TRABAJO PRÁCTICO

INTEGRADOR
LENGUAJE MUSICAL

SECUENCIA DIDÁCTICA
“LOS INSTRUMENTOS Y SONIDOS
MUSICALES”
 TURNO: MAÑANA

GRADO: 3° A

AREA: MÚSICA

Fundamentación:
Es fundamental que la música, los instrumentos de música, las
canciones y los cantos estén presentes en la educación musical
aprovechando primordialmente la manera pedagógica. La música
puede ser cualquier sonido capaz de producir una respuesta corporal
(sensorial, motriz), afectiva o verbal. Es decir, está en todas partes. Se
puede conectar con ella, para comunicar ideas, imágenes, colores,
utilizándose con otros lenguajes. El lenguaje musical integra aspectos
sensoriales, afectivos, estéticos y cognitivos, siendo al mismo tiempo
instrumento de comunicación e interacción con los otros. Los niños/as
tienen que aprender a buscar, identificar y discriminar las cualidades
del sonido, pero en estas edades sólo pueden hacerlo experimentando
con los sonidos: escuchándolos y produciéndolos. Cuando los niños
experimentan de manera espontánea con la producción de sonidos
con diferentes objetos sonoros existentes en su entorno, están
trabajando concienzudamente el descubrimiento de las cualidades de
los sonidos musicales. Primero producirán los sonidos con su propio
cuerpo y después con los objetos sonoros que se encuentran en su
entorno. También los niños integran la música en sus actividades
cantando mientras juegan, acompañando con sonidos los
movimientos, bailando, dotando de personalidad y significados
simbólicos a los objetos sonoros, instrumentos musicales y a su
producción musical.

Objetivos:
Desarrollar capacidades cognitivas y sensoriales.

Afianzar el desarrollo musical.

Consolidar la confianza en sus posibilidades expresivas y

organizativas sobre los sonidos musicales.

 Utilizar
técnicas y recursos básicos de las distintas formas de
representación y expresión (entre ellas la expresión musical),
para aumentar sus posibilidades comunicativas. 

Propósitos:
Planificar propuestas didácticas que involucren la percepción y la
producción como modos de conocimiento musical propiciando el
desarrollo de capacidades cognitivas y sensoriales.

Crear situaciones de enseñanza para que todos los alumnos, en

igualdad de oportunidades, afiancen el desarrollo musical
mediante propuestas que permitan la consolidación de la
confianza en sus propias posibilidades expresivas y
organizativas.

Ofrecer situaciones didácticas que permitan el vínculo de la

Música con otras áreas como la Expresión Corporal.

Crear situaciones de enseñanza que permita a los alumnos

generar la autoconfianza en sus capacidades cognitivas y
sensoriales.

Contenidos:
 Los diferentes modos de producir sonido con los objetos:
sacudir, percutir, raspar, frotar, entrechocar, soplar.

Sonidos característicos de los instrumentos convencionales.

Interpretación y valoración, progresivamente ajustada, de

diferentes tipos de sonidos musicales presentes en el entorno.

Exploración de las posibilidades sonoras de la voz, del propio

cuerpo, de objetos cotidianos y de instrumentos musicales.

Utilización de los sonidos hallados para la interpretación y la

creación musical.

Estrategias Metodológicas:

Diseñar, desarrollar y elaborar estrategias y recursos para la

enseñanza musical (ficheros, juegos, instrumentos, etc.)

Apoyar la expresión y producción sonora espontánea de los

niños/as.

Poner a su alcance una gran variedad de recursos con los que

descubrir y explorar el sonido e instrumentos musicales.

Aprovechar y apoyar las diferentes situaciones cotidianas (de

atención a sus necesidades básicas, de juego y exploración)
para enriquecer y ampliar las posibilidades de expresión musical
a través de los instrumentos musicales.
 Respetar y valorar el gusto y el criterio musical de los niños.

Actividades:
Actividad Nº 1

La docente Comenzara la actividad realizando una serie de preguntas

a nuestros alumnos, con el fin de saber si tienen conocimiento de qué
son los instrumentos musicales. Estas son algunas de las preguntas
que podemos realizar a nuestros alumnos para saber cuáles son los
conocimientos que poseen sobre el tema que vamos a trabajar en el
aula: ¿Saben que es un instrumento? ¿Qué instrumento conocen?
¿Para qué sirven los instrumentos? ¿Han visto algún instrumento?

Actividad Nº 2

Se entregaran a los niños distintos objetos comunes como por

ejemplo: tapitas, latas, botellas, colores, cartón, palitos, tachitos,
sorbetes, etc. Los niños explorarán estos objetos y a través de sacudir,
percutir, soplar, frotar y entrechocar, conocerán los distintos sonidos
que estos producen. Luego se les preguntará a los niños: ¿Qué sonido
producen con el objeto que eligieron? Y a continuación se los guiará
para que realicen la mejor forma de producir sonido.

Actividad Nº 3

Se llevará a los niños a la sala de música y se les presentará los

diferentes tipos de instrumentos musicales: como el tambor, la
pandereta, güiro, el redoblante, la flauta, la quena, etc. Los cuales
ellos podrán conocer, visualizar, experimentar y manipular. Luego se
les preguntará a los niños ¿Cómo se utiliza el instrumento que estás
explorando? ¿Qué instrumentos producen sonidos cuando soplamos,
frotamos, entrechocamos, sacudimos y golpeamos?

Actividad Nº 4
Se les pedirá previamente a los niños los materiales que se van a
utilizar en clase para la creación de su propio instrumento, que será un
bombo multifunción en el cual se pueda: sacudir, percutir, raspar,
frotar, entrechocar y soplar. La maestra junto con los niños crearán los
bombos con los materiales que traerán. La realización será un bombo
por niño.

Actividad Nº 5

Una vez que los instrumentos estén creados y cada niño tenga su
propio bombo, se realizara un juego: mientras suena la canción todos
los niños escucharan, y cuando deja de sonar la canción, la maestra
sacudirá, percutirá, raspara, frotara, entrechocara o soplara el bombo y
los niños deberán estar atento para seguir lo mismo que la maestra.

Recursos:
Material reciclable.
Instrumentos.
Canción.
Instrumentos realizados por los niños.

Tiempo:
Cuatro clases que se dictaran en dos semanas.

Evaluación:
Se dará mediante la observación y registros que vamos a ir tomando
con respecto al aprendizaje del niño.