Dirección Regional de Educación #10, Santo Domingo II Distrito Educativo 10-04

Esquema de Planificación por Unidad de Aprendizaje.

Centro Educativo: María Del Carmen
Docente: Sol Yrene Bocio Vicente
Grado: 1ro de secundaria
Asignatura: Lengua Española

La entrevista
Título Unidad de Aprendizaje

Eje Temático transversal

Situación de Aprendizaje (estrategia de Situación de aprendizaje: Los estudiantes de 1er grado de secundaria del centro
enseñanza aprendizaje, juego de roles) educativo María Del Carmen, no logran entender la función de un entrevistador al
realizar una entrevista.

La maestra de Lengua Española mediante la estrategia expositiva de conocimientos

elaborados y/o acumulados, utiliza diversos recursos digitales, tales como: Foros,
videos tutoriales e interactivos, chats, audios, entre otros. De este modo logra que los
estudiantes conozca todos los pasos para la realización de una entrevista, realicen
entrevista a personajes destacados de la comunidad, interactúen con sus compañeros
 el procesos para realizarla y graben y compartan sus realizaciones en video por las
redes sociales.

Componente curricular Asignatura:

Competencias Competencias Contenidos Contenidos

fundamentales especificas
Conceptos Procedimientos Actitudes y Indicadores de Logro
valores

√ Competencia Comprensión oral - La entrevista: - Escucha atenta Interés por los -.Distingue la entrevista
Ética y Comprende entrevistas función y de la entrevista temas de otro tipo de texto, a
Ciudadana. que escucha realizadas a estructura: realizada a presentados en partir de su función, de la
personas destacadas de introducción/prese personas la entrevista estructura que la
la comunidad. ntación (saludo, destacadas de la caracteriza y de su
presentación comunidad. intención comunicativa
del/de la
entrevistado/a, del
tema y del motivo
de la entrevista),
cuerpo (preguntas
y respuestas),
cierre (resumen de
lo tratado en la
entrevista y/o
valoración
personal).
Competencia Producción oral Realiza - Roles de los/las - Anticipación Valoración de la Responde a preguntas
Resolución de entrevistas orales a participantes de la del contenido opinión de las literales e inferenciales
Problemas. personas destacadas de entrevista: el/la de la entrevista personas (orales y/o escritas)
la comunidad entrevistador/a y a partir de la relevantes de su acerca del contenido de
el/la introducción. comunidad la entrevista que escucha.
entrevistado/a.

- Tipos de
entrevista: según el
objetivo
(informativa, de
opinión, de
personalidad) y
según la modalidad
(estructurada
formal o
espontánea
informal).

√ Competencia Comprensión escrita - Uso de oraciones - Identificación Criticidad frente - Reconstruye, de manera
Ambiental y de Comprende entrevistas interrogativas, para de la intención a las oral, el sentido global de
la Salud. que lee realizadas a solicitar comunicativa de informaciones y la entrevista que escucha,
personas destacadas de información al/a la la entrevista opiniones de haciendo uso de la
la comunidad entrevistado/a; que escucha. los/las estructura, las oraciones
enunciativas participantes en interrogativas y
(afirmativas o la entrevista. enunciativas, el tiempo
negativas), para verbal y el tono
afirmar o negar
 hechos, situaciones confesional que es propio
u opiniones y de este tipo de texto
exclamativas, para
expresar
sentimientos y
emociones durante
la entrevista.

- Uso de los
pronombres
interrogativos y
exclamativos.

√ Competencia Producción escrita - Uso de Utilización de la Valoración de la - Muestra interés y

Comunicativa. Realiza, en forma escrita, expresiones según estructura de la importancia de curiosidad, a través de su
entrevistas a personas el registro formal entrevista: la entrevista postura corporal y gestos
destacadas de la (personas introducción/ como un medio faciales, al escuchar
comunidad desconocidas) o presentación para conocer las entrevistas realizadas a
informal (personas (saludo, ideas y la vida personas destacadas de
conocidas), de presentación de las personas la comunidad.
acuerdo a la del/de la destacadas de la
modalidad y entrevistado/a, comunidad
situación del tema y el
comunicativa de la motivo de la
entrevista. entrevista),
cuerpo
(preguntas y
respuestas),
cierre (resumen
 de lo tratado en
la entrevista y/o
valoración
personal), para
comprender su
contenido

Competencia - Inferencia, a - Respeto por Al realizar entrevistas, en

Científica y partir del las ideas y los forma oral, toma en
Tecnológica contexto, del valores del/de la cuenta su estructura
- Uso de significado de entrevistado/a. textual, los tiempos y las
sustantivos las palabras que formas verbales, el
- Criticidad
abstractos al desconoce. registro adecuado a la
frente a los
expresar puntos de intención y la situación
temas
vista y comunicativa propia del
abordados por
apreciaciones de la tipo de entrevista
el/la
realidad empleado.
entrevistado/a

- Valoración de
la importancia
de conocer y
dar a conocer a
los personajes
de su
comunidad a
 otras personas a
través de una
entrevista.

√ Competencia - Uso del tiempo Realización de Capacidad para Al entrevistar oralmente

Desarrollo verbal adecuado inferencias expresarse a personas destacadas de
Personal y para hablar de basadas en las estratégicament la comunidad, formula
Espiritual hechos pasados, relaciones e y lograr el preguntas coherentes y
presentes locales que propósito pertinentes, las organiza
 Y futuros durante existen entre las comunicativo de tomando en cuenta el
la entrevista. ideas de la la entrevista. registro y el perfil del/ de
entrevista que la entrevistado/a y
- Uso de formas
escucha, demuestra dominio del
verbales en
haciendo uso de tema tratado en la
primera persona y
las oraciones entrevista y conocimiento
en tono
interrogativas y de los valores, aportes y
confesional (yo
enunciativas, el transcendencia del/de la
creo, yo considero,
tiempo verbal y entrevistado/a
yo diría que, he
el tono
intentado).
confesional que
es propio de
este tipo de
texto.

Competencia - Realización de Se expresa con fluidez,

Pensamiento las inferencias entonación y con gestos
- Uso de gestos,
Lógico, Creativo necesarias para corporales y expresiones
entonación, ritmo,
y Crítico. comprender el faciales adecuados a la
pausas y distancia
sentido global intención, a los/las
interpersonal para
de la entrevista destinatarios/ as y a la
apoyar el
que escucha. situación de
contenido
comunicación de la
lingüístico de la -
entrevista
entrevista Reconocimiento
de gestos,
entonación,
ritmo, pausas y
 distancia
interpersonal
para
comprender la
entrevista.

- Paráfrasis clara
y coherente de
la información
de la entrevista
que escucha

Estrategia de
enseñanza y de
aprendizaje

Secuencia didáctica

Recuperación de saberes previos y experiencias

Fecha
Evidencias Instrument
Metacognici
_____ Actividades de aprendizajes de os de Recursos
ón
aprendizajes evaluación

I-

D-

C-

Estudio y profundización del tema

Fecha
Evidencias Instrument
Metacognici
_____ Actividades de aprendizajes de os de Recursos
ón
aprendizajes evaluación

I-

D-

C-

Desempeño ante el problema desde el rol asignado

Fecha
Evidencias Instrument
_____ Actividades de aprendizajes de os de Metacognición Recursos
aprendizajes evaluación

I-

D-

C-

Evaluación

Fecha
Evidencias Instrument
_____ Actividades de aprendizajes de os de Metacognición Recursos
aprendizajes evaluación

I-
D-

C-