Conciencia

Silábica
Fonémica

©Paolo Jauregui - 2022

Conciencia Silábica
Fonémica
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¿Que conciencia es esta?

Todo ser humano tiene una habilidad, que

es innata, que es natural, nos acompaña
desde que nace:

La capacidad de traducir símbolos...

Lo que quiero decir es que aprender a leer

es aprender a traducir símbolos (las letras) y
lo hacemos a través de la conciencia silábica
y fonémica.

A continuación, profundizaremos en este

tema, sumamente importante para enseñar
a leer a tu hijo.

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Una conciencia Silábica

Dentro del "paraguas" de la conciencia
metalingüística, encontraremos diferentes
tipos de "conciencias".

Uno de ellos es la conciencia de sílaba, que

sucede cuando el niño logra manipular las
sílabas, para la creación de una nueva
palabra.

Conociendo la importancia de la conciencia

silábica, la traemos a esta etapa de la
fórmula de lectura, porque su hijo
comprenderá que las palabras se
componen de sílabas.

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Una actividad muy sencilla
para este paso es segmentar
palabras aplaudiendo por
cada silaba.
Al pronunciar el objetivo de
esta actividad es que el niño
sea capaz de decir el
numero de silabas de la
palabra.

Usar palabras que sean familiares

para su hijo, como nombres de
personas en su familia u objetos
que están muy presentes en la
vida diaria de su hijo. Por ejemplo:

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Conciencia Fonémica
Después de tomar conciencia de las silabas,
llegamos al momento mas importante de las
cinco etapas: ¡La conciencia Fonémica!

Esta etapa es cuando el niño, en

cierto modo, necesita adquirir
dominio en relación a los sonidos,
sabiendo por ejemplo identificar
los sonidos de cada letra,
sabiendo diferenciar que una letra
en diferentes contextos puede
variar en sonido y así
sucesivamente. Pero ¿Cómo haces
que tu hijo “adquiera” esta
conciencia fonémica?
Entre las numerosas actividades
de conciencia fonémica, te
enseñare una muy sencilla.

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Haga tarjetas con imágenes de cosas

que comiencen con el mismo sonido, por
ejemplo: “maleta”, “mula”, “sandia”.
Luego obtenga imágenes de cosas con
diferentes sonidos iniciales que el
primer grupo: “vaca”, “anillo”, “placa”,
etc.

Muestrele a su hijo todas las imágenes

enfatizando cuidadosamente el sonido
inicial. Comience con el sonido de
apertura del primer grupo, siempre
preguntándoles que hay en lla imagen y
enfatizando el sonido de apertura al
decir la respuesta. Veamos:

Tu: “Hijo, ¿Qué es esto?”

Niño: “un manantial”
Tu: “¡Esta bien, es un m-m-m-
manantial!”

Hay disponibles tarjetas ya hechas en otro PDF

dentro de este mismo modulo.

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Luego haz lo mismo con otra palabra del

grupo.

Tu. "¿Y esto que es?

Niño: "¡Una maleta!"

¿Eres perfecto! ¡Es una bolsa mmmm!

Tu: ¿Viste que mmm-mola y mmmm-mala

empiezan con el mismo sonido?."

Si el niño tiene dificultad para

emitir un sonido, practique con
él, simultaneamente, el ejercicio
de dramatizacion del sonido,
explicado aneriormente.

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