UNIDAD EDUCATIVA FISCAL

“FABRIZIO BUCCO BOZZOLO”

Cdla.Hector Cobos Sector 6 Mz: B-Prima Sl:6 –Duran email: secretaria_FBB@outlook.es
PLAN EDUCATIVO APRENDAMOS JUNTOS EN CASA
PROYECTO CIENTIFICO - HUMANISTICO
21 de junio del
FECHA DE INICIO: FECHA DE FIN: 16 de julio del 2021
2021
Noveno
SUBNIVEL /GRADO: Jornada : Vespertina
A, B, C, D, D,E.
VALORES: Responsabilidad, puntualidad, confianza, honestidad.
 Los estudiantes comprenderán que el retorno seguro a las
escuelas promueve acciones para cuidar la salud y permite
compartir sentimientos, emociones, inquietudes y necesidades.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:  Que la convivencia armónica en contextos como el que vivimos
construye una cultura de paz, a través del desarrollo de habilidades
para la vida, comunicándolo de forma asertiva a las personas que
lo rodean.
 O.CN.4.5. Identificar las principales relaciones entre el ser humano
y otros seres vivos que afectan su salud, la forma de controlar las
infecciones a través de barreras inmunológicas naturales y
artificiales.
 OG.CN.4. Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para
comprender los aspectos básicos de la estructura y el
funcionamiento de su cuerpo, con el fin de aplicar medidas de
promoción, protección y prevención de la salud integral.
 M.4.1.10 Resolver ecuaciones de primer grado con una incógnita
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: en Z en la solución de problemas.
 LL.4.1. (1, 2) Indagar y explicar los aportes de la cultura escrita al
desarrollo histórico, social y cultural de la humanidad, para
contrastar y valorar la diversidad cultural del mundo, expresada en
textos escritos representativos de las diferentes culturas, en
diversas épocas históricas.
 O.EF.4.1.Los estudiantes comprenderán que la salud la cultura y
el entretenimiento son ejes fundamentales en el desarrollo del
proyecto de vida y sus difusión es importante.

 Propone medidas de prevención, a partir de la comprensión de las

formas de contagio, función del sistema inmunitario, barreras
inmunológicas (primarias, secundarias y terciarias) y los tipos de
inmunidad (natural, artificial, activa y pasiva). Ref. I.CN.4.7.1.
 Propone medidas de prevención (uso de vacunas), a partir de la
INDICADORES DE EVALUACIÓN: comprensión de las formas de contagio y propagación de los virus, sus
características, estructura, formas de transmisión. Ref. I.CN.4.7.2.
 Utiliza técnicas de búsqueda y organización de la información, métodos
sencillos de investigación, técnicas de entrevista para adquirir datos
relevantes de formas de expresión artística y cultural Ref.I.ECA.4.2.1
 Reconoce que las acciones de cooperación, trabajo solidario y
reciprocidad contribuyen al desarrollo de la comunidad. Rf.I.CS.2.3.2.
  Observa con cierta autonomía manifestaciones culturales y artísticas y
expresa la característica de lo observado(I.3,S.1, S.3)Ref.I.ECA.4.1.1
 I.LL.4.4.2. Produce discursos (conversación, diálogo, narración,
debate, conversatorio, presentación, entrevista, encuesta, exposición)
organizados a partir del uso de las estructuras básicas de la lengua oral,
utiliza un vocabulario acorde a la intención y el contexto, los apoya con
una variedad de formatos, soportes o recursos (incluyendo los
audiovisuales). (I.3., I.4.)
 Participa de diferentes juegos identificando situaciones de riesgo y
llevando a cabo las acciones individuales y colectivas necesarias.
Ref.I.E.F.4.1.2
 Construye tácticas y estrategias individuales y colectivas que le
permitan, a partir del reconocimiento del entorno y de las diferencias
entre participantes, alcanzar eficazmente y de manera segura el
objetivo del juegoRef.I.EF.4.2.3
 Learners can appreciate and show respect for individual and group
differences by establishing and mainth healthy and rewarding online
and face to face interaction (Ref.I.EFL.4.5.19)
 Explica el origen, el desarrollo y la influencia de la escritura en distintos
momentos históricos, regiones y culturas del mundo, y valora la
diversidad expresada en sus textos representativos (S.2.,I.3.)I.LL.4.1.1.
 Explica la influencia de las variaciones lingüísticas sociales y
situacionales del Ecuador en las relaciones sociales, y la
correspondencia entre la estructura de la lengua y las formas de pensar
y actuar de las personas. (I.3., S.3.) I.LL.4.2.1.

NOMBRE DEL PROYECTO: Cuidándonos aseguramos un retorno seguro a clases

 Se propone un proyecto mensual, relacionado con un objetivo de
aprendizaje. El proyecto incluye actividades para cada semana, que
podrás realizar individualmente. Te recomendamos trabajar en tu
proyecto durante al menos 60 minutos diarios.
 Para consultar información y fortalecer tus aprendizajes, utiliza los
textos escolares de este año o de años anteriores. Los textos de este
año escolar los puedes encontrar en:
https://recursos2.educacion.gob.ec/textos/
 Sigue una rutina, con horarios regulares para tus actividades de
RECOMENDACIONES : aprendizaje, y también para los juegos, la recreación, las tareas del
hogar y el descanso.
 Lleva un registro de tus actividades y guarda las evidencias en tu
portafolio. Este portafolio se utilizará para evaluar tu proyecto.
 En los proyectos, las actividades planteadas para cada semana no
requieren de material impreso. Trabaja con los recursos disponibles en
casa, tales como:
 Cualquier diccionario que tengas en casa
 Hojas de cuaderno o reutilizables con espacio para reescribir
 Hola de papel tamaño A3
  Goma, cinta adhesiva
 Cartulinas o cartón que te sirvan como soporte
 Lápices de cualquier color, borrador, bolígrafos, pinturas, marcadores u
otros materiales que tengan en casa.

Diseñar una infografía con las medidas de bioseguridad para

PRODUCTO: evitar el contagio de enfermedades infecciosas en el retorno
seguro a clases.
COMPROMISOS
Me comprometo a:
● Respetar y cuidar las normas de aseo y bioseguridad para el covid_19.
● Fomentar el diálogo con todos los miembros de mi familia.
● Descubrir y valorar en mi familia a personas que son justas y solidarias.
● Lograr vivir en paz con mi familia en todo momento
● Cumplir con las actividades del proyecto.
ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 1

“Al menos una vez al día tu

sistema inmunológico destruye
una célula que se convertiría en
cáncer si vivía”.

 Observa la siguiente información y comenta el mensaje, usando cualquier recurso virtual.

ACTIVIDAD 1: El Sistema Inmune
 Observa el siguiente video sobre el sistema inmunitario y el sida
 https://www.youtube.com/watch?v=57hA9TiycSg
 En base al video observado responde las siguientes preguntas de forma oral.
 ¿Qué es el sida?
 ¿Cómo ataca el sida al sistema inmunitario?
 Investiga qué enfermedades afectan al sistema inmunitario, doy a conocer mis investigaciones a través del grupo
de trabajo.
ACTIVIDAD PARA EL PORTAFOLIO O CUADERNO:
 Exploramos en el libro página 61 o en el Internet información sobre el sistema inmunitario.
 Definimos y elaboramos un organizador gráfico sobre las enfermedades que afectan al sistema inmunitario, toma
de ejemplo el siguiente organizador.

 Exponemos nuestros trabajos al grupo de clase, a través de un video.

ACTIVIDAD 2: Infografía

La Infografía es
un recurso de
comunicación
indispensable en
las aulas, en el
trabajo y en la
web.

Una infografía es una colección de imágenes, gráficos y texto simple

(minimalista) que resume un tema para que se pueda entender
fácilmente. Sus características son:
 Ofrezco un rápido resumen sobre un tema.
 Explico un proceso complejo.
 Presento los resultados de una investigación o los datos de una
encuesta.
 Resumo una publicación larga o un informe.
 Comparo diferentes opciones.
 Creo conciencia acerca de una causa o problema.

1. Investigo modelos de infografías para que trabajar con eso durante este proyecto
2. Decora la hoja de trabajo para la infografía de acuerdo al modelo que hayas elegido

Materiales
1. Hoja de papel marfil o cartulina de tamaño A3
2. Goma o silicona
3. Recortes de revistas, libros, periódicos etc.
4. Colores, marcadores, plumas etc
5. Tijeras
¡EL COMPROMISO DE HOY!
 ACTIVIDAD 3

¿QUÉ ES UN CONVERSATORIO?
Un conversatorio es un espacio para intercambiar experiencias en un ambiente informal. Es menos formal que un panel
de discusión o una mesa redonda, y promueve una mayor participación de los asistentes. Como su nombre lo indica, su
objetivo principal es dialogar sobre un tema. El conversatorio no necesariamente tiene como fin conseguir un consenso,
sino generar un libre intercambio de ideas, perspectivas, experiencias, argumentos y opiniones, en un ambiente
constructivo y participativo.

El conversatorio permite establecer una relación horizontal entre los expositores y el público, con lo que se rompe la
clásica oposición entre “el que sabe” y “el que no sabe”, en que uno habla y los demás solo escuchan. Así, este formato
constituye un ejercicio democrático de intercambio de ideas, conocimientos y opiniones. Un elemento esencial para lograr
tal intercambio es mantener un ambiente amigable, flexible y respetuoso ante las ideas y las opiniones de los otros. Se
debe evitar, por tanto, que una sola persona monopolice la palabra o que trate de imponer sus ideas.
Es importante tener en cuenta que, en el conversatorio, las intervenciones del público tienen tanta importancia como las
de los expositores, pero estas deben ser oportunas y pertinentes a fin de que se pueda mantener y enriquecer el diálogo.
Por ello, se requiere acordar algunas reglas y compromisos que guíen la exposición de las ideas y planteamientos. De
esta manera se garantizará la efectividad en la comunicación y el respeto entre los participantes.

SABÍAS QUE:
La finalidad de un conversatorio es escuchar el conocimiento y la experiencia de cada uno y como se puede
complementarse unos a otros.

Recuerda:
El tiempo previsto para realizar los conversatorios será de 30 minutos.
ACTIVIDADES:
a. Realiza un afiche indicando los pasos para realizar un conversatorio.
b. Busca información y recoge datos que te ayuden a establecer los argumentos que vas a realizar.
 ACTIVIDAD 4:

“Convivir en paz consiste en aceptar las diferencias y tener la capacidad de

escuchar, reconocer, respetar y apreciar a los demás, así como vivir de forma
pacífica y unida. ... No puede haber desarrollo sostenible sin paz, ni paz sin
desarrollo sostenible.

 Observa la siguiente información y comenta el mensaje

usando cualquier recurso virtual.
 Observa el siguiente video sobre la convivencia armónica
 https://www.youtube.com/watch?v=C4_NZO6BrRY
 En base al video observado responde las siguientes preguntas.
 ¿Qué es la convivencia armónica?
 ¿Cuáles son los aspectos para convivir de manera armónica?
 Investiga sobre CONFLICTO –- INCERTIDUMBRE.
ACTIVIDADES A REALIZAR:
 Exploramos en el Internet información sobre CULTURA DE PAZ.
 Definimos y elaboramos un organizador gráfico sobre LOS ASPECTOS DE CULTURA DE PAZ

 Exponemos nuestros trabajos al grupo de clase a través de un video y guarda las actividades
 ACTIVIDAD 5: Números Racionales
En nuestro país la atención médica es para la asistencia pública de asegurar nuestra salud a nivel nacional, el gobierno
nos ayuda con la presencia de médicos, bomberos, municipios, policía nacional y militares, para tratar de cuidar la
salud de todos los habitantes en nuestro país. Es nuestra responsabilidad cumplir con los protocolos de bioseguridad
para cuidarnos y seguir una vida sana.
En matemática los números racionales es un sistema fácil y sencillo que lo podemos aplicar por la operación de
números enteros en aritmética.

¿Sabías que: Las operaciones de números racionales se aplican a nuestra vida diaria, haciéndolo extremadamente
fácil el desarrollo de sus operaciones aritmética.

Primer reloj fue creado en Egipto hace 4mil años, luego el de Cleopatra de agua en la noche y el 1er reloj cucú de
niños en1656de material Péndulo con 1 terror de 5 minuto.

RELOJ DE SOL EGIPCIO RELOJ DE PÉNDULO CUCÚ

ACTIVIDAD: Lee y realiza la actividad de la Pág. 10

Concepto: Los números son reales son todos aquellos que pueden ser representados en facciones. Asi:

19 17
19 = ; 17 =
1 1

Ahora visualizaremos también cuantos minutos tomamos en realizar cada actividad en nuestro tiempo.

Para reforzar esta actividad lee y realiza las Págs. 10, 11, 12, 13
 ACTIVIDAD 6
TOPIC: Back to School during the coronavirus pandemic.
1. Look at the pictures and match the safety signs. Use the word bank.

a)Avoid contact –b) Wash your hands regularly –c) Stay at home if you are ill – d)Keep a safe distance of at
least 2 metres – e) Avoid touching your face – f)Cough or sneeze into the crease of the elbow or in a tissue

1.

2. Write the correct symptoms according to the picture.

3. Make a list of the things we can do to take care of our health. Use the images below to give you some ideas.
 ACTIVIDAD 7
SEGURIDAD Y EL CUIDADO DE SÍ , Y DE OTROS
¡Yo me cuido, yo te cuido, la comunidad se cuida! La responsabilidad es de todas las personas.
COVID-19: es la enfermedad infecciosa causada por el coronavirus que se transmite por contacto con otra
persona que esté infectada por el virus. Se propaga de persona a persona a través de pequeñísimas gotas
procedentes de la nariz o la boca que salen despedidas cuando una persona infectada habla, tose o estornuda.
Si estas gotas con el virus caen sobre los objetos o superficies y otras personas los tocan y luego se tocan los

ojos, la nariz o la boca, se pueden contagiar también. (OPS/OMS,2020).

FUENTE: https://www.unicef.org/lac/media/20621/file
¿Sabías que...? Usar ropa y equipo de seguridad adecuados. El entorno de juego debe estar bien iluminado
y ser adecuado para el deporte en cuestión. Se deben hacer cumplir las normas de seguridad. Los deportistas deben
mantenerse hidratados durante y después de los deportes. El término “cuidado de sí mismo” se refiere a acciones y
actitudes que usamos para contribuir de manera consciente al mantenimiento de nuestro bienestar general y salud
personal.
RECUERDA QUE:
Antes de empezar a realizar los ejercicios físicos, haz una breve rutina de calentamiento. Empezaremos por movimientos
articulares: abre y cierra brazos, rota hombros hacia adelante y hacia atrás, rota la cadera hacia los costados y en
círculos, eleva las piernas alternadamente hacia adelante, intentando estirarte hasta donde tu cuerpo lo permita. Repite
el mismo ejercicio, ahora hacia atrás. Para terminar, alternadamente eleva las piernas hacia los costados, levanta las
rodillas y lleva los talones hacia atrás.

Realiza los siguientes ejercicios. Repite 3 veces cada uno. Lleva un registro en tu cuaderno
1.-Coloca 5 conos en línea con una separación de un metro o dos pasos entre cada uno. Si no tienes conos,
puedes usar cualquier otro objeto que tengas en casa. Realiza el recorrido en forma de zigzag.

2.- Realiza 50 saltos de soga con los pies juntos.

3.- Realiza abdominales en 15 segundos. Registra el número de abdominales que realizaste .

4.- Coloca dos objetos separados a 10 metros de distancia y realiza el recorrido yendo de frente de un objeto a otro;
al regreso hazlo de espaldas.

5.- Realiza flexiones de codo (lagartijas) en 15 segundos, registra el número de flexiones que realizaste. No te
olvides de hidratarte constantemente.
 ACTIVIDAD 8

¿SABÍAS QUE:
La mitología es un relato tradicional (transmitido desde tiempos inmemoriales) fabulosos referidos a personajes
grandiosos y dotados de poderes extraordinarios que pretenden explicar las causas y orígenes del universo.

CONTENIDO:

Leer el siguiente texto:

¿QUÉ ES UN RELATO MITOLÓGICO? El término “mito” puede ser entendido de varias maneras. Como por ejemplo “Es
un mito creer que tomar una gaseosa y comer caramelos al mismo tiempo puede ser fatal”. Otra definición de mito, que
es la que se utiliza aquí, se refiere a las narraciones creadas por diversos pueblos del mundo, por medio de los cuales
se da explicación a fenómenos naturales o se cuentan acontecimientos relacionados con sus dioses y sus héroes.

Recuerda:
ESTRUCTURA DE LOS MITOS: Los mitos tienen una estructura secuencial similar a la de otros textos narrativos.

 Planteamiento. - Presenta cómo era la situación antes de la intervención de los seres sobrenaturales y el
conflicto o hecho que da origen a las acciones. Aquí se dan a conocer los seres involucrados en el mito.

 Nudo. - Relata las acciones que realizan los seres sobrenaturales para resolver el conflicto utilizando poderes
divinos o extraordinarios. En algunos casos, el personaje central cuenta con ayudantes u objetos mágicos que le
facilitan la consecución de su objetivo.

 Desenlace. - Muestra el resultado de las acciones de esos seres sobrenaturales y cómo queda el mundo
después de sus acciones.

ACTIVIDADES:
En base a lo aprendido del texto, escriba un relato mitológico que hayas escuchado.
 ACTIVIDAD 9: Números racionales.

El retorno seguro pero progresivo al colegio tenemos la ayuda científica y humanística otra vez. ¿Por qué? Conservar
nuestro distanciamiento, dividir el espacio entre nosotros.

Objetivo. - Identificar conocer y compartir sobre los números racionales sus gráficos, ejercicios de aplicación en las
fracciones para el cuidado de los seres humanos impartiendo y recibiendo clases y conocimiento académico.

Fracciones en figuras geométricas y distanciamiento en las aulas. pág. 10, 11 del texto

Concepto: Los números racionales pueden ser graficados en figuras geométricas rectangulares o curvas cerradas,
estas imágenes ayudan al mejor entendimiento de dichos coeficientes. Así:

Sabias qué?
En esa época, Aryabhata se preocupó de estas leyes, y después lo hizo Bramagupta, en el siglo VII. Las
reglas que utilizamos en la actualidad para trabajar con fracciones, fueron obra de Mahavira-en el siglo IX- y Bháskara-
en el sigloXII.
4
15

ACTIVIDAD 9: Tutoria.
 ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 2
ACTIVIDAD 2: Alimentos que ayudan al Sistema Inmunológico
“Cuando besamos se intercambian
en la saliva un sinnúmero de
gérmenes que alertan el sistema
inmunológico permitiendo que esté
más atento y fabrique defensas. El
beso funciona como una vacuna”.

 Observa el siguiente video sobre las medidas de prevención del Sida para evitar que el sistema inmunitario se
vea afectado
 https://www.youtube.com/watch?v=mVxapxsdjAk
 Según lo observado responde las siguientes preguntas y por medio de un audio y elabora tu comentario personal.
 ¿Qué son las defensas en el organismo?
 ¿El VIH/SIDA afecta al sistema inmunitario?
 Investiga sobre las vacunas que ayudan a que las enfermedades afecten a nuestro sistema inmunológico,
descríbelas a continuación en el siguiente cuadro.
VACUNAS
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ACTIVIDADES A REALIZAR:
 Realiza un collage sobre los alimentos y medicamentos que ayudan proteger nuestro sistema inmunitario, toma
de ejemplo la siguiente imagen.
  Expongo mi trabajo en la infografía y guardo en mi portafolio.

ACTIVIDAD 2: Pintores Ecuatorianos ( Camilo Egas)

 Lee y analiza el siguiente DATO CURIOSO

 Menciona en el grupo qué fue lo que más llamó tu atención sobre la imagen que observaste.
 Observa el siguiente video sobre los pintores ecuatorianos.
 https://www.youtube.com/watch?v=LncFMZYZbfY
 ¿Qué entiendes por pintura?
  ¿Menciona una obra de arte que conozcas de un artista ecuatoriano?
 Comenta tus respuestas en el grupo de trabajo.
Observa y analiza la siguiente imagen, investiga sobre un pintor ecuatoriano, redacta su bibliografía y escríbelas
características de una de sus obras

 Actividad a realizar:
 Exploramos en el Internet información sobre los pintores ecuatorianos y sus obras.
 Dibuja y pinta la obra “La Cosecha” creada por el artista ecuatoriano Camilo Egas, toma de ejemplo la siguiente
imagen.

AUTOR: CAMILO EGAS

OBRA: LA COSECHA
ACTIVIDAD 3: El informe
¿Sabías qué?
Un texto científico o publicación científica es un escrito proveniente de y dirigido a
una comunidad científica especializada. Es decir, son aquellos textos redactados en
un lenguaje especializado, en los que se brinda información científica al lector,
siguiendo un conjunto de normas académicas de presentación, exposición y
referencia. Los textos científicos pueden ser de diverso tipo, dependiendo de su
ámbito de aparición y de sus características formales:
Artículos, Informes y monografías, Conferencias y presentaciones, Textos
divulgativos.

EL INFORME
Un informe es un tipo de texto que consigna una información determinada, de forma concreta y resumida, con el objetivo
de pasar la información a una tercera persona, quien, normalmente, deberá tomar una decisión respecto al tema tratado.
En este Fuente:
tipo dehttps://concepto.de/texto-cientifico/#ixzz6yq1MQn9R
texto se reportan los avances o resultados de experimentos científicos o proyectos sociales, políticos,
económicos, culturales, etc. En el ámbito laboral, los informes son redactados
por las personas con cargos de dirección para comunicar sobre las acciones realizadas bajo su
responsabilidad. Los docentes suelen pedir a los estudiantes que realicen informes sobre lecturas,
visitas y prácticas, entre otras acciones requeridas por su proyecto educativo, como una estrategia
para que los estudiantes interioricen los aprendizajes.

Tipos de informe según las

características textuales.

Descriptivo analítico

Describen y justifican una decisión o acción ya

realizada. Un ejemplo son los informes científicos
(de laboratorio o de experimentos), cuyo objetivo
es verificar un principio o proceso para lo cual se
describen los fenómenos observados y se interpretar los resultados.
Expositivo
Da cuenta de un hecho sucedido, con la explicación necesaria para que otro lo comprenda. El informe puede hacerse sobre muchos
tipos de actividades (no necesariamente investigativas), por ejemplo: sobre un paseo, una visita a un museo, un foro, una mesa
redonda, un congreso, un trabajo, una reunión, una exposición, entre otros. La información que sirve de base para este tipo de texto
se extrae de las actividades realizadas y sobre las cuales se va a realizar el escrito.

Persuasivo
Pretende convencer al destinatario para que tome una decisión en la línea de lo que se expone. Estos informes parten de un análisis
cuidadoso de una determinada situación o problema, análisis que se realiza a partir de unos criterios muy específicos y muy claros,
y proponen unas recomendaciones
Observo las partes que tiene el informe de un experimento.

Ingrese al siguiente link y reforzamos conocimientos

https://youtu.be/IfjlHw4O7LQ?t=16
ACTIVIDAD 4: El buen vivir ( Sumak Kawsay)
El Sumak Kawsay es un vivir en comunidad, un convivir; no
puede existir una vida plena al margen de una comunidad, pues
en ella se materializan las diferentes formas de solidaridad y de
respeto a la naturaleza que permiten la consecución y el
mantenimiento del Sumak Kawsay.

 Observa el siguiente video sobre SUMAK KAWSAY

 https://www.youtube.com/watch?v=rc6WXaQPJLM
 Según lo observado responde las siguientes preguntas y por medio de un audio y elabora tu comentario personal.
 ¿Qué es el sumak kawsay?
 ¿Qué es la cultura?
 Investiga sobre los derechos que garantiza el estado ecuatoriano.

DERECHOS
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ACTIVIDADES A REALIZAR:
 Complete los 6 principios de SUMAK KAWSAY

 Escribe los principios en la infografía y guárdalo también en tu portafolio.

ACTIVIDAD 5: Números enteros transformados a fraccionarios
Sabias qué?

En esa época, Arrabiata se preocupó de estas leyes, y después lo hizo Brama Gupta, en el siglo VII. Las
reglas que utilizamos en la actualidad para trabajar con fracciones, homogéneas y heterogéneos fueron obra de
Mahavira-en el siglo IX- y Bháskara-en el siglo XII.

TOPIC 6: Feelings in this pandemic

1. Look and circle the correct feeling

2. Choose the correct option.

3.-Complete the sentences by writing the correct expressions in the blank spaces. Be careful to change the
verb tense if needed and add words if necessary.

Make a mistake – make an effort -

make a call – make a promise – give
instructions

ACTIVIDAD 7: Cuidado de sí. Reforzar el sistema inmunológico.

Consejos para mantener sano tu sistema inmunitario

1. Dormir como mínimo 8 horas al día.
2. Mantenerse alejado del estrés.
3. Practicar deporte con regularidad.
4. Una alimentación sana y equilibrada.
5. Evitar los cambios bruscos de temperatura.
6. No consumir alimentos en mal estado o que nos perjudiquen.
7. Mantener una buena higiene.
 ¿Sabias que...? El sistema inmunológico es la defensa natural del
cuerpo contra las infecciones. Por medio de una serie de pasos, su cuerpo
combate y destruye organismos infecciosos invasores antes de que
causen daño. Cuando su sistema inmunológico está funcionando
adecuadamente, le protege de infecciones que le causan enfermedad.
El ejercicio provoca cambios en los anticuerpos y los glóbulos blancos
(GB). Los GB son las células del sistema inmunitario que combaten las
enfermedades. Estos anticuerpos o GB circulan más rápidamente, así que
pueden detectar enfermedades con más rapidez de lo que podrían haberlo
hecho antes. Sin embargo, nadie sabe si estos cambios ayudan a prevenir
infecciones.

REALIZA ACTIVIDAD FISICA:

1.-Realiza estos ejercicios luego de una rutina de calentamiento de 10 minutos

2.-Trote suave alrededor de tu casa o en parque por 10 minutos

3.-Flexiones de piernas : el ejerciocio se realiza con la espalda recta 5 repeticiones

4.-Extensón del cuello hacia atrás y adelante repite el ejercicio 10 veces

5.-Rotación del cuello 10 veces izquierda y 10 vecs hacia la derecha

6.- Estiramiento lumbar acuéstate boca arriba la espalda en piso gira la cabeza hacia derecha y la rodilla hacia la
izquierda . viceversa repite 5 veces cada lado.

Previo a realizar la rutina se debe calentar. Acuéstate boca arriba, deja los hombros en el piso y gira la cabeza
hacia la derecha y las rodillas hacia la izquierda y viceversa. Repetir cinco veces de cada lado.

ACTIVIDAD 8: Normas de citación

Las normas APA son estándares creados por la American

Psychological Association, con el fin de unificar la forma de
presentación de trabajos escritos a nivel internacional,
¿Sabías qué? diseñadas especialmente para proyectos de grado o cualquier
tipo de documentos de investigación.

Visitemos el siguiente link

https://youtu.be/rA8ltUOyLWM?t=15
ACTIVIDADES:

En relación al video presentado resuelve las siguientes preguntas.

https://youtu.be/rA8ltUOyLWM?t=15

¿Qué son las normas APA?

¿Qué significa APA?
¿En qué se enfocan las normas APA?
¿Para qué sirven las normas APA?
¿Si soy estudiante, para qué me sirve?
ACTIVIDAD 9: Números enteros
Concepto: Los números enteros se los transforman a racionales son todos aquellos que pueden ser representados en
facciones. Asi:
7 3
7= ; 0,75 =
1 4

Suma y restas de fracciones homogéneas

Suma y restas de fracciones heterogéneas

 ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 3
ACTIVIDAD 1: Los Virus
 Lee el siguiente DATO CURIOSO.

 Por medio del grupo de whatsap responde las siguientes preguntas de forma oral.
 ¿Qué fue lo que más llamó tu atención sobre la imagen que observaste?
 ¿Menciona un virus que conozcas que está atacando a los seres humanos a nivel mundial?
 ¿Los virus pueden llegar a causar la muerte?
 ¿Qué entiendes por virus?
 Para una mayor explicación observa el siguiente video sobre los virus en el cuerpo humano
 https://www.youtube.com/watch?v=qNRejc-frUM
 Investiga sobre cómo actúan los virus en el sistema inmunológico, doy a conocer mis investigaciones a
través del grupo de trabajo.
 ACTIVIDADES A REALIZAR
Exploramos en el Internet información sobre los virus.
Realiza un mapa mental sobre los virus, puedes tomar de ejemplo la siguiente imagen

Realizamos nuestras actividades y guardamos en el portafolio

ACTIVIDAD 2: Visitas Culturales
 Observa el siguiente video sobre normas y reglas sobre las visitas culturales, describe los que aprendiste
por medio de un video
 https://www.youtube.com/watch?v=D_mo-uV9-58
 Observa y analiza el siguiente DATO CURIOSO.
 Investiga las reglas y normas para las visitas culturales,
y anótalas en tu cuaderno
Actividades a realizar:
 Exploramos en el Internet información sobre las
visitas culturales.
 Describe las reglas y normas para visitar la
mitad del mundo en Quito capital del Ecuador,
 Exponemos nuestros trabajos al grupo de clase
ACTIVIDAD 3: Números
¿SABÍAS QUE?
Fórmulas de cortesía. Son frases hechas que se utilizan
en la vida diaria y que reflejan el grado de confianza y
de respeto hacia el interlocutor. Se utilizan para
saludar, despedirse, dar las gracias, solicitar,
disculparse.

CONTENIDO:

LENGUAJE FORMAL E INFORMAL

Revisemos el siguiente link .
https://youtu.be/qTi74o91ZZ4?t=20

Recuerda.

Recuerda que:
Según la situación comunicativa, el tema, el propósito comunicativo, la función del lenguaje, el interlocutor o
destinatario, y el grado de cercanía o lejanía que tengamos con este, nuestro lenguaje puede ser formal o
informal. Estas formas de expresión se conocen también como registros de la lengua. Cada una de estas
variedades lingüísticas tiene características propias.

Actividades
Escuche el video adjunto y escriba:
¿Qué es lenguaje formal?
¿Qué es lenguaje informal?
Complete el cuadro con la información del tema VARIEDADES LINGUISTICAS:
Lenguaje formal y Lenguaje informal.

Características del lenguaje formal Características del lenguaje informal

Escribo 1 ejemplo empleando el lenguaje formal en una conversación con mi profesor.

Escribo 1 ejemplo empelando una conversación con un compañero de clase.
Elaboro un collage en el que represente el lenguaje formal e informal.
ACTIVIDAD 4: Convivencia Armónica
 Lee el siguiente el cuento detenidamente

Hubo una vez una princesa increíblemente rica, bella y sabia. Cansada de pretendientes falsos que se acercaban a ella para
conseguir sus riquezas, hizo publicar que se casaría con quien le llevase el regalo más valioso, tierno y sincero a la vez. El palacio
se llenó de flores y regalos de todos los tipos y colores, de cartas de amor incomparables y de poetas enamorados. Y entre todos
aquellos regalos magníficos, descubrió una piedra; una simple y sucia piedra. Intrigada, hizo llamar a quien se la había regalado.
A pesar de su curiosidad, mostró estar muy ofendida cuando apareció el joven, y este se explicó diciendo:

Esa piedra representa lo más valioso que os puedo regalar, princesa: es mi corazón. Y también es sincera, porque aún no es

vuestro y es duro como una piedra. Sólo cuando se llene de amor se ablandará y será más tierno que ningún otro.

El joven se marchó tranquilamente, dejando a la princesa sorprendida y atrapada. Quedó tan enamorada que llevaba consigo la

piedra a todas partes, y durante meses llenó al joven de regalos y atenciones, pero su corazón seguía siendo duro como la piedra

en sus manos. Desanimada, terminó por arrojar la piedra al fuego; al momento vio cómo se deshacía la arena, y de aquella piedra

tosca surgía una bella figura de oro. Entonces comprendió que ella misma tendría que ser como el fuego, y transformar cuanto

tocaba separando lo inútil de lo importante.

Durante los meses siguientes, la princesa se propuso cambiar en el reino, y como con la piedra, dedicó su vida, su sabiduría

y sus riquezas a separar lo inútil de lo importante. Acabó con el lujo, las joyas y los excesos, y las gentes del país tuvieron

comida y libros. Cuantos trataban con la princesa salían encantados por su carácter y cercanía, y su sola prensencia

transmitía tal calor humano y pasión por cuanto hacía, que comenzaron a llamarla cariñosamente "La princesa de fuego".

Y como con la piedra, su fuego deshizo la dura corteza del corazón del joven, que tal y como había prometido, resultó ser

tan tierno y justo que hizo feliz a la princesa hasta el fin de sus días.

ACTIVIDAD : Un minuto para pensar y contestar

¿Qué crees que es lo que le gustó a la princesa del joven del cuento?
……………………………………………………………………………………….
¿crees que tenía algún motivo para quererla?

………………………………………………………………………………………

¿Por qué crees que termina queriéndola?

………………………………………………………………………………………

¿Se te ocurre alguna forma de conseguir que los demás te quieran más?

……………………………………………………………………………………….

OBSERVA Y ANLIZA EL IMAGEN

Realizamos nuestras actividades y guardamos en el portafolio

ACTIVIDAD 5: Ecuaciones de primer grado

DESAFIO: Lee las siguientes instrucciones y completa los pasos que se deben seguir para desarrollar cada
ejercicio de aplicación.

Sabias qué?
En el siglo III el matemático griego Diofanto de Alejandría publicó su Aritmética en la cual, por primera vez en
la historia de las matemáticas griegas, se trataron de una forma rigurosa las ecuaciones de primer grado.

ACTIVIDAD: Lee y realiza la actividad 1 semana 9 que te indicara tu Docente.

ACTIVIDAD 6: Vegetarian or vegan, what is difference?

1. Read the text and complete the sentences.

2.-Read the sentences and select should or should not for each situation
ACTIVIDAD 7: Expresiones corporales expresivo - comunicativas
Los ejercicios a manos libres son aquellos ejercicios que se
hacen sin el uso de las manos, como por ejemplo: saltos en el
aire, acrobacias, componentes gimnásticos de fuerza y equilibrio,
elementos de flexibilidad, apoyos invertidos o combinaciones
coreográficas.
Los ejercicios a manos libres son todos esos ejercicios en donde
no se usan las manos, sino que se usa las otras partes del cuerpo,
ya sean los pies, las rodillas, la masa en general y otros.
Los ejercicios calistenicos son muy beneficiosos, pero, ¿en qué
consisten? Empecemos por la etiología del término calistenia el
cual viene del griego kallos (belleza) y sthenos (fortaleza). El
significado sería algo así como trabajar o fortalecer la belleza
corporal.

La característica de estos ejercicios es que no necesitan equipamientos para realizarse. Se realizan sólo usando el
peso del propio cuerpo. La ventaja es que puedes realizarlos en cualquier sitio: tu casa, la habitación de un hotel... por
lo que los puedes hacer en cualquier momento y lugar prácticamente. Como dato anecdótico, decir que estos
ejercicios los practican los marines de EEUU famosos por su fortaleza.

BENEFICIOS DE EJERCICIOS CALISTENICOS Y A MANOS LIBRES

 Mejora las condiciones físicas en general: la fuerza, El
equilibrio y el control del cuerpo
 Ayuda a mejorar el rendimiento Deportivo en los otros
deportes, cualquiera que sea
 Estimula las relaciones sociales y la disciplina
 Beneficia a la concentración y el enfoque
 Expande el trabajo en equipo
 Enseña a trabajar fuertemente para alcanzar los objetivos
 Estimula el funcionamiento cognitivo en los niños

ACTIVIDADES A REALIZAR
 Lee atento el contenido de la guía y toma apuntes en tu cuaderno de Educación Física con los
aspectos de mayor importancia para ti de la práctica de los Ejercicios a manos libres.
 Ilustra algunos ejercicios a manos libres que te llamen la atención, te agradan o que incluso
prácticas.
 Realiza en tus ratos libres con tu familia ejercicios a manos libres según tus posibilidades.
ACTIVIDAD 8: El Reportaje

Recuerda.
Estructura de un reportaje

Actividades

Ingresa el siguiente link y observa los pasos para realizar un reportaje

https://youtu.be/78RZpvhlcvA?t=28
Una vez observado el video realiza tu reportaje cuyo tema será “La pandemia y las emociones”, una carilla
mínima, siga las instrucciones del video y la estructura del reportaje.
Escucha con atención e l video y luego responde las siguientes preguntas.
https://youtu.be/39JcbEVCwuo?t=7
1.-¿Cuáles son los aspectos a considerar en el reportaje?
2.- ¿Cómo llevar a cabo la planeación de un reportaje?
3.- ¿En qué consiste el estilo directo del reportaje?
4.- ¿En qué consiste el estilo indirecto del reportaje?
ACTIVIDAD 9: Números enteros
Así:
Métodos Para Sacar Incógnitas
1. Se despeja una incógnita las ecuaciones.
2. Se cambian los coeficientes con signo y operación la expresión obteniendo
3. Sola la incognita.
4. Se resuelve la ecuación en los coeficientes.
5. El valor en la que aparecía la incógnita despejada.

Ejercicios de aplicación: COEFICIENTES CAMBIAN DE SIGNO, COEFICIENTES PASAN A SER

COCIENTES.
a) x + 4 = 7 b) x- 10 = 15
X= 7–4 X = 15 +10
X= 3 X = 25

C) 3X = 12 D) 7X = 21
12 𝟐𝟏
X =3 X= 𝟕
X= 4 X = 3

EJERCICIOS DE APLICACIÓN:

1 .- ) 5+ X = 12 3.-) 2X – 6 = 8

2.- ) 7 + X = 12 4.- ) 5X + 15 = 25
 ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 4

ACTIVIDAD 1: Medidas preventivas para mantener la Salud Integral

“Comer una manzana al día
mejora la salud de tu
corazón”
 Observa el siguiente video sobre los factores de riesgo a la salud y responde las siguientes preguntas.
 https://www.youtube.com/watch?v=luyXBZJVrRs
 ¿Qué entiendes por salud?
 ¿De qué manera ponemos en riesgo nuestra salud?
 ¿Es importante alimentarse sanamente para gozar de buena salud?
 Comenta tus respuestas en el grupo de trabajo.
 Observa y analiza en la plataforma teams sobre el decálogo para que nuestro cuerpo este sano.
ACTIVIDADES A REALIZAR:
 Exploramos el Internet información sobre la salud y medidas preventivas.
 Realiza decálogo sobre las medidas preventivas para mantener una salud integral, puedes usar de
ejemplo el siguiente decálogo.

Realizamos las actividades y guardamos en nuestros portafolios

ACTIVIDAD 2: Presentaciones Artísticas

Los escalofríos que a veces

sientes al escuchar una
música son causados por la
liberación de dopamina
en el cuerpo.
 Observa la siguiente información y comenta el mensaje mediante un audio al grupo.
 Observa el siguiente video sobre las cualidades del sonido
 https://www.youtube.com/watch?v=lB4XCbTmlw0
 En base al video observado responde las siguientes preguntas de forma oral.
 ¿Qué entiende por música?
 ¿Cuál es tu cantante favorito?
 Investiga las presentaciones musicales de los artistas ecuatorianos, doy a conocer mis investigaciones
a través del grupo de trabajo.

 Actividades a realizar:
 Exploramos en el Internet información sobre las presentaciones artísticas.
 Practica solo o con algún familiar una canción y realiza una presentación artística, toma de ejemplo la
siguiente imagen.

 Exponemos nuestra práctica al grupo de clase, a través de un video.

 Puedes grabarte en un video y compartir en el grupo de trabajo.
ACTIVIDAD 3: Oraciones Compuestas coordinadas, subordinadas, yuxtapuestas

Son todas aquellas que tienen más de un Verbo conjugado en forma personal.
Hay tres tipos de oraciones compuestas
Coordinada, subordinadas, y Yuxtapuestas.
ORACION COORDINADAS:
Es la unión de dos o más oraciones tiene un mismo valor
Ej.: Juan y maría vinieron y luego se fueron.
Los nexos coordinantes que puedes usar para realizar oraciones son; y , e, ni , pero , sin embargo, sino, no obstante, es
decir, porque, etc.
Ejemplos.
El ejecutivo gobierna y los asambleístas legislan
No comes ni dejas comer

Quiero irme de viaje, pero no me dan permiso.

ORACIONES SUBORDINADAS:
Una oración subordinada (también llamada oración secundaria) es una oración que depende estructuralmente del
núcleo de otra oración, llamada oración principal. Es decir, la oración subordinada es una oración que es a su vez un
constituyente sintáctico de otra.
 Ejemplos.
La película que me recomendaste es muy linda.
La señora, a quien ayudaste, es antipática.
Las sillas que estaban rotas las tiraron a la basura.
Los actores, que habían ensayado todo el día, salieron a saludar.
Visita el siguiente enlace:
https://youtu.be/MD1RhmBY96Q

ORACIONES YUXTAPUESTAS:
La oración yuxtapuestas o asindéticas son aquellas que están unidas sin nexos, solo los signos de Puntuación (,) dos
puntos (:) o;
La banda está tocando, podemos quedarnos un rato más
El niño lloró por largo rato; estaba cansado Y hambriento.
El fin de semana te voy a visitar a tu casa, no te vayas a ir que te llevo tu regalo de cumpleaños.
Es una persona muy activa; todos la quieren en su equipo.

Actividades
Copiar la clase de oraciones compuestas
Realizar:
2 oraciones coordinadas
2 oraciones subordinadas sustantivas
2 oraciones subordinadas adjetivas
2 oraciones yuxtapuestas
ACTIVIDAD 4: Cultura de Paz
La cultura de paz forma parte del proceso de socialización, a
través del cual se asimila un sistema de valores, habilidades,
actitudes y modos de actuación, que reflejan el respeto a la vida,
al ser humano, a la dignidad, al medio ambiente, propiciando el
saber participar, valorar y convivir, rechazando la violencia

 Observa el siguiente video sobre los factores de riesgo a la salud y responde las siguientes preguntas.
 https://www.youtube.com/watch?v=ybWttCvnlN4
 ¿Qué entiendes sobre la cultura de paz?
 ¿Cuál es la organización que declaro cultura de paz?
 ¿Qué entiende sobre el estilo de vida?
 Comenta tus respuestas en el grupo de trabajo.
ACTIVIDAD 5: Signos en la Potenciación
Lee las siguientes instrucciones y completa los pasos que se deben seguir para desarrollar cada ejercicio de
aplicación.
Concepto: historia, partes Así:

BASE EXPONENTE RESPUESTA DEL SIGNO

+ par +

impar
- par -

impar -

ACTIVIDAD 6: Emergencies around the world

1. Read the text and answer the questions.

1. Imagine an emergency happened right now where you are. What information would you give to the dispatcher?
Write the information you have to give to the 911 dispatch operator
 3.- Write True (T) or False (F) in front of the statements below.

ACTIVIDAD 7: Relaciones capacidades motoras y actividad física

La clasificación de capacidades condicionales según Zatsiorki (1988), A. Ruiz (1987), R. Manno (1998) y otros autores
dependen fundamentalmente para su desarrollo de un condicionamiento de tipo energético. Este planteamiento es
compartido por muchos autores, pero realmente aunque este constituye un elemento de gran importancia, partimos del
criterio que la condición del tipo de sustrato metabólico como base energética, no puede ser solo el elemento decisivo
para que una capacidad se clasifique como de fuerza, de velocidad o resistencia, o de flexibilidad. Este planteamiento
se sustenta en la concepción que existen diferentes capacidades o combinaciones de estas, que se apoyan en similar
base bioenergética, como por ejemplo, la carrera de 30 metros volantes o lanzada que posee requerimiento de tipo
anaerobio alactácido, y se clasifica como un ejercicio de velocidad, mientras que en el levantamiento de pesas cuando
se ejecuta el movimiento de arranque o los lanzamientos de balones medicinales, son ejercicios que responden al grupo
de fuerza, particularmente a la fuerza explosiva y también poseen una base anaerobia alactácida.
 ACTIVIDADES PARA REALIZAR
VAMOS A TRABAJAR LOS DIFERENTES TIPOS DE CAPACIDADES CONDICIONALES VOY A PONER A UN
EJEMPLO DE CADA UNO Y LUEGO REALICE UNO POR SU CUENTA
FUERZA: FLEXIONES DE CODO 3 SERIES DE 10 REPETICIONES

VELOCIDAD: PIQUES CORTOS 20 METROS 3 SERIES DE 10 REPETICIONES

RESISTENCIA: TROTAR 15 MINUTOS

FLEXIBILIDAD: SEPARACION DE PIERNAS Y TOCARSE LA PUNTA DE LOS PIES

ACTIVIDAD 8: El párrafo, tipos de párrafo.

Recuerda…
ACTIVIDADES:
Redacción:
Para redactar tu párrafo considera su característica, mínimo 10 líneas, máximo 15, recuerda que las oraciones deben tener
coordinación y coherencia.

1. Copia en tu cuaderno lo que es el párrafo y su clasificación

2. Completo el cuadro estableciendo 2 diferencias y 2semenejazas ente el párrafo deductivo y el párrafo inductivo. (puedes
tomar nota del cuadro expuesto)

Semejanzas Diferencias

1 1

2 2

3. Escribo un párrafo narrativo sobre la influencia de las REDES SOCIALES en los adolescentes.
ACTIVIDAD 9: Ejercicios de aplicación de exponentes positivos y negativos
EJERCICIOS DE EXPLICACIÓN:

Exponentes Par Exponentes Par

74 = + 74 -- 276 = - 276
Exponentes Impar Exponentes Impar
47 = + 47 - 95 = - 95

EJERCICIOS DE APLICACIÓN:
Reconoce los ejercicios de exponente positivo, negativo y ubica su respuesta en signo, base y
exponente.
a) 572 = c) - 6412 =
𝑏) − 737 = d) 827 =
 ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 5
ACTIVIDAD 1: LAS VACUNAS
Las vacunas contienen partes atenuadas o
inactivadas de un organismo específico
(antígeno) que provoca una respuesta
inmunitaria en el cuerpo. Las vacunas más
recientes contienen las 'instrucciones' para
producir antígenos, en lugar del antígeno en
sí mismo.
ACTIVIDADES A REALIZAR:
 Observa el siguiente video sobre el funcionamiento de las vacunas
 https://www.youtube.com/watch?v=NAyS8JdTBHw
 Según lo observado responde las siguientes preguntas
 ¿Cómo funcionan las vacunas?
 ¿Cómo prepara al sistema inmunitario?
 ¿Cómo presenta al virus?
 ¿Cómo es la comunidad inmunitaria?
 Investiga sobre estas tres vacunas que se están usando en Ecuador para la inmunización masiva los efectos
secundarios que puedan tener, descríbelas a continuación en el siguiente cuadro.

VACUNAS
 AZTRAZENECA:

 SINOVAC:

 PFIZER:

 Realiza un collage sobre la presentación de las tres vacunas que se están usando en Ecuador
ACTIVIDAD 2: PRESENTACIONES ARTISTICAS

La música siempre ha sido una gran compañera

en nuestras vidas. Hay canciones que nos traen
recuerdos y otras que nos hacen bailar, pero si
alguna canción te provoca otro tipo de
emociones, es porque tu cerebro está trabajando
de forma diferente
ACTIVIDADES A REALIZAR:
 Observa el siguiente video sobre los bailes tradicionales de la sierra Ecuatoriana
https://www.youtube.com/watch?v=2Jc6GhdzCaE
 Según lo observado responde las siguientes preguntas
¿Qué representa un baile?
¿Cuáles son los bailes típicos que existen en Ecuador?
¿De donde es originario el San Juanito y que significa para su pueblo?
¿De donde es originario el Pasacalle y que significa para su pueblo?
 Pon en práctica un baile que más les guste a ti y tu familia luego comparte un video corto al grupo

ACTIVIDAD 3: Oraciones Compuestas coordinadas, subordinadas, yuxtapuestas

ACTIVIDAD 4: El buen vivir ( Sumak Kawsay)
El Sumak Kawsay es un vivir en comunidad, un convivir; no
puede existir una vida plena al margen de una comunidad, pues
en ella se materializan las diferentes formas de solidaridad y de
respeto a la naturaleza que permiten la consecución y el
mantenimiento del Sumak Kawsay.

 Observa el siguiente video sobre SUMAK KAWSAY

 https://www.youtube.com/watch?v=rc6WXaQPJLM
 Según lo observado responde las siguientes preguntas y por medio de un audio y elabora tu comentario personal.
 ¿Qué es el sumak kawsay?
 ¿Qué es la cultura?
 Investiga sobre los derechos que garantiza el estado ecuatoriano.

DERECHOS
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ACTIVIDADES A REALIZAR:
 Complete los 6 principios de SUMAK KAWSAY

.
ACTIVIDAD 5: Operaciones Aritméticas fraccionarias

Las 4 Operaciones aritméticas de refuerzo académico números enteros a racionales en

fracciones homogéneas, heterogéneas

Copia y realiza las actividades

Los pasos que se deben seguir para desarrollar cada ejercicio de aplicación de fracciones y
potenciación se los compartirá su Docente de catedra.

ACTIVIDAD 6: FELINGS IN THIS PANDEMIC

CONTENIDO: FELINGS AND EMOTIONS
VOCABULARY

ACTIVIDAD 7: Relaciones capacidades motoras y actividad física

Este planteamiento se sustenta en la concepción que existen diferentes capacidades o combinaciones de estas, que se
apoyan en similar base bioenergética, como por ejemplo, la carrera de 30 metros volantes o lanzada que posee
requerimiento de tipo anaerobio alactácido, y se clasifica como un ejercicio de velocidad, mientras que en el
levantamiento de pesas cuando se ejecuta el movimiento de arranque o los lanzamientos de balones medicinales, son
ejercicios que responden al grupo de fuerza, particularmente a la fuerza explosiva y también poseen una base anaerobia
alactácida.
ACTIVIDADES PARA REALIZAR
VAMOS A TRABAJAR LOS DIFERENTES TIPOS DE CAPACIDADES CONDICIONALES VOY A PONER A UN
EJEMPLO DE CADA UNO Y LUEGO REALICE UNO POR SU CUENTA
FUERZA: FLEXIONES DE CODO 3 SERIES DE 10 REPETICIONES
VELOCIDAD: PIQUES CORTOS 20 METROS 3 SERIES DE 10 REPETICIONES

RESISTENCIA: TROTAR 15 MINUTOS

ACTIVIDAD 8: La inferencia

La Inferencia

Realizar una inferencia es deducir, sacar conclusiones de una

Infiero la imagen a partir de lo que veo información que tenemos, es decir, hacer lo mismo que hace
un detective. Ellos analizan la información y, a través del
razonamiento, llegan a una conclusión.

INFORMACIÓN CONCLUSIÓN

Perfume de mujer Estuvo una mujer ahí

Día nublado Posibilidades de lluvia

Huellas de pie pequeño Un niño descalzo

Persona llorando Problemas, desgracia

Recuerda…

Inferir es extraer nueva

información a partir de los datos
explícitos que se encuentran en
un texto.

Las inferencias elaborativas son muy Importantes para el desarrollo de una conciencia reflexiva y crítica y pueden realizarse desde
el Inicio del proceso lector. Las inferencias elaborativas se realizan cuando el texto leído es relacionado con un aspecto extra -
textual (conocimientos o experiencias previosj.

inferencias proyectivas o elaborativas: el lector debe utilizar la información del texto escrito y 'proyectar', más allá del texto
mismo, una respuesta lógica o posible de lo que se le pregunta. Debe elaborar su respuesta, pero SIEMPRE con la información
dada en el texto que se lee.

Las inferencias explicativas en su conjunto proporcionan las razones que explican por qué algo ocurre. De esta manera, el lector
genera vínculos entre la oración que está leyendo y los factores causales antecedentes.

inferencias valorativas o evaluativas: el lector debe emitir algún juicio de valor al realizar estas inferencias. Nuevamente, este
juicio de valor debe nacer de la información y comprensión del texto leído.

Visita el siguiente enlace:

https://youtu.be/KsEk7nLoe54?t=55

ACTIVIDADES:
A partir de lo prendido infiere la siguiente lectura
JUICIO INJUSTO
Cuenta una antigua leyenda que en la Edad Media un hombre muy virtuoso fue injustamente acusado de haber asesinado a una
mujer. En realidad, el verdadero autor era una persona muy influyente del reino, y por eso, desde el primer momento se procuró
un “chivo expiatorio” para encubrir al culpable. El hombre fue llevado a juicio ya conociendo que tendría escasas o nulas
esperanzas de escapar al terrible veredicto: ¡La horca! El juez, también comprado, cuidó no obstante, de dar todo el aspecto
de un juicio justo, por ello dijo al acusado: -“Conociendo tu fama de hombre justo y devoto del Señor, vamos a dejar
en manos de Él tu destino: Vamos a escribir en dos papeles separados las palabras ‘culpable’ e ‘inocente’. Tú escogerás y
será la mano de Dios la que decida tu destino”. Por supuesto, el mal funcionario había preparado dos papeles con la misma leyenda:
‘CULPABLE’. Y la pobre víctima, aún sin conocer los detalles, se daba cuenta que el sistema propuesto era una trampa. No había
escapatoria. El juez ordenó al hombre tomar uno de los papeles doblados. Este respiró profundamente, quedó en silencio unos
cuantos segundos con los ojos cerrados, y cuando la sala comenzaba ya a impacientarse, abrió los ojos y con una extraña sonrisa,
tomó uno de los papeles y llevándolo a su boca, lo engulló rápidamente. Sorprendidos e indignados, los presentes le reprocharon...
-“Pero..., ¿qué hizo...?, ¿y ahora...?, ¿cómo vamos a saber el veredicto...?”. -“Es muy sencillo, respondió el hombre... es cuestión de
leer el papel que queda, y sabremos lo que decía el que me tragué”. Con un gran coraje disimulado, tuvieron que liberar al
acusado y jamás volvieron a molestarlo... Por más difícil que se nos presente una situación, nunca dejemos de buscar la salida, ni de
luchar hasta el último momento. Muchas veces creemos que los problemas no tienen solución y nos resignamos a perder y no
luchar.

RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

1.- El acusado de asesinato, ¿qué clase de persona era?
2.- En aquel reino, ¿cómo se castiga a los culpables de asesinato?
3.- ¿Qué hizo el acusado con uno de los papelitos?
4.- El juez, sabiendo que el hombre era honrado, trasladó el veredicto a manos de.... 5.- ¿Qué significa esta expresión: “chivo
expiatorio”?
6.- ¿Qué pretendió el juez con los dos papelitos?
7.- ¿Qué opinas de la solución que encontró el viudo cuando parecía que no tenía escape?
8.- “A grandes males, grandes remedios” Comenta este refrán aplicándolo al texto.
9.- “Por más difícil que se nos presente una situación, nunca dejemos de buscar la salida, ni de luchar hasta el último momento.”
Comenta este consejo que viene al final del texto.

ACTIVIDAD 9: POTENCIACION

Copia y realiza las actividades

Los pasos que se deben seguir para desarrollar cada ejercicio de aplicación de fracciones y
potenciación se los compartirá su Docente de catedra.

AUTOEVALUACIÓN
¿Qué sabía sobre la ¿Cómo fue el ¿Qué sé ¿Qué podrías mejorar en el
bioseguridad y el autocuidado proceso de después de proyecto de la siguiente
antes del proyecto de este mes? desarrollo del haber realizado mes?
proyecto? el proyecto?