SESIÓN DE APRENDIZAJE Nro.

TITULO: Aprendemos a elaborar objetivos financieros

DATOS GENERALES

4to
CICLO VII GRADO Y SECCIÓN UNIDAD №4 FECHA 17/10/23
Ramon Castilla
ÁREA Educación para el Trabajo ESPECIALIDAD Estética Personal DURACIÓN hrs.01
DOCENTE VILMA DAGA CHACA

I.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS / CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS

Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social • Determinamos metas de aprendizaje viables sobre la base de sus
• Crea propuestas de valor. potencialidades, conocimiento estilos de aprendizaje, habilidades y
• Aplica habilidades técnicas. actitudes para el logro de la tarea simple o compleja, formulando preguntas
• Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas. de manera reflexiva y de forma constante.
• Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento.
ENFOQUES
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSALES
Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las
Conciencia de derechos
personas en el ámbito privado y público
Libertad y responsabilidad Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad
ENFOQUE DE DERECHOS
Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para
Diálogo y concertación
construir juntos una postura común.

Propósito Reconocer la importancia de trazar objetivos y usar estrategias en su planificación .

II.-SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:

MOMENTOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

INICIO La docente da la bienvenida a los estudiantes y luego procede a tomar lista de asistencia,
Problematización La docente pide que participan opinan menciona los acuerdos de convivencia 10
Motivación/ ● Les entrega la ficha de la actividad min.
Ficha
Saberes previos
Propósito
•Las estudiantes leen y analizan las fichas.
•Las estudiantes participan con el tema de trabajo la planificación o planeación financiera personal
•Las estudiantes realizan el pegado y contestan las preguntas de las fichas.
.
• Las estudiantes participan con sus opiniones al respecto del análisis de la lectura de la ficha
•El docente promueve la reflexión y reformulación de preguntas a través de una retroalimentación.
20
Lista de cotejo •Será importante aprender a elaborar el proyecto de vida financiera con objetivo a corto , mediano y largo Fichas
min
plazo.
¿Cómo se realiza estas técnicas?
¿será importante aplicar el SMART? ¿Qué recomiendan a la estudiante para que tenga una buena
psicomotricidad y habilidad destreza en sus manos para ejecutar las medidas?

● La evaluación será permanente y de manera formativa, para promover la mejora de los aprendizajes. 10
CIERRE min
Se invita a reflexionar sobre lo desarrollado en la sesión a través de las siguientes preguntas: ¿Lo que aprendimos Metacognición
Evaluación
hoy nos sirva para la vida? ¿Por qué? ¿Cómo y en qué momentos aplicaría lo aprendido? Aseo del taller
EVALUACIÓN:
Competencia / Capacidad Desempeños Evidencias Instrumento

Gestiona proyectos de emprendimiento Listas cortadas

• Determinamos metas de aprendizaje viables
económico o social • Hojas de modelo de cortes
sobre la base de sus potencialidades,
• Crea propuestas de valor. • Ficha de aplicación Manejo de la tijera
conocimiento estilos de aprendizaje,
• Aplica habilidades técnicas. • Modelos de las listas de corte.
habilidades y actitudes para el logro de la tarea
• Trabaja cooperativamente para lograr Ángulos cortados.
simple o compleja, formulando preguntas de
objetivos y metas.
manera reflexivo y de forma constante.

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Docente Subdirector
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nro. 1

TÍTULO: RECONOCEMOS LA IMPORTANCIA DE LOS OBJETIVOS SMART

DATOS GENERALES

3ro
CICLO VII GRADO Y SECCIÓN Cesar Vallejo UNIDAD №4 FECHA 17/10/23
José María Arguedas
ÁREA Educación para el Trabajo ESPECIALIDAD Estética Personal DURACIÓN hrs.01
DOCENTE VILMA DAGA CHACA

I.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS / CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS

Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social • Determinamos metas de aprendizaje viables sobre la base de sus
• Crea propuestas de valor. potencialidades, conocimiento estilos de aprendizaje, habilidades y
• Aplica habilidades técnicas. actitudes para el logro de la tarea simple o compleja, formulando preguntas
• Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas. de manera reflexiva y de forma constante.
• Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento.
ENFOQUES
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSALES
Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las
Conciencia de derechos
personas en el ámbito privado y público
Libertad y responsabilidad Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad
ENFOQUE DE DERECHOS
Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para
Diálogo y concertación
construir juntos una postura común.

Propósito Reconocemos cual es los beneficios de aprender a organizar mis proyectos a partir del uso de los objetivos SMART.

II.-SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:

MOMENTOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

INICIO La docente da la bienvenida a los estudiantes y luego procede a tomar lista de asistencia,
Problematización La docente pide que participan opinan menciona los acuerdos de convivencia 10
Motivación/ ● Les entrega la ficha de la actividad min.
Ficha
Saberes previos
Propósito
•Las estudiantes leen y analizan las fichas.
•Las estudiantes participan con el tema de trabajo de la técnica SMART.
•Las estudiantes realizan el pegado y contestan las preguntas de las fichas. .
• Las estudiantes participan con sus opiniones al respecto del análisis de la lectura de la ficha
•El docente promueve la reflexión y reformulación de preguntas a través de una retroalimentación. 20
Lista de cotejo Fichas
•¿Será importante aprender diversas técnicas SMART Y FODA ? min
¿Cómo se realiza estas técnicas?
¿será importante aplicar el FODA y SMART? ¿Qué recomiendan a la estudiante para que tenga una buena
psicomotricidad y habilidad destreza en sus manos para ejecutar las medidas?

● La evaluación será permanente y de manera formativa, para promover la mejora de los aprendizajes. 10
CIERRE min
Se invita a reflexionar sobre lo desarrollado en la sesión a través de las siguientes preguntas: ¿Lo que aprendimos Metacognición
Evaluación
hoy nos sirva para la vida? ¿Por qué? ¿Cómo y en qué momentos aplicaría lo aprendido? Aseo del taller
EVALUACIÓN:
Competencia / Capacidad Desempeños Evidencias Instrumento

Gestiona proyectos de emprendimiento Listas cortadas

• Determinamos metas de aprendizaje viables
económico o social • Hojas de modelo de cortes
sobre la base de sus potencialidades,
• Crea propuestas de valor. • Ficha de aplicación Manejo de la tijera
conocimiento estilos de aprendizaje,
• Aplica habilidades técnicas. • Modelos de las listas de corte.
habilidades y actitudes para el logro de la tarea
• Trabaja cooperativamente para lograr Ángulos cortados.
simple o compleja, formulando preguntas de
objetivos y metas.
manera reflexivo y de forma constante.

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Docente Subdirector