CENTRO DE EDUCACIÓN PREESCOLAR INDÍGENA

“SIMION RUIZ”
C.C.T 31DCC0133A
HOLCA, KANTUNIL
Maestra:
Grado: _Grupo: _
Fecha: _
Actividades de rutina
 Canción de buenos días
 Pase de lista
 Repaso de la fecha y los días de la semana
 Limpieza de su lugar de trabajo
 Canción de despedida

Campo formativo: Pensamiento  Reproduca modelos con formar, figuras y cuerpos geómetricos.
matemático  Construye configuraciones con formas, figuras y cuerpos geómetricos .
Organizador curricular 1 Organizador curricular 2:
Forma espacio y medida Figuras y cuerpos geómetricas
Objetivo: Que los alumnos identifiquen las figuras geométricas que existen y lo relacionen con elementos de su
vida cotidiana.

Secuencia didáctica
Día 1
Inicio.
 se iniciará prehuntando a los alumnos que el día de hoy conoceremos las figuras geómetricas
 lluvia de ideas en plenaria. ¿Conocen las figuras geómetricas?¿cuáles son? ¿dónde lo han visto
 En seguida la educadora comenta a los alumnos que se disfrazara de mago, ara magia con apoyo de los polvos mágicos, la
barita mágica y una maleta que llevara al aula. La maleta contendrá en su interior objetos que tengan formas geométricas,
(la maestra es mago) ella ira sacando los objetos y los alumnos deberán de ir adivinando que será, conforme los va
mostrando les dará uno a cada niño, ya que todos los alumnos tengan un objeto tendrán que clasificarlos, pasar a ponerlo en
un cajón según su forma geométrica que tienen.
 De manera grupal, observar y comentar sobre lo que hay dentro del salón que tenga la forma de alguna figura geométrica.
Desarrollo
 Indicar a los niños que el día de hoy se trabajará con la figura geométrica del círculo, se les pedirá que dentro del salón
observen objetos que tengan forma de círculo y se colocaran en la mesa.
 Proporcionar a cada niño una hoja con la figura de un círculo y explicar que deberán decorarla según su imaginación.
 Una vez terminada dialogar con los niños sobre sus dudas.
 Continuaremos con la siguiente actividad la cual consiste en armar un pollito y un árbol utilizando círculos de diferentes
tamaños.
Cierre
 Presentar su trabajo realizado.
 Los alumnos buscarán objetos circulares que hayan dentro del salón de clases.
Día 2
Inicio
 Contar a los niños el cuento de las figuras geométricas, esto con el propósito de introducirlos al tema, así como evaluar este
 aspecto de una manera más particular en cada niño.
 Preguntar a los niños acerca de cuál figura geométrica les gusta más y por qué.
 Explicar que el día de hoy se verá la figura del triangulo y el cuadrado.
Desarrollo
 Mostrar la figura del triángulo y preguntar a los niños: ¿Qué figura geométrica es? ¿Saben cuántos lados tiene?, ¿En qué
parte del aula se puede observar la figura del triángulo y cuadrado?
 Posteriormente, dar a conocer las características del triángulo y cuadrado a los niños.
 Continuaremos con el cuadrado, de igual manera los niños buscarán entre los materiales un objeto en forma de cuadro.
 Se les proporcionará a los alumnos una hoja con cuadros y rectángulos que tendrán que recortar y pegar en otra hoja que
contiene un circulo y cuadrado los acuáles tendrán que clasificar según corresponda.
Cierre
 Proporcionar a los niños plastilina de diversos colores para que la moldeen el cuadrado y el triangulo.
 Después de manipularla unos minutos, pedir a los niños que moldeen las figuras geométricas que han estado aprendiendo.

Día 3
Inicio
 Se le explicará que el día de hoy conoceremos unas figuras nuevas y que tienen que descubrir.
 Se pasará a algunos niños al azar para posteriormente vendarle los ojos y al palpar la figura mencione sus características y
adivine de cual se trata.
 Explicar cuáles son las características del rombo y el cuadrado.
Desarrollo
 Los alumnos observarán a su alrededor en el salón de clases y observarán que objetos observan que sean como un rombo o
 un rectángulo.
 Posteriormente se les dará una hoja con la imagen del rombo y un rectangulo la cual decoraran creativamente.
 Se le proporcionará un carton con las figuras de rectángulos y rombos los cuales tendraá que color sobre la que
corresponda.
Cierre
 Los alumnos darán un recorrido por la escuela en la que tendrán observar todo lo que hay y ver a que figura geómetrica se
parece.
 Proporcionar una hoja a los alumnos con distintas figuras geométricas y armar alguna imgen.
 Mostrar la imagen que formo.

Día 4
Inicio
 el día de hoy se le explicará a los alumnos que como ya conocemos las figuras geométricas hoy formaremos las figuras
geómetricas.
 Se irán sacando imagen por imagen las distintas figiras geómetricas y posteriormente se les explicará que armaremos un
corgante de las figuras geométricas.
Desarrollo
 Se les proporcionará a los alumnos unas figuras geométricas las cuales tendrán que colorcar manos y hojos y porteiormente
pegar en una palito de madera.
 Se irá preguntando a los alumnos cuale son las figuras que contiene su colgante.
Cierre
 Se les porporcionará a los alumnos el tangram en el que formarán ditintas figuras geométricas.
 Explicarán cuales son las fuguras que formaron.
Día 5
Inicio
 Explicar que el día de hoy desde nuestras casas buscaremos la forma que tiene los objetos que hay en nuestra casa.
 Los alumnos realizarán un recorrido por su casa y buscarán objetos que se parescan a alguna figura geómetrica.
Desarrollo
 Se les porporcionará a los alumnos una hoja que contenga las distintas figuras geonetricas y en ellas irán colocando objetos de la
vida totidiana que corresponda a cada figura geómetrica.
Cierre
 Los alumnos explicarán el trabajo que realizarón.