MINISTERIO DE EDUCACIÓN

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL DE SANTA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “VILLA MARÍA”

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01 – 2023 AREA DESARROLLO PERSONAL CIUDADANIA Y

CIVICA – 2º SECUNDARIA
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Unidad de Gestión Educativa Local : Santa
1.2 Institución Educativa : Villa Marìa
1.3 Director : Edwin Arias Nuñuvero
1.4 Subdirectora : Betty Rentería Valera
1.5 Nivel : Secundaria
1.6 Ciclo : VI
1.7 Grado y sección : 2do “A”, “B” y “C”
1.8 Docentes : Felicita Beatriz Pérez Loyola
Dora Sánchez Torres
1.9 Duración : 5 semanas, del 03 de Abril al 05 de Mayo

II. TÍTULO:

«Construimos nuestra identidad en armonía con nuestra familia y comunidad”

III. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

«Mi familia también va a la escuela»

Los estudiantes del segundo año del Nivel Secundaria de la I.E. “Villa María” del distrito de Nuevo Chimbote, en un
porcentaje considerable, viven en hogares disfuncionales con ausencia de alguno de los progenitores por diversos
motivos, por lo cual se les dedica escaso tiempo, deficiente acompañamiento y soporte afectivo a su desarrollo
socioemocional; ello provoca que el espacio familiar se vea privado de una sólida práctica de valores, afectando el rol
de la familia como primera escuela de la sociedad, todo esto conlleva que algunos estudiantes presenten un bajo
rendimiento académico, así como comportamientos inadecuados dentro y fuera de la I.E. Ante esta situación
abordamos esta necesidad desde el área de Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica con el propósito de generar
espacios de dialogo y acercamiento entre el estudiante y su familia, mejorando el comportamiento y rendimiento
académico de cada estudiante.
- Reto: ¿Cómo podemos generar espacios de diálogo y acercamiento a las familias? ¿Qué actividades pueden
contribuir a integrar a las familias? ¿Cómo podemos involucrar a la familia con actividades de los estudiantes en la
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I.E.?
- Propósito: Lograr que el estudiante con el apoyo de la familia elabore historietas sobre su historia personal y
autoestima, también respondan cuestionarios sobre cómo es que influyen los grupos en su identidad, también
realizaran carteles sobre las emociones.
Producto: Elaboración de una Historieta.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoque Valor Actitudes o acciones observables

- Conciencia de derechos.
- Libertad y responsabilidad.
ENFOQUE DE DERECHOS.
- Diálogo y concertación.
- Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos
individuales y colectivos que tenemos las personas en el
ámbito privado y público.
- Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la
propia forma de actuar dentro de una sociedad.
- Disposición a conversar con otras personas,
intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para
construir juntos una postura común.

- Flexibilidad y apertura. - Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si

fuera necesaria la propia conducta para alcanzar
determinados objetivos cuando surgen dificultades,
ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA información no conocida o situaciones nuevas.
EXCELENCIA - Superación personal. - Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio
desempeño y aumentarán el estado de satisfacción
consigo mismo y con las circunstancias.
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V. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS

SESIONES EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO CRITERIOS DE EVALUACIÓN
(ACTIVIDADES) APRENDIZAJE EVALUACIÓN
CONSTRUYE SU - Explica sus características
IDENTIDAD - Explica sus características personales, y el significado del - Responden a un
ACTIVIDAD 01:
personales, y el significado nombre que le identifica, cuestionario y
Tengo un nombre - Se valora a sí mismo. Lista de cotejo
de su nombre. respondiendo a un completa un cuadro
que me identifica
cuestionario. sobre sus raíces.

- Valora la participación de
ACTIVIDAD 02:
su familia en la - Valora la participación de su
Mi familia me dio mi - Responde a un Lista de cotejo
- Se valora a sí mismo. construcción de su familia en la construcción de
identidad, cuestionario
identidad, única y diversa. su identidad, única y diversa.
única y diversa
- Explica la importancia de la
ACTIVIDAD 03: - Explica la importancia de la
autoestima para participar
Analizamos la autoestima para participar con
- Se valora a sí mismo. con seguridad y confianza, - Responde una ficha Lista de cotejo
historia de Illary seguridad y confianza, en
en diferentes grupos
diferentes grupos sociales.
sociales.
ACTIVIDAD 04: - Explica sus características
- Explica sus características
Elaboramos nuestra personales, culturales y - Elabora una historieta
personales, culturales y Lista de cotejo
historia personal en - Se valora a sí mismo. sociales al realizar su historia con su historia
sociales al realizar su
una historieta personal en una historieta. personal.
historia personal.
- Explica sus características - Explica sus características
ACTIVIDAD 05:
personales, culturales y personales, culturales y - Elabora su árbol
Elaboro mi árbol - Se valora a sí mismo. Lista de cotejo
sociales al realizar su árbol sociales al realizar su árbol genealógico.
genealógico
genealógico. genealógico.
ACTIVIDAD 06:
Tengo un color, un - Intercambia costumbres - Intercambia costumbres
- Interactúa con todas - Responde a un
rostro, una cultura... mostrando respeto por las mostrando respeto por las Lista de cotejo
las personas cuestionario.
¿Y las otras diferencias. diferencias.
personas?
ACTIVIDAD 07: - Se valora a sí mismo. - Explica la importancia de - Explica la importancia de - Elabora un cuadro de Lista de cotejo
Estoy creciendo y me - Vive su sexualidad de participar con seguridad y participar con seguridad y diferencias sobre el
siento manera integral y confianza, porque siente confianza, porque siente que autorespeto,
feliz por ser quien responsable de que está creciendo feliz al está creciendo feliz al saber autoaceptación y
soy acuerdo a su etapa saber quién es. quién es. autoconcepto.
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- Se relaciona con sus - Se relaciona con sus

de desarrollo y
compañeros y se siente compañeros y se siente feliz
madurez.
feliz por saber quién es. por saber quién es.
- Explica las causas y
consecuencias de sus - Explica las causas y
ACTIVIDAD 08: - Autorregula sus
emociones y utiliza consecuencias de sus Elabora un mini cartel
Conocemos nuestras emociones. Lista de cotejo
estrategias de emociones y utiliza estrategias sobre las emociones.
emociones
autorregulación. de autorregulación.

ACTIVIDAD 09:
Rúbrica
Presentamos nuestro Presentación y evaluación del producto de unidad
producto de unidad.

VI. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

SESIÓN N° 01: “Tengo un nombre que me identifica” SESIÓN N° 02: “Mi familia me dio mi identidad, única y diversa”

COMPETENCIA: CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMPETENCIA: CONSTRUYE SU IDENTIDAD

PROPÓSITO: Lograr que los estudiantes expliquen sus características personales, y
el significado de su nombre, para la cual deberá de responder a un cuestionario y
completar un cuadro sobre sus raíces.
CRITERIO:
- Explica sus características personales, y el significado del nombre que le identifica,
respondiendo a un cuestionario.
- Completa un cuadro sobre sus raíces.
DESCRIPCIÓN
INICIO: Se saluda a los estudiantes, se establece las normas de convivencia para la
clase, se realiza algunas recomendaciones, se presenta la situación significativa de
la unidad, se realiza la motivación (imágenes o preguntas retadoras) saberes previos.
PROPÓSITO: Lograr que los estudiantes valoren la participación de su familia en la
construcción de su identidad, única y diversa, para la cual deberán de responder un
cuestionario.
CRITERIO:
- Valora la participación de su familia en la construcción de su identidad, única y
diversa.
DESCRIPCIÓN
INICIO: Se saluda a los estudiantes, se establece las normas de convivencia para la
clase, se realiza algunas recomendaciones, se realiza la motivación (imágenes o
preguntas retadoras) saberes previos.

DURANTE: Se declara el tema, se realiza una introducción del tema, se informa a los DURANTE: Se declara el tema, se realiza una introducción del tema, se informa a
estudiantes la forma de trabajo para el desarrollo de la sesión, la docente les muestra los estudiantes la forma de trabajo para el desarrollo de la sesión, la docente les
en un papelote un modelo de la actividad a realizarla, la docente monitorea a los explica la forma de trabajo, luego realiza una dinámica para formar grupos de
estudiantes y responde algunas dudas, luego la docente pide a los estudiantes que trabajo, delega funciones, la docente monitorea a los estudiantes y responde
compartan con sus compañeros su actividad, para la cual pide voluntarios. algunas dudas, luego la docente pide a los estudiantes que expongan su trabajo, la
docente refuerza en cada exposición.
CIERRE: La docente realiza la retroalimentación y aplica la evaluación
metacognitiva. CIERRE: La docente realiza la retroalimentación y aplica la evaluación
metacognitiva.
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EVIDENCIA: EVIDENCIA:
- Responde un cuestionario. - Responde a un cuestionario
- Cuadro sobre sus raíces.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
- Lista de cotejo - Lista de cotejo
SESIÓN N° 03: “Analizamos la historia de Illary” SESIÓN N° 04: “Elaboramos historietas con nuestra historia personal”

COMPETENCIA: CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMPETENCIA: CONSTRUYE SU IDENTIDAD

PROPÓSITO: Lograr que los estudiantes expliquen la importancia de la autoestima
para participar con seguridad y confianza, en diferentes grupos sociales, para la cual
deberán de responder una ficha sobre su identidad personal.
CRITERIO:
- Explica la importancia de la autoestima para participar con seguridad y confianza,
en diferentes grupos sociales.
DESCRIPCIÓN
INICIO: Se saluda a los estudiantes, se establece las normas de convivencia para la
clase, se realiza algunas recomendaciones, se realiza la motivación (imágenes o
preguntas retadoras) saberes previos.
PROPÓSITO: Lograr que los estudiantes expliquen sus características personales,
culturales y sociales al realizar su historieta sobre su historia personal.
CRITERIO:
- Explica sus características personales, culturales y sociales al realizar su historia
personal en una historieta.
DESCRIPCIÓN:
INICIO: Se saluda a los estudiantes, se establece las normas de convivencia para la
clase, se realiza algunas recomendaciones, se realiza la motivación (imágenes o
preguntas retadoras) saberes previos.

DURANTE: Se declara el tema, se realiza una introducción del tema, se informa a los DURANTE: Se declara el tema, se realiza una introducción del tema, se informa a
estudiantes la forma de trabajo para el desarrollo de la sesión, la docente les explica los estudiantes la forma de trabajo para el desarrollo de la sesión, la docente les
la forma de trabajo, la docente monitorea a los estudiantes y responde algunas explica la forma de trabajo, luego realiza una dinámica para formar grupos de
dudas, luego la docente pide a los estudiantes que compartan sus respuestas y trabajo, les pide que tengan a la mano los insumos para realizar su historieta sobre
socialicen con sus compañeros. su historia personal. Al terminar la docente les pide que expongan y compartan sus
actividades con sus compañeros.
CIERRE: La docente realiza la retroalimentación y aplica la evaluación
metacognitiva. CIERRE: La docente realiza la retroalimentación y aplica la evaluación
metacognitiva.
EVIDENCIA: EVIDENCIA:
- Responde una ficha sobre su identidad personal. - Elabora una historieta con su historia personal.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
- Lista de cotejo - Lista de cotejo
SESIÓN N° 05: “Elaboramos nuestro árbol genealógico” SESIÓN N° 06: “Tengo un color, un rostro, una cultura... ¿Y las otras
personas?”

COMPETENCIA: CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMPETENCIA: CONSTRUYE SU IDENTIDAD

PROPÓSITO: Lograr que los estudiantes expliquen sus características personales, PROPÓSITO: Lograr que los estudiantes intercambian costumbres mostrando
culturales y sociales al realizar su árbol genealógico. respeto por las diferencias, para la cual deberán de responder a un cuestionario.
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CRITERIO:
- Explica sus características personales, culturales y sociales al realizar su árbol
genealógico.
DESCRIPCIÓN:
INICIO: Se saluda a los estudiantes, se establece las normas de convivencia para la
clase, se realiza algunas recomendaciones, se realiza la motivación (imágenes o
preguntas retadoras) saberes previos.
DURANTE: Se declara el tema, se realiza una introducción del tema, se informa a los
estudiantes la forma de trabajo para el desarrollo de la sesión, la docente les explica
la forma de trabajo, la docente les pide que pongan sobre la mesa los materiales que
van a necesitar para su árbol genealógico. Monitorea a los estudiantes y responde
algunas dudas, luego la docente pide a los estudiantes que expongan su trabajo,
utilizando la técnica de museo la docente refuerza en cada exposición.
CIERRE: La docente realiza la retroalimentación y aplica la evaluación
metacognitiva.
EVIDENCIA:
Elabora su árbol genealógico.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Lista de cotejo
SESIÓN N° 07: “Estoy creciendo y me siento
feliz por ser quien soy”
COMPETENCIA: CONSTRUYE SU IDENTIDAD
- PROPÓSITO: Lograr que los estudiantes expliquen la importancia de participar
con seguridad y confianza, porque siente que está creciendo feliz al saber quién
es, para la cual deberán de elaborar un cuadro de diferencias.
CRITERIO:
- Se relaciona con sus compañeros y se siente feliz por saber quién es.
- Explica la importancia de participar con seguridad y confianza, porque siente
que está creciendo feliz al saber quién es.
.
DESCRIPCIÓN:
INICIO: Se saluda a los estudiantes, se establece las normas de convivencia para la
clase, se realiza algunas recomendaciones, se realiza la motivación (imágenes o
preguntas retadoras) saberes previos.
DURANTE: Se declara el tema, se realiza una introducción del tema, se informa a los
estudiantes la forma de trabajo para el desarrollo de la sesión, la docente monitorea
a los estudiantes y responde algunas dudas, luego la docente pide a los estudiantes
que compartan con sus compañeros su actividad, para la cual pide voluntarios, se
CRITERIO:
- Intercambia costumbres mostrando respeto por las diferencias.
DESCRIPCIÓN:
INICIO: Se saluda a los estudiantes, se establece las normas de convivencia para la
clase, se realiza algunas recomendaciones, se realiza la motivación (imágenes o
preguntas retadoras) saberes previos.
DURANTE: Se declara el tema, se realiza una introducción del tema, se informa a
los estudiantes la forma de trabajo para el desarrollo de la sesión, la docente les
explica la forma de trabajo, luego realiza una dinámica para formar grupos de
trabajo, delega funciones, la docente monitorea a los estudiantes y responde
algunas dudas, luego la docente pide a los estudiantes que expongan su trabajo,
utilizando la técnica de museo la docente refuerza en cada exposición.
CIERRE: La docente realiza la retroalimentación y aplica la evaluación
metacognitiva.
EVIDENCIA:
Responde a un cuestionario.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Lista de cotejo
SESIÓN N° 08: “Conocemos nuestras emociones”
COMPETENCIA: CONSTRUYE SU IDENTIDAD
- PROPÓSITO: Lograr que los estudiantes explican las causas y consecuencias de
sus emociones y utiliza estrategias de autorregulación.
CRITERIO:
- Explica las causas y consecuencias de sus emociones y utiliza estrategias de
autorregulación-.
DESCRIPCIÓN:
INICIO: Se saluda a los estudiantes, se establece las normas de convivencia para la
clase, se realiza algunas recomendaciones, se realiza la motivación (imágenes o
preguntas retadoras) saberes previos.
DURANTE: Se declara el tema, se realiza una introducción del tema, se informa a
los estudiantes la forma de trabajo para el desarrollo de la sesión, la docente
monitorea a los estudiantes y responde algunas dudas, luego la docente pide a los
estudiantes que compartan con sus compañeros su actividad, para la cual pide
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socializa, voluntarios, se socializa,

CIERRE: La docente realiza la retroalimentación y aplica la evaluación CIERRE: La docente realiza la retroalimentación y aplica la evaluación
metacognitiva. metacognitiva.

EVIDENCIA: EVIDENCIA: Explica las causas y consecuencias de sus emociones y utiliza

- Elabora un cuadro de diferencias sobre el autorespeto, autoaceptación y estrategias de autorregulación, para la cual deberá de un plan de contingencia.
autoconcepto. - Elabora un dibujo donde describas los elementos naturales y sociales de la
geografía de su comunidad.
- Utiliza mapas como herramientas cartográficas para ubicar el espacio geográfico
de su comunidad.
- Elabora un plan de contingencia para las situaciones de vulnerabilidad frente a los
desastres de su comunidad.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Elabora un cuadro de diferencias sobre el INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

autorrespeto, autoaceptación y autoconcepto. Lista de cotejo
SESIÓN N° 09: “Presentamos nuestro producto final.”

COMPETENCIA: CONSTRUYE SU IDENTIDAD

PROPÓSITO: Lograr que el estudiante con el apoyo de la familia elabore y exponga sus historietas sobre su historia familiar familiar.

CRITERIO:
- Explica sus características personales, culturales y sociales al realizar su historia personal.
- Explica sus características personales, culturales y sociales al realizar su historia personal en una historieta.
DESCRIPCIÓN
INICIO: Se saluda a los estudiantes, se establece las normas de convivencia para la clase, se realiza algunas recomendaciones, se realiza la motivación (imágenes o
preguntas retadoras) saberes previos.

DURANTE: La docente les brinda tiempo para dar algunos ajustes a los proyectos de la unidad, también les explica los criterios a evaluar, el instrumento que aplicará, les
distribuye el tiempo.

CIERRE: La docente realiza la retroalimentación y aplica la evaluación metacognitiva.

EVIDENCIA:
- Historieta – (Historieta sobre su historia personal y de su localidad)
INSTRUMENTO DE EVALUACIÒN:
- Rúbrica
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VII. RECURSOS Y MATERIALES

- MAPAS
- TEXTOS
- IMÁGENES
- CARTELES

VIII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES: (Presentar evidencias a manuscrito durante el monitoreo)

¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo complementar en la siguiente unidad de aprendizaje?

¿Qué actividades y estrategias funcionan y cuáles no?

Otras observaciones:

NOTA: El reforzamiento se realizará al finalizar la sesión una hora por semana.

Nuevo Chimbote 04 de abril del 2023

Betty Rentería Valera

SUB DIRECTORA
Dora Sánchez Torres
PROFESORA DE DPCC
Felicita Beatriz Pérez Loyola
PROFESORA DE DPCC
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