CONFEDERACIÓN BRISAS DEL DIAMANTE IED

PLANEACIÓN METODOLOGICA DE LA ASIGNATURA: ESTADISTICA

ÁREA: MATEMATICAS
LOGRO O LOGROS GENERALES DEL ÁREA:
1. Fomentar en el estudiante la importancia del conocimiento de la geometría para interpretación y análisis de los sucesos y estructuras de su entorno.
2. Potenciar en el estudiante habilidades y destrezas numéricas que le permitan desarrollar estrategia para solucionar problemas de la vida cotidiana.
3. Estructurar el pensamiento variacional como herramienta fundamental en la resolución de situaciones problémicas de orden superior.
4. Formular inferencias y argumentar lógicamente el análisis de datos en diferentes contextos.
GRADOS: SEXTO PERIODO: PRIMERO CICLO: TRES IMPRONTA: INTERACCION SOCIAL Y CONSTRUCCION DE MUNDOS POSIBLES
EJES ARTICULADORES:
Profundizar el aprendizaje de las matemáticas y las ciencias. (CIENCIAS)
Fomentar el uso pedagógico de la informática y la comunicación. (TICS)
Leer, escribir y hablar correctamente para comprender el mundo. (LEO)
Fomentar el cuidado del medio ambiente y de su entorno. (MEDIO AMBIENTE)
BASES COMUNES:
El estudiante está en la capacidad de comprender la matemática como una herramienta que le ayudará a dar soluciones a problemas cotidianos, de esta manera comprender el mundo
que lo rodea y aprovechar la ciudad como escenario de aprendizaje, haciendo uso de la informática, la comunicación y las ciencias para buscar un bien común en la sociedad.

CONTENIDOS:
EVIDENCIAS INDICADORES (cognitivo
UNIDADES DE TECNICAS E
RESULTADOS DE DE ESTRATEGIAS AMBIENTES DE procedimental y actitudinal) DESCRIPTORES: RECOMENDACIONES-
APRENDIZAJE – INSTRUMENTOS
APRENDIZAJE APRENDIZA METODOLOGICAS APRENDIZAJE Saber, Saber Hacer y Ser FORTALEZAS
TEMAS Y/O DE EVALUACIÓN
JE
SUBTEMAS
Unidad 1: Conceptos Comparar e Talleres de Revisión de talleres El uso de los elementos Aula de clase. INDICADOR CONCEPTUAL: FORTA
básicos de estadística. interpretar datos desarrollo escritos y de fundamentales de la Infiere de manera lógica resultados LEZAS
Conceptos (Tipos de provenientes de conceptual. consultas. estadística en el Sala de Audiovisuales de desarrollos estadísticos 1. Reconoce e interpreta los diferentes
estadística, aplicaciones, diversas fuentes desarrollo de ejercicios aplicados de manera secuencial y conceptos estadísticos y los aplica
usos). (Prensa, revistas, Sustentación Quiz. rutinarios y talleres, es Aula Inteligente sistemática correctamente.
Población, muestra, televisión). de los una herramienta que le
elemento, datos, talleres Evaluación oral sirve al estudiante en la Biblioteca INDICADOR PROCEDIMENTAL: 2. Organiza estrategias estadísticas para
variable cualitativa y El estudiante es escritos. solución de situaciones Sigue procedimientos coherentes dar solución a una situación problémica.
cuantitativa discreta y competente para Evaluación escrita. problemáticas en Ambientes cotidianos para interpretar y solucionar
continua. formular, plantear, Exposiciones diversos contextos de su situaciones estadísticas en 3. Demuestra respeto, puntualidad y
transformar y resolver Participación activa. vida cotidiana. contextos específicos disciplina en su proceso de enseñanza-
problemas a partir de aprendizaje
situaciones de la vida Asistencia y La formulación de INDICADOR ACTITUDINAL:
cotidiana de las otras comportamiento. preguntas donde el Muestra responsabilidad orden y RECOMENDACIONES
ciencias y de la estudiante pueda puntualidad en el desarrollo de las
estadística misma. Autoevaluación. resolverlas a partir del actividades escolares. 1. Debe organizar la información aplicar
análisis de datos técnicas y procedimientos estadísticos para
Interpretará datos realizados en un estudio determinar soluciones a diferentes
presentados en tablas y estadístico. situaciones.
en diagramas
Búsqueda de patrones 2. Debe desarrollar ejercicios
de seguimiento. complementarios a fin de superar sus
deficiencias.
trabajo colaborativo.
3. Debe reconocer la importancia de los
valores básicos de la convivencia.
DOCENTE RESPONSABLE: __________________________________ FIRMA: ______________________________
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 PLANEACIÓN METODOLOGICA DE LA ASIGNATURA: ESTADISTICA
ÁREA: MATEMATICAS
LOGRO O LOGROS GENERALES DEL ÁREA:
1. Fomentar en el estudiante la importancia del conocimiento de la geometría para interpretación y análisis de los sucesos y estructuras de su entorno.
2. Potenciar en el estudiante habilidades y destrezas numéricas que le permitan desarrollar estrategia para solucionar problemas de la vida cotidiana.
3. Estructurar el pensamiento variacional como herramienta fundamental en la resolución de situaciones problémicas de orden superior
4. Formular inferencias y argumentar lógicamente el análisis de datos en diferentes contexto
GRADOS: SEXTO PERIODO: SEGUNDO CICLO: TRES IMPRONTA: INTERACCION SOCIAL Y CONSTRUCCION DE MUNDOS POSIBLES
EJES ARTICULADORES:
Profundizar el aprendizaje de las matemáticas y las ciencias. (CIENCIAS)
Fomentar el uso pedagógico de la informática y la comunicación. (TICS)
Leer, escribir y hablar correctamente para comprender el mundo. (LEO)
Fomentar el cuidado del medio ambiente y de su entorno. (MEDIO AMBIENTE)
BASES COMUNES:
El estudiante está en la capacidad de comprender la matemática como una herramienta que le ayudará a dar soluciones a problemas cotidianos, de esta manera comprender el mundo
que lo rodea y aprovechar la ciudad como escenario de aprendizaje, haciendo uso de la informática, la comunicación y las ciencias para buscar un bien común en la sociedad.

CONTENIDOS:
EVIDENCIAS INDICADORES (cognitivo
UNIDADES DE TECNICAS E
RESULTADOS DE DE ESTRATEGIAS AMBIENTES DE procedimental y actitudinal) DESCRIPTORES: RECOMENDACIONES-
APRENDIZAJE – INSTRUMENTOS
APRENDIZAJE APRENDIZA METODOLOGICAS APRENDIZAJE Saber, Saber Hacer y Ser FORTALEZAS
TEMAS Y/O DE EVALUACIÓN
JE
SUBTEMAS
F
Unidad 2: Recolección Predecir y justificar Talleres de Revisión de talleres El uso de los elementos Aula de clase. INDICADOR CONCEPTUAL: ORTALEZAS
de información. razonamientos desarrollo escritos y de fundamentales de la Infiere de manera lógica resultados 1. Reconoce e interpreta los diferentes
Métodos de recolección y conclusiones usando conceptual. consultas. estadística en el Sala de Audiovisuales de desarrollos estadísticos conceptos estadísticos y los aplica
y agrupamiento de información estadística. desarrollo de ejercicios aplicados de manera secuencial y correctamente.
datos. Sustentación Quiz. rutinarios y talleres, es Aula Inteligente sistemática
Frecuencia absoluta, El estudiante es de los una herramienta que le 2. Organiza estrategias estadísticas para
frecuencia absoluta competente para talleres Evaluación oral sirve al estudiante en la Biblioteca dar solución a una situación problémica.
acumulada. formular, plantear, escritos. solución de situaciones INDICADOR PROCEDIMENTAL:
Construcción de tablas transformar y resolver Evaluación escrita. problemáticas en Ambientes cotidianos Sigue procedimientos coherentes 3. Demuestra respeto, puntualidad y
de frecuencias y problemas a partir de Exposiciones diversos contextos de su para interpretar y solucionar disciplina en su proceso de enseñanza-
conclusiones a partir de situaciones de la vida Participación activa. vida cotidiana. situaciones estadísticas en aprendizaje
éstas. cotidiana de las otras contextos específicos
ciencias y de la Asistencia y La formulación de RECOMENDACIONES
estadística misma. comportamiento. preguntas donde el INDICADOR ACTITUDINAL:
estudiante pueda Muestra responsabilidad orden y 1. Debe organizar la información aplicar
Interpretará datos Autoevaluación. resolverlas a partir del puntualidad en el desarrollo de las técnicas y procedimientos estadísticos para
presentados en tablas y análisis de datos actividades escolares. determinar soluciones a diferentes
en diagramas, realizados en un estudio situaciones.
elaborando informes estadístico.
estadísticos básicos. 2. Debe desarrollar ejercicios
Búsqueda de patrones complementarios a fin de superar sus
de seguimiento. deficiencias.

trabajo colaborativo. 3. Debe reconocer la importancia de los

valores básicos de la convivencia.

DOCENTE RESPONSABLE: __________________________________ FIRMA: ______________________________

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PLANEACIÓN METODOLOGICA DE LA ASIGNATURA: ESTADISTICA
 ÁREA: MATEMATICAS
LOGRO O LOGROS GENERALES DEL ÁREA:
1. Fomentar en el estudiante la importancia del conocimiento de la geometría para interpretación y análisis de los sucesos y estructuras de su entorno.
2. Potenciar en el estudiante habilidades y destrezas numéricas que le permitan desarrollar estrategia para solucionar problemas de la vida cotidiana.
3. Estructurar el pensamiento variacional como herramienta fundamental en la resolución de situaciones problémicas de orden superior
4. Formular inferencias y argumentar lógicamente el análisis de datos en diferentes contexto
GRADOS: SEXTO PERIODO: TERCERO CICLO: TRES IMPRONTA: INTERACCION SOCIAL Y CONSTRUCCION DE MUNDOS POSIBLES
EJES ARTICULADORES:
Profundizar el aprendizaje de las matemáticas y las ciencias. (CIENCIAS)
Fomentar el uso pedagógico de la informática y la comunicación. (TICS)
Leer, escribir y hablar correctamente para comprender el mundo. (LEO)
Fomentar el cuidado del medio ambiente y de su entorno. (MEDIO AMBIENTE)
BASES COMUNES:
El estudiante está en la capacidad de comprender la matemática como una herramienta que le ayudará a dar soluciones a problemas cotidianos, de esta manera comprender el mundo
que lo rodea y aprovechar la ciudad como escenario de aprendizaje, haciendo uso de la informática, la comunicación y las ciencias para buscar un bien común en la sociedad.

EVIDENCIAS TECNICAS E INDICADORES (cognitivo

CONTENIDOS: UNIDADES
RESULTADOS DE DE INSTRUMENTO ESTRATEGIAS AMBIENTES DE procedimental y actitudinal) DESCRIPTORES:
DE APRENDIZAJE –
APRENDIZAJE APRENDIZAJ S DE METODOLOGICAS APRENDIZAJE Saber, Saber Hacer y Ser RECOMENDACIONES-FORTALEZAS
TEMAS Y/O SUBTEMAS
E EVALUACIÓN

Unidad 3:Medidas de Usar medidas Talleres de Revisión de El uso de los elementos Aula de clase. INDICADOR CONCEPTUAL: Infiere
FORTALEZAS
tendencia central de tendencia desarrollo talleres escritos fundamentales de la de manera lógica resultados de
1. Reconoce e interpreta los diferentes
Medidas de tendencia central (media, conceptual. y de consultas. estadística en el desarrollo Sala de desarrollos estadísticos aplicados de
conceptos estadísticos y los aplica
central para datos no mediana, moda) de ejercicios rutinarios y Audiovisuales manera secuencial y sistemática
correctamente.
agrupados. para interpretar el Sustentación Quiz. talleres, es una
Media aritmética. comportamiento de los talleres herramienta que le sirve al Aula Inteligente
2. Organiza estrategias estadísticas
Mediana. de un conjunto de datos. escritos. Evaluación oral estudiante en la solución INDICADOR PROCEDIMENTAL:
para dar solución a una situación
Moda. de situaciones Biblioteca Sigue procedimientos coherentes para
problémica.
Ejercicios de aplicación. El estudiante es Exposiciones Evaluación problemáticas en diversos interpretar y solucionar situaciones
competente para escrita. contextos de su vida Ambientes estadísticas en contextos específicos
3. Demuestra respeto, puntualidad y
formular, plantear, cotidiana. cotidianos
disciplina en su proceso de enseñanza-
transformar y resolver Participación INDICADOR ACTITUDINAL: Muestra
aprendizaje
problemas a partir de activa. La formulación de responsabilidad orden y puntualidad
situaciones de la vida preguntas donde el en el desarrollo de las actividades
RECOMENDACIONES
cotidiana de las otras Asistencia y estudiante pueda escolares.
ciencias y de la comportamiento. resolverlas a partir del
1. Debe organizar la información aplicar
estadística misma. análisis de datos
técnicas y procedimientos estadísticos
Autoevaluación. realizados en un estudio
para determinar soluciones a diferentes
Interpretar el significado estadístico.
situaciones.
de la media, la moda, el
rango y la mediana en Búsqueda de patrones de
2. Debe desarrollar ejercicios
un conjunto de datos. seguimiento.
complementarios a fin de superar sus
deficiencias.
trabajo colaborativo.
3. Debe reconocer la importancia de los
valores básicos de la convivencia.
DOCENTE RESPONSABLE: __________________________________ FIRMA: ______________________________

CONFEDERACIÓN BRISAS DEL DIAMANTE IED

PLANEACIÓN METODOLOGICA DE LA ASIGNATURA: ESTADISTICA
 ÁREA: MATEMATICAS
LOGRO O LOGROS GENERALES DEL ÁREA:
1. fomentar en el estudiante la importancia del conocimiento de la geometría para interpretación y análisis de los sucesos y estructuras de su entorno.
2. Potenciar en el estudiante habilidades y destrezas numéricas que le permitan desarrollar estrategia para solucionar problemas de la vida cotidiana.
3. Estructurar el pensamiento variacional como herramienta fundamental en la resolución de situaciones problémicas de orden superior
4. Formular inferencias y argumentar lógicamente el análisis de datos en diferentes contexto
GRADOS: SEXTO PERIODO: CUARTO CICLO: TRES IMPRONTA: INTERACCION SOCIAL Y CONSTRUCCION DE MUNDOS POSIBLES
EJES ARTICULADORES:
Profundizar el aprendizaje de las matemáticas y las ciencias. (CIENCIAS)
Fomentar el uso pedagógico de la informática y la comunicación. (TICS)
Leer, escribir y hablar correctamente para comprender el mundo. (LEO)
Fomentar el cuidado del medio ambiente y de su entorno. (MEDIO AMBIENTE)
BASES COMUNES:
El estudiante está en la capacidad de comprender la matemática como una herramienta que le ayudará a dar soluciones a problemas cotidianos, de esta manera comprender el mundo
que lo rodea y aprovechar la ciudad como escenario de aprendizaje, haciendo uso de la informática, la comunicación y las ciencias para buscar un bien común en la sociedad.

CONTENIDOS: EVIDENCIAS TECNICAS E INDICADORES (cognitivo

UNIDADES DE RESULTADOS DE DE INSTRUMENTO ESTRATEGIAS AMBIENTES DE procedimental y actitudinal) DESCRIPTORES: RECOMENDACIONES-
APRENDIZAJE – TEMAS APRENDIZAJE APRENDIZAJ S DE METODOLOGICAS APRENDIZAJE Saber, Saber Hacer y Ser FORTALEZAS
Y/O SUBTEMAS E EVALUACIÓN
F
Unidad 4: Gráficos Usar representaciones para Talleres de Revisión de El uso de los Aula de clase. INDICADOR CONCEPTUAL: ORTALEZAS
estadísticos. interpretar diversos tipos de desarrollo talleres escritos elementos Infiere de manera lógica resultados 1. Reconoce e interpreta los diferentes
Barras. datos (diagramas de barras, conceptual. y de consultas. fundamentales de la Sala de de desarrollos estadísticos conceptos estadísticos y los aplica
Polígono de frecuencias. polígonos de frecuencia). estadística en el Audiovisuales aplicados de manera secuencial y correctamente.
Áreas. Sustentación Quiz. desarrollo de sistemática
Cartogramas. El estudiante es competente de los talleres ejercicios rutinarios y Aula Inteligente 2. Organiza estrategias estadísticas para
Pictogramas. para formular, plantear, escritos. Evaluación oral talleres, es una dar solución a una situación problémica.
Análisis de la información transformar y resolver herramienta que le Biblioteca INDICADOR PROCEDIMENTAL:
a partir de los gráficos problemas a partir de Exposiciones Evaluación sirve al estudiante en Sigue procedimientos coherentes 3. Demuestra respeto, puntualidad y
estadísticos. situaciones de la vida escrita. la solución de Ambientes para interpretar y solucionar disciplina en su proceso de enseñanza-
cotidiana de las otras ciencias situaciones cotidianos situaciones estadísticas en aprendizaje
y de la estadística misma. Participación problemáticas en contextos específicos
activa. diversos contextos de RECOMENDACIONES
Usar gráficas estadísticas su vida cotidiana. INDICADOR ACTITUDINAL:
para mostrar el resultado de Asistencia y Muestra responsabilidad orden y 1. Debe organizar la información aplicar
una encuesta sencilla. comportamiento. La formulación de puntualidad en el desarrollo de las técnicas y procedimientos estadísticos para
preguntas donde el actividades escolares. determinar soluciones a diferentes
Autoevaluación. estudiante pueda situaciones.
resolverlas a partir del
análisis de datos 2. Debe desarrollar ejercicios
realizados en un complementarios a fin de superar sus
estudio estadístico. deficiencias.

Búsqueda de patrones 3. Debe reconocer la importancia de los

de seguimiento. valores básicos de la convivencia.

trabajo colaborativo.
DOCENTE RESPONSABLE: __________________________________ FIRMA: ______________________________

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PLANEACIÓN METODOLOGICA DE LA ASIGNATURA: ESTADISTICA
 ÁREA: MATEMATICAS
LOGRO O LOGROS GENERALES DEL ÁREA:
1. fomentar en el estudiante la importancia del conocimiento de la geometría para interpretación y análisis de los sucesos y estructuras de su entorno.
2. Potenciar en el estudiante habilidades y destrezas numéricas que le permitan desarrollar estrategia para solucionar problemas de la vida cotidiana.
3. Estructurar el pensamiento variacional como herramienta fundamental en la resolución de situaciones problémicas de orden superior.
4. Formular inferencias y argumentar lógicamente el análisis de datos en diferentes contextos.
GRADOS: SEPTIMO PERIODO: PRIMERO CICLO: TRES IMPRONTA: INTERACCION SOCIAL Y CONSTRUCCION DE MUNDOS POSIBLES
EJES ARTICULADORES:
Profundizar el aprendizaje de las matemáticas y las ciencias. (CIENCIAS)
Fomentar el uso pedagógico de la informática y la comunicación. (TICS)
Leer, escribir y hablar correctamente para comprender el mundo. (LEO)
Fomentar el cuidado del medio ambiente y de su entorno. (MEDIO AMBIENTE)
BASES COMUNES:
El estudiante está en la capacidad de comprender la matemática como una herramienta que le ayudará a dar soluciones a problemas cotidianos, de esta manera comprender el mundo
que lo rodea y aprovechar la ciudad como escenario de aprendizaje, haciendo uso de la informática, la comunicación y las ciencias para buscar un bien común en la sociedad.

CONTENIDOS:
EVIDENCIAS INDICADORES (cognitivo
UNIDADES DE TECNICAS E
RESULTADOS DE DE ESTRATEGIAS AMBIENTES DE procedimental y actitudinal) DESCRIPTORES: RECOMENDACIONES-
APRENDIZAJE – INSTRUMENTOS
APRENDIZAJE APRENDIZA METODOLOGICAS APRENDIZAJE Saber, Saber Hacer y Ser FORTALEZAS
TEMAS Y/O DE EVALUACIÓN
JE
SUBTEMAS
F
Unidad 1: Conceptos Predecir y justificar Talleres de Revisión de talleres El uso de los elementos Aula de clase. INDICADOR CONCEPTUAL: ORTALEZAS
básicos de estadística. razonamientos y desarrollo escritos y de fundamentales de la Infiere de manera lógica resultados 1. Reconoce e interpreta los diferentes
Conceptos (Tipos de conclusiones usando conceptual. consultas. estadística en el Sala de Audiovisuales de desarrollos estadísticos conceptos estadísticos y los aplica
estadística, aplicaciones, información estadística. desarrollo de ejercicios aplicados de manera secuencial y correctamente.
usos). Sustentación Quiz. rutinarios y talleres, es Aula Inteligente sistemática
Población, muestra, El estudiante es de los una herramienta que le 2. Organiza estrategias estadísticas para
elemento, datos, competente para talleres Evaluación oral sirve al estudiante en la Biblioteca dar solución a una situación problémica.
variable cualitativa y formular, plantear, escritos. solución de situaciones INDICADOR PROCEDIMENTAL:
cuantitativa discreta y transformar y resolver Evaluación escrita. problemáticas en Ambientes cotidianos Sigue procedimientos coherentes 3. Demuestra respeto, puntualidad y
continua. problemas a partir de Exposiciones diversos contextos de su para interpretar y solucionar disciplina en su proceso de enseñanza-
situaciones de la vida Participación activa. vida cotidiana. situaciones estadísticas en aprendizaje
Unidad 2: Recolección cotidiana de las otras contextos específicos
de información. ciencias y de la Asistencia y La formulación de RECOMENDACIONES
Métodos de recolección estadística misma. comportamiento. preguntas donde el INDICADOR ACTITUDINAL:
y agrupamiento de estudiante pueda Muestra responsabilidad orden y 1. Debe organizar la información aplicar
datos. Formulará inferencias Autoevaluación. resolverlas a partir del puntualidad en el desarrollo de las técnicas y procedimientos estadísticos para
Frecuencia absoluta. coherentes, utilizando análisis de datos actividades escolares. determinar soluciones a diferentes
Construcción de tablas medidas de tendencia realizados en un estudio situaciones.
de frecuencias y central para el análisis estadístico.
conclusiones a partir de de datos, interpretara 2. Debe desarrollar ejercicios
éstas. informes estadísticos y Búsqueda de patrones complementarios a fin de superar sus
elaborara críticamente de seguimiento. deficiencias.
conclusiones y
conjeturas. trabajo colaborativo. 3. Debe reconocer la importancia de los
valores básicos de la convivencia.
DOCENTE RESPONSABLE: __________________________________ FIRMA: ______________________________

CONFEDERACIÓN BRISAS DEL DIAMANTE IED

PLANEACIÓN METODOLOGICA DE LA ASIGNATURA: ESTADISTICA
ÁREA: MATEMATICAS
LOGRO O LOGROS GENERALES DEL ÁREA:
1. Fomentar en el estudiante la importancia del conocimiento de la geometría para interpretación y análisis de los sucesos y estructuras de su entorno.
2. Potenciar en el estudiante habilidades y destrezas numéricas que le permitan desarrollar estrategia para solucionar problemas de la vida cotidiana.
3. Estructurar el pensamiento variacional como herramienta fundamental en la resolución de situaciones problémicas de orden superior
4. Formular inferencias y argumentar lógicamente el análisis de datos en diferentes contexto
GRADOS: SEPTIMO PERIODO: SEGUNDO CICLO: TRES IMPRONTA: INTERACCION SOCIAL Y CONSTRUCCION DE MUNDOS POSIBLES
EJES ARTICULADORES:
Profundizar el aprendizaje de las matemáticas y las ciencias. (CIENCIAS)
Fomentar el uso pedagógico de la informática y la comunicación. (TICS)
Leer, escribir y hablar correctamente para comprender el mundo. (LEO)
Fomentar el cuidado del medio ambiente y de su entorno. (MEDIO AMBIENTE)
BASES COMUNES:
El estudiante está en la capacidad de comprender la matemática como una herramienta que le ayudará a dar soluciones a problemas cotidianos, de esta manera comprender el mundo
que lo rodea y aprovechar la ciudad como escenario de aprendizaje, haciendo uso de la informática, la comunicación y las ciencias para buscar un bien común en la sociedad.

CONTENIDOS:
EVIDENCIAS INDICADORES (cognitivo
UNIDADES DE TECNICAS E
RESULTADOS DE DE ESTRATEGIAS AMBIENTES DE procedimental y actitudinal) DESCRIPTORES: RECOMENDACIONES-
APRENDIZAJE – INSTRUMENTOS
APRENDIZAJE APRENDIZA METODOLOGICAS APRENDIZAJE Saber, Saber Hacer y Ser FORTALEZAS
TEMAS Y/O DE EVALUACIÓN
JE
SUBTEMAS
F
Unidad 3:Medidas de Usar medidas de Talleres de Revisión de talleres El uso de los elementos Aula de clase. INDICADOR CONCEPTUAL: ORTALEZAS
tendencia central tendencia central desarrollo escritos y de fundamentales de la Infiere de manera lógica resultados 1. Reconoce e interpreta los diferentes
Medidas de tendencia (media, mediana, conceptual. consultas. estadística en el Sala de Audiovisuales de desarrollos estadísticos conceptos estadísticos y los aplica
central para datos no moda) para interpretar desarrollo de ejercicios aplicados de manera secuencial y correctamente.
agrupados y agrupados. el comportamiento de Sustentación Quiz. rutinarios y talleres, es Aula Inteligente sistemática
Media aritmética. un conjunto de datos. de los una herramienta que le 2. Organiza estrategias estadísticas para
Mediana. talleres Evaluación oral sirve al estudiante en la Biblioteca dar solución a una situación problémica.
Moda. El estudiante es escritos. solución de situaciones INDICADOR PROCEDIMENTAL:
Ejercicios de aplicación. competente para Evaluación escrita. problemáticas en Ambientes cotidianos Sigue procedimientos coherentes 3. Demuestra respeto, puntualidad y
formular, plantear, Exposiciones diversos contextos de su para interpretar y solucionar disciplina en su proceso de enseñanza-
transformar y resolver Participación activa. vida cotidiana. situaciones estadísticas en aprendizaje
problemas a partir de contextos específicos
situaciones de la vida Asistencia y La formulación de RECOMENDACIONES
cotidiana de las otras comportamiento. preguntas donde el INDICADOR ACTITUDINAL:
ciencias y de la estudiante pueda Muestra responsabilidad orden y 1. Debe organizar la información aplicar
estadística misma. Autoevaluación. resolverlas a partir del puntualidad en el desarrollo de las técnicas y procedimientos estadísticos para
análisis de datos actividades escolares. determinar soluciones a diferentes
Interpretar el significado realizados en un estudio situaciones.
de la media, la moda, el estadístico.
rango y la mediana en 2. Debe desarrollar ejercicios
un conjunto de datos. Búsqueda de patrones complementarios a fin de superar sus
de seguimiento. deficiencias.

trabajo colaborativo. 3. Debe reconocer la importancia de los

valores básicos de la convivencia.

DOCENTE RESPONSABLE: __________________________________ FIRMA: ______________________________

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PLANEACIÓN METODOLOGICA DE LA ASIGNATURA: ESTADISTICA
ÁREA: MATEMATICAS
LOGRO O LOGROS GENERALES DEL ÁREA:
 1. Fomentar en el estudiante la importancia del conocimiento de la geometría para interpretación y análisis de los sucesos y estructuras de su entorno.
2. Potenciar en el estudiante habilidades y destrezas numéricas que le permitan desarrollar estrategia para solucionar problemas de la vida cotidiana.
3. Estructurar el pensamiento variacional como herramienta fundamental en la resolución de situaciones problémicas de orden superior
4. Formular inferencias y argumentar lógicamente el análisis de datos en diferentes contexto
GRADOS: SEPTIMO PERIODO: TERCERO CICLO: TRES IMPRONTA: INTERACCION SOCIAL Y CONSTRUCCION DE MUNDOS POSIBLES
EJES ARTICULADORES:
Profundizar el aprendizaje de las matemáticas y las ciencias. (CIENCIAS)
Fomentar el uso pedagógico de la informática y la comunicación. (TICS)
Leer, escribir y hablar correctamente para comprender el mundo. (LEO)
Fomentar el cuidado del medio ambiente y de su entorno. (MEDIO AMBIENTE)
BASES COMUNES:
El estudiante está en la capacidad de comprender la matemática como una herramienta que le ayudará a dar soluciones a problemas cotidianos, de esta manera comprender el mundo
que lo rodea y aprovechar la ciudad como escenario de aprendizaje, haciendo uso de la informática, la comunicación y las ciencias para buscar un bien común en la sociedad.

EVIDENCIAS TECNICAS E INDICADORES (cognitivo

CONTENIDOS: UNIDADES
RESULTADOS DE DE INSTRUMENTO ESTRATEGIAS AMBIENTES DE procedimental y actitudinal) DESCRIPTORES:
DE APRENDIZAJE –
APRENDIZAJE APRENDIZAJ S DE METODOLOGICAS APRENDIZAJE Saber, Saber Hacer y Ser RECOMENDACIONES-FORTALEZAS
TEMAS Y/O SUBTEMAS
E EVALUACIÓN

Unidad 4: Gráficos Usar representaciones Talleres de Revisión de El uso de los elementos Aula de clase. INDICADOR CONCEPTUAL: Infiere
FORTALEZAS
estadísticos. para presentar diversos desarrollo talleres escritos fundamentales de la de manera lógica resultados de
1. Reconoce e interpreta los diferentes
Barras. tipos de datos conceptual. y de consultas. estadística en el desarrollo Sala de desarrollos estadísticos aplicados de
conceptos estadísticos y los aplica
Polígono de frecuencias. (diagramas de barras, de ejercicios rutinarios y Audiovisuales manera secuencial y sistemática
correctamente.
Circulares. diagramas circulares). Sustentación Quiz. talleres, es una
Áreas. de los talleres herramienta que le sirve al Aula Inteligente
2. Organiza estrategias estadísticas
Cartogramas. El estudiante es escritos. Evaluación oral estudiante en la solución INDICADOR PROCEDIMENTAL:
para dar solución a una situación
Pictogramas. competente para de situaciones Biblioteca Sigue procedimientos coherentes para
problémica.
Análisis de la información a formular, plantear, Exposiciones Evaluación problemáticas en diversos interpretar y solucionar situaciones
partir de los gráficos transformar y resolver escrita. contextos de su vida Ambientes estadísticas en contextos específicos
3. Demuestra respeto, puntualidad y
estadísticos. problemas a partir de cotidiana. cotidianos
disciplina en su proceso de enseñanza-
situaciones de la vida Participación INDICADOR ACTITUDINAL: Muestra
aprendizaje
cotidiana de las otras activa. La formulación de responsabilidad orden y puntualidad
ciencias y de la preguntas donde el en el desarrollo de las actividades
RECOMENDACIONES
estadística misma. Asistencia y estudiante pueda escolares.
comportamiento. resolverlas a partir del
1. Debe organizar la información aplicar
Interpretará datos análisis de datos
técnicas y procedimientos estadísticos
presentados en tablas y Autoevaluación. realizados en un estudio
para determinar soluciones a diferentes
en diagramas, estadístico.
situaciones.
comprenderá y usará las
medidas de tendencia Búsqueda de patrones de
2. Debe desarrollar ejercicios
central en un conjunto seguimiento.
complementarios a fin de superar sus
de datos y sacará
deficiencias.
conclusiones trabajo colaborativo.
estadísticas.
3. Debe reconocer la importancia de los
valores básicos de la convivencia.
DOCENTE RESPONSABLE: __________________________________ FIRMA: ______________________________

CONFEDERACIÓN BRISAS DEL DIAMANTE IED

PLANEACIÓN METODOLOGICA DE LA ASIGNATURA: ESTADISTICA
ÁREA: MATEMATICAS
LOGRO O LOGROS GENERALES DEL ÁREA:
1. fomentar en el estudiante la importancia del conocimiento de la geometría para interpretación y análisis de los sucesos y estructuras de su entorno.
 2. Potenciar en el estudiante habilidades y destrezas numéricas que le permitan desarrollar estrategia para solucionar problemas de la vida cotidiana.
3. Estructurar el pensamiento variacional como herramienta fundamental en la resolución de situaciones problémicas de orden superior
4. Formular inferencias y argumentar lógicamente el análisis de datos en diferentes contexto
GRADOS: SEPTIMO PERIODO: CUARTO CICLO: TRES IMPRONTA: INTERACCION SOCIAL Y CONSTRUCCION DE MUNDOS POSIBLES
EJES ARTICULADORES:
Profundizar el aprendizaje de las matemáticas y las ciencias. (CIENCIAS)
Fomentar el uso pedagógico de la informática y la comunicación. (TICS)
Leer, escribir y hablar correctamente para comprender el mundo. (LEO)
Fomentar el cuidado del medio ambiente y de su entorno. (MEDIO AMBIENTE)
BASES COMUNES:
El estudiante está en la capacidad de comprender la matemática como una herramienta que le ayudará a dar soluciones a problemas cotidianos, de esta manera comprender el mundo
que lo rodea y aprovechar la ciudad como escenario de aprendizaje, haciendo uso de la informática, la comunicación y las ciencias para buscar un bien común en la sociedad.

CONTENIDOS: EVIDENCIAS TECNICAS E INDICADORES (cognitivo

UNIDADES DE RESULTADOS DE DE INSTRUMENTO ESTRATEGIAS AMBIENTES DE procedimental y actitudinal) DESCRIPTORES: RECOMENDACIONES-
APRENDIZAJE – TEMAS APRENDIZAJE APRENDIZAJ S DE METODOLOGICAS APRENDIZAJE Saber, Saber Hacer y Ser FORTALEZAS
Y/O SUBTEMAS E EVALUACIÓN
F
Unidad 5: Técnicas de Usar modelos (diagramas de Talleres de Revisión de El uso de los Aula de clase. INDICADOR CONCEPTUAL: ORTALEZAS
conteo. árbol, por ejemplo) para desarrollo talleres escritos elementos Infiere de manera lógica resultados 1. Reconoce e interpreta los diferentes
¿Qué es la combinatoria? discutir y predecir la conceptual. y de consultas. fundamentales de la Sala de de desarrollos estadísticos conceptos estadísticos y los aplica
Variables aleatorias posibilidad de ocurrencia de estadística en el Audiovisuales aplicados de manera secuencial y correctamente.
Permutaciones. un evento. Sustentación Quiz. desarrollo de sistemática
Combinaciones. de los talleres ejercicios rutinarios y Aula Inteligente 2. Organiza estrategias estadísticas para
¿Cómo diferenciarlas? El estudiante es competente escritos. Evaluación oral talleres, es una dar solución a una situación problémica.
para formular, plantear, herramienta que le Biblioteca INDICADOR PROCEDIMENTAL:
transformar y resolver Exposiciones Evaluación sirve al estudiante en Sigue procedimientos coherentes 3. Demuestra respeto, puntualidad y
problemas a partir de escrita. la solución de Ambientes para interpretar y solucionar disciplina en su proceso de enseñanza-
situaciones de la vida situaciones cotidianos situaciones estadísticas en aprendizaje
cotidiana de las otras ciencias Participación problemáticas en contextos específicos
y de la estadística misma. activa. diversos contextos de RECOMENDACIONES
su vida cotidiana. INDICADOR ACTITUDINAL:
Efectuar combinaciones y Asistencia y Muestra responsabilidad orden y 1. Debe organizar la información aplicar
permutaciones con elementos comportamiento. La formulación de puntualidad en el desarrollo de las técnicas y procedimientos estadísticos para
de un conjunto. preguntas donde el actividades escolares. determinar soluciones a diferentes
Autoevaluación. estudiante pueda situaciones.
resolverlas a partir del
análisis de datos 2. Debe desarrollar ejercicios
realizados en un complementarios a fin de superar sus
estudio estadístico. deficiencias.

Búsqueda de patrones 3. Debe reconocer la importancia de los

de seguimiento. valores básicos de la convivencia.

trabajo colaborativo.
DOCENTE RESPONSABLE: __________________________________ FIRMA: ______________________________

CONFEDERACIÓN BRISAS DEL DIAMANTE IED

PLANEACIÓN METODOLOGICA DE LA ASIGNATURA: ESTADISTICA
ÁREA: MATEMATICAS
LOGRO O LOGROS GENERALES DEL ÁREA:
5. Fomentar en el estudiante la importancia del conocimiento de la geometría para interpretación y análisis de los sucesos y estructuras de su entorno.
 6. Potenciar en el estudiante habilidades y destrezas numéricas que le permitan desarrollar estrategia para solucionar problemas de la vida cotidiana.
7. Estructurar el pensamiento variacional como herramienta fundamental en la resolución de situaciones problémicas de orden superior.
8. Formular inferencias y argumentar lógicamente el análisis de datos en diferentes contextos.
GRADOS: OCTAVO PERIODO: PRIMERO CICLO: CUATRO IMPRONTA: PROYECTO DE VIDA
EJES ARTICULADORES:
Profundizar el aprendizaje de las matemáticas y las ciencias. (CIENCIAS)
Fomentar el uso pedagógico de la informática y la comunicación. (TICS)
Leer, escribir y hablar correctamente para comprender el mundo. (LEO)
Fomentar el cuidado del medio ambiente y de su entorno. (MEDIO AMBIENTE)
BASES COMUNES:
El estudiante está en la capacidad de comprender la matemática como una herramienta que le ayudará a dar soluciones a problemas cotidianos, de esta manera comprender el mundo
que lo rodea y aprovechar la ciudad como escenario de aprendizaje, haciendo uso de la informática, la comunicación y las ciencias para buscar un bien común en la sociedad.

CONTENIDOS: EVIDENCIAS
TECNICAS E INDICADORES (cognitivo,
UNIDADES DE RESULTADOS DE DE ESTRATEGIAS AMBIENTES DE DESCRIPTORES: RECOMENDACIONES-
INSTRUMENTOS procedimental y actitudinal)
APRENDIZAJE – TEMAS APRENDIZAJE APRENDIZA METODOLOGICAS APRENDIZAJE FORTALEZAS
DE EVALUACIÓN Saber, Saber Hacer y Ser.
Y/O SUBTEMAS JE
FORTALEZAS
Unidad 1: Población y Interpretar analítica y Talleres de Quiz. El uso de los elementos Aula de clase. INDICADOR CONCEPTUAL: Infiere 1. Reconoce e interpreta los diferentes
datos. críticamente desarrollo fundamentales de la de manera lógica resultados de conceptos matemáticos y los aplica
Población, muestra información conceptual. Evaluación oral estadística en el Sala de Audiovisuales desarrollos matemáticos aplicados correctamente.
variable, diseño y estadística desarrollo de ejercicios de manera secuencial y sistemática. 2. Organiza estrategias matemáticas para
recolección de datos proveniente de Videos Evaluación escrita. rutinarios y talleres, es Aula Inteligente dar solución a una situación problémicas.
diversas fuentes explicativos y una herramienta que le INDICADOR PROCEDIMENTAL: 3. Demuestra respeto, puntualidad y
(prensa, revistas, expositivos. Participación activa. sirve al estudiante en la Biblioteca Sigue procedimientos coherentes disciplina en su proceso de enseñanza-
Unidad 2: Frecuencia. televisión, solución de situaciones para interpretar y solucionar aprendizaje
experimentos, Trabajos Asistencia y problemáticas en Ambientes cotidianos situaciones estadísticas en contextos
Tablas de frecuencia. consultas, complementa comportamiento. diversos contextos de su específicos. RECOMENDACIONES
entrevistas). rios extra vida cotidiana.
Unidad 3: Variable. escolares Autoevaluación. INDICADOR ACTITUDINAL: 1. Debe organizar la información aplicar
Reconocer cómo La formulación de Muestra responsabilidad orden y técnicas y procedimientos matemáticos para
Variable cualitativa, diferentes maneras de preguntas donde el puntualidad en el desarrollo de las determinar soluciones a diferentes
cuantitativa, discreta y presentación de estudiante pueda actividades escolares. situaciones.
continua información pueden resolverlas a partir del 2. Debe desarrollar ejercicios
originar distintas análisis de datos complementarios a fin de superar sus
interpretaciones. realizados en un estudio deficiencias.
estadístico. 3. Debe reconocer la importancia de los
valores básicos de la convivencia
Búsqueda de patrones
de seguimiento.

trabajo colaborativo.
DOCENTE RESPONSABLE: __________________________________ FIRMA: ______________________________

CONFEDERACIÓN BRISAS DEL DIAMANTE IED

PLANEACIÓN METODOLOGICA DE LA ASIGNATURA: ESTADISTICA
ÁREA: MATEMATICAS
LOGRO O LOGROS GENERALES DEL ÁREA:
1. Fomentar en el estudiante la importancia del conocimiento de la geometría para interpretación y análisis de los sucesos y estructuras de su entorno.
 2. Potenciar en el estudiante habilidades y destrezas numéricas que le permitan desarrollar estrategia para solucionar problemas de la vida cotidiana.
3. Estructurar el pensamiento variacional como herramienta fundamental en la resolución de situaciones problémicas de orden superior.
4. Formular inferencias y argumentar lógicamente el análisis de datos en diferentes contextos.
GRADOS: OCTAVO PERIODO: SEGUNDO CICLO: CUATRO IMPRONTA: PROYECTO DE VIDA
EJES ARTICULADORES:
Profundizar el aprendizaje de las matemáticas y las ciencias. (CIENCIAS)
Fomentar el uso pedagógico de la informática y la comunicación. (TICS)
Leer, escribir y hablar correctamente para comprender el mundo. (LEO)
Fomentar el cuidado del medio ambiente y de su entorno. (MEDIO AMBIENTE)
BASES COMUNES:
El estudiante está en la capacidad de comprender la matemática como una herramienta que le ayudará a dar soluciones a problemas cotidianos, de esta manera comprender el mundo
que lo rodea y aprovechar la ciudad como escenario de aprendizaje, haciendo uso de la informática, la comunicación y las ciencias para buscar un bien común en la sociedad.

CONTENIDOS:
EVIDENCI
UNIDADES DE TECNICAS E INDICADORES (cognitivo,
RESULTADOS DE AS DE ESTRATEGIAS AMBIENTES DE DESCRIPTORES: RECOMENDACIONES-
APRENDIZAJE – INSTRUMENTOS procedimental y actitudinal)
APRENDIZAJE APRENDI METODOLOGICAS APRENDIZAJE FORTALEZAS
TEMAS Y/O DE EVALUACIÓN Saber, Saber Hacer y Ser
ZAJE
SUBTEMAS
FORTALEZAS
Unidad 1: Gráficos Representar datos usando Talleres Quiz. El uso de los elementos Aula de clase. INDICADOR CONCEPTUAL: 1. Reconoce e interpreta los diferentes
Estadísticos. tablas y gráficas (gráficas de fundamentales de la Infiere de manera lógica resultados conceptos matemáticos y los aplica
Diagrama de barras. de barras, diagramas de desarrollo Evaluación oral estadística en el Sala de Audiovisuales de desarrollos matemáticos correctamente.
Diagrama circular. líneas, diagramas conceptual desarrollo de ejercicios aplicados de manera secuencial y
circulares). . Evaluación escrita. rutinarios y talleres, es Aula Inteligente sistemática. 2. Organiza estrategias matemáticas para
Unidad 2: Diagrama de una herramienta que le dar solución a una situación problémicas.
tallos y hojas. Comparar diferentes Videos Participación sirve al estudiante en la Biblioteca INDICADOR PROCEDIMENTAL:
representaciones del mismo explicativo activa. solución de situaciones Sigue procedimientos coherentes 3. Demuestra respeto, puntualidad y
conjunto de datos. s y problemáticas en Ambientes cotidianos para interpretar y solucionar disciplina en su proceso de enseñanza-
Unidad 3: Tablas de expositivo Asistencia y diversos contextos de su situaciones estadísticas en aprendizaje
frecuencia en Interpretar información s. comportamiento. vida cotidiana. contextos específicos.
intervalos. presentada en tablas y RECOMENDACIONES
gráficas. (Gráficas de Trabajos Autoevaluación. La formulación de INDICADOR ACTITUDINAL:
Frecuencia relativa. barras, diagramas de compleme preguntas donde el Muestra responsabilidad orden y 1. Debe organizar la información aplicar
Frecuencia acumulada. líneas, diagramas ntarios estudiante pueda puntualidad en el desarrollo de las técnicas y procedimientos matemáticos para
Frecuencia relativa circulares). extra resolverlas a partir del actividades escolares. determinar soluciones a diferentes
acumulada. escolares análisis de datos situaciones.
Reconocer la relación entre realizados en un estudio 2. Debe desarrollar ejercicios
un conjunto de datos y su estadístico. complementarios a fin de superar sus
representación. deficiencias.
Búsqueda de patrones 3. Debe reconocer la importancia de los
de seguimiento. valores básicos de la convivencia

trabajo colaborativo.
DOCENTE RESPONSABLE: __________________________________ FIRMA: ______________________________

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PLANEACIÓN METODOLOGICA DE LA ASIGNATURA: ESTADISTICA
ÁREA: MATEMATICAS
LOGRO O LOGROS GENERALES DEL ÁREA:
1. Fomentar en el estudiante la importancia del conocimiento de la geometría para interpretación y análisis de los sucesos y estructuras de su entorno.
 2. Potenciar en el estudiante habilidades y destrezas numéricas que le permitan desarrollar estrategia para solucionar problemas de la vida cotidiana.
3. Estructurar el pensamiento variacional como herramienta fundamental en la resolución de situaciones problémicas de orden superior.
4. Formular inferencias y argumentar lógicamente el análisis de datos en diferentes contextos.
GRADOS: OCTAVO PERIODO: TERCERO CICLO: CUATRO IMPRONTA: PROYECTO DE VIDA
EJES ARTICULADORES:
Profundizar el aprendizaje de las matemáticas y las ciencias. (CIENCIAS)
Fomentar el uso pedagógico de la informática y la comunicación. (TICS)
Leer, escribir y hablar correctamente para comprender el mundo. (LEO)
Fomentar el cuidado del medio ambiente y de su entorno. (MEDIO AMBIENTE)
BASES COMUNES:
El estudiante está en la capacidad de comprender la matemática como una herramienta que le ayudará a dar soluciones a problemas cotidianos, de esta manera comprender el mundo
que lo rodea y aprovechar la ciudad como escenario de aprendizaje, haciendo uso de la informática, la comunicación y las ciencias para buscar un bien común en la sociedad.

EVIDENCIA
CONTENIDOS: UNIDADES TECNICAS E INDICADORES (cognitivo,
RESULTADOS DE S DE ESTRATEGIAS AMBIENTES DE DESCRIPTORES: RECOMENDACIONES-
DE APRENDIZAJE – INSTRUMENTOS procedimental y actitudinal)
APRENDIZAJE APRENDIZA METODOLOGICAS APRENDIZAJE FORTALEZAS
TEMAS Y/O SUBTEMAS DE EVALUACIÓN Saber, Saber Hacer y Ser
JE
Interpretar información
Unidad 1: Gráficos presentada en tablas y Talleres de Quiz. El uso de los elementos Aula de clase. INDICADOR CONCEPTUAL: FORTALEZAS
Estadísticos. gráficas. (Histograma, desarrollo fundamentales de la Infiere de manera lógica resultados 1. Reconoce e interpreta los diferentes
Histograma. Polígonos de conceptual. Evaluación oral estadística en el desarrollo Sala de de desarrollos matemáticos conceptos matemáticos y los aplica
Polígonos de frecuencia. frecuencia). de ejercicios rutinarios y Audiovisuales aplicados de manera secuencial y correctamente.
Videos Evaluación escrita. talleres, es una sistemática.
Unidad 2: Probabilidad Comparar resultados de explicativos herramienta que le sirve al Aula Inteligente
2. Organiza estrategias matemáticas para
experimentos aleatorios y Participación estudiante en la solución INDICADOR PROCEDIMENTAL: dar solución a una situación problémicas.
Experimento Aleatorio. con los resultados expositivos. activa. de situaciones Biblioteca Sigue procedimientos coherentes
Espacio muestral. previstos por un modelo problemáticas en diversos para interpretar y solucionar 3. Demuestra respeto, puntualidad y
Evento. matemático Trabajos Asistencia y contextos de su vida Ambientes situaciones estadísticas en disciplina en su proceso de enseñanza-
probabilístico. complement comportamiento. cotidiana. cotidianos contextos específicos. aprendizaje
arios extra
Unidad 3: Conteo. Calcular probabilidad de escolares. Autoevaluación. La formulación de INDICADOR ACTITUDINAL: RECOMENDACIONES
eventos simples usando preguntas donde el Muestra responsabilidad orden y
Técnicas de conteo. métodos diversos estudiante pueda puntualidad en el desarrollo de las 1. Debe organizar la información aplicar
Principio de multiplicación. (listados, diagramas de resolverlas a partir del actividades escolares. técnicas y procedimientos matemáticos para
Aplicaciones en la árbol, técnicas de análisis de datos
determinar soluciones a diferentes
probabilidad conteo). realizados en un estudio
situaciones.
Diagrama de árbol. estadístico.
2. Debe desarrollar ejercicios
Usar conceptos básicos
complementarios a fin de superar sus
de probabilidad (espacio Búsqueda de patrones de
deficiencias.
muestral, evento, seguimiento.
3. Debe reconocer la importancia de los
independencia, etc.),
valores básicos de la convivencia
para predecir trabajo colaborativo.
situaciones.
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PLANEACIÓN METODOLOGICA DE LA ASIGNATURA: ESTADISTICA
ÁREA: MATEMATICAS
LOGRO O LOGROS GENERALES DEL ÁREA:
1. Fomentar en el estudiante la importancia del conocimiento de la geometría para interpretación y análisis de los sucesos y estructuras de su entorno.
2. Potenciar en el estudiante habilidades y destrezas numéricas que le permitan desarrollar estrategia para solucionar problemas de la vida cotidiana.
 3. Estructurar el pensamiento variacional como herramienta fundamental en la resolución de situaciones problémicas de orden superior.
4. Formular inferencias y argumentar lógicamente el análisis de datos en diferentes contextos.
GRADOS: OCTAVO PERIODO: CUARTO CICLO: CUARTO IMPRONTA: PROYECTO DE VIDA
EJES ARTICULADORES:
Profundizar el aprendizaje de las matemáticas y las ciencias. (CIENCIAS)
Fomentar el uso pedagógico de la informática y la comunicación. (TICS)
Leer, escribir y hablar correctamente para comprender el mundo. (LEO)
Fomentar el cuidado del medio ambiente y de su entorno. (MEDIO AMBIENTE)
BASES COMUNES:
El estudiante está en la capacidad de comprender la matemática como una herramienta que le ayudará a dar soluciones a problemas cotidianos, de esta manera comprender el mundo
que lo rodea y aprovechar la ciudad como escenario de aprendizaje, haciendo uso de la informática, la comunicación y las ciencias para buscar un bien común en la sociedad.

EVIDENCIA TECNICAS E
CONTENIDOS: UNIDADES INDICADORES (cognitivo,
RESULTADOS DE S DE INSTRUMENT ESTRATEGIAS AMBIENTES DE DESCRIPTORES: RECOMENDACIONES-
DE APRENDIZAJE – procedimental y actitudinal)
APRENDIZAJE APRENDIZA OS DE METODOLOGICAS APRENDIZAJE FORTALEZAS
TEMAS Y/O SUBTEMAS Saber, Saber Hacer y Ser
JE EVALUACIÓN
Talleres de
Unidad 1: Permutaciones. Calcula probabilidad de desarrollo Quiz. El uso de los elementos Aula de clase. INDICADOR CONCEPTUAL: FORTALEZAS
Situaciones problemicas eventos simples usando conceptual. fundamentales de la Infiere de manera lógica resultados 1. Reconoce e interpreta los diferentes
métodos diversos (listados, Evaluación estadística en el desarrollo Sala de de desarrollos matemáticos conceptos geométricos y los aplica
Unidad 2: Combinatoria. diagramas de árbol, técnicas Videos oral de ejercicios rutinarios y Audiovisuales aplicados de manera secuencial y correctamente.
Situaciones problemicas de conteo como explicativos talleres, es una sistemática.
permutaciones y y Evaluación herramienta que le sirve al Aula Inteligente
2. Organiza estrategias matemáticas para
combinaciones). expositivos. escrita. estudiante en la solución INDICADOR PROCEDIMENTAL: dar solución a una situación problémicas.
de situaciones Biblioteca Sigue procedimientos coherentes
Usa conceptos básicos de Trabajos Participación problemáticas en diversos para interpretar y solucionar 3. Demuestra respeto, puntualidad y
probabilidad (espacio complement activa. contextos de su vida Ambientes situaciones estadísticas en disciplina en su proceso de enseñanza-
muestral, evento, arios extra cotidiana. cotidianos contextos específicos. aprendizaje
independencia, etc.), para escolares Asistencia y
predecir situaciones. comportamient La formulación de INDICADOR ACTITUDINAL: RECOMENDACIONES
o. preguntas donde el Muestra responsabilidad orden y
estudiante pueda puntualidad en el desarrollo de las 1. Debe organizar la información aplicar
Autoevaluació resolverlas a partir del actividades escolares. técnicas y procedimientos geométricos para
n. análisis de datos
determinar soluciones a diferentes
realizados en un estudio
situaciones.
estadístico.
2. Debe desarrollar ejercicios
complementarios a fin de superar sus
Búsqueda de patrones de
deficiencias.
seguimiento.
3. Debe reconocer la importancia de los
valores básicos de la convivencia
trabajo colaborativo.

DOCENTE RESPONSABLE: __________________________________ FIRMA: ______________________________

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PLANEACIÓN METODOLOGICA DE LA ASIGNATURA: ESTADISTICA
ÁREA: MATEMATICAS
LOGRO O LOGROS GENERALES DEL ÁREA:
1. Fomentar en el estudiante la importancia del conocimiento de la geometría para interpretación y análisis de los sucesos y estructuras de su entorno.
2. Potenciar en el estudiante habilidades y destrezas numéricas que le permitan desarrollar estrategia para solucionar problemas de la vida cotidiana.
3. Estructurar el pensamiento variacional como herramienta fundamental en la resolución de situaciones problémicas de orden superior.
 4. Formular inferencias y argumentar lógicamente el análisis de datos en diferentes contextos.
GRADOS: NOVENO PERIODO: PRIMERO CICLO: CUATRO IMPRONTA: PROYECTO DE VIDA
EJES ARTICULADORES:
Profundizar el aprendizaje de las matemáticas y las ciencias. (CIENCIAS)
Fomentar el uso pedagógico de la informática y la comunicación. (TICS)
Leer, escribir y hablar correctamente para comprender el mundo. (LEO)
Fomentar el cuidado del medio ambiente y de su entorno. (MEDIO AMBIENTE)
BASES COMUNES:
El estudiante está en la capacidad de comprender la matemática como una herramienta que le ayudará a dar soluciones a problemas cotidianos, de esta manera comprender el mundo
que lo rodea y aprovechar la ciudad como escenario de aprendizaje, haciendo uso de la informática, la comunicación y las ciencias para buscar un bien común en la sociedad.

CONTENIDOS: EVIDENCIAS
TECNICAS E INDICADORES (cognitivo,
UNIDADES DE RESULTADOS DE DE ESTRATEGIAS AMBIENTES DE DESCRIPTORES: RECOMENDACIONES-
INSTRUMENTOS procedimental y actitudinal)
APRENDIZAJE – TEMAS APRENDIZAJE APRENDIZA METODOLOGICAS APRENDIZAJE FORTALEZAS
DE EVALUACIÓN Saber, Saber Hacer y Ser.
Y/O SUBTEMAS JE
FORTALEZAS
Unidad 1: Población y Interpretar analítica y Talleres de Quiz. El uso de los elementos Aula de clase. INDICADOR CONCEPTUAL: Infiere 1. Reconoce e interpreta los diferentes
datos. críticamente desarrollo fundamentales de la de manera lógica resultados de conceptos matemáticos y los aplica
información conceptual. Evaluación oral estadística en el Sala de Audiovisuales desarrollos matemáticos aplicados correctamente.
Recolección de la estadística desarrollo de ejercicios de manera secuencial y sistemática. 2. Organiza estrategias matemáticas para
información. proveniente de Videos Evaluación escrita. rutinarios y talleres, es Aula Inteligente dar solución a una situación problémicas.
diversas fuentes explicativos y una herramienta que le INDICADOR PROCEDIMENTAL: 3. Demuestra respeto, puntualidad y
(prensa, revistas, expositivos. Participación activa. sirve al estudiante en la Biblioteca Sigue procedimientos coherentes disciplina en su proceso de enseñanza-
Unidad 2: Tipos de televisión, solución de situaciones para interpretar y solucionar aprendizaje
gráficos estadísticos. experimentos, Trabajos Asistencia y problemáticas en Ambientes cotidianos situaciones estadísticas en contextos
consultas, complementa comportamiento. diversos contextos de su específicos. RECOMENDACIONES
entrevistas). rios extra vida cotidiana.
escolares Autoevaluación. INDICADOR ACTITUDINAL: 1. Debe organizar la información aplicar
Reconocer cómo La formulación de Muestra responsabilidad orden y técnicas y procedimientos matemáticos para
diferentes maneras de preguntas donde el puntualidad en el desarrollo de las determinar soluciones a diferentes
presentación de estudiante pueda actividades escolares. situaciones.
información pueden resolverlas a partir del 2. Debe desarrollar ejercicios
originar distintas análisis de datos complementarios a fin de superar sus
interpretaciones. realizados en un estudio deficiencias.
estadístico. 3. Debe reconocer la importancia de los
Diseñar e implementar valores básicos de la convivencia
un estudio estadístico, Búsqueda de patrones
basados en los de seguimiento.
enfasis
trabajo colaborativo.
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PLANEACIÓN METODOLOGICA DE LA ASIGNATURA: ESTADISTICA
ÁREA: MATEMATICAS
LOGRO O LOGROS GENERALES DEL ÁREA:
1. Fomentar en el estudiante la importancia del conocimiento de la geometría para interpretación y análisis de los sucesos y estructuras de su entorno.
2. Potenciar en el estudiante habilidades y destrezas numéricas que le permitan desarrollar estrategia para solucionar problemas de la vida cotidiana.
3. Estructurar el pensamiento variacional como herramienta fundamental en la resolución de situaciones problémicas de orden superior.
 4. Formular inferencias y argumentar lógicamente el análisis de datos en diferentes contextos.
GRADOS: : NOVENO PERIODO: SEGUNDO CICLO: CUATRO IMPRONTA: PROYECTO DE VIDA
EJES ARTICULADORES:
Profundizar el aprendizaje de las matemáticas y las ciencias. (CIENCIAS)
Fomentar el uso pedagógico de la informática y la comunicación. (TICS)
Leer, escribir y hablar correctamente para comprender el mundo. (LEO)
Fomentar el cuidado del medio ambiente y de su entorno. (MEDIO AMBIENTE)
BASES COMUNES:
El estudiante está en la capacidad de comprender la matemática como una herramienta que le ayudará a dar soluciones a problemas cotidianos, de esta manera comprender el mundo
que lo rodea y aprovechar la ciudad como escenario de aprendizaje, haciendo uso de la informática, la comunicación y las ciencias para buscar un bien común en la sociedad.

CONTENIDOS:
EVIDENCI
UNIDADES DE TECNICAS E INDICADORES (cognitivo,
RESULTADOS DE AS DE ESTRATEGIAS AMBIENTES DE DESCRIPTORES: RECOMENDACIONES-
APRENDIZAJE – INSTRUMENTOS procedimental y actitudinal)
APRENDIZAJE APRENDI METODOLOGICAS APRENDIZAJE FORTALEZAS
TEMAS Y/O DE EVALUACIÓN Saber, Saber Hacer y Ser
ZAJE
SUBTEMAS
FORTALEZAS
Unidad 1: Variables Talleres Quiz. El uso de los elementos Aula de clase. INDICADOR CONCEPTUAL: 1. Reconoce e interpreta los diferentes
estadísticas. Identificar mediante de fundamentales de la Infiere de manera lógica resultados conceptos matemáticos y los aplica
ejemplos las diferencias desarrollo Evaluación oral estadística en el Sala de Audiovisuales de desarrollos matemáticos correctamente.
Variable cualitativa: entre variables cualitativas conceptual desarrollo de ejercicios aplicados de manera secuencial y
Ordinal, Nominal. y cuantitativas. . Evaluación escrita. rutinarios y talleres, es Aula Inteligente sistemática. 2. Organiza estrategias matemáticas para
una herramienta que le dar solución a una situación problémicas.
Variable cuantitativa: Videos Participación sirve al estudiante en la Biblioteca INDICADOR PROCEDIMENTAL:
Discreta, continua. Interpretar información explicativo activa. solución de situaciones Sigue procedimientos coherentes 3. Demuestra respeto, puntualidad y
presentada en tablas y s y problemáticas en Ambientes cotidianos para interpretar y solucionar disciplina en su proceso de enseñanza-
gráficas donde se expositivo Asistencia y diversos contextos de su situaciones estadísticas en aprendizaje
Unidad 2: Distribución identifique las diferentes s. comportamiento. vida cotidiana. contextos específicos.
de Frecuencias. clases de frecuencias. RECOMENDACIONES
Trabajos Autoevaluación. La formulación de INDICADOR ACTITUDINAL:
Frecuencia absoluta, compleme preguntas donde el Muestra responsabilidad orden y 1. Debe organizar la información aplicar
relativa, porcentual, ntarios estudiante pueda puntualidad en el desarrollo de las técnicas y procedimientos matemáticos para
acumulada. extra resolverlas a partir del actividades escolares. determinar soluciones a diferentes
escolares análisis de datos situaciones.
Unidad 3 Medidas de realizados en un estudio 2. Debe desarrollar ejercicios
dispersión estadístico. complementarios a fin de superar sus
Varianza deficiencias.
Desviación estandar Búsqueda de patrones 3. Debe reconocer la importancia de los
de seguimiento. valores básicos de la convivencia

trabajo colaborativo.
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PLANEACIÓN METODOLOGICA DE LA ASIGNATURA: ESTADISTICA
ÁREA: MATEMATICAS
LOGRO O LOGROS GENERALES DEL ÁREA:
1. Fomentar en el estudiante la importancia del conocimiento de la geometría para interpretación y análisis de los sucesos y estructuras de su entorno.
2. Potenciar en el estudiante habilidades y destrezas numéricas que le permitan desarrollar estrategia para solucionar problemas de la vida cotidiana.
3. Estructurar el pensamiento variacional como herramienta fundamental en la resolución de situaciones problémicas de orden superior.
 4. Formular inferencias y argumentar lógicamente el análisis de datos en diferentes contextos.
GRADOS: NOVENO PERIODO: TERCERO CICLO: CUATRO IMPRONTA: PROYECTO DE VIDA
EJES ARTICULADORES:
Profundizar el aprendizaje de las matemáticas y las ciencias. (CIENCIAS)
Fomentar el uso pedagógico de la informática y la comunicación. (TICS)
Leer, escribir y hablar correctamente para comprender el mundo. (LEO)
Fomentar el cuidado del medio ambiente y de su entorno. (MEDIO AMBIENTE)
BASES COMUNES:
El estudiante está en la capacidad de comprender la matemática como una herramienta que le ayudará a dar soluciones a problemas cotidianos, de esta manera comprender el mundo
que lo rodea y aprovechar la ciudad como escenario de aprendizaje, haciendo uso de la informática, la comunicación y las ciencias para buscar un bien común en la sociedad.

EVIDENCIA
CONTENIDOS: UNIDADES TECNICAS E INDICADORES (cognitivo,
RESULTADOS DE S DE ESTRATEGIAS AMBIENTES DE DESCRIPTORES: RECOMENDACIONES-
DE APRENDIZAJE – INSTRUMENTOS procedimental y actitudinal)
APRENDIZAJE APRENDIZA METODOLOGICAS APRENDIZAJE FORTALEZAS
TEMAS Y/O SUBTEMAS DE EVALUACIÓN Saber, Saber Hacer y Ser
JE

Unidad 1: Tablas de Interpretar la relación Talleres de Quiz. El uso de los elementos Aula de clase. INDICADOR CONCEPTUAL: FORTALEZAS
contingencia. existente entre dos desarrollo fundamentales de la Infiere de manera lógica resultados 1. Reconoce e interpreta los diferentes
variables de una conceptual. Evaluación oral estadística en el desarrollo Sala de de desarrollos matemáticos conceptos matemáticos y los aplica
Tablas de contingencia. población mediante la de ejercicios rutinarios y Audiovisuales aplicados de manera secuencial y correctamente.
utilización de tablas. Videos Evaluación escrita. talleres, es una sistemática.
Diagramas para tablas de explicativos herramienta que le sirve al Aula Inteligente
2. Organiza estrategias matemáticas para
contingencia. Interpretar y utilizar y Participación estudiante en la solución INDICADOR PROCEDIMENTAL: dar solución a una situación problémicas.
conceptos de media, expositivos. activa. de situaciones Biblioteca Sigue procedimientos coherentes
Unidad 2: Datos mediana y moda y problemáticas en diversos para interpretar y solucionar 3. Demuestra respeto, puntualidad y
agrupados. explicar sus diferencias Trabajos Asistencia y contextos de su vida Ambientes situaciones estadísticas en disciplina en su proceso de enseñanza-
en distintas situaciones complement comportamiento. cotidiana. cotidianos contextos específicos. aprendizaje
Distribución de frecuencia. de la vida cotidiana. arios extra
Histograma. escolares. Autoevaluación. La formulación de INDICADOR ACTITUDINAL: RECOMENDACIONES
Polígonos de frecuencias. preguntas donde el Muestra responsabilidad orden y
Diseñar experimentos estudiante pueda puntualidad en el desarrollo de las 1. Debe organizar la información aplicar
Unidad 3: Medidas de (de las ciencias físicas, resolverlas a partir del actividades escolares. técnicas y procedimientos matemáticos para
tendencia central para naturales o sociales) análisis de datos
determinar soluciones a diferentes
datos agrupados. para estudiar un realizados en un estudio
situaciones.
problema donde se estadístico.
2. Debe desarrollar ejercicios
Media, mediana y moda. agrupen datos en
complementarios a fin de superar sus
intervalos. Búsqueda de patrones de
deficiencias.
seguimiento.
3. Debe reconocer la importancia de los
valores básicos de la convivencia
trabajo colaborativo.

DOCENTE RESPONSABLE: __________________________________ FIRMA: ______________________________

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PLANEACIÓN METODOLOGICA DE LA ASIGNATURA: ESTADISTICA
ÁREA: MATEMATICAS
LOGRO O LOGROS GENERALES DEL ÁREA:
1. Fomentar en el estudiante la importancia del conocimiento de la geometría para interpretación y análisis de los sucesos y estructuras de su entorno.
2. Potenciar en el estudiante habilidades y destrezas numéricas que le permitan desarrollar estrategia para solucionar problemas de la vida cotidiana.
3. Estructurar el pensamiento variacional como herramienta fundamental en la resolución de situaciones problémicas de orden superior.
4. Formular inferencias y argumentar lógicamente el análisis de datos en diferentes contextos.
GRADOS: NOVENO PERIODO: CUARTO CICLO: CUARTO IMPRONTA: PROYECTO DE VIDA
EJES ARTICULADORES:
Profundizar el aprendizaje de las matemáticas y las ciencias. (CIENCIAS)
Fomentar el uso pedagógico de la informática y la comunicación. (TICS)
Leer, escribir y hablar correctamente para comprender el mundo. (LEO)
Fomentar el cuidado del medio ambiente y de su entorno. (MEDIO AMBIENTE)
BASES COMUNES:
El estudiante está en la capacidad de comprender la matemática como una herramienta que le ayudará a dar soluciones a problemas cotidianos, de esta manera comprender el mundo
que lo rodea y aprovechar la ciudad como escenario de aprendizaje, haciendo uso de la informática, la comunicación y las ciencias para buscar un bien común en la sociedad.

EVIDENCIA TECNICAS E
CONTENIDOS: UNIDADES INDICADORES (cognitivo,
RESULTADOS DE S DE INSTRUMENTO ESTRATEGIAS AMBIENTES DE DESCRIPTORES: RECOMENDACIONES-
DE APRENDIZAJE – procedimental y actitudinal)
APRENDIZAJE APRENDIZA S DE METODOLOGICAS APRENDIZAJE FORTALEZAS
TEMAS Y/O SUBTEMAS Saber, Saber Hacer y Ser
JE EVALUACIÓN

Unidad 1: Probabilidad. Calcula probabilidad de Talleres de Quiz. El uso de los elementos Aula de clase. INDICADOR CONCEPTUAL: FORTALEZAS
eventos simples usando desarrollo fundamentales de la Infiere de manera lógica resultados 1. Reconoce e interpreta los diferentes
Evento. métodos diversos (listados, con software Evaluación oral estadística en el Sala de de desarrollos matemáticos conceptos geométricos y los aplica
diagramas de árbol, técnicas educativo desarrollo de ejercicios Audiovisuales aplicados de manera secuencial y correctamente.
Técnicas de conteo. de conteo como geómetra Evaluación rutinarios y talleres, es sistemática.
permutaciones y escrita. una herramienta que le Aula Inteligente
2. Organiza estrategias matemáticas para
Permutaciones. combinaciones). Videos sirve al estudiante en la INDICADOR PROCEDIMENTAL: dar solución a una situación problémicas.
explicativos Participación solución de situaciones Biblioteca Sigue procedimientos coherentes
Combinaciones. Usa conceptos básicos de y activa. problemáticas en para interpretar y solucionar 3. Demuestra respeto, puntualidad y
probabilidad (espacio expositivos. diversos contextos de su Ambientes situaciones estadísticas en disciplina en su proceso de enseñanza-
Cálculos de probabilidad. muestral, evento, Asistencia y vida cotidiana. cotidianos contextos específicos. aprendizaje
independencia, etc.), para Trabajos comportamiento.
predecir situaciones. complement La formulación de INDICADOR ACTITUDINAL: RECOMENDACIONES
arios extra Autoevaluación. preguntas donde el Muestra responsabilidad orden y
escolares estudiante pueda puntualidad en el desarrollo de las 1. Debe organizar la información aplicar
Geogebra resolverlas a partir del actividades escolares. técnicas y procedimientos geométricos para
Elaboración análisis de datos
determinar soluciones a diferentes
de sólidos a realizados en un estudio
situaciones.
partir de estadístico.
2. Debe desarrollar ejercicios
desarrollos
complementarios a fin de superar sus
Búsqueda de patrones
deficiencias.
de seguimiento.
3. Debe reconocer la importancia de los
valores básicos de la convivencia
trabajo colaborativo.

DOCENTE RESPONSABLE: __________________________________ FIRMA: ______________________________

CONFEDERACIÓN BRISAS DEL DIAMANTE IED

PLANEACIÓN METODOLOGICA DE LA ASIGNATURA: ESTADISTICA
ÁREA: MATEMATICAS
LOGRO O LOGROS GENERALES DEL ÁREA:
1. Fomentar en el estudiante la importancia del conocimiento de la geometría para interpretación y análisis de los sucesos y estructuras de su entorno.
2. Potenciar en el estudiante habilidades y destrezas numéricas que le permitan desarrollar estrategia para solucionar problemas de la vida cotidiana.
3. Estructurar el pensamiento variacional como herramienta fundamental en la resolución de situaciones problémicas de orden superior
4. Formular inferencias y argumentar lógicamente el análisis de datos en diferentes contexto
GRADOS: DECIMO PERIODO: PRIMERO CICLO: QUINTO IMPRONTA: PROYECTO PROFESIONAL Y LABORAL
 EJES ARTICULADORES:
Profundizar el aprendizaje de las matemáticas y las ciencias. (CIENCIAS)
Fomentar el uso pedagógico de la informática y la comunicación. (TICS)
Leer, escribir y hablar correctamente para comprender el mundo. (LEO)
Fomentar el cuidado del medio ambiente y de su entorno. (MEDIO AMBIENTE)
BASES COMUNES:
El estudiante está en la capacidad de comprender la matemática como una herramienta que le ayudará a dar soluciones a problemas cotidianos, de esta manera comprender el mundo
que lo rodea y aprovechar la ciudad como escenario de aprendizaje, haciendo uso de la informática, la comunicación y las ciencias para buscar un bien común en la sociedad.

CONTENIDOS: EVIDENCIAS INDICADORES (cognitivo

TECNICAS E
UNIDADES DE RESULTADOS DE DE ESTRATEGIAS AMBIENTES DE procedimental y actitudinal) DESCRIPTORES:
INSTRUMENTOS
APRENDIZAJE – TEMAS APRENDIZAJE APRENDIZA METODOLOGICAS APRENDIZAJE Saber, Saber Hacer y Ser RECOMENDACIONES-FORTALEZAS
DE EVALUACIÓN
Y/O SUBTEMAS JE
FORTALEZAS
Unidad 1:Estadística y Comparar estudios Talleres de Quiz. El uso de los elementos Aula de clase. INDICADOR CONCEPTUAL: Infiere 1. Reconoce e interpreta los diferentes
probabilidad provenientes de desarrollo fundamentales de la de manera lógica resultados de conceptos matemáticos y los aplica
medios de conceptual. Revisión de los estadística en el Sala de Audiovisuales desarrollos matemáticos aplicados correctamente.
Espacios muestrales. comunicación. recortes gráficos desarrollo de ejercicios de manera secuencial y sistemática.
Principios fundamentales Videos rutinarios y talleres, es Aula Inteligente 2. Organiza estrategias matemáticas
de conteo. El estudiante es explicativos y Evaluación escrita. una herramienta que le INDICADOR PROCEDIMENTAL: para dar solución a una situación
Concepto de probabilidad. competente para expositivos. sirve al estudiante en la Biblioteca Sigue procedimientos coherentes problémicas.
Probabilidad condicional. formular, pleatear, Participación activa. solución de situaciones para interpretar y solucionar
Elementos de estadística. transformar y resolver Trabajos problemáticas en Ambientes cotidianos situaciones problémicas, analizando 3. Demuestra respeto, puntualidad y
problemas a partir de complementa Asistencia y diversos contextos de su la respuesta y comprobando su disciplina en su proceso de enseñanza-
situaciones de la vida rios extra comportamiento. vida cotidiana. validez aprendizaje
cotidiana de las otras escolares
ciencias y de las Autoevaluación. La formulación de INDICADOR ACTITUDINAL: RECOMENDACIONES
matemáticas mismas. Análisis de la preguntas donde el Muestra responsabilidad orden y
información a estudiante pueda puntualidad en el desarrollo de las 1. Debe organizar la información aplicar
Hace inferencia partir de resolverlas a partir del actividades escolarees. técnicas y procedimientos matemáticos
a partir de diagramas, recortes de análisis de datos para determinar soluciones a diferentes
tablas y gráficos que graficas realizados en un estudio situaciones.
recojan datos de estadísticas estadístico.
situaciones del mundo de diferentes 2. Debe desarrollar ejercicios
real. medios de Búsqueda de patrones complementarios a fin de superar sus
información. de seguimiento. deficiencias.

trabajo colaborativo. 3. Debe reconocer la importancia de los

valores básicos de la convivencia
DOCENTE RESPONSABLE: __________________________________ FIRMA: ______________________________

CONFEDERACIÓN BRISAS DEL DIAMANTE IED

PLANEACIÓN METODOLOGICA DE LA ASIGNATURA: ESTADISTICA
ÁREA: MATEMATICAS
LOGRO O LOGROS GENERALES DEL ÁREA:
1. fomentar en el estudiante la importancia del conocimiento de la geometría para interpretación y análisis de los sucesos y estructuras de su entorno.
2. Potenciar en el estudiante habilidades y destrezas numéricas que le permitan desarrollar estrategia para solucionar problemas de la vida cotidiana.
3. Estructurar el pensamiento variacional como herramienta fundamental en la resolución de situaciones problémicas de orden superior
4. Formular inferencias y argumentar lógicamente el análisis de datos en diferentes contexto
GRADOS: DECIMO PERIODO: SEGUNDO CICLO: QUINTO IMPRONTA: PROYECTO PROFESIONAL Y LABORAL
 EJES ARTICULADORES:
Profundizar el aprendizaje de las matemáticas y las ciencias. (CIENCIAS)
Fomentar el uso pedagógico de la informática y la comunicación. (TICS)
Leer, escribir y hablar correctamente para comprender el mundo. (LEO)
Fomentar el cuidado del medio ambiente y de su entorno. (MEDIO AMBIENTE)
BASES COMUNES:
El estudiante está en la capacidad de comprender la matemática como una herramienta que le ayudará a dar soluciones a problemas cotidianos, de esta manera comprender el mundo
que lo rodea y aprovechar la ciudad como escenario de aprendizaje, haciendo uso de la informática, la comunicación y las ciencias para buscar un bien común en la sociedad.

CONTENIDOS:
EVIDENCIAS TECNICAS E INDICADORES (cognitivo
UNIDADES DE
RESULTADOS DE DE INSTRUMENT ESTRATEGIAS AMBIENTES DE procedimental y actitudinal) DESCRIPTORES: RECOMENDACIONES-
APRENDIZAJE –
APRENDIZAJE APRENDIZAJ OS DE METODOLOGICAS APRENDIZAJE Saber, Saber Hacer y Ser FORTALEZAS
TEMAS Y/O
E EVALUACIÓN
SUBTEMAS
FORTALEZAS
Unidad 2: Medidas de Comparar estudios Talleres de Quiz. El uso de los elementos Aula de clase. INDICADOR CONCEPTUAL: 1. Reconoce e interpreta los diferentes
tendencia central para provenientes de medios de desarrollo fundamentales de la Infiere de manera lógica resultados conceptos matemáticos y los aplica
datos agrupados. comunicación. conceptual. Revisión de estadística en el Sala de Audiovisuales de desarrollos matemáticos correctamente.
los recortes desarrollo de ejercicios aplicados de manera secuencial y 2. Organiza estrategias matemáticas para
Media aritmética. El estudiante es Videos gráficos rutinarios y talleres, es Aula Inteligente sistemática. dar solución a una situación problémicas.
Media geométrica. competente para formular, explicativos y una herramienta que le 3. Demuestra respeto, puntualidad y
Media Cuadrática. pleatear, transformar y expositivos. Evaluación sirve al estudiante en la Biblioteca INDICADOR PROCEDIMENTAL: disciplina en su proceso de enseñanza-
Media Armónica. resolver problemas a partir escrita. solución de situaciones Sigue procedimientos coherentes aprendizaje
Mediana. de situaciones de la vida Trabajos problemáticas en Ambientes cotidianos para interpretar y solucionar
Moda. cotidiana de las otras complementari Participación diversos contextos de su situaciones problémicas, analizando RECOMENDACIONES
ciencias y de las os extra activa. vida cotidiana. la respuesta y comprobando su
matemáticas mismas. escolares validez 1. Debe organizar la información aplicar
Asistencia y La formulación de técnicas y procedimientos matemáticos para
Hace inferencia Análisis de la comportamient preguntas donde el INDICADOR ACTITUDINAL: determinar soluciones a diferentes
a partir de diagramas, información a o. estudiante pueda Muestra responsabilidad orden y situaciones.
tablas y gráficos que partir de resolverlas a partir del puntualidad en el desarrollo de las 2. Debe desarrollar ejercicios
recojan datos de recortes de Autoevaluació análisis de datos actividades escolarees. complementarios a fin de superar sus
situaciones del mundo real. graficas n. realizados en un estudio deficiencias.
estadísticas estadístico. 3. Debe reconocer la importancia de los
de diferentes valores básicos de la convivencia
medios de Búsqueda de patrones
información. de seguimiento.

trabajo colaborativo.
DOCENTE RESPONSABLE: __________________________________ FIRMA: ______________________________

CONFEDERACIÓN BRISAS DEL DIAMANTE IED

PLANEACIÓN METODOLOGICA DE LA ASIGNATURA: ESTADISTICA
ÁREA: MATEMATICAS
LOGRO O LOGROS GENERALES DEL ÁREA:
1. fomentar en el estudiante la importancia del conocimiento de la geometría para interpretación y análisis de los sucesos y estructuras de su entorno.
2. Potenciar en el estudiante habilidades y destrezas numéricas que le permitan desarrollar estrategia para solucionar problemas de la vida cotidiana.
3. Estructurar el pensamiento variacional como herramienta fundamental en la resolución de situaciones problémicas de orden superior
4. Formular inferencias y argumentar lógicamente el análisis de datos en diferentes contexto
GRADOS: DECIMO PERIODO: TERCERO CICLO: QUINTO IMPRONTA: PROYECTO DE VIDA
 EJES ARTICULADORES:
Profundizar el aprendizaje de las matemáticas y las ciencias. (CIENCIAS)
Fomentar el uso pedagógico de la informática y la comunicación. (TICS)
Leer, escribir y hablar correctamente para comprender el mundo. (LEO)
Fomentar el cuidado del medio ambiente y de su entorno. (MEDIO AMBIENTE)
BASES COMUNES:
El estudiante está en la capacidad de comprender la matemática como una herramienta que le ayudará a dar soluciones a problemas cotidianos, de esta manera comprender el mundo
que lo rodea y aprovechar la ciudad como escenario de aprendizaje, haciendo uso de la informática, la comunicación y las ciencias para buscar un bien común en la sociedad.

TECNICAS
EVIDENCIAS E AMBIENTES INDICADORES (cognitivo
CONTENIDOS: UNIDADES DE
RESULTADOS DE DE INSTRUME ESTRATEGIAS DE procedimental y actitudinal) DESCRIPTORES: RECOMENDACIONES-
APRENDIZAJE – TEMAS Y/O
APRENDIZAJE APRENDIZAJ NTOS DE METODOLOGICAS APRENDIZAJ Saber, Saber Hacer y Ser FORTALEZAS
SUBTEMAS
E EVALUACIÓ E
N
FORTALEZAS
Unidad 3: Medidas de Comparar estudios Talleres de Quiz. El uso de los elementos Aula de clase. INDICADOR CONCEPTUAL: Infiere 1. Reconoce e interpreta los diferentes
dispersión. provenientes de desarrollo fundamentales de la de manera lógica resultados de conceptos matemáticos y los aplica
medios de conceptual. Revisión de estadística en el desarrollo Sala de desarrollos matemáticos aplicados de correctamente.
Varianza y desviación típica. comunicación. los recortes de ejercicios rutinarios y Audiovisuales manera secuencial y sistemática. 2. Organiza estrategias matemáticas para
Recorrido. Videos gráficos talleres, es una dar solución a una situación problémicas.
Coeficientes de variación. El estudiante es explicativos y herramienta que le sirve al Aula INDICADOR PROCEDIMENTAL: 3. Demuestra respeto, puntualidad y
Desviación Media. competente para expositivos. Evaluación estudiante en la solución Inteligente Sigue procedimientos coherentes para disciplina en su proceso de enseñanza-
Coeficiente de variación media. formular, pleatear, escrita. de situaciones interpretar y solucionar situaciones aprendizaje
transformar y resolver Trabajos problemáticas en diversos Biblioteca problémicas, analizando la respuesta
problemas a partir de complementari Participación contextos de su vida y comprobando su validez RECOMENDACIONES
situaciones de la vida os extra activa. cotidiana. Ambientes
cotidiana de las otras escolares cotidianos INDICADOR 1. Debe organizar la información aplicar
ciencias y de las Asistencia y La formulación de ACTITUDINAL:Muestraresponsabilida técnicas y procedimientos matemáticos para
matemáticas mismas. Análisis de la comportami preguntas donde el d orden y puntualidad en el desarrollo determinar soluciones a diferentes
información a ento. estudiante pueda de las actividades escolarees. situaciones.
Estima, interpreta y partir de resolverlas a partir del 2. Debe desarrollar ejercicios
aplica medidas de recortes de Autoevaluaci análisis de datos complementarios a fin de superar sus
tendencia central y de graficas ón. realizados en un estudio deficiencias.
dispersión. estadísticas estadístico. 3. Debe reconocer la importancia de los
de diferentes valores básicos de la convivencia
medios de Búsqueda de patrones de
información. seguimiento.

trabajo colaborativo.
DOCENTE RESPONSABLE: __________________________________ FIRMA: ______________________________

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PLANEACIÓN METODOLOGICA DE LA ASIGNATURA: ESTADISTICA
ÁREA: MATEMATICAS
LOGRO O LOGROS GENERALES DEL ÁREA:
1. fomentar en el estudiante la importancia del conocimiento de la geometría para interpretación y análisis de los sucesos y estructuras de su entorno.
2. Potenciar en el estudiante habilidades y destrezas numéricas que le permitan desarrollar estrategia para solucionar problemas de la vida cotidiana.
3. Estructurar el pensamiento variacional como herramienta fundamental en la resolución de situaciones problémicas de orden superior
4. Formular inferencias y argumentar lógicamente el análisis de datos en diferentes contexto
GRADOS: DECIMO PERIODO: CUARTO CICLO: QUINTO IMPRONTA: PROYECTO PROFESIONAL Y LABORAL
EJES ARTICULADORES:
 Profundizar el aprendizaje de las matemáticas y las ciencias. (CIENCIAS)
Fomentar el uso pedagógico de la informática y la comunicación. (TICS)
Leer, escribir y hablar correctamente para comprender el mundo. (LEO)
Fomentar el cuidado del medio ambiente y de su entorno. (MEDIO AMBIENTE)
BASES COMUNES:
El estudiante está en la capacidad de comprender la matemática como una herramienta que le ayudará a dar soluciones a problemas cotidianos, de esta manera comprender el mundo
que lo rodea y aprovechar la ciudad como escenario de aprendizaje, haciendo uso de la informática, la comunicación y las ciencias para buscar un bien común en la sociedad.

EVIDENCIA TECNICAS E INDICADORES (cognitivo

CONTENIDOS: UNIDADES
RESULTADOS DE S DE INSTRUMENT ESTRATEGIAS AMBIENTES DE procedimental y actitudinal) DESCRIPTORES: RECOMENDACIONES-
DE APRENDIZAJE –
APRENDIZAJE APRENDIZA OS DE METODOLOGICAS APRENDIZAJE Saber, Saber Hacer y Ser FORTALEZAS
TEMAS Y/O SUBTEMAS
JE EVALUACIÓN
FORTALEZAS
Unidad 4: Distribuciones. Reconoce Talleres de Quiz. El uso de los elementos Aula de clase. INDICADOR CONCEPTUAL: 1. Reconoce e interpreta los diferentes
fenómenosaleatorios de desarrollo fundamentales de la Infiere de manera lógica resultados conceptos matemáticos y los aplica
Distribución normal. lavida cotidiana. conceptual. Revisión de estadística en el desarrollo Sala de de desarrollos matemáticos correctamente.
Distribución binomial. los recortes de ejercicios rutinarios y Audiovisuales aplicados de manera secuencial y 2. Organiza estrategias matemáticas para
Otras distribuciones. El estudiante es competente Videos gráficos talleres, es una sistemática. dar solución a una situación problémicas.
Ejercicios de aplicación. para formular, pleatear, explicativos herramienta que le sirve al Aula Inteligente 3. Demuestra respeto, puntualidad y
transformar y resolver y Evaluación estudiante en la solución INDICADOR PROCEDIMENTAL: disciplina en su proceso de enseñanza-
problemas a partir de expositivos. escrita. de situaciones Biblioteca Sigue procedimientos coherentes aprendizaje
situaciones de la vida problemáticas en diversos para interpretar y solucionar
cotidiana de las otras Trabajos Participación contextos de su vida Ambientes situaciones problémicas, analizando RECOMENDACIONES
ciencias y de las complement activa. cotidiana. cotidianos la respuesta y comprobando su
matemáticas mismas. arios extra validez 1. Debe organizar la información aplicar
escolares Asistencia y La formulación de técnicas y procedimientos matemáticos para
Estima, interpreta y aplica la comportamient preguntas donde el INDICADOR determinar soluciones a diferentes
regresión y correlación en Análisis de o. estudiante pueda ACTITUDINAL:Muestraresponsabili situaciones.
contextos de la vida real. la resolverlas a partir del dad orden y puntualidad en el 2. Debe desarrollar ejercicios
información Autoevaluació análisis de datos desarrollo de las actividades complementarios a fin de superar sus
a partir de n. realizados en un estudio escolarees. deficiencias.
recortes de estadístico. 3. Debe reconocer la importancia de los
graficas valores básicos de la convivencia
estadísticas Búsqueda de patrones de
de seguimiento.
diferentes
medios de trabajo colaborativo.
información.
DOCENTE RESPONSABLE: __________________________________ FIRMA: ______________________________

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PLANEACIÓN METODOLOGICA DE LA ASIGNATURA: ESTADISTICA
ÁREA: MATEMATICAS
LOGRO O LOGROS GENERALES DEL ÁREA:
1. fomentar en el estudiante la importancia del conocimiento de la geometría para interpretación y análisis de los sucesos y estructuras de su entorno.
2. Potenciar en el estudiante habilidades y destrezas numéricas que le permitan desarrollar estrategia para solucionar problemas de la vida cotidiana.
3. Estructurar el pensamiento variacional como herramienta fundamental en la resolución de situaciones problémicas de orden superior
4. Formular inferencias y argumentar lógicamente el análisis de datos en diferentes contexto
GRADOS: ONCE PERIODO: PRIMERO CICLO: QUINTO IMPRONTA: PROYECTO PROFESIONAL Y LABORAL
EJES ARTICULADORES:
 Profundizar el aprendizaje de las matemáticas y las ciencias. (CIENCIAS)
Fomentar el uso pedagógico de la informática y la comunicación. (TICS)
Leer, escribir y hablar correctamente para comprender el mundo. (LEO)
Fomentar el cuidado del medio ambiente y de su entorno. (MEDIO AMBIENTE)
BASES COMUNES:
El estudiante está en la capacidad de comprender la matemática como una herramienta que le ayudará a dar soluciones a problemas cotidianos, de esta manera comprender el mundo
que lo rodea y aprovechar la ciudad como escenario de aprendizaje, haciendo uso de la informática, la comunicación y las ciencias para buscar un bien común en la sociedad.

CONTENIDOS: EVIDENCIAS INDICADORES (cognitivo

TECNICAS E
UNIDADES DE RESULTADOS DE DE ESTRATEGIAS AMBIENTES DE procedimental y actitudinal) DESCRIPTORES: RECOMENDACIONES-
INSTRUMENTOS
APRENDIZAJE – TEMAS APRENDIZAJE APRENDIZA METODOLOGICAS APRENDIZAJE Saber, Saber Hacer y Ser FORTALEZAS
DE EVALUACIÓN
Y/O SUBTEMAS JE
FORTALEZAS
Unidad 1:Estadística y Comparar estudios Talleres de Quiz. El uso de los elementos Aula de clase. INDICADOR CONCEPTUAL: 1. Reconoce e interpreta los diferentes
probabilidad provenientes de desarrollo fundamentales de la Infiere de manera lógica conceptos matemáticos y los aplica
medios de conceptual. Revisión de los estadística en el Sala de Audiovisuales resultados de desarrollos correctamente.
Espacios muestrales. comunicación. recortes gráficos desarrollo de ejercicios matemáticos aplicados de
Principios fundamentales Videos rutinarios y talleres, es Aula Inteligente manera secuencial y sistemática. 2. Organiza estrategias matemáticas para
de conteo. El estudiante es explicativos y Evaluación escrita. una herramienta que le dar solución a una situación problémicas.
Concepto de probabilidad. competente para expositivos. sirve al estudiante en la Biblioteca INDICADOR
Probabilidad condicional. formular, pleatear, Participación activa. solución de situaciones PROCEDIMENTAL: Sigue 3. Demuestra respeto, puntualidad y
Elementos de estadística. transformar y resolver Trabajos problemáticas en Ambientes cotidianos procedimientos coherentes para disciplina en su proceso de enseñanza-
problemas a partir de complementa Asistencia y diversos contextos de su interpretar y solucionar aprendizaje
situaciones de la vida rios extra comportamiento. vida cotidiana. situaciones problémicas,
cotidiana de las otras escolares analizando la respuesta y RECOMENDACIONES
ciencias y de las Autoevaluación. La formulación de comprobando su validez
matemáticas mismas. Análisis de la preguntas donde el 1. Debe organizar la información aplicar
información a estudiante pueda INDICADOR ACTITUDINAL: técnicas y procedimientos matemáticos para
Hace inferencia partir de resolverlas a partir del Muestra responsabilidad orden y determinar soluciones a diferentes
a partir de diagramas, recortes de análisis de datos puntualidad en el desarrollo de situaciones.
tablas y gráficos que graficas realizados en un estudio las actividades escolarees.
recojan datos de estadísticas estadístico. 2. Debe desarrollar ejercicios
situaciones del mundo de diferentes complementarios a fin de superar sus
real. medios de Búsqueda de patrones deficiencias.
información. de seguimiento.
3. Debe reconocer la importancia de los
trabajo colaborativo. valores básicos de la convivencia
DOCENTE RESPONSABLE: __________________________________ FIRMA: ______________________________

CONFEDERACIÓN BRISAS DEL DIAMANTE IED

PLANEACIÓN METODOLOGICA DE LA ASIGNATURA: ESTADISTICA
ÁREA: MATEMATICAS
LOGRO O LOGROS GENERALES DEL ÁREA:
1. fomentar en el estudiante la importancia del conocimiento de la geometría para interpretación y análisis de los sucesos y estructuras de su entorno.
2. Potenciar en el estudiante habilidades y destrezas numéricas que le permitan desarrollar estrategia para solucionar problemas de la vida cotidiana.
3. Estructurar el pensamiento variacional como herramienta fundamental en la resolución de situaciones problémicas de orden superior
4. Formular inferencias y argumentar lógicamente el análisis de datos en diferentes contexto
GRADOS: ONCE PERIODO: SEGUNDO CICLO: QUINTO IMPRONTA: PROYECTO PROFESIONAL Y LABORAL
EJES ARTICULADORES:
Profundizar el aprendizaje de las matemáticas y las ciencias. (CIENCIAS)
Fomentar el uso pedagógico de la informática y la comunicación. (TICS)
Leer, escribir y hablar correctamente para comprender el mundo. (LEO)
Fomentar el cuidado del medio ambiente y de su entorno. (MEDIO AMBIENTE)
BASES COMUNES:
El estudiante está en la capacidad de comprender la matemática como una herramienta que le ayudará a dar soluciones a problemas cotidianos, de esta manera comprender el mundo
que lo rodea y aprovechar la ciudad como escenario de aprendizaje, haciendo uso de la informática, la comunicación y las ciencias para buscar un bien común en la sociedad.

CONTENIDOS:
EVIDENCIAS TECNICAS E INDICADORES (cognitivo
UNIDADES DE
RESULTADOS DE DE INSTRUMENT ESTRATEGIAS AMBIENTES DE procedimental y actitudinal) DESCRIPTORES: RECOMENDACIONES-
APRENDIZAJE –
APRENDIZAJE APRENDIZAJ OS DE METODOLOGICAS APRENDIZAJE Saber, Saber Hacer y Ser FORTALEZAS
TEMAS Y/O
E EVALUACIÓN
SUBTEMAS
FORTALEZAS
Unidad 2:Medidas de Comparar estudios Talleres de Quiz. El uso de los elementos Aula de clase. INDICADOR CONCEPTUAL: 1. Reconoce e interpreta los diferentes
tendencia central provenientes de medios de desarrollo fundamentales de la Infiere de manera lógica resultados conceptos matemáticos y los aplica
comunicación. conceptual. Revisión de estadística en el Sala de Audiovisuales de desarrollos matemáticos correctamente.
Media aritmética los recortes desarrollo de ejercicios aplicados de manera secuencial y 2. Organiza estrategias matemáticas para
Media geométrica. El estudiante es Videos gráficos rutinarios y talleres, es Aula Inteligente sistemática. dar solución a una situación problémicas.
Media Cuadrática competente para formular, explicativos y una herramienta que le 3. Demuestra respeto, puntualidad y
Media Armónica pleatear, transformar y expositivos. Evaluación sirve al estudiante en la Biblioteca INDICADOR PROCEDIMENTAL: disciplina en su proceso de enseñanza-
Mediana. resolver problemas a partir escrita. solución de situaciones Sigue procedimientos coherentes aprendizaje
Moda de situaciones de la vida Trabajos problemáticas en Ambientes cotidianos para interpretar y solucionar
cotidiana de las otras complementari Participación diversos contextos de su situaciones problémicas, analizando RECOMENDACIONES
ciencias y de las os extra activa. vida cotidiana. la respuesta y comprobando su
matemáticas mismas. escolares validez 1. Debe organizar la información aplicar
Asistencia y La formulación de técnicas y procedimientos matemáticos para
Hace inferencia Análisis de la comportamient preguntas donde el INDICADOR ACTITUDINAL: determinar soluciones a diferentes
a partir de diagramas, información a o. estudiante pueda Muestra responsabilidad orden y situaciones.
tablas y gráficos que partir de resolverlas a partir del puntualidad en el desarrollo de las 2. Debe desarrollar ejercicios
recojan datos de recortes de Autoevaluació análisis de datos actividades escolarees. complementarios a fin de superar sus
situaciones del mundo real. graficas n. realizados en un estudio deficiencias.
estadísticas estadístico. 3. Debe reconocer la importancia de los
de diferentes valores básicos de la convivencia
medios de Búsqueda de patrones
información. de seguimiento.

trabajo colaborativo.
DOCENTE RESPONSABLE: __________________________________ FIRMA: ______________________________

CONFEDERACIÓN BRISAS DEL DIAMANTE IED

PLANEACIÓN METODOLOGICA DE LA ASIGNATURA: ESTADISTICA
ÁREA: MATEMATICAS
LOGRO O LOGROS GENERALES DEL ÁREA:
1. fomentar en el estudiante la importancia del conocimiento de la geometría para interpretación y análisis de los sucesos y estructuras de su entorno.
2. Potenciar en el estudiante habilidades y destrezas numéricas que le permitan desarrollar estrategia para solucionar problemas de la vida cotidiana.
3. Estructurar el pensamiento variacional como herramienta fundamental en la resolución de situaciones problémicas de orden superior
4. Formular inferencias y argumentar lógicamente el análisis de datos en diferentes contexto
GRADOS: ONCE PERIODO: TERCERO CICLO: QUINTO IMPRONTA: PROYECTO DE VIDA
EJES ARTICULADORES:
 Profundizar el aprendizaje de las matemáticas y las ciencias. (CIENCIAS)
Fomentar el uso pedagógico de la informática y la comunicación. (TICS)
Leer, escribir y hablar correctamente para comprender el mundo. (LEO)
Fomentar el cuidado del medio ambiente y de su entorno. (MEDIO AMBIENTE)
BASES COMUNES:
El estudiante está en la capacidad de comprender la matemática como una herramienta que le ayudará a dar soluciones a problemas cotidianos, de esta manera comprender el mundo
que lo rodea y aprovechar la ciudad como escenario de aprendizaje, haciendo uso de la informática, la comunicación y las ciencias para buscar un bien común en la sociedad.

TECNICAS
EVIDENCIAS E AMBIENTES INDICADORES (cognitivo
CONTENIDOS: UNIDADES DE
RESULTADOS DE DE INSTRUME ESTRATEGIAS DE procedimental y actitudinal) DESCRIPTORES: RECOMENDACIONES-
APRENDIZAJE – TEMAS Y/O
APRENDIZAJE APRENDIZAJ NTOS DE METODOLOGICAS APRENDIZAJ Saber, Saber Hacer y Ser FORTALEZAS
SUBTEMAS
E EVALUACIÓ E
N
FORTALEZAS
Unidad 3:Medidas de Comparar estudios Talleres de Quiz. El uso de los elementos Aula de clase. INDICADOR CONCEPTUAL: Infiere 1. Reconoce e interpreta los diferentes
dispersión provenientes de desarrollo fundamentales de la de manera lógica resultados de conceptos matemáticos y los aplica
medios de conceptual. Revisión de estadística en el desarrollo Sala de desarrollos matemáticos aplicados de correctamente.
Varianza y desviación típica comunicación. los recortes de ejercicios rutinarios y Audiovisuales manera secuencial y sistemática. 2. Organiza estrategias matemáticas para
Recorrido Videos gráficos talleres, es una dar solución a una situación problémicas.
Coeficientes de variación. El estudiante es explicativos y herramienta que le sirve al Aula INDICADOR PROCEDIMENTAL: 3. Demuestra respeto, puntualidad y
Desviación Media. competente para expositivos. Evaluación estudiante en la solución Inteligente Sigue procedimientos coherentes para disciplina en su proceso de enseñanza-
Coeficiente de variación media. formular, pleatear, escrita. de situaciones interpretar y solucionar situaciones aprendizaje
transformar y resolver Trabajos problemáticas en diversos Biblioteca problémicas, analizando la respuesta
problemas a partir de complementari Participación contextos de su vida y comprobando su validez RECOMENDACIONES
situaciones de la vida os extra activa. cotidiana. Ambientes
cotidiana de las otras escolares cotidianos INDICADOR 1. Debe organizar la información aplicar
ciencias y de las Asistencia y La formulación de ACTITUDINAL:Muestraresponsabilida técnicas y procedimientos matemáticos para
matemáticas mismas. Análisis de la comportami preguntas donde el d orden y puntualidad en el desarrollo determinar soluciones a diferentes
información a ento. estudiante pueda de las actividades escolarees. situaciones.
Estima, interpreta y partir de resolverlas a partir del 2. Debe desarrollar ejercicios
aplica medidas de recortes de Autoevaluaci análisis de datos complementarios a fin de superar sus
tendencia central y de graficas ón. realizados en un estudio deficiencias.
dispersión. estadísticas estadístico. 3. Debe reconocer la importancia de los
de diferentes valores básicos de la convivencia
medios de Búsqueda de patrones de
información. seguimiento.

trabajo colaborativo.
DOCENTE RESPONSABLE: __________________________________ FIRMA: ______________________________

CONFEDERACIÓN BRISAS DEL DIAMANTE IED

PLANEACIÓN METODOLOGICA DE LA ASIGNATURA: ESTADISTICA
ÁREA: MATEMATICAS
LOGRO O LOGROS GENERALES DEL ÁREA:
1. fomentar en el estudiante la importancia del conocimiento de la geometría para interpretación y análisis de los sucesos y estructuras de su entorno.
2. Potenciar en el estudiante habilidades y destrezas numéricas que le permitan desarrollar estrategia para solucionar problemas de la vida cotidiana.
3. Estructurar el pensamiento variacional como herramienta fundamental en la resolución de situaciones problémicas de orden superior
4. Formular inferencias y argumentar lógicamente el análisis de datos en diferentes contexto
GRADOS: ONCE PERIODO: CUARTO CICLO: QUINTO IMPRONTA: PROYECTO PROFESIONAL Y LABORAL
EJES ARTICULADORES:
Profundizar el aprendizaje de las matemáticas y las ciencias. (CIENCIAS)
Fomentar el uso pedagógico de la informática y la comunicación. (TICS)
Leer, escribir y hablar correctamente para comprender el mundo. (LEO)
Fomentar el cuidado del medio ambiente y de su entorno. (MEDIO AMBIENTE)
BASES COMUNES:
El estudiante está en la capacidad de comprender la matemática como una herramienta que le ayudará a dar soluciones a problemas cotidianos, de esta manera comprender el mundo
que lo rodea y aprovechar la ciudad como escenario de aprendizaje, haciendo uso de la informática, la comunicación y las ciencias para buscar un bien común en la sociedad.

EVIDENCIA TECNICAS E INDICADORES (cognitivo

CONTENIDOS: UNIDADES
RESULTADOS DE S DE INSTRUMENT ESTRATEGIAS AMBIENTES DE procedimental y actitudinal) DESCRIPTORES: RECOMENDACIONES-
DE APRENDIZAJE –
APRENDIZAJE APRENDIZA OS DE METODOLOGICAS APRENDIZAJE Saber, Saber Hacer y Ser FORTALEZAS
TEMAS Y/O SUBTEMAS
JE EVALUACIÓN
FORTALEZAS
Unidad 4: Regresión y Reconoce Talleres de Quiz. El uso de los elementos Aula de clase. INDICADOR CONCEPTUAL: 1. Reconoce e interpreta los diferentes
correlación. fenómenosaleatorios de desarrollo fundamentales de la Infiere de manera lógica resultados conceptos matemáticos y los aplica
lavida cotidiana. conceptual. Revisión de estadística en el desarrollo Sala de de desarrollos matemáticos correctamente.
Distribuciones los recortes de ejercicios rutinarios y Audiovisuales aplicados de manera secuencial y 2. Organiza estrategias matemáticas para
bidimensionales. El estudiante es competente Videos gráficos talleres, es una sistemática. dar solución a una situación problémicas.
Momentos. para formular, pleatear, explicativos herramienta que le sirve al Aula Inteligente 3. Demuestra respeto, puntualidad y
Rectas de regresión. transformar y resolver y Evaluación estudiante en la solución INDICADOR PROCEDIMENTAL: disciplina en su proceso de enseñanza-
Coeficiente de correlación problemas a partir de expositivos. escrita. de situaciones Biblioteca Sigue procedimientos coherentes aprendizaje
lineal. situaciones de la vida problemáticas en diversos para interpretar y solucionar
cotidiana de las otras Trabajos Participación contextos de su vida Ambientes situaciones problémicas, analizando RECOMENDACIONES
ciencias y de las complement activa. cotidiana. cotidianos la respuesta y comprobando su
matemáticas mismas. arios extra validez 1. Debe organizar la información aplicar
escolares Asistencia y La formulación de técnicas y procedimientos matemáticos para
Estima, interpreta y aplica la comportamient preguntas donde el INDICADOR determinar soluciones a diferentes
regresión y correlación en Análisis de o. estudiante pueda ACTITUDINAL:Muestraresponsabili situaciones.
contextos de la vida real. la resolverlas a partir del dad orden y puntualidad en el 2. Debe desarrollar ejercicios
información Autoevaluació análisis de datos desarrollo de las actividades complementarios a fin de superar sus
a partir de n. realizados en un estudio escolarees. deficiencias.
recortes de estadístico. 3. Debe reconocer la importancia de los
graficas valores básicos de la convivencia
estadísticas Búsqueda de patrones de
de seguimiento.
diferentes
medios de trabajo colaborativo.
información.
DOCENTE RESPONSABLE: __________________________________ FIRMA: ______________________________