UNIVERSIDAD DEL QUINDÍO

FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

PROGRAMA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES
FORMATO PLAN CLASE

FECHA: 31/08/2023 SEMANA:1 CLASE: 1 GRADO: 3A INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

La Adíela
PRACTICANTE: Estibel Brito Ortiz DOCENTE SUPERVISOR: Hilario moreno
TEMA: juegos de deportes sin elementos SUBTEMA: juegos relacionados con las pruebas
UNIDAD: formas jugadas de los deportes
externos de resistencia en atletismo
APRENDIZAJE/LOGRO: Explorar diferentes juegos por medio de distintas dinámicas, las cuales permitan un cocimiento acerca de los deportes sin elementos
externos
Indicadores (A). participa de las actividades y juegos de (C). conoce aspectos de las pruebas de (P). ejecuta los distintos juegos de resistencia
de logro la clase resistencia del atletismo realizados en clase

MODELO O ENFOQUE PEDAGÓGICO: social cognitivo MÉTODO: inductivo

ESTILOS: mando directo, asignación de
tareas
DESCRIPCIÓN ACTIVIDADES – SECUENCIA DIDÁCTICA ESTRATEGIA RECURSOS TIEMPO
S
DESCRIPCIÓN GRAFICA
(CONVENCIONES)
 Salón o
 Saludo y presentación de la clase cancha 2m

 Se realizara la presentación de los estudiantes y

del profesor mediante una dinámica en la cual se
jugara tingo, tingo, tango con una pelota y el que Salón o 4m
quede deberá decir su nombre y algo que le gusta y cancha,
así sucesivamente hasta que todos se presenten pelota
Momento de exploración

 Movilidad articular mediante una ronda en la que

se cantara el estribillo, “que pasa con mis hombro Cancha
que están tan duros, aceite de cocodrilo les voy a 4m
echar ” y se realiza movimientos de esa parte del
cuerpo y después se dirá otras zonas del cuerpo

 Activación general jugando lleva congelada en

parejas, en donde correrán en parejas para pegar la
lleva y congelar a la pareja que toquen, para cancha 5m
descongelarlos deben pasar por debajo de los pies.
  Se divide el grupo en equipos y se ubicaran en
hileras, en donde tendrá un platillo al frente, el
primero década grupo deberá correr hasta el platillo Cancha, 10 m
y después volver para darle la mano al siguiente platillo
compañero y volver hacer el recorrido, así
sucesivamente hasta que al final todos los de cada
equipo corran juntos cogidos de la mano

 Se divide el grupo en equipos y se ubicaran en

hileras, en donde tendrá un platillo al frente, cada 10 m
integrante tendrá un número y cuando el profesor Cancha,
diga uno de los números deberá ir hasta el final de platillo
la hilera para pasar en zigzag por sus compañeros e
ir hasta el platillo del frente y volver hasta donde su
equipo.

 Se divide el grupo en 4 equipos y se ubicaran en

cada esquina de la cancha estando en hileras,
posteriormente cada participante de cada equipo
deberá correr alrededor de la cancha pasando por Cancha, aro 10 m
detrás de todos los equipos hasta llegar a su equipo,
por los cuales debe pasar por encima de ellos para
después llegar al centro de la cancha donde estará
un aro para el que llegue más rápido.

 Se divide el grupo en dos equipos, los cuales se

Momento de estructuración y práctica

ubicaran en la mitad de la cancha estando frente a

frente, un equipo será los perros y el otro los gatos, Cancha,
cuando el profesor diga uno de los animales este platillo 10 m
será el grupo que debe salir corriendo para intentar
coger a el otro grupo que intentara escaparse
corriendo hacia un platillo que está al frente de
cada equipo.
  Estiramiento caudo cefálico dirigido por el profesor Cancha 5m

 Retroalimentación de la clase y despedida cancha 2m

Momento de transferencia y valoración

EVALUACIÓN Indicador a evaluar: participa de las actividades y juegos de la clase

Estrategia (s): observación de la participación Criterios: Niveles de desempeño:

durante toda la clase Participa con los compañeros
en los juegos de clase
coordinan el trabajo en equipo

REFLEXIÓN PEDAGÓGICA:
ACTIVIDADES ALTERNAS: