Escuela de Educación Básica

“ELOY ALFARO”
CÓDIGO AMIE: 09H03247
eloyalfaro.c01@gmail.com

PROYECTO
Disciplinar # 2
Sub nivel Básica Superior
AÑO LECTIVO 2023 – 2024
Fecha:

NATURALEZA Y VIDA

CUIDO MI HIGIENE Y ALIMENTACION PARA VIVIR SANO

 PROYECTO
FASE # 2
DATOS PRELIMINARES
Docentes Fecha de
responsables: inicio:

Nivel Medio OCTAVO – AÑO BÁSICA Fecha de

Año Básico: JORNADA finalización:
MATUTINA Y VESPERTINA
Objetivo  Lograr interiorizar los hábitos de higiene correctamente para lograr un
deapren- buen aseo corporal y del medio social, logrando detectar los riesgos que
dizaje podrían presentarse en su entorno.
 Participar autónomamente en diversas prácticas corporales, disponiendo
de conocimientos (corporales, conceptuales, emocionales, motrices entre
otros) que le permitan hacerlo de manera saludable, segura y placentera a
lo largo de su vida. O.EF.1
 Propone medidas de prevención (uso de vacunas), a partir de la
comprensión de las formas de contagio y propagación de los virus, sus
características, estructura, formas de transmisión. Ref. I.CN.4.7.2.
 Produce manifestaciones artísticas empleando técnicas básicas del dibujo
artístico relacionado al contexto social.
 Los estudiantes comprenderán que el consumo de alimentos saludables
combinados con hábitos sostenibles favorece la toma de decisiones acertadas para
mantener la salud integral, comunicando recomendaciones de forma asertiva en el
contexto en que se encuentre.
Los estudiantes comprenderán que los hábitos de higiene nos ayudarán a estar
saludables, y así evitar ser vulnerables ante enfermedades infecciosas que
perjudiquen nuestra salud.
Students will Understand that hygiene habits will help us to be healthy, and thus
avoid being vulnerable to infectious diseases that harm our h

 Promover la participación de toda la comunidad educativa en los hábitos

de higiene.
Objetivos específicos  Realizar afiches para promover el aseo corporal.
 Difundir la importancia de del aseo corporal para evitar riesgos en la salud.
 Aplicar prácticas continuas dentro de la institución.
 Produce manifestaciones artísticas empleando técnicas básicas del dibujo
artístico relacionado al contexto social.
 Participar autónomamente en diversas prácticas corporales, disponiendo
de conocimientos (corporales, conceptuales, emocionales, motrices entre
otros) que le permitan hacerlo de manera saludable, segura y placentera a
lo largo de su vida. O.EF.1
 Propone medidas de prevención (uso de vacunas), a partir de la
comprensión de las formas de contagio y propagación de los virus, sus
características, estructura, formas de transmisión. Ref. I.CN.4.7.2.
 Conocer y Concientizar a la población estudiantil sobre los beneficios que se dan a
través de los ejercicios físicos y la adquisición de estilos de vida saludable.

 EFL 4.3.2. Make use of clues such as titles, illustrations, organization, text outline
and layout, etc. to identify and understand relevant information in written level-
appropriate text types.
  EFL 4.2.1. Understand phrases and expressions related to areas of most immediate
priority within the personal and educational domains, provided speech is clearly
and slowly articulated. (Example: daily life, free time, school activities, etc.)

Lengua y Literatura
Indicadores I.LL.4.4.2. Produce discursos (conversación, diálogo, narración, debate,
de conversatorio, presentación, entrevista, encuesta, exposición) organizados a partir
del uso de las estructuras básicas de la lengua oral, utiliza un vocabulario acorde
evaluación a la intención y el contexto, los apoya con una variedad de formatos, soportes y
recursos (incluyendo los audiovisuales). (I.3., I.4.)
Matemática
I.M.4.3.5. Plantea y resuelve problemas que involucren sistemas de dos ecuacio-
nes li-neales con dos incógnitas, ecuaciones de segundo grado y la aplicación de
las propieda-des de las raíces de la ecuación de segundo grado; juzga la validez
de las soluciones ob-tenidas en el contexto del problema. (I.4., J.2.)
Ciencias Naturales
Identificar las principales relaciones entre el ser humano y otros seres vivos que
afectan su salud, la forma de controlar las infecciones a través de barreras inmu-
nológicas naturales y artificiales. O.CN.4.5.
Estudios Sociales
Examina el Buen Vivir y su correspondencia en la satisfacción de derechos
fundamentales (educación, transporte y salud) para la vida digna.

Inglés
I.EFL.4.11.1. Learners can understand main ideas and some details in short simple online
or print texts on familiar subjects, using contextual clues to help identify the most relevant
information. (Example: Title, illustrations, organization, etc.)
(I.2, I.4) Learners can grasp the general meaning of spoken texts set in familiar everyday
contexts and infer changes in the topic of discussion. REF. (I.EFL.4.6.1.)
Educación Cultural y Artística ECA
I.ECA.3.2.1. Utiliza un lenguaje sencillo pero preciso al describir las características
de producciones artísticas realizadas con objetos artificiales y naturales.

Educación física
I.EF.4.8.1. Reconoce las ejercitaciones, beneficios y conocimientos (corporales
y de la práctica) necesarios para alcanzar sus objetivos personales de
manera placentera y confortable.

DESTREZA CON CRITERIO Lengua y Literatura

DE DESEMPEÑO LL.4.2.2. Organizar el discurso mediante el uso de las estructuras básicas de la
lengua oral, la selección y empleo de vocabulario específico, acorde con la inten-
cionalidad, en diversos contextos comunicativos formales e informales.
Matemática
M.4.3.5. Definir y utilizar variables cualitativas y cuantitativas.
Ciencias Naturales
Explicar la importancia de la alimentación saludable y actividad física, de acuerdo
a su edad y a las actividades diarias realizadas.
Estudios Sociales
CS.4.2.19. Analizar el estado en que se encuentran los sistemas de salud en el
país frente a las necesidades de la sociedad ecuatoriana.
Inglés

Educación Cultural y Artística ECA

 ECA.4.2.3. Participar en intercampus de opinions e impresiones suscitadas de
trazos simples y de personajes que intervienen o están representados en obras
artísticas.
Educación física
"EF.4.6.3. Reconocer la relación entre la actividad corporal confortable
y placentera con el bienestar/salud personal y ambiental, para evitar malestares
producidos por el sedentarismo o la inadecuada realización de actividades
físicas., identificando al adversario como compañero necesario para poder partici-
par en ellas."

Nombre del Proyecto NATURALEZA Y VIDA

CUIDO MI HIGIENE Y ALIMENTACION PARA VIVIR SANO
Valores Amor, Respeto, Responsabilidad.
Producto Final Realizar una feria interna sobre higiene, nutrición sana y deporte.

Recomendaciones Durante este proyecto se recomienda dar cumplimiento mediante al cuidado de la hi-
Generales giene con actividades que cautiven la atención de los estudiantes, además de crear normas
de higiene y buenos hábitos para cuidar su salud, que con el aprendizaje adquirido ellos
sean partícipes de rutinas diarias de aseo indispensable en los seres humanos para evitar
enfermedades.
SEMANA # 1
Tema: CUIDO MI HIGIENE PERSONAL.
Lengua y Literatura

PIENSO Y CONTESTO

SABIAS QUE?
Una discusión debe estar precedida de lecturas que pueden dar fundamentos para opinar sobre los temas en
cuestión. Cada opinión debe estar sustentada en el conocimiento del tema.

¿CUÁNTOS Y QUIÉNES PARTICIPAN EN UN PANEL DE DISCUSIÓN?

Un panel suele tener de tres a cinco miembros; en todo caso, siete es el número máximo
aceptable para que la reunión sea
operativa. La duración estimada es
de una o dos horas, con 10 ó 15
minutos dedicados a la presentación
de cada panelista

LEO Y REFLEXIONO
1.- ¿QUÉ IMPLICA LA HIGIENE?
2.- ¿ES IMPORTANTE LA HIGIENE?
3.-PRACTICAS HABITOS DE HIGIENES ¿CUÁLES SON?

TÉCNICAS DE LA DISCUSIÓN
Entre las más usuales encontramos:

 El foro.
 El simposio.
 La mesa redonda.
 La entrevista.
 Brainstorm o lluvia de ideas.
 El panel.
 Los talleres.
 El seminario

Podemos organizar una Discusión teniendo en cuenta los siguientes aspectos.

 Formamos grupos estudiantes. Sorteamos los roles de cada uno (un

moderador, dos relatores y cuatro participantes).
 Organizamos físicamente el aula para ubicar en la parte de adelante un
semicírculo con los participantes y moderador. El resto de los compañeros es
el público y los relatores pueden estar sentados junto a ellos.
 Asignamos un tema, día y tiempo para cada grupo. Los temas deben surgir
de común acuerdo entre todo el curso.

ACTIVIDAD
ELABORAR UNA TABLA SOBRE LA ORGANIZACIÓN Y PRESENTACIÓN DE TU TRABAJO
GRUPO # :
MODERADOR:
RELATORES:
PARTICIPANTES:
TEMA: CUIDO MI HIGIENE PERSONAL. (puedes investigar sobre el
tema para realizar una excelente presentación)
DÍA :

RECUERDA:
Tienen que aprender a lavarse correctamente las manos con agua y jabón, además de cepillarse
las uñas, sobre todo, antes de manipular alimentos y comer, después de tocar animales, antes y
después de ir al baño y, por supuesto, cada vez que estén sucias o vuelvan de la calle.
Matemática
Tema: Tipos de variables

Las variables estadísticas son características o cualidades de una persona, animal u objeto, las cuales puedes
medir. Por ejemplo: la edad, la estatura, el peso o la altura de un edificio.

Video: https://youtu.be/UOwlO0FpAUE

fuente de consulta: https://edu.gcfglobal.org/es/estadistica-basica/variables-estadisticas/1/#

Cada uno de estos números representa una variable y, como su nombre lo indica, puede cambiar y adquirir
diferentes valores.

Tipos de variable
Hay dos tipos de variables que se utilizan en el análisis e interpretación de datos:
 Variables cualitativas: son características de un individuo u objeto, que se pueden expresar
con palabras. Algunos ejemplos son: el color de ojos, el color del cabello, el género, el estado
civil o la marca de un producto.

Tipos de variable
Hay dos tipos de variables que se utilizan en el análisis e
interpretación de datos:
Variables cualitativas: son características de un indi-
viduo u objeto, que se pueden expresar con palabras.
Algunos ejemplos son: el color de ojos, el color del cabe-
llo, el género, el estado civil o la marca de un producto.

 Variables cuantitativas: son aquellas caracterís-

ticas de un objeto o individuo que se pueden es-
cribir en números. Por ejemplo: edad, ingresos,
peso, altura, presión, humedad o cantidad de her-
manos.

A su vez, las variables cuantitativas se dividen en discretas y continuas.

 Variables discretas: son aquellas que no aceptan un valor entre dos números consecutivos.
Si tienes los datos 1, 2, 3, 10, 11 y 15, entre el 1 y 2 no puede aparecer el 1.48, porque del 1
salta directamente al 2. Generalmente, las variables discretas son resultado de un conteo y no
permiten los números decimales. Por ejemplo: número de pacientes, número de alumnos, nú-
mero de motos por modelo.
  Variables continuas: son aquellas que pueden tomar cualquier valor entre dos intervalos o
números. Por ejemplo, si necesitas escribir la estatura de un grupo de basquetbolistas, segura-
mente, no podrás utilizar los números 1 y 2, pero si las variables 1.78, 1.65, 1.45, porque la
altura suele expresarse de esa manera.

Ciencias Naturales
TEMA: Las Bacterias, sistema inmune.
Actividad 1
Lea atentamente la siguiente información sobre las bacterias y realice una síntesis del
tema.
Las bacterias habitan en casi todos los lugares del planeta. Viven en nuestro intestino y en el de
otros animales y colaboran en el proceso de digestión, y habitan en los ecosistemas y cumplen
un papel muy importante como descomponedores de materia orgánica, lo que contribuye al
reciclado de nutrientes. Están en el suelo, el agua y el aire, en todas las cosas que tocamos y el
cuerpo de casi todos los seres vivientes.
Estructura
La célula bacteriana es una célula procariota, pues no tiene núcleo ni organelos rodeados de
membranas. El material genético se encuentra disperso en el citoplasma, está rodeada de una
pared celular y algunas tienen una envoltura más externa llamada cápsula. Muchas bacterias
constan de uno o muchos flagelos que la ayudan en su movimiento.

Reproducción
Las bacterias se reproducen por medio
de fisión binaria. Este proceso consiste
en una duplicación del ADN antes de la
división, luego de lo cual la célula se
divide en dos; las células hijas son
iguales a la bacteria original.
Cuando las condiciones ambientales son
desfavorables para las bacterias, algunas
de ellas tienen la capacidad de volverse
inactivas y formar una cubierta dura
llamada endospora. Las endosporas son muy resistentes a la congelación, la desecación, el calor
y la radiación; cuando las condiciones mejoran la bacteria vuelve a su actividad.
Las bacterias según su forma se clasifican en: cocos, bacilos, espirilos, espiroquetas y
vibriones.

Algunas bacterias son beneficiosas, pero otras son

causantes de enfermedades.

Los antibióticos son sustancias químicas que pueden

venir de un ser vivo o también pueden ser elaboradas
por el ser humano; su función es matar a las bacterias
que causan infecciones.
Los antibióticos son sustancias que solo son efectivas
frente a las bacterias. En el caso de enfermedades
virales como gripe, hepatitis, sarampión y otras, los
antibióticos no tienen efecto.
El uso de antibióticos cuando no es necesario causa
resistencia a estos, pues las bacterias sufren cambios
que les permiten resistir los efectos de los antibióticos.
De igual forma, no ingerir la dosis completa de
antibióticos recomendada por el médico causa que no todas las bacterias mueran. Las bacterias
que sobreviven son más resistentes y las nuevas generaciones no se vean afectadas por dicho
antibiótico.
TAREA:
Conteste las siguientes preguntas:
1. ¿Qué tipo de célula conforma a las bacterias?
2. ¿En qué lugares viven las bacterias?
3. Investiga las bacterias que benefician a nuestro cuerpo.
4. Realice una sopa de letras con los nombres de las partes de la célula bacteriana
Estudios Sociales
Cuido mi higiene y alimentación para vivir sano

DATO CURIOSO:
La higiene en la prehistoria
Si la persona era más acomodada, se untaba el cuerpo con aceite de oliva, y luego se frotaba
la piel retirando aceite y suciedad. Las mujeres se echaban en las piernas aceitadas un polvo
de sosa muy diluida y ceniza de incienso frotando luego con una piedra pómez, lo que constituía
un sistema de depilación

Cómo ha evolucionado la higiene a lo largo de la historia?

La higiene actualmente tiene un papel muy importante, pero ¿y antaño?

Los seres humanos, hoy en día, tenemos muy presente la higiene. Usamos multitud de produc-
tos para el cuerpo, el pelo, las uñas, los dientes,… Pero a lo largo de la historia hay unas etapas
en las que la higiene no tuvo tanta prioridad y otras en las que sí tomó un mayor protagonismo.

En la Prehistoria, hay hallazgos arqueológicos que documentan la importancia de la higiene.

Los neandertales usaban conchas para afeitarse, pinzas y palillos de dientes. La esperanza de
vida de los neandertales era corta,
pero se debía probablemente a pro-
blemas médicos y no a la falta de hi-
giene, ya que ellos la practicaban
con asiduidad.

Las civilizaciones antiguas, como

son los casos de Egipto o de Babilo-
nia, le daban a la higiene un papel
protagonista. Los egipcios usaban
aceites, maquillaje, productos para el
cabello, etc. Asimismo, sabemos que
los baños estaban reservados para
las clases pudientes, ya que sólo se han encontrado restos de baños en palacios y residencias
de la nobleza.

La higiene, con los romanos, alcanza su máximo esplen-

dor. Son bien conocidas sus famosas termas, donde la
aristocracia se mezclaba con el pueblo a diario. Las ter-
mas contaban con varias piscinas, caldarium (agua ca-
liente), frigidarium (agua fría) y tepidarium (agua tibia) y
con un patio donde se podía practicar ejercicio.

Esta costumbre se extendió a Oriente, donde los ba-

ños turcos fueron los herederos de las termas romanas.
También es cierto que de “higiénico” tenía poco ya que el agua de las piscinas no se cambiaba
habitualmente y las necesidades fisiológicas se hacían en ella.

En las ciudades romanas, los desechos de las casas se tiraban por las ventanas y, aunque
disponían de baños públicos, donde las necesidades se hacían en compañía, no todo el mundo
los usaba y hacían sus necesidades en cualquier esquina.

Con la caída del Imperio Romano todas las mejoras higiénicas que estos habían realizado se
disiparon y en la Edad Media la higiene brilló por su ausencia.

El aseo pasó a un segundo plano en el medievo como consecuencia de la fragmentación de

Europa, la mentalidad cristiana, que veía en la limpieza algo inmoral, y la peste bubónica que,
según se creía, se transmitía gracias a los baños de vapor.

En la Edad Media, los baños se reservaban para tomarlos dos veces en la vida, una en caso de
matrimonio y otra en caso de enfermedad. Estaban más predispuestos a darse baños en seco
con un trapo y era muy común que las mujeres se empolvaran el cabello y se perfumaran, pero
sin tocar el agua.

En el Renacimiento, y hasta el siglo XVIII, se pensaba

que el agua debilitaba el cuerpo, que a través de los
poros entraban todos los males y que una capa de su-
ciedad protegía de las enfermedades, por eso preferían
los baños en seco con un paño, al igual que en la Edad
Media. A diferencia de los hombres, las mujeres co-
menzaron a interesarse por los cosméticos y los perfu-
mes para camuflar el olor.

En época del rey Luis XIV el cuidado seguía en retroceso y las mujeres se bañaban, como
mucho, dos veces al año. Se prefirió, como medida de higiene, colocarse una camisa de lino
que, al parecer, absorbía la suciedad y así no era necesario bañarse.

Con la llegada de la Revolución Industrial, llegaron aires renovados al ámbito de la higiene. Se

prohibió lanzar los desechos a la calle, comenzaron a instalar letrinas colectivas y se descubrió
el cloro.

En el siglo XIX, la limpieza volvió a cobrar la importancia que realmente tiene. Se instalaron
retretes en las casas, tuberías para canalizar los desechos y los médicos comenzaron a reco-
mendar los baños para acabar con infecciones y enfermedades.
ACTIVIDADES
 Leer y copiar el texto.
 Mediante un mapa conceptual resumir las ideas principales.
 Reflexiona y contesta.
¿Qué haríamos en la actualidad sin nuestra buena higiene?

Inglés
8th. COURSE
WEEK 1

Did you know that…

Personal hygiene should be one of your top priorities, not only for their general health
and well-being but also to inculcate these habits in them.
https://www.youtube.com/watch?v=D5BtnvQqbWs
 Hygiene is the practice through which people maintain or promote good health. Making
themselves and their surroundings clean, cleaning and when it needed.

Types of Hygiene
 Personal hygiene
 Enviromental Hygiene
 Domestic higiene
 Food hygiene
 Mental hygiene

ACTIVITY 1: STUDY AND LEARN THE VOCABULARY

Vocabulary Vocabulario
Once in a while de vez en cuando
All the time Todo el tiempo
Once or twice daily Una o dos veces al día
Never Nunca
Putting on deodorant Ponerse desodorante
Wiping well after using the restroom Limpiarse bien después de usar el baño
Clipping your fingernails Cortarse las uñas
Wearing dirty and smelly clothes Usar ropa sucia y maloliente
Changing your underwear cambiar tu ropa interior
Letting people smell your body odor Dejar que la gente huela tu olor corporal
Cleaning out your ears Limpiarse sus oídos
Washing your hair and keeping it neat Lavar el cabello y mantenerlo limpio
Wearing stinky shoes Usar zapatos apestosos
Wiping your boogers on your shirt Limpiarse sus mocos en su camisa
Covering your mouth when coughing Cubrirse la boca al toser
Biting off and chewing your fingernails. Morderse y masticarse las uñas
Washing your hands when they’re dirty Lavarse las manos cuando están sucias
Brushing your teeth Cepillarse sus dientes

ACTIVITY 2
LOOK AND WRITE THE CORRECT WORD
Educación Cultural y Artística ECA
TEMA: EL COLLAGE

Origen del collage

Sus primeras representaciones tienen origen en China, hace unos dos mil años. Sin embargo,
a principios del siglo XX surgen los padres del cubismo que dieron reconocimiento al
collage: Pablo Picasso, Georges Braque y Juan Gris.
Esta técnica también fue empleada en el Futurismo, el Dadaísmo, el Realismo y el
Constructivismo.
El término collage proviene del francés coller (pegar). Consiste en la construcción de obras plás-
ticas mediante el ensamble de piezas o recortes distintos que crean una obra final.
Aunque en un principio se aplicó específicamente a la pintura, esta técnica también se ha em-
pleado en la fotografía, el cine, la literatura, el video o la música.

El collage se puede elaborar con texto informal.

Las principales características del collage son:

 Se pueden integrar fotografías, pinturas, imágenes, texturas y otros.

 El papel del collage es diverso, se pueden unir hojas blancas, hojas de colores, periódicos,
revistas, papel con texturas y otros.

 Es necesario dejar volar tu imaginación para despertar tu creatividad.

Actividad:

 Observa la imagen y lee el siguiente texto:

2.- Elaborar tu collage sobre los hábitos de higiene utilizando imágenes de revistas, láminas o
periódicos, en un formato de cartulina u hoja papel Bon A4.

Educación física

TEMA: CONJUNTO DE PRÁCTICAS DE HIGIENE CORPORAL.

¿Sabías que...? La higiene tiene por objeto conservar la salud y prevenir las enfermedades, es
por ello que se deben cumplir ciertas normas o hábitos de higiene tanto en la vida personal de
cada quién como en la vida familiar, en el trabajo, la institución, la comunidad.
Esta higiene corporal incluye un conjunto de prácticas destinadas a mantener una correcta
limpieza del cuerpo. La falta de higiene trae como consecuencia la aparición de enfermedades
en todos los sistemas, por eso, es importantísimo seguir las normas recomendadas:

• Bañarse o ducharse diariamente, antes (si se va a usar una piscina) y después de realizar una
actividad física. • Cepillarse los dientes después de cada comida.

• Secarse los pies correctamente después de cada lavado y aplicar polvos de talco si ha habido
una sudoración excesiva. • Se recomienda el uso de calcetines 100% de algodón.

• Siempre se debe usar champú para mantener el cabello en óptimas condiciones.

• Se debe evitar el uso excesivo de gelatinas y fijadores del cabello.

• Los implementos deportivos siempre deberán ser completamente personales e intransferibles,

para evitar transmisión de enfermedades entre los deportistas.

Tarea/Actividad, a desarrollar en casa:

1. ¿Por qué es importante el tener nuestros propios implementos deportivos?

2. ¿Exprese mediante imágenes los hábitos de higiene personal?

CONTINUAMOS
 SEMANA #2
TEMA:MI CUERPO ES MIO POR ESO LO QUIERO Y LO CUIDO

Lengua y Literatura

PIENSO Y REFLEXIONO

MI CUERPO ES MIO POR ESO LO

QUIERO Y LO CUIDO

Sabias qué?

El moderador o instructor guía por completo la dinámica, y el relator presenta con

objetividad e imparcialidad la síntesis del encuentro.

Cómo se inicia una discusión?

Es importante iniciarla con un breve resumen de los hallazgos, para que el
lector conozca y entienda de qué trata el reporte.
Debe también, algo frecuentemente omitido, comparar el trabajo propio
con los resultados reportados por otros

EJECUTAMOS LA DISCUSIÓN

TENER EN CUENTA

Te invito a observar el video

https://www.youtube.com/watch?v=BkOADAzCIgs

Luego de observar el video estás listo para preparar tu

trabajo.
 HIGIENE
HÁBITOS SALUDABLES

ALIMENTACIÓN
HIGIENE CORPORAL

Matemática.
¿QUÉ ES UNA
VARIABLE?
RECUERDA

Resuelva los siguientes enunciados.

1..La empresa ACROMAX en el año 2020 tiene en stock: Mascarillas de tela, mascarillas quirúrgicas, mascarillas FFP2
y mascarillas KN95 según su efectividad contra el Covid -19 y las siguientes variantes: La variante alfa (también
conocida como variante Kent o B.1.1.7), variante beta (también conocida como variante sudafricana o B.1.351),
variante gamma (también conocida como variante brasileña o P.2) y la variante delta. ¿cuáles podrían usar como
variables?

Variables:
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
Variables:

__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________

2. Los estudiantes de octavo año de educación básica deben de poner un botiquín de primeros auxilios
en su paralelo, tienen una lista de aspectos:

1. Antisépticos.
2. Vendas hemostáticas.
3. Elementos para hacer una cura de heridas: El agua oxigenada, las gasas esterilizadas, el suero
fisiológico esparadrapo, pinzas, tiritas, tijeras, guantes de látex o vinilo.
4. Toallitas de alcohol.
5. Pañuelo triangular.
6. Listado de teléfonos de urgencias de la zona.

Variables:

__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________

Variables:
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________

Ciencias Naturales

Tema: Hábitos de Higiene

Consejos de la OMS (Organización Mundial de la Salud) para cuidarse.

¿Sabías que…? La OMS en la 9ª Conferencia Mundial de la Salud, que tuvo lugar en Shanghái
(China) en 2016, tuvo por título “Promoción de la Salud en los ODS: Salud para todos y todos
para la salud”. Las líneas de acción que se propusieron no sólo se ceñían a las actitudes
individuales, sino que subrayaban la responsabilidad de las instituciones locales, nacionales y
globales a la hora de desarrollar políticas que contribuyan a mejorar la salud de todos los
ciudadanos. Los ámbitos de intervención se centraban en la importancia de favorecer una buena
gobernanza, en el desarrollo de entornos saludables (especialmente en el ámbito urbano) y en
educar a la población sobre salud, enfermedad y cuidado de uno mismo.
Por lo que respecta al autocuidado, se puso además énfasis en la importancia de la dieta
saludable y de la actividad física regular.

Página # 51 del texto de Octavo ciencias naturales del Ministerio de Educación

Tarea / Actividad:

Observo y analizo el contenido:

1.-Explica por qué es un hábito saludable lavarse las manos antes de las comidas
2.-Elabore una lista de los consejos para gozar de un buen estado de salud.
3.- Escriba los hábitos de higiene que debemos adoptar para tener una vida saludable.
4.-Realizar un collage con los hábitos de higiene. Pueden emplear revistas, periódicas y láminas

Estudios Sociales

Sabias qué?
La higiene en la actualidad se trata de mantener el cuerpo limpio y sano. Una buena higiene personal
puede hacer que seas menos propenso a las enfermedades. La falta de estas medidas de higiene puede
provocar algunos padecimientos como la sarna, la micosis, la influenza, COVID-19, enfermedades dia-
rreicas, caries dental, entre otras

Hábitos o Normas de higiene.

La higiene de forma general tiene por objeto conservar la salud y prevenir las enfermedades, es por ello
que se deben cumplir ciertas normas o hábitos de higiene tanto en la vida personal de cada quién como
en la vida familiar, en el trabajo, la escuela, la comunidad.
¿CUÁL ES EL OBJETIVO DE LAS NORMAS DE HIGIENE?

Sus objetivos son mejorar la salud, conservarla y prevenir las enfermedades o infecciones. Se entien-
den como higiene los métodos que los individuos utilizan para estar limpios, como el uso sobre de jabón,
champú y agua.

¿CUÁL ES LA IMPORTANCIA DE CUMPLIR CON LOS HABITOS DE HIGIENE Y LIMPIEZA DE LOS

ALIMENTOS?

Las buenas prácticas de aseo personal e higiene de los manipuladores de alimentos son fundamentales
para evitar la contaminación cruzada y prevenir la propagación de virus y otras enfermedades de trans-
misión alimentaria.

ACTIVIDADES
 Leer y copiar el texto.
 Investigar y completar el cuadro sinóptico.

INVESTIGA Y COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO SINÓPTICO, DE LAS ENFERMEDADES CAU-

SADAS POR LA FALTA DE HIGIENE.(puedes pegar figuras)

BUCAL

ENFERMEDADES
CAUSADAS
FALTA DE
HIGIENE

CORPORAL ALIMENTOS.
Inglés

WEEK 2

READING

SOPHIA AND HER UNHEALTHY HIGIENE

Sophia is ten years old. She is very active. She plays on

the basketball and soccer team. She does not always
take a shower right after practice and sometimes forget
to use soap to wash up. Sophia thinks that is silly to
brush her teeth at least two times a day. She also forgets
to floss her teeth and
clean her ears.

ACTIVITY 1
READ AND COLOR THE UNHEALTHY WORDS, THEN WRITE THEM BELOW




ACTIVITY 2
ANSWER USING YOUR OWN WORDS: What healthy advice would you say to Sophia?

Make an inphography with all the information given. (FINAL PRODUCT)

Special needs students’ 8TH. course

TOPIC: TO LEARN SEVERAL PERSONAL HYGIENE HABITS
For children apart from washing our hands, there are other personal hygiene habits
essential to looking after our body. One of the most important ones is to shower at

least once a day, especially after doing sports. While showering, we apply soap on our
body and head, and then we rinse off. When we finish our shower, it is important to dry
off using a clean towel! We should also comb our hair, use clean clothes, and cut our
fingernails, as they grow. Other relevant hygiene habits are brushing our teeth after every
meal and washing our face before going to bed and after getting up. Remember that
hygiene is important, to feel clean and healthy.

TEMA: APRENDER DIVERSOS HÁBITOS DE HIGIENE PERSONAL

Para los niños además de lavarnos las manos, existen otros hábitos de higiene personal im-
prescindibles para cuidar nuestro cuerpo. Uno de los más importantes es ducharse al menos
una vez al día, sobre todo después de hacer deporte. Mientras nos duchamos, nos aplicamos
jabón en el cuerpo y la cabeza, y luego nos enjuagamos. Cuando terminemos de ducharnos,
¡es importante secarnos con una toalla limpia! También debemos peinarnos, usar ropa limpia y
cortarnos las uñas, a medida que crezcan. Otros hábitos de higiene relevantes son cepillarnos
los dientes después de cada comida y lavarnos la cara antes de acostarnos y después de le-
vantarnos. Recuerda que la higiene es importante, para sentirte limpio y saludable.

PERSONAL HYGIENE
BRUSH OUR TEETH WASH OUR HAIR WASH OUR HANDS
 At least twice a day  When is dirty.  After going to the re-
stroom
 Before and after eating
 After play with our pets
 After playing outside.

WE KNOW OUR PER-

SONAL HYGIENE
TAKE A SHOWER CHANGE OUR CLIP OUR NAILS
 At least once a day, CLOTHES  Keep our nails short
 Wear clean and
clothes  Clean nails all the
every day. time.
 Change under-
wear
daily.
 Change your
clothes when
dirty or wet.
 Activity
1.-Trace the words of personal hygiene and color the pictures

1. Make a chart about your healthy habits and present it to your partners.

Educación Cultural y Artística ECA

EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA

TEMA: Estilos de collage

1.Aleatorio
2.Escena
3.Cubista
4.Pop Art

Definición de los Estilos del Collage

Aleatorio: Consiste en soltar los recortes e imágenes recogidas sobre la base y luego pegarlas
para formar un collage de forma no definida.

Escena: Para formar una escena es necesario crear, montar o unir las piezas, recortes e
imágenes hasta obtener lo deseado y luego procedemos a pegar.

Cubista: La clave del estilo cubista está en usar recortes de figuras relacionadas con formas
lineales, a colores, llanos o con texturas, para representar un aspecto pictórico diferente.

Pop Art: Movimiento que destaca El valor iconográfico de la sociedad de consumo que nace
en las grandes urbes y es ajeno por completo a la naturaleza.
ESTILOS DEL COLLAGE

ACTIVIDADES
ELABORA UN COLLAGE SOBRE LOS HÁBITOS DE HIGIENE CON TODOS LOS INFORMES
O ANUNCIOS EN UN FORMATO DE CARTULINA A3, UTILIZANDO CUALQUIER TÉCNICA DE
ARTE. https://www.youtube.com/watch?v=VGmcHMkamCw

ESCRIBE TÚ OPINIÓN SOBRE EL ANUNCIO

QUE CONSIDERES MÁS IMPORTANTE SO-
BRE LOS HÁBITOS SALUDABLE.
Educación física

TEMA: "CUIDADO DEL SISTEMA INMUNOLÓGICO."

La actividad física y la alimentación en beneficio de la salud

Que es el cuidado de sí. -se refiere a acciones y actitudes que usamos para contribuir de manera
consciente al mantenimiento de nuestro bienestar general ya sea de manera física, mental y salud
personal.

Reforzar el sistema inmunológico. - Comer de forma balanceada y realizar 20 o 30 minutos de

ejercicio, como caminatas, diariamente puede fortalecer tu sistema inmune para ayudarte a pre-
venir enfermedades como la gripe e incluso el cáncer si lo haces con regularidad.

La actividad física y la alimentación en beneficio de la salud. Se ha demostrado que el ejer-

cicio regular ayuda a:

 Mantiene el tono y la masa muscular, evitando problemas posturales y dolores de es-

palda.
 Aumenta los niveles relativos de colesterol HDL (el bueno).
 Disminuye la presión arterial elevada.
 Ayuda a mejorar la composición corporal al quemar grasas

Que una buena alimentación puede mejorar tu salud. Si la haces de manera balanceada.

 Comer carbohidratos con almidón como base de la mayoría de las comidas.

 Comer frutas y verduras tanto como sea posible todos los días.
 Comer legumbres con regularidad.
 Consumir leche y productos lácteos regularmente en pequeñas cantidades.

Actividades

1. La pirámide alimenticia. Recorta los alimentos y pega en el lugar correspondiente.

(si no puedes recortarlo ni pegarlos dibuja cada alimento en el lugar que corresponda den-
tro de la pirámide alimenticia)
2.- Describe cuales son los grupos que conforman la pirámide alimenticia

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3. ……………………………………………………………..
4. ……………………………………………………………..
5. ……………………………………………………………..
6. …………………………………………………………….
7. …………………………………………………………….

3.- El ejercicio nos hace sentir más saludable y con más energía. Escribe 6 ejercicios has practi-
cado

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Realizar una feria interna sobre higiene, nutrición sana y deporte.

AUTOEVALUACIÓN DEL PROYECTO