Alumna Practicante: Vergara, C.

Daniela

Curso: 2do. División: 2da

Escuela Nº 607 Bernardino Rivadavia”

Turno: Tarde

Grado: 3ro. División: "D"

Área: Matemática

Eje Temático: Geometría y medida

Contenidos: Descripción de cuerpos geométricos

Objetivos:

➔ Que el alumno logre definir y diferenciar los cuerpos geométricos a partir de sus
diversas formas.
➔ Que pueda reconocer cuerpos geométricos con elementos de su entorno

Actividades sugeridas:

Inicio: Se iniciará la clase expresando que las matemáticas se encuentran presentes en

nuestro día a día y que así como se crearon los números para poder contar, la geometría
surgió a partir de observar y poder estudiar las formas de todo aquello que nos rodea.
Se presentará a la clase las piezas de madera de los cuerpos geométricos a trabajar y se
invitará a los estudiantes a observar y manipular los cuerpos geométricos mencionando el
nombre de los mismos, apelando a que recuerden alguno de ellos.
Luego se les explicará detalladamente qué son los cuerpos geométricos, para tal fin se les
otorgará una fotocopia a cada alumno para que lo peguen en su cuaderno.

Desarrollo: se les indicará observar con detenimiento diversos elementos presentes en una
"bolsa de compras" oportunamente presentada por la docente practicante. A partir de
allí,realizará la siguiente pregunta:

➔ ¿Los envases observados se parecen a los cuerpos geométricos mencionados?

¿Cuáles?
Posteriormente, utilizando la pizarra, los estudiantes del barrio uno, barrio dos y barrio tres
compartirán algunas ideas de objetos similares a los cuerpos geométricos que pueden
encontrar en un campamento, en un cumpleaños, y en una plaza respectivamente, las
cuáles, (las que se encuentren correctas) deberán transcribirlas en sus cuadernos
acompañadas de una ilustración de cualquiera de los elementos presentes en la lista que
represente cada cuerpo trabajado en clase.

En el cuaderno:

Relacionamos los cuerpos geométricos con los objetos que nos rodean:

SOY UN/ A: CUBO PIRÁMIDE PRISMA

ME PAREZCO A :

Cierre: Se realizará una puesta en común donde el grupo clase comunicará los
conocimientos que lograron construir mediante una serie de preguntas realizadas por el
docente practicante, esclareciendo dudas en caso de requerirse, intentando llegar a una
conclusión general, dando por finalizada la clase.

Recursos didácticos: pizarrón, tizas, material didáctico fotocopiado, cuerpos geométricos

de madera, envases de diversas formas y materiales.

Bibliografía

➔ Diseño curricular Primer Ciclo - Gobierno de Corrientes - Ministerio de Educación.

Educación Primaria (2017)
➔ Matetubers 3 (2019) - Editorial Tinta Fresca