ÁREA DE MATEMÁTICA

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 3
I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: IE LA INMACULADA
CICLO: VI AREA: MATEMÁTICA
GRADO: 1 ER AÑO SECCION: “I” DURACIÓN APROX: 80 MINUTOS
TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE APRENDEMOS A ELABORAR GRÁFICOS ESTADÍSTICOS
DOCENTE: PERCY A. CORONADO VÁSQUEZ

Competencia Capacidad Propósito Evidencia

 Representa datos con  Elaboramos gráficos  Elabora un gráfico estadístico
gráficos y medidas estadísticos sobre la apropiado para representar las
estadísticas o participación democrática edades de los niños y niñas
probabilísticas. en la escuela y la produciendo nueva información.
 Comunica su comunidad, para
comprensión de los interpretar y formular
conceptos estadísticos y conclusiones.
 Resuelve Problemas de
probabilísticos.
Gestión, Datos e
 Usa estrategias y
Incertidumbre
procedimientos para
recopilar y procesar
datos.
 Sustenta conclusiones o
decisiones con base en la
información obtenida.

 Determina las personas, variables y preguntas pertinentes para recoger información sobre la
participación democrática en mi familia.

 Recopila datos de variables cualitativas sobre la participación democrática en mi familia,

haciendo uso de encuestas.
Criterios
 Procesa y organiza los datos recopilados en tablas, con el propósito de analizarlos y producir
información.

 Presenta los datos recopilados sobre la participación democrática en mi familia a través de

gráficos de barras.

Instrumento  Lista de Cotejo

Enfoque Transversal
Competencia
Transversal
Enfoque Valor Actitud

 Los estudiantes reconocen y

 Se desenvuelve en
eligen mecanismo de actuación
entornos virtuales
 De derechos  Libertad y responsabilidad en favor del bienestar común.
generados por las TIC
Esto les permite desarrollar
 Gestiona su
competencias ciudadanas y
aprendizaje de manera
generar acciones individuales y
autónoma
colectivas que impacten en su
comunidad.
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1. Explicación del desarrollo de la actividad con todos sus procesos.

Etapas Estrategias / descripción Tiempo

Actividades Permanentes:
 El docente saluda a las estudiantes, da la oración y les recuerda las normas de
convivencia del área.
 El docente recuerda la clase anterior realizando las siguientes preguntas ¿Qué
aprendimos la clase anterior? ¿Qué es una variable estadística? ¿Qué es una tabla de
frecuencia? ¿Cuáles son los elementos de la tabla de frecuencia? ¿Qué significa hi, hi
% y como se obtiene? ¿Qué es una frecuencia porcentual? La información que
recoges, ¿de qué forma la puedes organizar?
 Las estudiantes participan activamente dando sus respuestas, la docente resalta las
respuestas adecuadas
 El docente escribe en la pizarra el título del tema “Aprendemos a Elaborar gráficos
Inicio 15 min
estadísticos”
 La docente realiza las siguientes interrogantes: ¿Qué es un gráfico estadístico?, ¿Para
qué nos sirven los gráficos estadísticos? ¿Qué tipos de gráficos estadísticos conoces?
¿Cómo elegir un gráfico estadístico?
 Las estudiantes participan activamente respondiendo a las interrogantes planteadas
y la docente resalta las respuestas más acertadas.
 El docente muestra diversas imágenes de gráficos estadísticos preguntándoles a las

Acompañamiento y retroalimentación permanente

estudiantes que tipo de grafico reconocen
 El docente escribe en la pizarra el propósito de aprendizaje.
“Elaboramos gráficos estadísticos sobre la participación democrática en la escuela y
la comunidad, para interpretar y formular conclusiones.”
Desarrollo  El docente entrega a las estudiantes la ficha de trabajo la cual leen y parafrasean. 55 min
Motivación constante

 El docente pide que resalten las ideas principales de lo que han leído.

 El docente invita a las estudiantes ubicarse en la página 15 de su cuaderno de trabajo

para representar los datos de la tabla mediante un gráfico de barras
 El docente guía a las estudiantes para identificar los elementos de un gráfico
estadístico.
 Las estudiantes elaboran su gráfico de barras en su cuaderno de trabajo y responden
a la pregunta 1 y 2 de la situación significativa y responden la pregunta del
reflexionamos de su cuaderno de trabajo.
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 La docente invita a las estudiantes a resolver los problemas de las pág. 22,28 en
pares
 Las estudiantes comparten sus resultados y la docente regula el aprendizaje a través
de preguntas para que logren reflexionar sobre sus respuestas.

 La evaluación estará presente a lo largo de todo el proceso, tanto como actividad de

la estudiante que está aprendiendo, como actividad didáctica del profesor que va
controlando y retroalimentando el proceso de aprendizaje.
Cierre 10min
 El docente realiza las siguientes interrogantes:
a) ¿Qué nuevos conocimientos aprendiste hoy?
b) ¿Qué parte te pareció difícil? ¿Qué hiciste para superarlo?
c) ¿para qué te servirá lo que aprendiste?

2. Instrumento de evaluación:

COMPETENCIA RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE.

APRECIACIÓN / DESCRIPCIÓN
CAPACIDAD DESEMPEÑO (CRITERIOS DE EVALUACIÓN) DESTACADO LOGRADO PROCESO INICIO
AD A B

Representa datos con  Determina las personas, variables y preguntas

gráficos y medidas pertinentes para recoger información sobre la
estadísticas o probabilísticas. participación democrática en mi familia.

Comunica su comprensión  Recopila datos de variables cualitativas sobre

de los conceptos estadísticos la participación democrática en mi familia,
y probabilísticos. haciendo uso de encuestas.
Usa estrategias y
 Procesa y organiza los datos recopilados en
procedimientos para
tablas, con el propósito de analizarlos y
recopilar y procesar datos.
producir información.
Sustenta conclusiones o  Presenta los datos recopilados sobre la
decisiones con base en la participación democrática en mi familia a
información obtenida. través de gráficos de barras.

3. Materiales y recursos:
 Cuaderno de trabajo de 1 er año.
 Fichas de trabajo.
 Plumones de pizarra.
 Papelote.

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Percy Andrés Coronado Vásquez
Docente del área.
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El día de hoy todas trabajaran con su libro denominado “resolvemos problemas 1” y a

continuación envío las capturas del libro para que se puedan ubicar es la FICHA
NUMERO 1, pág. 13. Trabajaran los siguientes números:
COMPRENDEMOS EL PROBLEMA la pregunta 3
EJECUTAMOS LA ESTRATEGIA O PLAN la pregunta 2 y 3
COMPROBAMOS NUESTROS APRENDIZAJES: la pág. 16, 17, 20 y 21
EVALUAMOS NUESTROS APRENDIZAJES (página 22) los números :7,8, 9 y 10
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