“Año del fortalecimiento de la soberanía Nacional”

PLANIFICACIÓN PARA EL LOGRO DE APRENDIZAJES

EXP. DE APREND. Nº 06 CICLO VII SESIÓN N° 01 FECHA
ÁREA CURRICULAR Ciencia y tecnología GRADO Y SECCIÓN(ES) 5ªC,E,F DURACIÓN
TITULO DE LA SESIÓN “Propagación de la luz”
DOCENTE RESPONSABLE Ramos Ramos, Lisset

I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y DESEMPEÑOS PRODUCTO Y/O INSTRUMENTO CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CAPACIDADES DEL PRECISADOS EVIDENCIA DE DE
ÁREA APRENDIZAJE EVALUACIÓN
 Explica el mundo - Conocer y explicar - Identifica la naturaleza de la
físico basándose en algunas características y -Completar la tabla luz blanca realizando
conocimiento sobre formas en que se con los nombres de experiencias demostrativas.
los seres vivos, los elementos y sus
materia y energía,
propaga la luz a través - Lista de cotejo -Describe las propiedades de la
de diferentes materiales. números de propagación de la luz realizando
biodiversidad, tierra oxidación.
y energía. experiencias sencillas sobre
-Nombra y formular reflexión y refracción .
 Argumenta los ejercicios de
científicamente acuerdo a las
nomenclaturas.

-Test de aprendizaje

II. CAMPO TEMÁTICO

 Función óxidos
 Características
 Formulación
 Nomenclatura química

III. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

 Las estudiantes Conocer y explicar algunas características y formas en que se propaga la luz a través de diferentes
materiales.

IV. CUADRO DE NECESIDADES:

V. ACCIONES O ESTRATEGIAS DE SOPORTE SOCIO EMOCIONAL

 Trabajamos el ejercicio de relajación en el aula.

VI. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

Oscar es un niño de ocho años, un día mientras estaba en el patio de su casa se dio cuenta que mientras atardecía y el sol se ocultaba en las
montañas de ña luz iba desapareciendo y en su lugar aparecían muchas sombras y oscuridad, pero entonces le llamo mucho la atención un
pequeño rayito de luz que reflejo en el espejo , reboto directamente a sus ojos y lo dejo viendo lucecitas ,entonces se preguntó ¿Qué es la luz
y como se relaciona con los diferentes objetos?

VII. SECUENCIA DIDÁCTICA DE ACTIVIDADES

 RECURSOS MOMENTOS
MOMENTOS Y SECUENCIAS DE TAREAS Y/O DE TRABAJO
MATERIALES
INICIO:
 Al iniciar la sesión, se recuerdan las normas de convivencia en el aula y la importancia
del trabajo cooperativo.
 Para reactivar los conocimientos previos, los estudiantes responden a las siguientes
preguntas:
-¿Qué es la luz? Presencial
-¿Porque vemos un cuerpo de un determinado color?
¿Qué aporta la luz en la vida de los seres vivos?
¿Dónde encuentras la luz?
¿Qué sucedería si en el planeta no existiera la luz?

PROCESO: Plumones    
pizarra    
 Se formara dos grupos, cada uno de los integrantes tendrá un papel con una imagen mota      
de un animal , el objetivo es que cada grupo seleccione un integrante y pase y pueda ficha auto
representar la silueta del animal con la sombra de sus manos ACTIVIDAD 1:”Luces y instructiva
sombras” Tabla periódica
 Luego de la dinámica se realiza las siguientes preguntas.
 ¿Qué sucede cuando se obstruye la luz?,¿Por qué se originan las sombras?,¿Todos los
objetos dan sombra?,¿Hay objetos que reaccionan diferente a la luz?,¿Crees que la
luz es importante para nuestra vida diaria?,¿Qué es la luz?

 La docente presenta texto informativo para que el alumno extraiga información

relevante.
 Se define conceptos básicos, prestan atención y toman nota de los contenidos.
Presencial
 La la ayuda del disco de newton la docente recompone la luz de colores de colores en
luz blanca.
 La docente realiza un montaje sencillo para describir los fenómenos de la luz la
reflexión y reflexión de la luz con materiales sencillos.
 A través de lluvias de ideas los estudiantes comparten sus ideas sobre lo observado.
 Se define conceptos básicos como reflexión y refracción.
 Se responde a un cuestionario para evaluar los aprendizajes.
 La docente entrega una ficha de aplicación y los estudiantes resuelve de forma
práctica.
 La docente pide a las estudiantes que busquen información sobre la luz y a su vez que
puedan observar las características que tiene cada organizador visual.
 La docente entrega una ficha sobre la naturaleza de la luz y completan las
actividades.

CIERRE:
 Los estudiantes comunican sus aprendizajes (EVALUACIÓN DE SALIDA) Criterios de
 La Docente realiza la RETROALIMENTACIÓN aclarando los puntos que no han evaluación
Presencial
quedado claros en cuanto se refiere los periodos y los grupos, contrastando los
saberes previos con los nuevos aprendizajes.

ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN:
No presencial, a
INVESTIGA: Investigación
distancia
 Sobre la luz y su propagación.

___________________ ____________________
Firma del docente VºBº subdirección
 (Anexo 2)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
SI NO
LISTA DE CRITERIO 1: COTEJO DEL
. Identifica la composición de un oxido.
LOGRO DE LOS
CRITERIO 2:
Describe las características de un oxido.
CRITERIO 3:
Reconoce la nomenclatura de un oxido.
CRITERIO 4:
Determina la formulación de un oxido.
CRITERIO 5:
-Resuelve ejercicios básicos de óxidos.
APRENDIZAJES