UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 05 " "

NOMBRE
DEMANDA EDUCATIVA
PROBLEMAS
SUB TEMAS
CONOCIMIENTOS VALORES
TRANSVERSALES

JUSTIFICACIÓN

TEMPORALIZACIÓN
SELECCIÓN DE CAPACIDADES
COMPONEN
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(OPCIONAL) APRENDIZAJE
DOMINIOS
COM. Producción ora 1. Dialoga utilizando 1. Dialoga utilizando expresiones  Selecciona un tema de interés.
expresiones formales y formales y coloquiales, cuando  Acuerda pautas para conversar y opinar.
coloquiales, cuando participa en conversatorios y  Plantea preguntas orientadoras.
participa en debates sobre temas locales y  Dialoga en parejas o grupos, respondiendo a la
conversatorios y nacionales. pregunta orientadora.
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debates sobre temas  Presenta ideas, lecciones aprendidas.
locales y nacionales.
Comprensión 5. Infiere el significado Formula hipótesis sobre el
de textos
del texto. contenido, a partir de los
indicios que le ofrece el texto
(imágenes, título, párrafos,
palabras y expresiones claves,
versos, estrofas, diálogos,
índice e íconos).
  Deduce el significado de
palabras y expresiones
(sentido figurado, refranes,
etc.) a partir de información
explícita.
  Deduce las características de
los personajes, personas,
animales, objetos, lugares en
diversos tipos de textos con
varios elementos complejos
en su estructura.
  Deduce relaciones de causa-
efecto y problema solución en
textos con varios elementos
complejos en su estructura y
con vocabulario variado.
  Deduce el tema central, ideas
principales, conclusiones, en
textos con varios elementos
complejos en su estructura y
con diversidad temática.
  Deduce el propósito de un
texto con varios elementos
complejos en su estructura.
Producción de Revisa sus producciones, 1. Revisa sus producciones,  Planifica la situación comunicativa: destinatario,
de textos teniendo en cuenta las teniendo en cuenta las normas emisor, propósito y objeto o conocimiento.
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normas gramaticales y gramaticales y ortográficas.  Elige un tipo de texto y organiza ideas en forma
ortográficas. oral coherente al tipo de texto elegido.
 Escribe el primer borrador, expresando lo que
piensa, imagina, siente o necesita comunicar.
 Compara y enriquece su primer borrador, con la
ayuda de un tutor de escritura.
 Revisa y compara con otros modelos similares
para reescribir su texto: estructuras y
secuencias lógicas.
 Corrige ortografía y redacción:
o Gramática y ortografía: adverbios,
pronombres, preposiciones y
conjunciones; concordancia de género,
número y persona en oraciones
simples y compuestas; puntuación
general; tildación de palabras;
problemas frecuentes en el uso de las
letras.
 Redacta la obra maestra, pone el título del texto,
organiza los párrafos, ilustra, pone el nombre
del autor.
 Socializa el texto final y remite a un destinario
específico.
MAT Número, Construcción del  Experimenta y describe el
operaciones
significado y uso significado y uso de las
de las operaciones con números
operaciones con decimales hasta el centésimo,
fracciones en situaciones de diversos
decimales y contextos que implican las
números acciones de agregar, quitar,
decimales en juntar, separar, comparar,
situaciones igualar, repetir o repartir una
problemáticas cantidad.
agregar, quitar,  Usa estrategias que implican
juntar, separar, el uso de la representación
comparar, concreta y gráfica (dibujos,
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igualar repetir o cuadros, esquemas, gráficos,
repartir una etc.), para resolver
cantidad. situaciones problemáticas
aditivas de cambio,
combinación, comparación 1,
2 y situaciones multiplicativas
de repetición de una medida.
Cambio y Construcción del  Experimenta y describe
relaciones
significado y uso situaciones referidas a
de ecuaciones encontrar un valor
de primer grado desconocido en una igualdad.
con expresiones  Expresa el término
aditivas y desconocido de una igualdad
multiplicativas mediante representación
en situaciones simbólica (variables).
problemáticas

Elabora estrategias
de equivalencia.
heurísticas, de cálculo
(operaciones aditivas y
multiplicativas) y de
representación concreta y
gráfica, para encontrar el
valor de la variable.
Geometría y 1. Identifica elementos 2. Identifica elementos en el  Analiza elementos del prisma recto y del poliedro.
medición en el prisma recto y prisma recto y en el poliedro.  Caracteriza prismas y poliedros.
en el poliedro.  Establece la relación primas, poliedros en la
composición de objetos.
 Interpreta y clasifica poliedros.
 Halla el área lateral y total de los prismas rectos y
poliedros.
 Representa gráfica y simbólicamente prismas rectos
y poliedros.
 Presenta conclusiones.
3. Resuelve problemas 4. Resuelve problemas que  Identifica sucesos, situaciones para
que implican el implican el cálculo del área matematizar.
cálculo del área lateral y total de un prisma  Formula problemas que implican el cálculo
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lateral y total de un recto y de poliedros. del área lateral y total de un prisma recto y
prisma recto y de de poliedros.
poliedros.  Aplica estrategias de comprensión de
problemas.
 Formula y negocia planes de solución del
problema.
 Resuelve el problema aplicando el plan de
solución.
 Revisa los procesos seguidos en la solución
del problema con el objeto de buscar
nuevas rutas de solución.
 Explica los hallazgos encontrados en la
resolución del problema.
Estadística Identifica e interpreta 1. Identifica e interpreta sucesos de  Analiza sucesos de azar.
sucesos de azar. azar.  Caracteriza los sucesos de azar.
 Establece relaciones de causalidad de los
sucesos de azar.
 Interpreta los sucesos de azar.
 Representa gráfica y simbólicamente los
sucesos de azar.
 Presenta conclusiones.
PS Convivencia Muestra, en sus  Explica, a partir de ejemplos
acciones cotidianas, la variados y de distinta índole,
interiorización de las distintas manifestaciones
principios de la de su propia cultura.
interculturalidad.  Respeta las semejanzas y
diferencias de la identidad
cultural de otras personas.
 Explica que las diferencias son
oportunidades para construir
nuevos conocimientos que
hacen que la vida sea más
interesante y divertida, al
reconocer que las personas
tenemos distintas culturas.
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 Da ejemplos de cómo su vida
se ha enriquecido con
manifestaciones culturales de
otros y otras.
 Muestra apertura para
acercarse a otro u otra (de
una cultura distinta), para
aportar y tratar de aprender
de él o ella.
 Identifica y explica el
significado de los símbolos
patrios.
 Manifiesta agrado y respeto
por los símbolos patrios como
representaciones de la
identidad nacional.

Deliberación Construye consensos en  Aporta a la construcción de
búsqueda del bien una postura/opción/opinión
común. común en el aula a partir de
las
posturas/opciones/opiniones
individuales.
Participación Usa y fiscaliza el  Exige el cumplimiento de las
poder de normas y los acuerdos por
manera parte de las autoridades.
democrática.  Explica las funciones del
gobierno estudiantil.
 Hace seguimiento a las
acciones que desarrollan los
representantes estudiantiles.
 Distribuye las funciones y
evalúa el desempeño de los
miembros en el trabajo en
equipo.
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 Señala los logros y
dificultades en el
cumplimiento de las
funciones de las autoridades
en la escuela.
 Identifica las principales
funciones de la autoridad
regional y nacional.
 Exige a sus representantes
que informen sobre el trabajo
realizado.
Comprensión 1. Reflexiona y expresa 2. Reflexiona y expresa su opinión  Revisa información en ; videos, textos, internet,
de la su opinión crítica crítica acerca de los procesos
diversidad
sobre el proceso histórico del Perú:
geográfica y acerca de los procesos económicos, políticos y sociales Los orígenes:
de los económicos, políticos y más importantes, ocurridos en o Pre cerámico.
procesos sociales más cada una de las etapas de la o Cerámico.
históricos. importantes, ocurridos historia del Perú. o Señoríos regionales.
en cada una de las o Estados expansivos
etapas de la historia El tawantinsuyo:
del Perú. o Expansión.
o Administración.
o Expresiones culturales.
La conquista y la colonia en América:
El virreinato.
Emancipación.
El Perú republicano
 Elabora historietas de cada uno de las épocas,
utilizando recortes de imágenes.
 Exhibe en la biblioteca de aula.
 Opina críticamente la época que él dese.
3. Reconoce y valora la 4. Reconoce y valora la vida de los  Participa en la elaboración de un proyecto de
vida de los héroes héroes civiles y militares en implementación de una pinacoteca temporal.
civiles y militares en nuestra historia.  Colecciona imágenes en tamaño 30X40cm. de
nuestra historia. los principales personajes de cada época del
proceso histórico del Perú; Fundadores,
estadistas, militares, libertarios, intelectuales y
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escritores . (Manqu qhapaq y Mama Uqllu,
Pachakutiq…Tupaq Amaru… etc. Etc.)
 Los pone en cuadro con cartulina y una breve
leyenda de su contribución a nuestra historia.
 Exhibe y expone en el aula ante sus
compañeros.
CA Cuerpo 1. Busca y analiza 2. Busca y analiza información  Participa en la investigación bibliográfica sobre
humano y información sobre los sobre los avances científicos
conservación
los avances de la ingeniería genética y la
de la salud avances científicos relacionados con la genética y la clonación.
relacionados con la clonación  Sistematiza la información en organizador
genética y la clonación gráfico.
 Expone a sus compañeros.
 Declara su acuerdo o desacuerdo
argumentando.
3. Busca y analiza 4. Busca y analiza información  Hace un inventario de los alimentos
información sobre los sobre los beneficios o daños que frecuentemente consumidos, de acuerdo a los
beneficios o daños que pueden causar en la salud los siguientes criterios:
pueden causar en la alimentos transgénicos, los o Transgénicos.
salud los alimentos enriquecidos y los que contienen o Enriquecidos.
transgénicos, los preservantes. o Los que tienen preservantes.
enriquecidos y los que  Investiga los beneficios o daños que puede
contienen causar su ingesta en el organismo.
preservantes.  Sugiere medidas apropiadas para su consumo.
Seres 1. Relaciona la 2. Relaciona la deforestación y la  Hace una lista de los beneficios que proveen los
vivientes y deforestación y la tala tala de bosques con los efectos
conservación
bosques.
del medio de bosques con los en el equilibrio del  Hace una lista de sucesos que causaría la
ambiente efectos en el equilibrio medioambiente. desaparición de la vegetación.
del medioambiente.  Relaciona la deforestación con las inundaciones
ocurridas en su localidad.
 Infiere los daños que puede causar sobre la
tierra.
 Propone medidas de cuidado y prevención de la
deforestación.
3. Selecciona y analiza 4. Selecciona y analiza información  Revisa información sobre animales y plantas en
información pertinente pertinente sobre especies de extinción en el país y sus posibles causas.
sobre especies de plantas y animales del país en  Elabora un mapa de plantas y animales del país
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plantas y animales del peligro de extinción y sus en peligro de extinción.
país en peligro de posibles causas.  Pega en el mapa recorte de su imagen.
extinción y sus  En cada caso registra datos como:
posibles causas. o Especie.
o Causas de su extinción.
o Habitad.
o Alimentación.
o tamaño
Mundo físico 1. Identifica las 2. Identifica las aplicaciones de la  Participa en los juegos de mariposa de papel.
y aplicaciones de la energía hidráulica y eólica.
conservación
 Reflexiona y analiza el movimiento de la
del ambiente energía hidráulica y mariposa para asociar a la industria mecánica.
eólica.  Diseña y construye un pequeño molino de
viento.
 Diseña y construye un pequeño barquito a
vapor.
 Investiga tecnología a base de la energía
hidráulica y eólica.
3. Reconoce y describe 4. Reconoce y describe fenómenos  Investiga el significado de los términos:
fenómenos moleculares adhesión, cohesión, adhesión, cohesión, capilaridad, ósmosis y
moleculares adhesión, capilaridad, ósmosis y difusión. difusión.
cohesión, capilaridad,  Analiza cada término y asocia ha hechos de la
ósmosis y difusión. vida real.
 Propone ejemplo por cada fenómeno molecular.

EA Expresión Diseña y representa en 1. Diseña y representa en grupo  Investiga las danzas que se puedan bailar
artística. grupo una coreografía de una coreografía de danza o según la cosmovisión local.
danza o expresión corporal, expresión corporal, con música  Investiga la coreografía completa.
con música de su elección, de su elección, para narrar una  Diseña la coreografía completa.
para narrar una historia. historia.  Diseña la historia de ruta de la danza,
especificando los pasos y melodía en cada
espacio coreográfico:
 Practica movimientos corporales de
acuerdo a ritmos.
 Practica pasos básicos para la ejecución de
danzas.
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 Participa en el elenco de danza del aula.
 Narra la historia de la danza

Apreciación Comparte con sus 1. Comparte con sus compañeros el  Planifica la intención de compartir los
artística. compañeros el proceso y proceso y resultados de su productos de su investigación artístico
resultados de su investigación, manifestando su cultural.
investigación, manifestando aprecio y reconocimiento a la  Elige editar una revista de difusión como
su aprecio y creación colectiva y al significado tipo de texto y organiza ideas en forma oral
reconocimiento a la de la obra para la población. coherente al tipo de texto elegido:.
creación colectiva y al
 Escribe el primer borrador, expresando lo
significado de la obra para
que piensa, imagina, siente o necesita
la población.
comunicar.
 Compara y enriquece su primer borrador,
con la ayuda de un tutor de escritura.
 Revisa y compara con otros modelos
similares para reescribir su texto:
estructuras y secuencias lógicas.
 Corrige ortografía y redacción:
o Pautas para la revisión y corrección
de textos.
o Gramática y ortografía: las
preposiciones; uso de los signos de
puntuación (puntos suspensivos,
comillas, guiones, dos puntos,
punto y coma); diptongos y hiatos;
tildación de palabras.
o Vocabulario: sinónimos y
antónimos
 Redacta la obra maestra, pone el título del
texto, organiza los párrafos, ilustra, pone el
nombre del autor.
 Socializa el texto final y remite a un
destinario específico
 Elabora una pequeña revista de difusión de
las expresiones artísticas culturales de su
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contexto local.
EF Comprensión
y desarrollo
de la
corporeidad y
la salud
dominio
corporal y
expresión
creativa
Convivencia e
interacción
socio motriz
ER Formación de
la conciencia
moral
cristiana.
Testimonio de
vida.
VI.-PLANIFICACOR SEMANAL
BLOQUE LUNES MARTES MIÉ RCOLES JUEVES VIERNES
Matemática: Ciencia y Ambiente:
Matemática: Matemática: La tiendita Matemática: La tiendita
La tiendita escolar: Nos Relacionamos con el
I La tiendita escolar: Resolvemos escolar: Resolvemos escolar: Resolvemos
Resolvemos problemas de medio externo
problemas de cambio. problemas de igualación. problemas de comparación.
combinación.
Taller de lectura: Fluidez Proyecto de escritura: Proyecto de escritura: Registro Educación Física: Juegos Taller de lectura: Fluidez
II lectora, Lectura en coros. Producimos diversos tipos de de topónimos de la comunidad. tranquilos. lectora: Teatro lector.
textos.
Personal Social: ER: Cantamos alabanzas a Juegos motrices de diverso Taller de pintura: Pintamos
II ¿Es fácil la convivencia con la Dios. tipo. las costumbres de nuestro
familia?. pueblo.

EVALUACIÓN: TÉCNICAS E INSTRUMENTOS.

TÉCNICAS INSTRUMENTOS
La observación directa y sistemática La lista de cotejo
El registro anecdótico
Portafolio
La comprobación Pruebas orales, escritas y gráficas
Pruebas objetivas:
 Ítems de selección múltiple.
 Ítems de respuesta corta.
 Ítems de correspondencia.
 Ítems de jerarquización u ordenamiento.
Pruebas de desarrollo
Técnicas e instrumentos de evaluación según los La autoevaluación:
agentes que participan en el proceso educativo. La co evaluación
La hetero evaluación