SESIÓN DE APRENDIZAJE

RESOLVEMOS PROBLEMAS JUNTANDO

I.E. 5177 ALAMEDA DEL NORTE
DOCENTE: GLADYS ARTEAGA ROMERO
GRADO Y SECCIÓN: 2° B FECHA: VIERNES 29 DE JUNIO

 DATOS INFORMATIVOS:

Área Competencias y Desempeños Criterio de Instrumento

Capacidades evaluación de evaluación
Matemáticas Resuelve problemas de  Establece relaciones entre  Identifica datos en Escala de
cantidad datos y una o más acciones situaciones para juntar valoración
 Traduce de agregar, juntar, o reunir cantidades,
cantidades a cantidades, y las representando con
esquemas.
expresiones transforma en expresiones
numéricas numéricas (modelo) de
 Usa estrategias que
 Usa estrategias y adición con números permitan calcular la
procedimientos de naturales de hasta dos acción de juntar usando
estimación y cifras. material concreto.
cálculo.  Emplea estrategias y
 Argumenta procedimientos  Explica porque se
afirmaciones sobre realiza una suma en una
situación problemática
relaciones
numéricas y las
operaciones
Propósito Hoy aprenderán a representar cantidades que quedan cuando se juntan o reúnen elementos a
una cantidad, utilizando material concreto, así como dibujos y esquemas.
Propósito Resolución del problema en papelografo y la ficha de aplicación.

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la orientación al Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los

bien común miembros del aula cuando comparten los espacios educativos (sectores
de aula, de materiales, etc.), recursos y materiales.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión?
Elaborar la sesión  papelógrafo
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  plumones
Cuaderno de trabajo de matemática.  material concreto
 base 10

 MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 20

La docente da la bienvenida a los estudiantes y les invita a marcar su asistencia.

Iniciamos la sesión recordando la clase anterior:

 ¿Qué hicimos en la sesión anterior?

 ¿Qué acción realizábamos para resolver el problema?
 ¿tuviste alguna dificultad para hacerlo?
 ¿Qué usamos para hallar el resultado?

Planteamiento del problema ----------------------------------------------------------

A partir de lo realizado se les plantea la siguiente situación:

En la I.E 3017 del Rímac los estudiantes del 2° grado A están realizando una competencia
de lectura con el 2° grado B. Los estudiantes del 2° A lograron leer 52 cuentos y los
estudiantes del 2° B lograron leer 26 cuentos.

¿Cuántos cuentos lograron leer los estudiantes del 2° grado para la competencia?

Se invita a los estudiantes a leer en coro el problema para pasar a analizarlo.

Familiarización del problema ----------------------------------------------------------

La docente explica que para resolver el problema, es necesario analizar el problema. Se realiza las
siguientes preguntas:

- ¿De quién nos habla el problema?

- ¿Qué evento se está realizando entre los estudiantes?
- ¿Cuánto ha logrado leer los estudiantes del 2° A? ¿y los de 2° B?
- ¿Qué nos pide el problema?

Se anota sus respuestas en la pizarra.

Se comunica el propósito de la sesión del día: Hoy aprenderán a representar cantidades que quedan
cuando se juntan o reúnen elementos a una cantidad, utilizando material concreto, así como dibujos y
esquemas.

Se recuerda a los niños y las niñas los acuerdos de convivencia que ayuden a trabajar y aprender mejor
entre todos.

Desarrollo Tiempo aproximado: 50

Buscan una estrategia ----------------------------------------------------------------

Se pide a los niños y a las niñas que planteen sus alternativas de solución. Se les guía con preguntas:

- ¿Qué podemos hacer para resolver el problema?

- ¿Qué datos me da el problema?
- ¿Qué materiales podemos usar para resolver el problema?
Se invita a los estudiantes a resolver el problema usando material concreto no articulado y base 10. Se
monitorea a los equipos de trabajo y dialoga con ellos sobre las estrategias que podrían emplear.

Se genera un espacio de reflexión a partir de las siguientes preguntas:

 ¿Cómo se representaran las cantidades con el material base diez?

 ¿Qué acción deberíamos realizar para resolver el problema? ¿debes juntar o separar
cantidades? ¿Por qué?

Socialización de representaciones ------------------------------------------------

Invitamos a los estudiantes a publicar sus trabajos para comparar los resultamos obtenidos.

Se presenta la estrategia para resolver el problema.

Representamos la cantidad de la meta con la base diez y completamos el esquema:

ESQUEMA 1

2° A 52

78

2° B 26

ESQUEMA 2

2° A 2° B

52 26
78
lecturas
Representamos en el TVP con la adicion.

5 2 +
2 6
7 8
Reflexión y formalización de la estrategia -----
-------------------------------------------

Profundizamos los aprendizajes enfatizando bajo las siguientes preguntas:

 ¿te salió el mismo resultado? ¿Por qué?

 ¿Cómo hicimos para obtener la respuesta?
 ¿Qué significa juntar? ¿qué operación es?
Se propone nuevos retos a los estudiantes, con problemas de su libro de trabajo o fichas de trabajo, con
apoyo de la base 10.

Cierre Tiempo aproximado: 20

Recuerda junto con los niños y las niñas lo trabajado en la sesión y pregunta:

 ¿qué aprendieron?
 ¿cómo aprendieron?
 ¿qué pasos seguimos para lograrlo?
 ¿les parece útil los esquemas usados? ¿y el TVP? ¿por qué?
 ¿de qué manera sirvió el material Base diez?
 ¿en qué situaciones de la vida podemos utilizar estas operaciones?

Actividad de extensión: desarrolla las siguientes fichas de actividades.

 ESCALA DE VALORACION
DOCENTE GLADYS ARTEAGA ROMER
GRADO 2° B ÁREA MATEMÁTICA
FECHA VIERNES 30 DE JUNIO 2023.
Resuelve problemas de cantidad

CRITERIOS A EVALUAR

 Identifica datos  Usa estrategias  Explica porque

NOMBRE en situaciones que permitan se realiza una
N° para juntar o calcular la acción suma en una
de juntar usando situación
reunir
material concreto. problemática
cantidades,
representando
con esquemas.

LOGRADO

LOGRADO

LOGRADO
PROCESO

PROCESO

PROCESO
INICIO

INICIO

INICIO
1

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20