.
- Apertura a las nuevas grafías representativas de la música.
- Disposición para probar e improvisar motivos melódicos, rítmicos.
- Desarrollo de actitudes de respeto y cooperación.
- Apreciación por los lenguajes artísticos como modo de expresión del pensamiento.
- Actuación integrada y desinhibida ante las manifestaciones musicales .
- Confianza y libertad para expresar, ideas, sentimientos y emociones a través del lenguaje musical.
- Atención e interés para comprender el lenguaje musical y mejorar sus producciones.
- Valoración y disfrute del patrimonio musical.
- Expresión de diferentes sensaciones y estados de ánimos generados por una melodía, un ritmo, o una danza.
- Reflexión crítica sobre los resultados obtenidos y las estrategias utilizadas.
- Auto confianza y disfrute en el desarrollo de sus trabajos y actividades.

CONTENIDOS CONCEPTUALES

EN RELACIÓN A LA PRÁCTICA DEL LENGUAJE

- El sonido:

Entorno sonoro.
Cualidades del sonido:  altura, timbre, intensidad, duración.
Sonidos onomatopéyicos.
Diferencia Sonido- Ruido.
El silencio.
El sonido interactuando con los otros lenguajes (plástica, teatro , educación   física, lengua, ciencias sociales, ciencias
elementales, etc.)
Las notas musicales en el pentagrama.

- El ritmo:
Esquemas rítmicos sencillos.
El Pulso, el acento.
Figuras rítmicas y silencios.
El eco rítmico.

- Instrumentos:
Instrumentos musicales de la orquesta sinfónica, populares y folklóricos.
Instrumentos corporales, de la banda rítmica, cotidiáfonos.
Convencionales y No convencionales.
Agrupaciones instrumentales: populares y folklóricas.

- La Melodía:
- Melodìas ascendentes y descendentes.

- Canciones:
Infantiles, nacionales, populares y tradicionales.
Marchas y canciones patrias pertenecientes a nuestra identidad nacional.

EN RELACIÓN A LA CONTEXTUALIZACIÓN DEL LENGUAJE

- Géneros y estilos musicales:Música infantil, folklore, Tango, pop, rock, blues, jazz, clásica y otros.
Música y medios de comunicación.

- Audición:
Música infantil, popular y cultural.