SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1/3

DATOS INFORMATIVOS
TITULO: Realizamos encuestas sobre participación ciudadana DURACIÓN: 6 horas
ÁREA: MATEMÁTICA ENFOQUE DE AREA: Resolución de problemas UNIDAD: 1
DOCENTE: Ermitaño AGUIRRE HUAMAN GRADO Y SEC. 3ro. BC FECHA: 5/04/2021

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS:
. Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO INST. DE

EVALUACIÓN

Determina la población, una muestra representativa y las variables (cualitativas

y cuantitativas) en un estudio sobre la participación democrática en la escuela y
Usa estrategias y la comunidad, y representa sus características a través de un gráfico estadístico
procedimientos (barras dobles, histogramas y polígonos de frecuencias).
para recopilar y
Lista de cotejo
procesar datos. Recopila datos de las variables (cualitativas y cuantitativas) a través de una
encuesta de varias variables, y organiza los datos mediante tablas de
frecuencias para datos agrupados y no agrupados
ENFOQUE VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL

Enfoque de Libertad y El docente promueve el diálogo y la reflexión entre sus estudiantes

derechos responsabilidad sobre el ejercicio del derecho y del deber de participar
democráticamente.
SECUENCIA PEDAGÓGICA
PROCESOS ESTRATEGIAS
PEDAGÓGICOS
RECURSOS
I. INICIO: 20 minutos.
PROBLEMATIZACIÓN- PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN- MOTIVACIÓN,

EVALUACIÓN PERMANENTE
 El docente invita a las estudiantes a ingresar a la plataforma Microsoft
Teams.
INTERÉS, INCENTIVO- SABERES PREVIOS- GESTIÓN Y

 Da el saludo y la bienvenida a las estudiantes

 Luego, plantea a las estudiantes algunas interrogantes en torno a las
actividades que han realizado durante el periodo de vacaciones.
o Además de las responsabilidades y el apoyo que han brindado a
ACOMPAÑAMIENTO

la familia, ¿qué otras actividades han realizado durante sus

vacaciones?
o ¿Que han realizado como forma de entretenimiento o diversión?
 Las estudiantes expresan sus experiencias vividas.
 El docente destaca, de cada participación, las actividades realizadas por
las estudiantes.
 A continuación, pregunta si han visitado la página virtual aprendo en
casa.
 Luego, les invita a explorar la página virtual.

II. Desarrollo (90 minutos):

  Luego de la exploración de la actividad el profesor hace que las estudiantes
ubiquen las actividades para las semanas.
 Las estudiantes, con apoyo del profesor, identifican cada una de las actividades
del área a realizarse, establecen el orden en el que se ejecutarán, y organizan
una ruta de trabajo (Ficha 1.b). 30 minutos
 Las estudiantes luego de haber conocido el propósito y la ruta a seguir,
organizan sus actividades por horas y semanas que desarrollaran durante las
tres semanas. (Ficha 2.b). 20 minutos
 El docente acuerda con las estudiantes la correspondencia entre las
actividades y las habilidades matemáticas que van a desarrollar. (Ficha de
actividad 3). 40 minutos
 Las estudiantes, con ayuda del docente, reconocen cuáles son los
conocimientos matemáticos a desarrollar o emplear en cada una de las
actividades.
 El producto final de esta sesión es elaborar y aplicara una encuesta virtual a 30
personas.
 Finalmente, el docente reitera el propósito de la unidad y la necesidad de
establecer compromisos que consoliden los aprendizajes esperados.

III. Cierre (10 minutos)

 Las estudiantes escriben sus compromisos que asumirán para el logro del
propósito de la unidad. En ella, resaltan valores y actitudes.
 El profesor, con participación de las estudiantes, sistematiza los aportes de
todas ellas y genera la motivación de trabajo para todas (esta ruta va de la
mano con la secuencia de las sesiones de aprendizaje).
NOTA: Si la situación lo amerita, las sesiones serán reajustadas o
retroalimentadas con el mapeo y la ruta de trabajo elaborada con las
estudiantes.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

 El docente solicita a las estudiantes que revisen: Mindomo, SmartOffice y Quik en google, que les será útil para
la elaboración de sus trabajos.
 Asimismo, revisar los conceptos de: Población, muestra, variable y tipos de variable, como también de encuesta
y tipos de opciones de preguntas.