CAPÍTULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento Del Problema

La propuesta de esta investigación se origina a raíz de la problemática del

consumo de sustancias peligrosas en los establecimientos educativos y las
estrategias implementadas para prevenir el uso indebido de estas sustancias,
no solo por ser un problema de la sociedad a lo largo del tiempo, sino que las
consecuencias en las familias son muy severas.
De allí que la propuesta de la elaboración de un módulo instruccional de
carácter científico sobre las sustancias peligrosas para el ser humano sea de
vital ayuda para bajar los índices que afectan a los estudiantes.
De allí nace la formulación del problema, con el objetivo de analizar si el
comportamiento de los estudiantes se ve afectado por la incidencia en el
consumo de sustancias peligrosas para el ser humano.
Capitulo 1 el problema
Objetivo general
3 objetivos específicos
Se realizo 6 preguntas de la investigación con el objetivo primordial de
establecer estrategias y planes para prevenir las diferentes problemáticas que
se centran en el ámbito educativo; entre los planes de prevención, se
contempla la promoción social del desarrollo del ser humano sobre todo en la
etapa escolar, mediante el uso del tiempo libre para la práctica sana de
actividades que involucren tiempo y espacio para el desarrollo de las
capacidades, habilidades sociales e incorporación de valores en los
estudiantes.

Capítulo 2 marco teórico

Fundamentación pedagógica
Consumo de sustancias peligrosas
la droga se define como una sustancia que, al ser ingerida por el ser humano
en diferentes condiciones o niveles, provoca una alteración del sistema
nervioso central e inclusive puede generar una especie de estímulo que en lo
posterior puede causar dependencia y daños irreversibles en el organismo.
 Tambien se ve afectado en el estudiante es el proceso cognitivo, que se
refiere específicamente a los conocimientos que el niño va adquiriendo a lo
largo de la etapa enseñanza-aprendizaje, en especial a lo relacionado a la
inteligencia, la memoria, la atención, la concentración.

Este proceso cognitivo de alguna forma está ligado al comportamiento de

un estudiante con problemas adictivos, ya que su formación es diferente al
resto de sus compañeros de aula porque va perdiendo capacidades motrices
que dificultan la adquisición de las destrezas y caen en el estrés por no
desenvolverse como el resto de compañeros, lo que provoca el mal
comportamiento.
Capítulo 2 fundamentación pedagógica
Que nos dice Vygotsky: se considera que el aprendizaje de un niño es mas
significativo y duradero cuando se les enseña mediante actividades lúdicas por
medio de las cuales ellos tengan la oportunidad de explorar y descubrir el
mundo que les rodea a Trávez de su interacción con él.
Capitulo 3
Metodología
Métodos empíricos
La observación: fui al lugar a observar y recolectar la información para luego
realizar el respectivo análisis del problema.
La entrevista: se realizó con preguntas abiertas a las autoridades de la unidad
educativa, con el fin de obtener información mas concreta de la investigación.
La encuesta: se realizo un cuestionario de preguntas cerradas definidas por las
variables de la investigación aplicando la escala de Likert.
Métodos teóricos
Científico: es el resultado del proceso de la investigación cuyos resultados sean
aceptados como validos para la comunidad científica.
Inductivo: donde se identificó el problema, se analizó los casos aislados de
consumo de sustancias peligrosas en los colegios, para determinar que existe
un problema y que el comportamiento de los individuos se debe a factores que
con llevan al consumo.
Deductivo: se aplicó el uso del objetivo general de nuestra investigación para
dar solución al problema.
Modalidades de la investigación
Campo: unidad educativa enrique López Lascano.
Bibliografía: Donde recopile información ya existente, como artículos científicos,
tesis de grados, libros digitales.
Proyecto factible: brinde la solución al problema. Esto quiere decir la
implementación del modulo instruccional de carácter científico sobre las
sustancias peligrosas para el ser humano, mediante la aplicación de talleres
dentro del aula de clases, buscando mejorar el comportamiento en los
estudiantes de primer año de bachillerato.
Capítulo 3 – metodología
Modalidad de la investigación
Diagnostica: Mi investigación fue diagnostica porque pude observar en la
institución el problema de mi investigación.
Descriptiva: se analizó las características de la población educativa sobre el
problema detectado.
Explorativa: Mi investigación es explorativa, por que identifique el problema que
hay en la institución educativa.
Entrevista a la autoridad
Se formulo 3 preguntas de investigación a las autoridades de la unidad
educativa, con el fin de obtener información mas concreta de nuestra
investigación. Donde las autoridades si están muy de acuerdo de utilizar la
herramienta del módulo para evitar o prevenir que consuman estas sustancias
peligrosas que dañan la salud de nuestros estudiantes.
Encuesta a los padres de familia
El analice de los resultados de esta pregunta podemos observar que el 83,33
porciento esta muy de acuerdo con la aplicación del módulo de prevención del
consumo de sustancias peligrosas, los padres de familia están consciente que
con la aplicación de esta guía mejoraría el comportamiento y el rendimiento
escolar de sus hijos.
Encuenta a estudiante
Los resultados de esta encuesta como puede observar el 83,33% esta muy de
acuerdo, en que el consumo de sustancias peligrosas es altamente dañino para
la salud, tomando en cuenta que el consumo de la mismas, los conducen a un
vicio que sin la debida orientación, por la edad que tienen, puede convertirse en
un problema mas grave.

Capitulo 4

Actividad 1

TALLER - “TUS EMOCIONES LO DECIDES TÚ MISMO”

El control de las emociones ayuda a que el ser humano tenga la capacidad,
una respuesta adecuada o satisfactoria a las diferentes emociones por las que
atraviesan las personas EN su diario vivir.

Objetivo:
 Establecer horarios de las actividades más importantes, para evitar el
estrés.
Proceso:
1) Dentro del aula de clases, el docente tutor pedirá hacer una reflexión de
cómo el estudiante debe controlar sus emociones para lograr un
equilibrio emocional y un buen ambiente dentro del colegio.
2) En una hoja de cuaderno cada estudiante deberá anotar cinco tipos de
emociones que normalmente sienten dentro de su diario vivir dentro del
entorno escolar principalmente.
3) De tratarse de una emoción negativa el estudiante deberá explicar si
controla esa emoción o se desborda sin control, para ello recibirá la guía
de su docente tutor.
4) Se resaltarán los compromisos sobre el control de sus emociones que
adquieran los estudiantes que hayan intervenido en la dinámica con el
fin de asegurar que el control de las emociones sí depende de cada uno.
La aplicación de esta actividad en el estudiante logrará que el niño ejerza su
propio autocontrol y evitar malos comportamientos, abusos y otros aspectos
negativos en las relaciones entre pares, con sus docentes para una sana
convivencia social.

Actividad 2

Video – “LAS SUSTANCIAS PELIGROSAS SON DAÑINAS PARA LA

SALUD”
Una vez analizado el video, nos damos cuenta que existen sustancias legales e
ilegales las cuales se encuentran libremente en el mercado.

Objetivo:
 Prevenir el uso indebido de sustancias peligrosas para el consumo
humano.

Proceso:
El tutor guía del salón de clases solicitará que se formen grupos de estudiantes
para dividir la clase en cuatro grupos. Luego de ello cada grupo de estudiantes
anotará en una hoja de cuaderno ideas acerca de las sustancias peligrosas
para el ser humano.
Un representante de cada grupo realizará una pequeña exposición para
que todo el salón conozca sobre las sustancias peligrosas.
El debate o conversatorio continuará para establecer o consensuar qué
tipo de influencia ejercen sobre las personas o estudiantes para el
consumo de sustancias peligrosas, los amigos, la familia, las redes
sociales, los medios de comunicación y más.
La aplicación de esta actividad en los estudiantes permitirá que ellos
conozcan acerca de todas las sustancias peligrosas para el ser humano y
que los niños tengan un sentido de discernimiento al momento de estar en
contacto con cualquier tipo de estas sustancias, el estudiante reflexionará y
logrará reconocer de manera inmediata cuán dañino puede resultar para
ellos el consumo de las mismas y las consecuencias que traerán para su
cuerpo.
Actividad 3
COLLAGE- “CONSTRUYENDO MI FUTURO PERSONAL”
Definición:

Todas las personas desean vivir con tranquilidad, cubriendo sus

necesidades básicas de alimentación, vestimenta, salud y educación, pero para
ello se deben establecer metas a corto y mediano plazo que ayuden a forjar
esa propuesta de vida futura.
Objetivo:
 Motivar a los estudiantes a través de fotografías (collage), a establecer
metas a corto, mediano y largo plazo.
Proceso:
1) Cada estudiante en una hoja de papel escribirá sobre su futuro basado
en un proyecto de vida resaltando para ello, sus valores y sus virtudes
que lo hacen diferente a los demás.
2) Se propone que el tutor guía encomiende a los estudiantes a realizar la
actividad con la mayor sinceridad posible, ya que a partir de aquello se
podrá trabajar en la mejora de algunos aspectos que los estudiantes
consideren no estar de acuerdo con su personalidad actual.
3) El estudiante debe considerar los aspectos con los cuales construirá su
futuro, para ello se requiere que proponga sus metas, las acciones que
realizará, los medios que utilizará para conseguirlo y de qué forma lo
hará.
4) Los estudiantes se verán en un futuro inmediato como lo expuesto en su
proyecto de vida y reflexionarán si lo hecho hasta ahora ha sido útil para
conseguirlo.

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

CONCLUSIONES.

 Se evidenció que el diseño e implementación de un módulo instruccional

de carácter científico puede dar una solución activa a la problemática
planteada. Por ende, la unidad educativa, debe recomendar continuar
con la aplicación de los talleres dentro del aula de clases, sobre el
consumo de sustancias peligrosas, aportando a la comunidad con
nuevos datos, metodologías, con el fin de adoptar las medidas y
estrategias necesarias para frenar el acceso a este tipo de sustancias.
RECOMENDACIONES
 Se recomienda a la unidad educativa, continuar con la aplicación de los
talleres dentro del aula de clases, sobre el consumo de sustancias
peligrosas.
 Se anima a los padres de familia a colaborar con la institución educativa,
respecto a los casos donde exista mal comportamiento por parte de los
estudiantes con indicios de consumo.