Salida: Unidad de Aprendizaje

Nivel Secundario: Primer Grado, Primer Ciclo (7mo)

Titulo de la unidad: La Entrevista.

Área / Asignatura: Lengua Española.

Tiempo: Agosto / Septiembre.

- Aracelis Brito Perez.
“Situación de Aprendizaje”

Los/as aprendientes de primer grado de secundaria del Colegio Oficializado

San Rafael, están interesados en expresarse de forma oral de una manera
correcta; para ello utilizan algunas técnicas como la entrevista. Investigan
sobre esta y elaboran varias entrevistas de temas diversos; que ponen en
práctica en el aula de clases junto a su maestra y compañeros, expresándose
con fluidez, entonación adecuada, gestos corporales, expresiones faciales al
asumir el rol de presentador y/o moderador con una duración de dos
semanas. Para su práctica toman en cuenta las entrevistas de Juan Carlos
Zedesco (nacido en 1944) es un educador y pedagogo argentino.

“Competencias Fundamentales”

- Competencia ética y ciudadana.

- Competencia ambiental y de la salud.
- Competencia comunicativa.
- Competencia desarrollo personal y espiritual.

“Competencias especificas”
Comprende entrevistas que escucha realizadas a personas destacadas de la
comunidad.

- Realiza entrevistas orales a personas destacadas de la comunidad.

Comprende entrevistas que lee realizadas a personas destacadas de la

comunidad.

Realiza, en forma escrita, entrevistas a personas destacadas de la

comunidad.

Contenidos Conceptuales
La entrevista: función y estructura: introducción / presentación (saludo,
presentación del / de la entrevistado/a del tema y del motivo de la
entrevista), cuerpo (preguntas y respuestas), cierre (resumen de lo tratado
en la entrevista y/o valoración personal).

- Roles de las/los participantes de la entrevista: el/la entrevistador/a y el/la

entrevistado/a.

Tipos de entrevistas: según el objetivo (informativa, de opinión, de

personalidad) y según la modalidad (estructurada formal o espontánea
informal).

Uso oraciones interrogativas, para solicitar información al/a la

entrevistado/a; enunciativas (afiormativas o negativas), para afirmar o
negar hechos, situaciones u opiniones y exclamativos, para expresar
sentiientos y emociones durante la entrevista.

Uso de los pronombres interrogativos y exclamativos.

Uso de expresión según el registro formal (personas desconocidas) o

informal (personas conocidas), de acuerdo a la modalidad y situación
comunicativa de la entrevista.

Uso de sustantivos abstractos al expresar puntos de vistas y apreciaciones

de la realidad.

Uso del tiempo verbal adecuado para hablar de hechos pasados, presentes y
futuros durante la entrevistas.

Uso de forma verbales en primera personas en primera persona y en tono

confesional (yo creo, yo considero, yo diría que, he intentado).

Uso de gestos, entonación, ritmo, pausas y distancia interpersonal para

apoyar el contenido lingüístico de la entrevista.

Procedimentales

Escucha dos actividades para situación atenta de la entrevista realizada a

personas destacadas de la comunidad.

Anticipación del contenido de la entrevista a partir de la introducción.

Identificación de la intención comunicativa de la entrevista que escucha.

- Utilización de la estructura de la entrevista: introducción/presentación
(saludo, presentación del/ de la entrevistado/a, del tema y el motivo de la
entrevista), cuerpo (preguntas y respuestas), cierre (resumen de lo tratado
en la entrevista y/o valoración personal), para comprender ser contenido.

- Inferencia, a partir del contexto, del significado de las palabras que

desconoce.

- Realización de inferencias basadas en las relaciones locales que existen

entre las ideas de la entrevista que escucha, haciendo uso de las oraciones
interrogativas y enunciativas, el tiempo verbal y el tono confesional que es
propio de este tipo de texto.

- Realizacion de las inferencias necesarias para comprender el sentido

global de la entrevista que escucha.

- Reconocimiento de gestos, entonación, ritmo, pausas, y distancias

interpersonal para comprender la entrevista.

- Paráfrasis clara y coherente de la información de la entrevista que

escucha.

Actividades y valores.

- Interés por los temas presentados en la entrevista.

- Valoración de la opinión de las personas relevantes de los / las

participantes en la entrevista.

- Valoración de la importancia de la entrevista como un medio para

conocer las ideas y la vida de las personas destacadas de la comunidad.

Secuencias didácticas

Estrategia de enseñanza y de aprendizaje.

- Lectura de entrevistas.
- Análisis.
- Trabajo en pareja.

Tiempo:
Agosto / Septiembre.
Actividades enseñanza.

- Recuperación de experiencias previas de lo que sabes.

- Animarles a los estudiantes que observen y describan las fotografías que

aparecen en la portada de la unidad y las relaciones con el título de la
misma: conectar con igualdad.

- Lectura del texto: la brecha digital y animarlos a responder preguntas

orales y escritas.

- Comentario sobre qué ideas tienen los alumnos/as acerca de la entrevista

a Juan Carlos Tedesco.

- Responden a las preguntas: antes de leer. ¿Cuál crees que es el impacto de

las nuevas tecnologías en la sociedad? ¿consideras importante la utilización
de las nuevas tecnologías en la educación? Justifica tu respuesta.