Fecha de entrega: 01 de diciembre de 2022

INFORME DE TERAPIA
Nombres y apellidos: Alessia Mariana Servicio : Terapia de atención.
Santos Mendoza. N° sesiones : 8 sesiones.
Edad: 4 años y 8 meses. Frecuencia : 2 veces por semana.
Fecha de nacimiento: 21/04/2018.

I.

Objetivos NL LP L
1. Escuchar atentamente un cuento acorde a su edad y responder a las preguntas de
X
comprensión.
2. Realizar actividades de grafomotricidad que son acorde a su edad sin alzar la X
mano (trazos).
3. Realizar secuencias temporales de 5 a 10 tiempos. X
4. Asociar una imagen con otra imagen que guarde relación lógica (objeto-objeto,
X
acción-objeto).
5. Hallar vocales dentro de una combinación de palabras, min. 10 segundos de
X
tiempo por palabra.
6. Recordar y repetir secuencias de números y letras en sentido directo, inversa,
X
mínimo 6 dígitos.
7. Identificar en un conjunto de imágenes aquella que no se relaciona (intrusos). X
8. Observar un conjunto de imágenes por un determinado tiempo (mínimo 1
X
segundos) y luego mencionar lo que observó (memoria visual).
L: logro – LP: logro parcial – NL: no logró

Avances:
● La menor logró realizar actividades de psicomotricidad fina acorde a su edad. A través del
delineado de trazos , formas, figuras.Se observó que la menor se concentra al realizar las
actividades indicadas por la terapeuta.
● Alessia logró asociar imágenes una con otra, con el objetivo que guarda relación. Durante la
sesión se le brinda material a la menor donde pueda colocar diversas imágenes y unirlas en
clasificación.
● De manera eficaz, logró Identificar en un conjunto de imágenes que no se relaciona (intrusos).
Para ello, se repartió material visual y hojas de trabajos donde se le indica a la menor a poder
identificar los objetos de cada conjunto. Además, que pueda señalar y marcarlo. Por otro lado,
también se realizan ejercicios de encontrar las diferencias en una imagen donde pueda
distinguir qué objetos nuevos o faltantes hay en la imagen mostrada.
● Alessia logró identificar las vocales mediante el conjunto de palabras. A través de material
sensorial y hojas de trabajo. La menor se mostró participativa ante las actividades propuestas.
● De manera parcial, logró identificar las respuestas al escuchar detenidamente la lectura del
texto. A través de material dinámico de estimulación lectora. La menor reconoció las respuestas (
señalaba) pero no verbaliza las palabras o utiliza un lenguaje confuso.
● Parcialmente Alessia logra realizar las secuencias temporales. Mediante material visual y
estimulatorio para reforzar su memoria ante las secuencias.Por ejemplo ( niña que planta una
flor) mencionando: ¿cuál es primero?, ¿ cuál es el segundo?, etc.

Dirección: Av. Central con Av. 3 de octubre, Mz I Lt. 1 sect. 3 grup. 3, 2do piso – Villa El Salvador
www.kimi.pe Kimi Centro Psicológico y terapéutico (01) 7761348 982 048 305
 Fecha de entrega: 01 de diciembre de 2022

● De manera parcial, la menor logra memorizar las secuencias de números y letras en sentido
directo, inversa, mínimo 6 dígitos. A través de material visual y de manera sensorial se fortalece
en la menor que pueda identificar los números y elementos para realizar la actividad propuesta.
● Alesia está en proceso de lograr observar un conjunto de imágenes por un determinado tiempo
(mínimo 1 segundos) y luego mencionar lo que observó (memoria visual).

Recomendaciones:
● Continuar reforzando la atención y concentración del menor en actividades planas (Pintar,
dibujar, armar rompecabezas, en un dibujo pegar lentejas, arroz o hacer bolitas de crepé, etc.)
durante 30 minutos aproximadamente a más, añadiendo también ejercicios contrarreloj básicos,
y que la dificultad incrementa a medida de que el menor logre satisfactoriamente los ejercicios.
Es así que le permitirá a Alessia el desarrollo de futuras actividades escolar u otras.
● Fomentar las actividades de escritorio estableciendo un tiempo determinado. Cómo por ejemplo,
ejercicios donde identifique los números o vocales.Además, tener en cuenta el comenzar con
ejercicios simples con un tiempo prudente y que, progresivamente, sea ligeramente más
complejo. Se recomienda motivarlos y felicitarlos por cada ejercicio realizado.
● Realizar ejercicios de gimnasia cerebral para estimular la coordinación y áreas cognitivas para
lograr un equilibrio y mejorar el aprendizaje.
● Fortalecer el seguimiento visual con actividades planas. Por ejemplo, actividades con plastilina, o
bolitas de crepé siguiendo un dibujo delineado, etc. Tener en cuenta que se debe realizar dichas
actividades con compañía del padre o madre de familia, de esa manera, felicitar a la menor
cada vez que se mantenga atento en los ejercicios.
● Seguir realizando ejercicios que contengan el asociar una imagen con otra que contenga una
relación lógica. De esa manera, se podría aplicar fichas o pictogramas dónde se le enseñe a la
menor, en primer lugar, el asociar una imagen con otra, y después, el menor lo haga de manera
independiente. Cómo por ejemplo, los útiles de aseo personal, en el cual se le señale: este es un
peine, y sirve para peinar. Luego de ello, se le señala a la menor otro objeto de aseo personal y
se le pregunta: este es un "…" y sirve para "...".
● Motivar a la menor en la búsqueda de diferencias en láminas iguales con mayor cantidad de
diferencias o semejanzas, con la finalidad de incrementar su nivel de atención en la realización
de trabajos posteriores.
● Establecer un área libre de estímulos distractores destinada para trabajar en mesa y tener solo
los materiales necesarios para la realización de la actividad que se dispone ejecutar con la
finalidad de evitar que la menor disperse su foco de atención.
● Continuar con el proceso terapéutico para seguir promoviendo en Alessia los avances logrados y
desarrollar los a que aún están encaminados.

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Lic. Ps. Katheryn J. Abendaño Miranda
Psicóloga - C. Ps.P. 33376

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