PERÍODO 1

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DERECHOS EVIDENCIAS DE TEMÁTICAS ESTÁNDARES OBJETIVOS COMPETENCIAS Y COMPONENTES
BÁSICOS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
8. Produce textos  Argumenta, a través de  La PRODUCCIÓN  Demostrar una Competencia:
verbales y no un diálogo, tu opinión argumentación TEXTUAL hipótesis a partir  Comunicativa
verbales conforme sobre una noticia  Estructura de la Conozco y utilizo de la
a las características  Reconocer la argumentación algunas estrategias argumentación. Componente:
de una tipología superestructura de la  Técnicas argumentativas que  Defender un  Semántico
seleccionada, a noticia. argumentativas posibilitan la punto de vista a
partir de un  Leer el texto. construcción de partir de
proceso de  Relacionar los textos orales en argumentos
planificación conocimientos previos situaciones dados.
textual. del tema con el tema comunicativas  Socializar puntos
de la noticia. auténticas. de vista en una
 Intercambiar ideas. tertulia
 Expresar puntos de SP: Llevo a cabo  Discutir sobre un
vista con argumentos procedimientos de tema determinado
válidos búsqueda, selección
 Adoptar una posición y almacenamiento
crítica de información
 Permitir la acerca de la temática
participación de otros. que voy a tratar en
 Ve una película y a un texto con fines
través de una tertulia argumentativos
socializa tus puntos de
vista.
 Ver la película.
 Identificar la
características de los
personajes
 Establecer una relación
de los personajes con
la temática central
 Identificar los
planteamientos sobre
el tema presentado a
través de la película.
 Elegir el tema de
 discusión.

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DERECHOS EVIDENCIAS DE TEMÁTICAS ESTÁNDARES OBJETIVOS COMPETENCIAS Y COMPONENTES
BÁSICOS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
8. Produce textos  Escoge un tema y  La PRODUCCIÓN  Emplear los Competencia:
verbales y no expresa tus opiniones argumentación TEXTUAL elementos de un  Comunicativa (lectora)
verbales conforme de manera  Estrategias Conozco y utilizo argumento para
a las características argumentada en un argumentativas algunas estrategias realizar una Componente:
de una tipología trabajo en equipo  Estrategia argumentativas que descripción.  Semántico
seleccionada, a  Conoce los elementos argumentativa posibilitan la  Escoger la
partir de un de las estrategias de tipo construcción de estrategia
proceso de argumentativas. descriptivo textos orales en argumentativa
planificación  Usa la descripción  Estrategia situaciones para presentar sus
textual. como una estrategia argumentativa comunicativas opiniones
argumentativa. de tipo auténticas.
 Usa la ejemplificación comparativo.
como estrategia SP: Llevo a cabo
argumentativa. procedimientos de
 Llega a acuerdos búsqueda, selección
 dentro de la discusión y almacenamiento
de información
acerca de la temática
que voy a tratar en
un texto con fines
argumentativos.

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BÁSICOS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
8. Produce textos  Distingue las  El modo PRODUCCIÓN  Escribir oraciones Competencia:
verbales y no características del subjuntivo TEXTUAL teniendo en  Comunicativa ( escritora)
verbales conforme modo subjuntivo.  Tiempos Produzco textos cuenta su
a las características  Identificar el pretérito Simples escritos que estructura y Componente:
de una tipología perfecto del  Tiempos responden a elementos.  Sintáctico
seleccionada, a subjuntivo. Compuestos necesidades  Identificar las
partir de un  Selecciona el especiadas de formas verbales
proceso de pluscuamperfecto del comunicación, a de los tiempos
planificación subjuntivo procedimientos compuestos
textual.  Distingue el futuro sistemáticos de
perfecto del elaboración y
subjuntivo. establezco nexos
 Señala en el texto los intertextuales y
tiempos trabajados del extratextuales.
 subjuntivo SP: Reescribo un
texto, teniendo en
cuenta aspectos de
coherencia (unidad
temática, relaciones
lógicas,
consecutividad
temporal...) y
cohesión
(conectores,
pronombres, manejo
de modos verbales,
puntuación...).

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DERECHOS EVIDENCIAS DE TEMÁTICAS ESTÁNDARES OBJETIVOS COMPETENCIAS Y COMPONENTES
BÁSICOS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
8. Produce textos  Reconoce diversas  Relaciones PRODUCCIÓN  Organizar la Competencia:
verbales y no relaciones lógicas en lógicas en un TEXTUAL información de un  Comunicativa ( escritora)
verbales conforme un texto. texto Produzco textos texto.
a las características  Identifica las relaciones  Relaciones escritos que  Identificar las Componente:
de una tipología de causa y efecto. lógicas de un responden a semejanzas y  Sintáctico
seleccionada, a  Identifica las relaciones texto: los necesidades diferencias entre
partir de un cronológicas. conectores especiadas de textos de una
proceso de  Identifica las relaciones comunicación, a misma tipología
planificación de comparación- procedimientos textual.
textual. contraste. sistemáticos de
 Identifica las relaciones elaboración y
de problema-solución. establezco nexos
 Identifica las relaciones intertextuales y
de adición. extratextuales.
 Comprende las
diversas relaciones SP: Reescribo un
lógicas en un texto. texto, teniendo en
 Reconoce las palabras cuenta aspectos de
claves para cada tipo coherencia (unidad
de relación. temática, relaciones
 Interpreta el texto de lógicas,
acuerdo con los tipos consecutividad
de relaciones. temporal...) y
cohesión
(conectores,
pronombres, manejo
de modos verbales,
puntuación...).

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BÁSICOS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
  Identifica las  La narración COMPRENSIÓN E  Identificar los Competencia:
características del  Tipos de INTERPRETACIÓN diferentes estilos  Comunicativa (lectora)
narrador personaje. diálogos TEXTUAL narrativos.
 Enuncia las Comprendo e  Reconocer los Componente:
características del interpreto diversos narradores según  Semántico
narrador protagonista. tipos de texto, para el grado de
 Reconoce los establecer sus participación.
elementos del estilo relaciones internas y
directo. su clasificación en
 Reconoce los una tipología textual
elementos del estilo
indirecto SP: Relaciono la
 Identifica la polifonía forma y el contenido
narrativa. de los textos que leo
 Aplica las normas de y muestro cómo se
ortografía en la influyen
redacción. mutuamente.
 Aplica parámetros de
cohesión y coherencia.
 Revisa el texto
redactado

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BÁSICOS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
2. Reconoce las  Elige un comic y analiza  El comics MEDIOS DE  Comunicar una Competencia:
diferencias y la información que  La pintura COMUNICACIÓN Y información por  Comunicativa (lectora)
semejanzas entre transmite.  Elementos OTROS SISTEMAS medio de
sistemas verbales y  Selecciona el comic. significativos SIMBÓLICOS diferentes Componente:
no verbales para  Comprende secuencia del lenguaje Relaciono de manera recursos.  pragmático
utilizarlos en de hechos. pictórico. intertextual obras  Analizar los
contextos escolares  Identifica los que emplean el contenidos de un
y sociales. personajes del comic. lenguaje no verbal y comic.
 Relaciona los obras que emplean  Registrar
personajes con la el lenguaje verbal. detalladamente
secuencia temática. los elementos del
 Analiza la información SP: Caracterizo obras lenguaje
presentada en el no verbales (pintura, pictográfico.
comic. escultura,
 Comparte tus arquitectura, danza,
opiniones. etc.), mediante
 Escribe en tu cuaderno producciones
lo que observas a verbales.
través de una pintura
de un artista
reconocido.
 Identifica los colores de
la pintura.
 Comprende la
estructura de la
pintura.
 Comprende el mensaje
de la pintura.
 Aplica normas de
ortografía y de
coherencia en la
redacción del escrito.
 Revisa el texto
redactado.
PERÍODO 2
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BÁSICOS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
6. Interpreta textos  Expone un tema en tu  La exposición COMPRENSIÓN E  Compartir Competencia:
informativos, grupo a través de un  El congreso INTERPRETACIÓN temáticas  Comunicativo (lectura –
expositivos, diálogo simultáneo TEXTUAL. utilizando escritura)
narrativos, líricos,  Selecciona el tema Comprendo e diferentes
argumentativos y para la discusión. interpreto diversos técnicas. Componente:
descriptivos, y da  Investiga el tema tipos de texto, para  Facilitar el  Semántico
cuenta de sus seleccionado establecer sus aprendizaje
características  Establece las normas a relaciones internas y colaborativo.
formales y no seguir durante la su clasificación en  Utilizar la
formales discusión. una tipología textual. exposición como
 Maneja vocabulario medio de
apropiado. SP: Identifico las socialización de
 Expresa las ideas a principales conocimientos.
otras personas características
 Motiva la participación formales del texto:
de los integrantes formato de
 Llega a acuerdos presentación, títulos,
dentro de la discusión. graficación,
 Realiza una exposición capítulos,
sobre las ventajas del organización, etc.
mundo de la Internet.
 Identifica los
elementos de la
exposición.
 Identifica los
 conocimientos previos
del tema.
 Consulta información.
 Emplea el vocabulario
relativo al tema
 Prepara material de
apoyo

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APRENDIZAJE
No aplica  Reconoce los múltiples  Campo PRODUCCIÓN  Identificar el Competencia:
significados de algunas semántico TEXTUAL significado de las  Comunicativo ( escritora)
palabras  Los significados Produzco textos palabras.
 Identifica el concepto de las escritos que  Emplear los Componente:
de campo semántico. metáforas: responden a distintos campos  Semántico
 Reconoce los contextos  Los significados necesidades semánticos de las
en que puede ser de la especiadas de palabras en
empleada una palabra. metonimia comunicación, a contextos
 Utiliza el campo procedimientos específicos.
semántico de una sistemáticos de  Aplicar campos
palabra en una elaboración y léxicos a diversas
expresión establezco nexos palabras
determinada. intertextuales y  Seleccionar las
 Identifica qué es un extratextuales. figuras literarias
campo léxico. de un poema
 Hace uso del SP: Reescribo un
significado léxico de las texto, teniendo en
palabras. cuenta aspectos de
 Relaciona las palabras coherencia (unidad
con diferentes campos temática, relaciones
léxicos. lógicas,
 Lee un poema e consecutividad
identifica el significado temporal...) y
de las palabras cohesión
 desconocidas y las (conectores,
figuras literarias. pronombres, manejo
 Identifica el significado de modos verbales,
de metáfora. puntuación...).
 Consulta los
significados de
palabras desconocidas.
 Señala las palabras
cuyo significado tiene
origen en una
metáfora.
 Ubica las expresiones
que contengan
metonimia.

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APRENDIZAJE
No aplica  Señala las oraciones  Componentes PRODUCCIÓN  Indicar la función Competencia:
con sintagmas de la oración TEXTUAL de los sintagmas  Comunicativo ( escritora)
preposicionales y  Sintagma Produzco textos preposicionales y
adverbiales en un texto adverbial y escritos que adverbiales en la Componente:
propuesto preposicional responden a oración.  Sintáctico
 Identifica qué es un  Los necesidades  Caracterizar los
sintagma. complementos especiadas de sintagmas
 Reconoce las verbales comunicación, a preposicionales y
características del procedimientos adverbiales en las
sintagma preposicional sistemáticos de oraciones de un
y adverbial. elaboración y texto.
 Determina el núcleo establezco nexos  Emplear los
del sintagma adverbial intertextuales y sintagmas
 Determina el núcleo extratextuales. preposicionales y
del sintagma adverbiales en una
preposicional SP: Reescribo un oración
 Subraya oraciones que texto, teniendo en  Identificar
contengan sintagma cuenta aspectos de elementos de la
preposicional y coherencia (unidad oración que
adverbial temática, relaciones cumplen ciertas
 Escribe un texto que lógicas, funciones.
incluya sintagmas consecutividad
preposicionales y temporal...) y
adverbiales. cohesión
 Escoge el texto. (conectores,
 Busca información. pronombres, manejo
 Organiza las oraciones. de modos verbales,
 Utiliza signos de puntuación...).
puntuación y ortografía
 Utiliza sintagmas
preposicionales
 Utiliza sintagmas
adverbiales
 Emplea las normas de
ortografía en la
redacción
 Aplica parámetros de
cohesión y coherencia.
 Ordena el texto
 redactado

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BÁSICOS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
3. Reconoce en las  Lee un mito y una  El mito LITERATURA  Conocer los Competencia:
producciones leyenda y establece su  La leyenda Comprendo obras diferentes géneros  Comunicativa ( lectora)
literarias como estructura literarias de literarios.
cuentos, relatos  Identifica la diferentes géneros,  Comprende la Componente:
cortos, fábulas y superestructura de una propiciando así el forma y contenido  Semántico
novelas, aspectos leyenda y un mito desarrollo de mi de los mitos y la
referidos a la  Reconoce los capacidad crítica y leyenda.
estructura formal elementos de la creativa.
del género y a la narrativa
identidad cultural  Identifica las SP: Comprendo
que recrea. características de un elementos
mito constitutivos de
 Identifica las obras literarias, tales
características de una como tiempo,
leyenda espacio, función de
 Identifica las relaciones los personajes,
espaciales lenguaje,
 Identifica las relaciones atmósferas, diálogos,
temporales escenas, entre otros.
 Identifica el estilo
 Reconoce las
semejanzas y
diferencias entre el
mito y la leyenda

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BÁSICOS DE APRENDIZAJE
 APRENDIZAJE
3. Reconoce en las  Emplea las  El cuento LITERATURA  Realizar una Competencia:
producciones características de los  La fábula Comprendo obras narración.  Comunicativa ( lectora)
literarias como textos narrativos. literarias de  Elaborar un
cuentos, relatos  Identifica la diferentes géneros, cuento o una Componente:
cortos, fábulas y superestructura de los propiciando así el fábula.  Semántico
novelas, aspectos textos narrativos. desarrollo de mi
referidos a la  Identifica los capacidad crítica y
estructura formal elementos de una creativa.
del género y a la fábula.
identidad cultural  Identifica los SP: Comprendo
que recrea elementos de un elementos
cuento. constitutivos de
 Establece las obras literarias, tales
diferencias entre una como tiempo,
fábula y un cuento. espacio, función de
 Reconoce las palabras los personajes,
clave para cada tipo de lenguaje,
relación. atmósferas, diálogos,
 Identifica las escenas, entre otros.
enseñanzas de la
fábula.
 Usa las características
de los cuentos y las
fábulas en la
elaboración de uno.
 Emplea las normas de
ortografía en la
redacción.
 Aplica parámetros de
cohesión y coherencia.
 Revisa el texto
redactado.

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DERECHOS EVIDENCIAS DE TEMÁTICAS ESTÁNDARES OBJETIVOS COMPETENCIAS Y COMPONENTES
 BÁSICOS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
2. Reconoce las  Observa diferentes  Relación de MEDIOS DE  Clasificar y Competencia:
diferencias y obras del renacimiento obras de arte COMUNICACIÓN Y almacenar la  Comunicativa ( lectora)
semejanzas entre y compáralas con las con situaciones OTROS SISTEMAS información de los
sistemas verbales y expresiones corporales de la SIMBÓLICOS medios de Componente:
no verbales para que se emplean en la cotidianidad. Relaciono de manera comunicación.  Semántico
utilizarlos en cotidianidad.  La visita al intertextual obras  Consignar en un
contextos escolares  Busca diversas obras museo que emplean el texto la
y sociales de arte renacentista.  El renacimiento lenguaje no verbal y información más
 Identifica la técnica y sus obras de obras que emplean relevante de un
que se ha utilizado. arte el lenguaje verbal. programa radial.
 Identifica elementos  Presentar un
comunes y SP: Caracterizo obras punto de vista
relacionarlos con actos no verbales (pintura, frente a una
de la cotidianidad. escultura, noticia consultada.
 Interpreta expresiones arquitectura, danza,
del rostro y asociarlas etc.), mediante
con la cotidianidad. producciones
 Analiza el espacio y las verbales.
expresiones corporales
con las de la
cotidianidad.
 Contrasta la obra de
arte con elementos de
la cotidianidad.
PERÍODO 3
 I.E CAÑO HONDO – MALLAS CURRICULARES – HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA – GRADO 7° - PERÍODO 3
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BÁSICOS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
1. Caracteriza los  Escribe un artículo  El articulo PRODUCCIÓN  Seleccionar Competencia:
discursos presentes editorial sobre el  El artículo TEXTUAL diferentes  Comunicativa (escritora)
en los medios de aniversario de tu editorial Produzco textos esquemas
comunicación y colegio escritos que textuales. Componente:
otras fuentes de  Identificar la estructura responden a  Emplear función  Pragmático
información, del artículo. necesidades comunicativa del
atendiendo al  Buscar información. especiadas de texto.
contenido, la  Seleccionar el título. comunicación, a
intención  Escribir ideas de procedimientos
comunicativa del manera ordenada. sistemáticos de
autor y al contexto  Jerarquizar la elaboración y
en que se información. establezco nexos
producen.  Emplear las normas de intertextuales y
ortografía en la extratextuales.
redacción.
 Utilizar parámetros de SP: Reescribo un
cohesión y coherencia. texto, teniendo en
 Ordenar el texto cuenta aspectos de
redactado. coherencia (unidad
temática, relaciones
lógicas,
consecutividad
temporal...) y
cohesión
(conectores,
pronombres, manejo
de modos verbales,
puntuación...).

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 DERECHOS EVIDENCIAS DE TEMÁTICAS ESTÁNDARES OBJETIVOS COMPETENCIAS Y COMPONENTES
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APRENDIZAJE
6. Infiere múltiples  Lee dos textos  Los tipos de COMPRENSIÓN E  Interpretar Competencia:
sentidos en los diferentes y analiza la textos INTERPRETACIÓN diferentes tipos de  Comunicativa (lectora)
textos que lee y los información  Texto Narrativo TEXTUAL texto.
relaciona con los encontrada.  Texto Comprendo e  Establecer Componente:
conceptos macro  Identifica la Argumentativo interpreto diversos relaciones de  Sintáctico
del texto y con sus superestructura de  Texto tipos de texto, para intertextualidad.
contextos de cada uno de los textos. expositivo establecer sus
producción y  Identifica la estructura  Otros textos relaciones internas y
circulación. de cada texto. su clasificación en
 Lee la información de una tipología textual
los textos.
 Reconoce la idea SP: Reconozco las
principal y las características de los
secundarias de cada diversos tipos de
texto. texto que leo.
 Identifica semejanzas y
diferencias entre los
textos.
 Compara y contrastar
la información
encontrada.
 Construye
conclusiones.

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APRENDIZAJE
4. Clasifica las  Analiza el mensaje de  Los géneros LITERATURA  Reconocer los Competencia:
producciones una biografía de un literarios. Comprendo obras diferentes géneros  Comunicativa (lectora)
literarias a partir personaje de tu  La biografía literarias de literarios.
del análisis de su predilección. diferentes géneros,  Reconocer las Componente:
contenido y  Identifica las propiciando así el características de  Sintáctico
estructura en características de la desarrollo de mi una biografía.
diferentes géneros biografía. capacidad crítica y  Transmitir un
literarios.  Identifica los sucesos creativa. tema por medio
de la biografía del drama
 Reconoce la SP: Leo obras
secuencialidad de los literarias de género
eventos narrativo, lírico y
 Reconoce las dramático, de
experiencia valiosas del diversa temática,
personaje época y región.
 Establece relaciones
con otro tipo de textos
 Representa una obra
teatral a partir de un
cuento popular
 Identifica los
elementos de una obra
de teatro.
 Identifica la estructura
de un guion teatral
 Reconoce el lenguaje
teatral
 Selecciona el tema
 Relaciona los
personajes con la
trama central
 Elabora los
parlamentos
 Redacta un guion
 Aplica las normas de
ortografía en la
 redacción
 Aplica parámetros de
cohesión y coherencia.

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APRENDIZAJE
4. Clasifica las  Elabora un cuadro  El teatro LITERATURA  Comprender los Competencia:
producciones comparativo de los  La tragedia Comprendo obras elementos que  Comunicativa (lectora)
literarias a partir elementos de una obra  La comedia literarias de constituyen las
del análisis de su de la actualidad y una diferentes géneros, obras de teatro. Componente:
contenido y obra de teatro de la propiciando así el  Contrastar los  Sintáctico
estructura en antigüedad desarrollo de mi elementos de una
diferentes géneros  Identificar las capacidad crítica y obra de teatro.
literarios. características del creativa.
teatro actual.
 Identificar las SP: Leo obras
características del literarias de género
teatro en la narrativo, lírico y
antigüedad. dramático, de
 Establecer las diversa temática,
diferencias entre el época y región.
teatro de la antigüedad
y el teatro actual.
 Diferenciar textos del
teatro de la antigüedad
y el teatro actual.
 Aplicar las
características de un
cuadro comparativo.
 Construye el cuadro
comparativo a partir de
las similitudes y
diferencias del teatro
antiguo y el teatro
moderno.

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APRENDIZAJE
2. Reconoce las  Observa pinturas y  La escultura MEDIOS DE  Comprender Competencia:
diferencias y esculturas de algún  Técnicas de la COMUNICACIÓN Y distintas maneras  Comunicativa (lectora)
semejanzas entre artista colombiano y escultura: OTROS SISTEMAS de transmisión de
sistemas verbales y analízalas  Tipos de SIMBÓLICOS mensajes. Componente:
no verbales para  Analiza los elementos escultura: Relaciono de manera  Analizar  Pragmático
utilizarlos en de las esculturas. intertextual obras expresiones
contextos escolares  Analiza los elementos que emplean el artísticas de la
y sociales. de la pintura. lenguaje no verbal y escultura y la
 Interpreta los mensajes obras que emplean pintura
de ambas expresiones el lenguaje verbal.
artísticas.
 Diferencia textos del SP: Caracterizo obras
teatro de la antigüedad no verbales (pintura,
y el teatro actual. escultura,
arquitectura, danza,
etc.), mediante
producciones
verbales.
 PERÍODO 4

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BÁSICOS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
1. Caracteriza los  Escoge un tema de  Redactar un Produzco textos  Argumentar Competencia:
discursos presentes actualidad sobre tu artículo de escritos que opiniones.  Comunicativa (escritora)
en los medios de barrio y prepara un opinión responden a  Compartir un
comunicación y artículo de opinión. necesidades punto de vista Componente:
otras fuentes de  Lee varios textos especiadas de frente a un tema  Pragmático
información, modelo. comunicación, a de análisis.
atendiendo al  Identifica las procedimientos
contenido, la características del sistemáticos de
intención artículo de opinión. elaboración y
comunicativa del  Extrae la estructura establezco nexos
autor y al contexto semántica del texto. intertextuales y
en que se  Selecciona fuentes de extratextuales.
producen. información.
 Identifica el título. SP: Reescribo un
 Identifica la idea texto, teniendo en
central. cuenta aspectos de
 Argumenta los puntos coherencia (unidad
de vista. temática, relaciones
 Edita el texto. lógicas,
consecutividad
temporal...) y
cohesión
(conectores,
pronombres, manejo
de modos verbales,
puntuación...).

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BÁSICOS DE APRENDIZAJE
 APRENDIZAJE
8. Produce textos  Presenta un reportaje  El reportaje PRODUCCIÓN  Analizar la Competencia:
verbales y no sobre el día del trabajo.  Clases de TEXTUAL estructura de un  Comunicativa (escritora)
verbales conforme  Identifica los reportajes Produzco textos reportaje.
a las características elementos que escritos que  Informar un Componente:
de una tipología estructuran un responden a conjunto de  Sintáctico
seleccionada, a reportaje. necesidades hechos a
partir de un  Investiga sobre el tema especiadas de diferentes
proceso de seleccionado. comunicación, a personas.
planificación  Escoge el título. procedimientos
textual.  Propone ideas sistemáticos de
centrales para la elaboración y
elaboración del texto. establezco nexos
 Propone ideas intertextuales y
secundarias para la extratextuales.
elaboración del texto.
 Utiliza elementos SP: Reescribo un
literarios. texto, teniendo en
 Utiliza un lenguaje cuenta aspectos de
claro, directo y coherencia (unidad
creativo. temática, relaciones
 Emplea ortografía y lógicas,
signos de puntuación. consecutividad
 Identifica los temporal...) y
elementos que cohesión
estructuran un (conectores,
reportaje. pronombres, manejo
de modos verbales,
puntuación...).

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 BÁSICOS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
3. Reconoce en las  Lee un fragmento de  El texto LITERATURA  Identificar las Competencia:
producciones un cuento y selecciona narrativo Comprendo obras características de  Comunicativa ( lectora)
literarias como los elementos  El cuento literarias de diferentes tipos de
cuentos, relatos fantásticos.  La novela diferentes géneros, textos. Componente:
cortos, fábulas y  Identifica la propiciando así el  Reconocer las  Semántico
novelas, aspectos superestructura del desarrollo de mi características de
referidos a la cuento. capacidad crítica y un cuento.
estructura formal  Reconoce las creativa.  Reconocer el
del género y a la características de un propósito de una
identidad cultural cuento. SP: Comprendo novela de ciencia
que recrea  Identifica el tema del elementos ficción.
cuento. constitutivos de
 Describe los hechos obras literarias, tales
narrados en el cuento. como tiempo,
 Identifica el tipo de espacio, función de
cuento. los personajes,
 Reconoce la relación lenguaje,
de los personajes con atmósferas, diálogos,
la trama central. escenas, entre otros.
 Comprende el texto.
 Establece relaciones
con otro tipo de textos.
 Establece relaciones
del texto y la realidad
 Lee una novela de
ciencia ficción y realiza
la descripción de una
situación relevante.
 Reconoce las
características de la
novela.
 Identifica personajes y
detallarlos.
 Identifica la situación y
referir sus detalles.
 Narra los hechos de
manera secuencial.
  Comprende la temática
central de la novela.
 Establece la relación de
los personajes y la
trama central.
 Establece relaciones
con otro tipo de textos.
 Imagina distintas
posibilidades de la
realidad.

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APRENDIZAJE
4. Clasifica las  Participa en la  Obra de teatro LITERATURA  Producir textos Competencia:
producciones elaboración de una de títeres y sus Comprendo obras para recrear  Comunicativa (escritora)
literarias a partir obra de teatro de elementos literarias de realidades.
del análisis de su títeres. diferentes géneros,  Recrear Componente:
contenido y  Identifica las propiciando así el didácticamente  Sintáctico
estructura en características de la desarrollo de mi una situación.
diferentes géneros literatura regional. capacidad crítica y
literarios.  Identifica los creativa.
elementos de una obra
de teatro. SP: Leo obras
 Identifica la estructura literarias de género
de un guión teatral narrativo, lírico y
para títeres. dramático, de
 Reconoce el lenguaje diversa temática,
teatral. época y región.
 Selecciona el tema.
 Relaciona los
personajes con la
trama central.
 Elabora los
parlamentos.
 Aplica las normas de
ortografía en la
redacción.
 Aplica parámetros de
cohesión y coherencia.
 Realiza la
representación teatral.

I.E CAÑO HONDO – MALLAS CURRICULARES – HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA – GRADO 7° - PERÍODO 4
DERECHOS EVIDENCIAS DE TEMÁTICAS ESTÁNDARES OBJETIVOS COMPETENCIAS Y COMPONENTES
BÁSICOS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
4. Clasifica las  Identificar las  Literatura LITERATURA  Identificar Competencia:
producciones características de la regional Comprendo obras características  Comunicativa (lectora)
literarias a partir literatura regional.  Leyendo un literarias de comunes en
del análisis de su  Reconocer las texto literario diferentes géneros, diferentes textos Componente:
contenido y costumbres de una de una región propiciando así el de la literatura  Semántico
estructura en época. desarrollo de mi regional.
diferentes géneros  Identificar los capacidad crítica y  Reconocer los
literarios. significados de creativa. distintos
expresiones. imaginarios
 Identificar expresiones SP: Leo obras sociales.
del habla popular. literarias de género
 Formular una hipótesis narrativo, lírico y
de lectura. dramático, de
diversa temática,
época y región.

I.E CAÑO HONDO – MALLAS CURRICULARES – HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA – GRADO 7° - PERÍODO 4
DERECHOS EVIDENCIAS DE TEMÁTICAS ESTÁNDARES OBJETIVOS COMPETENCIAS Y COMPONENTES
BÁSICOS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
1. Clasifica la  Interpretar el mensaje  Los medios de MEDIOS DE  Interpretar los Competencia:
información que de la noticia. comunicación COMUNICACIÓN Y mensajes que se  Comunicativa ( lectora)
circula en los  Identificar las fuentes  La noticia OTROS SISTEMAS evidencian en los
medios de de información.  Mensaje de la SIMBÓLICOS medios de Componente:
comunicación con  Contrastar la noticia Relaciono de manera comunicación  Pragmático
los que interactúa y información con los  Radio, intertextual obras masiva.
la retoma como hechos. televisión y que emplean el  Analizar la
referente para sus  Asumir una postura prensa lenguaje no verbal y correspondencia
producciones crítica. obras que emplean de la noticia con
discursivas. el lenguaje verbal. los hechos.

SP: Selecciono y
clasifico la
información emitida
por los medios de
comunicación
masiva