CENTRO EDUCATIVO ...............................................................................

“Educación para Vivir Mejor: Hacia un modelo educativo para la gente”

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Plan de Unidad de Aprendizaje
Año Escolar 2022-2023

Área:
Lengua Española

Contenido:
La Entrevista

Grado:
3ro de Secundaria

Tiempo:
Diciembre – Enero
Docente:
Lic. --------------------------------------
 CENTRO EDUCATIVO .................................................................................
Título de la Unidad de
Aprendizaje: La entrevista
Nivel de Dominio III:
Situación de Aprendizaje
Competencias Fundamentales
Y Especificas
“Educación para Vivir Mejor: Hacia un modelo educativo para la gente”
Año Escolar 2022-2023
Plan de Unidad de Clases
(Diciembre – Enero 2023)
Área: Lengua Española Docente: ............................................ Grado: Cantidad de
Secuencias
3ro de secundaria Curriculares: 4
Semanas
Componentes: Descriptores:
-Actúa con autonomía, -Establece relaciones entre conceptos y características del tema a trabajar.
responsabilidad y
asertividad en referencia -Emplea el diálogo y la escucha activa en la toma de decisiones colectivas y
al conocimiento sobre personales.
tema de la entrevista.
- Identifica los elementos -Infiere la intención comunicativa de los textos en la situación en que se producen.
y características de una
entrevista.
-Aplica y comunica ideas
y conceptos sobre tipos
de entrevistas y sus
características.
Reconociendo que la Republica Dominicana en un país multifacético, la maestra de Lengua Española para
introducir el tema de la entrevista les propone a los estudiantes del 3er grado ser parte de un conversatorio sobre
personas destacadas del país o provincia, pregunta sobre que les gustaría saber de la vida de estos. Los alumnos
quedan fascinados con la idea e incluso propones vestirse como un personaje destacado y hacer las entrevistas de
manera divertida. Juntos estudian las pautas de cómo se deben hacer las entrevistas, identifican el rol de los
personajes y luego realizan entrevistas dramatizadas en el curso. Se tomarán fotografías para hacer un cartel de
fotos sobre el tema ya trabajado
Comunicativa
Demuestra dominio, desenvolvimiento y creatividad al comunicarse escasamente de manera personal y colectiva en su entorno familiar,
escolar y de la comunidad, utilizando un género textual (funcional o literario), a partir de la comprensión y producción oral y escrita, la
utilización responsable de las TIC y demás medios
Ambiental y de la Salud Promueve
comportamientos y valores sobre la conservación de la salud, de la naturaleza y sus ecosistemas, mediante el uso de textos variados y a
través del desarrollo de actividades de intercomunicación en diferentes contextos de la comunidad.
Desarrollo Personal y Espiritual
Valora y promueve el uso de la lengua oral y escrita al realizar lecturas y escrituras reflexivas, canalizando emociones y sentimientos,
hacia el fortalecimiento de las relaciones humanas y el respeto a la dignidad
 Contenidos (mediadores)
Conceptuales
Procedimentales Actitudinales Indicadores de Logro
La entrevista - Escucha atenta de la -Interés por los -Reconoce y utiliza de manera
- Función y estructura entrevista realizada a personas temas presentados lógica las secuencias
destacadas de la comunidad. en la entrevista. argumentativas, en la
- Roles de los/las participantes
- Identificación de la intención - Criticidad frente presentación de discursos sobre
- Tipos de entrevista: según el objetivo y la modalidad comunicativa de la entrevista a las temas sociales del contexto
que escucha. informaciones y local y nacional.
- Oraciones interrogativas
- Inferencia, a partir del
opiniones - Emplea textos diversos que
- Los pronombres interrogativos y exclamativos contexto, del significado de las
de los/las ponen de relieve situaciones
palabras que desconoce.
- El registro formal e informal participantes en la del entorno escolar, familiar,
-Uso de las oraciones
- Sustantivos abstractos interrogativas y enunciativas, y entrevista. comunitario, nacional y del
los tiempos verbales en - Valoración de la mundo, promoviendo nuevos
- Formas verbales en primera persona importancia conocimientos inferenciales
primera persona.
- Realización de las inferencias de la entrevista derivados de la comprensión de
necesarias para comprender el como la realidad.
sentido global de la entrevista un medio para - Expone a través de tipos de
que escucha. conocer textos y en actos de
- Paráfrasis clara y coherente las ideas y la vida intercomunicación, sus juicios,
de la información de la de las puntos de vista, conclusiones,
entrevista que escucha. personas bajo un marco de respetando
- Selección del vocabulario
destacadas de la las diversas opiniones y con
temático y del registro
adecuado a la situación de comunidad. miras a la acción.
comunicación en la que tiene - Respeto por las -Estudia temas o problemas
lugar la entrevista. ideas sobre salud, medio ambiente,
y los valores alimentación, entre otros que
del/de la afectan la comunidad nacional
entrevistado/a. y mundial, mediante textos
variados y apoyándose en
herramientas tecnológicas y
otros medios y recursos.
Actividades de enseñanza y aprendizaje Evaluación Recursos
Diálogo y exploración de saberes previos sobre la entrevista y su importancia. -Diagnostica: -Datos de diversas páginas web
-Introducción del nuevo tema La entrevista por parte de la maestra. Aplicada a inicios del -Cuadernos de apunte
-Copian tu propio concepto de entrevista. año escolar. -Hojas
-Anotan datos relevantes sobre la entrevista: Se conoce como entrevista a la comunicación que
-Folders
se crea entre dos o más personas, compuesto por el entrevistador, quien es la persona que -Formativa:
interroga, y el entrevistado quien es la persona que contesta . La finalidad de Por medio de la -Lapiceros
la entrevista es informar al público de las respuestas dadas por una persona acerca de realización de -Libro de texto Santillana y
ciertos temas de interés. Predominan el acto del habla interrogativo o directivo del actividades y lengua y literatura
entrevistador periodista y el constatativo del entrevistado, es decir de confirmar hechos. ejercicios varios. -Materiales impresos
-Desarrollan el tema anotando datos de la unidad. Pág. 48 del libro de texto Santillana. -Datos tecnológicos como uso de
- Identifican de la intención comunicativa de la entrevista que lee. -Sumativa:: links:
- Elaboran de borradores, revisión y corrección, edición y publicación Por medio de llenado
https://www.funcion.info/entrevista/
una práctica escrit
-Investigan y copian: https://www.ejemplos.co/tiempos-
 Características de la entrevista. verbales/
 Estructura https://www.ejemplos.co/tiempos-
 Roles de los participantes: Entrevistador - Entrevistado verbales/
 Elaboración de las preguntas

-Anotan datos sobre los tipos de entrevistas periodísticas.

1. Informativa: aquí el entrevistado ofrecerá información acerca de un tema

determinado.

2. De opinión: el entrevistado muestra su opinión acerca de un tema o acontecimiento

determinado.
3. De personalidad: también llamado de templanza. El entrevistado en este caso se
muestra como es en sí, donde por medio de sus declaraciones muestra un retrato de
su personalidad.

-Lee las instrucciones de cómo se realiza una entrevista y luego copia los pasos. Libro
Santillana.

¿Cómo se realiza una entrevista periodística?

-Reúnen y elaboran un borrador para hacer una entrevista a un compañero de clases.
- Piensan en un personaje que quisieran entrevista y analizan las preguntas que les harían.
-Realizan entrevistas a modo de drama a un personaje destacado (un compañero),
personificando a:
*
Doctor *Pediatra *Deportista *Psicólogo *Artista

Estudian los tipos de oración:

1-Oración interrogativa: es una oración empleada para pedir información y en ocasiones

para expresar mandatos o sugerencias.

2-Oración exclamativa: se limita a informar de forma objetiva un hecho. Dentro del

conjunto de oraciones enunciativas podemos encontrar las oraciones afirmativas o las
oraciones negativas.

Técnicas Metacognición
Re al i z a e ste e je rcicio de carácter interrogativo:
-Indagación de saberes ¿Qué tema trabajamos?
previos.
Ejercicios: escribe y completa ¿Qué aprendimos ?
-Dialogo dirigido.
 -Redacción ¿Para qué nos sirve el tema de la
Cuándo Cuántos Dónde De qué -Pruebas entrevista en nuestras vidas?
Por qué Qué Quién
¿Cómo lo trabajamos?
¿ está la estación? ¿Cuáles estrategias utilizamos?
¿Para qué te sirve lo aprendido?
¿ vive aquí? ¿Consideras que hay algo a
mejorar en lo ya dado?

¿ estás triste?

¿ color es?

¿ empieza la película?

¿ está Australia?

¿ es tu mejor amigo?

¿ años tienes?

¿ hora es?

¿ puedo llamarte?

3-Oraciones enunciativas afirmativas y negativas.

Una oración enunciativa se limita a informar de forma objetiva un hecho. Dentro del
conjunto de oraciones enunciativas podemos encontrar las oraciones afirmativas o las
 oraciones negativas.

Oración enunciativa afirmativa

4-Oración enunciativa negativa

Para poder formar una oración enunciativa negativa simplemente colocamos el adverbio
de negación “no” delante de la forma verbal. El resultado será el siguiente: sujeto + no +
verbo + complementos.
Ejemplo de oraciones enunciativas negativas
1. Pedro no comió hoy la sopa.
2. La alarma no ha sonado.
3. Las tiendas no abren hasta las diez.

5-Las oraciones exclamativas.

Son las oraciones que utilizamos para expresar un mensaje con énfasis. Llevan los signos
de exclamación uno al principio de la oración (¡) y otro al final (!). No se tiene que poner
punto (.) después.

Muchas oraciones exclamativas empiezan con qué, cómo, cuánto, cuándo, quién...

Ejemplos:

¡Felicidades!
¡Gol!
¡Qué guapo estás!
¡Qué calor!
¡Qué susto me has dado!
-Estudian los pronombres interrogativos y exclamativos:
A) Los Pronombres Interrogativos y Exclamativos son pronombres cuya función es
preguntar de manera directa o indirecta, o exclamar.
Nota: Son palabras tónicas y siempre llevan tilde.
1-Los pronombres interrogativos son:
quién, quiénes qué cuál, cuáles Cuánto, cuántos; cuánta, cuántas
Ejemplos: ¿Quiénes llamaron?
¿A quién hablabas?
¿Con quién vas a ir?
¿De quién es ese perro?
B) Pronombres Exclamativos:
2-Los Pronombres Exclamativos son aquellos cuya función es expresar emociones,
sentimientos o reacciones (susto, enfado, sorpresa, admiración, etc.)
Nota: van siempre rodeados de signos de exclamación (“¡!”), y siempre con tilde.
• ¡Qué! → ¡Qué me dices!, ¡Qué diablos estás haciendo!
• ¡Quién, quienes! → ¡Quién lo tuviera!
• ¡Cuánto, cuánta, cuántos, cuántas! → ¡Cuánto
-Indagan los sustantivos abstractos
-Escriben ejemplos con sustantivos abstractos
-Estudian las formas verbales en primera persona.
-Dibujan recuadro sobre foras verbales

-Trabajan oraciones con formas verbales.

-Identifican las formas verbales en un texto (1ra 2da 3ra persona)
¿Cuántas son las formas verbales?
Existen tres conjugaciones verbales: - PRIMERA CONJUGACIÓN: todos los verbos que
en infinitivo terminan en “-ar”. - SEGUNDA CONJUGACIÓN: todos los verbos que en
infinitivo terminan en “-er”. - TERCERA CONJUGACIÓN: todos los verbos que en
infinitivo terminan en “-ir”
-Revision de lo aprendido por medio de sondeos, diálogos y revisión de cuadernos
-Metacognición continua.
-Cierre