UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE SANTIAGO

UTESA, RECINTO MAO

NOMBRE
PAMELA ALEXANDRA RODRIGUEZ

MATRICULA
1-17-7478

MATERIA
PRACTICA II
Grupo
001

PROFESOR
ERENIA DISLA M.A.
 CENTRO PSICOLÓGICO RODRÍGUEZ Y ASOCIADOS
Email: pamelaaec8@hotmail.com
Propietaria Lic. Pamela A Rodriguez
Dirección: C/ general Luperón #61, sibila, Mao Valverde, R.D.
Tel: 809-572-3453

Plan de intervención
❖ Datos generales:
Nombre y apellido: Dereck Santana
Edad: 7 años
Sexo: Masculino
Escuela: Padre Luis Variara
Curso: cuarto de primaria

❖ Causas del problema

- Antecedentes familiares y genética

❖ Motivo de consulta
El niño Dereck presenta dificultad de aprendizaje, falta de concentración,
muestra un patrón repetitivo de conducta, requiere apoyo en el ámbito
escolar y se dificulta captar las órdenes de los adultos.
 ❖ Diagnostico
Presenta un trastorno específico del aprendizaje centrada en la Dislexia en
el DSM-V pág.: 66-67 apartado 3,5 el cual presenta una gravedad actual leve.

Elección de conducta a modificar

- Dificultad en la concentración
- Dificultad en la lectura
- Desobediencia
❖ Definiciones

- Dificultad en la concentración: concretamente la falta de

concentración es un trastorno en la capacidad que impide la
realización de las tareas cotidianas tales como: leer, estudiar o llevar
a cabo otro tipo de actividad.
- Dificultad en la lectura: se refiere a dificultades para leer palabras
individuales y puede causar problemas de comprensión del texto.
- Desobediencia: conductas que van en contra de una norma implícita
que no se ha dicho en ese momento pero que si ha sido establecida.

❖ Objetivos

- Dificultad en la concentración:
Estableciendo metas que realmente lo motive y asociarlo a lo que se está
haciendo, facilita mantener la concentración.

- Dificultad en la lectura:
✓ Dedicarle más tiempo a la lectura
✓ Leer en voz alta aunque se equivoque
✓ Recitarle textos cortos y a medida que vaya avanzando ponérselos
mas amplios.

- Desobediencia:
 Enseñar al niño a mejorar su conducta ante ciertas situaciones.

❖ Técnica
Cognitivo-conductual.
Ayuda a tomar conciencia de pensamientos imprecisos o negativos para
que puedan visualizar situaciones exigentes con mayor claridad y responder
a ellas de forma más efectiva, generando unos sentimientos y conductas
más positivas.

En la terapia cognitivo-conductual, el terapeuta y el niño trabajan

conjuntamente para establecer metas, identificar problemas y verificar el
progreso. A los chicos puede que se les asignen tareas entre sesiones para
desarrollar las habilidades que están aprendiendo. Esta se enfoca en el
presente y el futuro. Ayuda a darse cuenta de que tienen control sobre sus
conductas

Sub-Técnicas:
✓ Multisensoriales: En esta se utiliza la vista, el sonido, el movimiento
y el tacto para ayudar a los niños a relacionar el lenguaje con las
palabras. podrían usar letras hechas con papel de lija para enseñar
fonética y ortografía.

✓ Relajación: Dirigido a controlar el exceso de tensión que le produce

la lecto escritura, es un elemento de gran puede en parte ser reducida
por técnicas de relajación, aprendiendo a partir de ellas a gestionarlas
sensaciones corporales de manera que también pueda ayudarse a
gestionar la mente.

✓ Entrenamiento fonológico: Es la habilidad para acceder

conscientemente a la estructura de la lengua oral, lo que implica
reconocer y manipular los segmentos fonológicos del habla. Por lo
tanto, es fundamental propiciar el desarrollo de las habilidades meta
fonológicas en niños pre lectores y en la etapa de lectura inicial.
 Desarrollo del plan
Aplicación
Conducta Falta de concentración
problema
Estableciendo metas que realmente lo motive y asociarlo a lo que
Objetivo se está haciendo, facilita mantener la concentración.

Técnica Multisensorial y relajación.

Duración 5 sesiones.
Recursos Cantar y bailar canciones infantiles, usar lápiz y papel para
colorear.

Primera sesión Se realizará instrucciones de Recursos:

cómo se puede ser una persona Act. #1 Canciones infantiles,
activa y pendiente de lo que usar herramientas como lápiz
sucede. y papel.

Actividades 1: Act. #2
Esconder objetos y darle un Dibujos recargados con
tiempo estimado para que el elementos repitentes.
niño lo encuentre, vamos a Lápiz para colorear.
cantar y bailar las letras del
abecedario, también una Act 3:
caligrafía. Ninguno.

Actividades 2: busca y
 rebusca.
Tendrá muchas imágenes
algunas se van a repetir
deberáencontrar y colorear el
dibujo que le indique.
Retroalimentación:
Que le gusto de lo aprendido
yhacer una pequeña
autoevaluación de todo lo
tratado.

Actividad 3: Color a Color

Se le colorara varios objetos
alniño de varios colores y en
se dirá el color en voz alta, el
niño tendrá que tocar el
objetodel color dicho antes
que la
maestra cuente hasta 5.

Después de establecer el rapport con la paciente, le damos inicio a plan de

intervención con una psico-educación donde se le explicará cómo se hará el
proceso al paciente el cual será de una manera psicodinámica donde ella se
divertirá pero también tendrá aprendizaje.

Segunda sesión Implementaremos la técnica Recursos:

de cambio de roles donde el Act 1
niño dirá que le gustaría Canciones infantiles
realizar en esta sección, en Lápiz
esta sección se busca la papel
automotivación y la Libro de cuento.
información obtenida en ella
ayudara a mantener la Act 2:
motivación para las próxima Ficha realizada por el
secciones. psicólogo con
diferentes test.

Act 3: tarjeta con los

Actividades 1: el niño será el
psicopedagogo y dirá que
quiere o que haremos hoy
dentro de las actividades que
ya ha visto, de una forma
indirecta se le orientara.
Actividad 2: test del trazo
En esta ocasión se le pedirá al
números e imágenes
con diferente número
de objetos.
Act 4: Tarjetas con
imágenes a la cual le
falta una parte.
 niño que una cada punto de los Retroalimentación:
número del 1 al 10. Hacerle preguntas
como:
Actividad 3: numero e ¿Qué te gusto?
imagen ¿Qué personaje te
Se le colocara las tarjetas con gustaría ser cuando
los números sobre la mesa y se grande y porque?
le dará la tarjeta con las ¿Cuáles son tus
imágenes al niño. películas o muñequitos
favoritos?
Actividad 4: “Quien soy”
Se le presentarán imágenes en
las que faltarán partes del
contorno o de la imagen en sí,
deberá adivinar qué es la
imagen. Para aumentar su
dificultad bastará con tapar
más parte de la imagen o
menos.

Tercera sesión Mejorar el estado de alerta Recursos:

que facilita la recepción y
reacción ante los
estímulos. Alcanzar con
mayor rapidez el punto
más alto de mayor
atención.
Act 1:
Tarjetas con imágenes
iguales de dos a dos.
Act 2:
Instrumentos musicales
(ej.: Maracas).

Act 3: sonidos de
animales.

Actividad 1: Juego de
parejas
Esta actividad consiste en
colocar boca abajo tarjetas
con diferentes imágenes
que se repiten de dos en
Cuarta sesión Se realizará una Recursos:
retroalimentación de la Act. 1 y 2
compresión de la palabra. Canciones infantiles.

dos, levantando de una en Retroalimentación:

una, deberán descubrir qué Se le preguntara cuales
tarjetas forman la pareja animales son los que más
correcta. Se comenzara de le gustan y porque?
3 en 3 parejas de imágenes ¿Cuál es su lugar
y luego se ira avanzando. preferido?
¿Dónde quisiera viajar
Actividad 2: “Donde cuando sea grande?
estoy”
El niño se sentara con los
ojos cerrados el psicólogo
sonara los instrumentos y
el niño deberá señal donde
se encuentra el sonido.

Actividad 3: “Que se
escucha”
Se le pondrá a escuchar
diferente sonido y deberá
adivinar el nombre.
Actividad 1:
retroalimentación de la
palabra vista: como
animales.
Actividad 2:
Cantar la letra y palabra,
con música y de una forma
psicodinámica. Ejemplo:
un perro es un animal y
dije jau, jau, jau.

Actividad 3:
Retroalimentación
Encuentra la silaba
¿Cuál fue su actividad
Se le presentara tarjeta con
preferida y porque?
diferentes silabas, se le ira
diciendo de forma
aleatoria, y el niño deberá
ir entregándola al
psicólogo como indique.

Actividad 4:
Espejo
El niño se colocara frente
al psicólogo. El evaluador
realizara un movimiento,
por ejemplo aplaudir, el
niño deberá imitar el
movimiento al mismo
tiempo.
Quinta sesión Aumentar la capacidad de Recursos
concentración del niño.
Act 1:
Actividad 1: Prestar atención.
Intrusos
Act 2: hojas
Se le presentara al niño cuadriculadas.
imágenes todas estarán
relacionadas excepto una, Act 3: lápiz, marcadores
el niño deberá sacar cual y lapiceros.
no va con las demás.
Act. 4: música de
Actividad 2 : cópiame relajación
Se le enseñara al niño que
visualice un modelo de
trazo o dibujo dentro de
una cuadricula. Se le Retroalimentación:
Preguntas:
proporcionara la misma
¿Qué aprendiste de esto?
cuadricula vacía y deberá
dibujar la imagen que ha
observado anteriormente ¿Qué actividad fue la que
más te gusto? La volvería
Actividad 3: a repetir y porque?
Más o menos.
En esta actividad se
realizaran 3 grupos 1 de 3
lapiceros, otro de 5
marcadores y otro de 6
lápices. Se le pedirá al
niño sin contar en que
grupo hay más o en que
grupo hay menos.

Actividad 4: relajación
Estará se hará con
movimiento de relajación
y música para la mano y
todo el cuerpo.
 Aplicación
Conducta Dificultad con la compresión lectora
problema
Trabajar la conciencia fonológica para tener una mejor comprensión
Objetivo lectora, Culminar con el retraimiento para tener una vida más activa, esto
ayudara a eliminar la Dislexia que presente la niña.

Técnica Multisensorial y relajación.

Duración 5 sesiones.
Recursos Lápiz, papel, cuento, hojas suelta, borraste, sacapuntas, hoja para trazar
palabra, dibujos y foto de animales, objeto u cosa.

Primera sesión Conocer sobre la Recursos

Fecha: dislexia. Act 1:
Ninguno.

Act 2:
Actividad 1: Información sobre la
Respiración profunda dislexia.
Se le pedirá al paciente
Se le pedirá que se Act 3:
siente en una posición
cómoda y luego de Libro
esto en silencio que Texto
inspire por la nariz y Lápiz
exhale lentamente por Hoja
la boca, puede
ayudarse posicionando Act 4:
una mano en pecho y Lápiz
la otra en el estómago, Papel
el proceso tardará de
cinco a diez minutos.
Retroalimentación
Actividad 2: ¿Qué fue lo que más le
Leer sobre la dislexia y gusto sobre esto?
lo que afecta esto, sin
darle a conocer al niño
que este es el trastorno
que posee.

Actividad 3:
En esta actividad
vamos hacer un
moldeamiento de la
forma correcta de
como leer, donde en
combinación de la
palabra y como suena
la niña va a comentar a
leer.
Se guiará la lectura
leyendo junto un libro
nacho, luego un
cuento, yendo de lo ms
fácil a lo más difícil.
Actividad: busca el
modelo y que lea un
cuento delante la niña,
también como actual y
habla.

Actividad 4:
imagínate como se
escribe la palabra
papa, cuanta letra
tiene, y que cosa se
parece a una papa,
como la describiría y
al final escribe la
palabra papa, Se
utilizaran varias
palabras.
Segunda sesión Aumentar la Recursos
conciencia silábica Texto
Fecha: Lápiz
Papel
Actividad 1:
Enseñarle que son las
silabas.

Actividad 2:
Segmentación silábica

Presentarle palabras al
niño y pedirle que nos Retroalimentación
diga cuanta silabas Que le gusto de lo
tiene una palabra. aprendido y hacer una
pequeña
Actividad 3: autoevaluación de todo
Tren de palabras lo tratado.

Cada silaba representa

un vagón el niño
deberá ir construyendo
la palabras con cada
silabas que se le
entregue. Ej: Pa-pel,
tiene 2 silabas.

Actividad 4:
Omisión de silabas

Pedirle que omita una

terminada silaba.

Ej: celular, si le
quitamos la primera
silaba “CE”, seria
LULAR.
Tercera sesión Se trabajará con la conciencia Recursos:
Fecha léxica
Información acerca
Actividad 1: del léxico.
Enseñarle sobre el léxico. Frases en hojas.
Lápiz
Actividad 2: Papel
Contar las palabras de una
frase.
Ej: cuantas palabras distintas
hay en la oración” mañana es
lunes”. (3 palabras).

Actividad 3: Retroalimentación
Separar frases escritas en Que le gusto de lo
palabras. aprendido y hacer
Ej: una pequeña
mifamiliasereunelosdomingos. autoevaluación de
todo lo tratado.
Actividad 4:
Omitir una palabra.
Omitir una determinada
palabra de una frase.
Ej: que quedaría si quitáramos
la segunda palabra de la
oración “mis amiguitos
vienen mañana por la tarde a
mi casa.
“mis vienen mañana por la
tarde a mi casa.
Cuarta sesión Deletreo, sopa de Recursos:
Fecha: letras entre otras cosas. Hoja
Lápiz
Actividad 1: Crucigrama en blanco
Deletreo de palabras Sopa de letras
Canciones infantiles.
Actividad 2:
Crucigrama de 10
palabras.
Retroalimentación.
Actividad 3:
Que le gusto de lo
Juego al asistente.
aprendido y hacer una
Hacer un formulario
pequeña
con información
autoevaluación de todo
personal de niño para
lo tratado.
que sea completado
por el mismo niño con
lápiz.

Actividad 4:
Adivinanzas
Ej: cuando llueve y
sale el sol, todos los
colores lo tengo yo.

Actividad 5:
Canciones con
palabras y oraciones
infantiles.
Quinta sesión Esta sección estará Recursos
Fecha solo centrada en la Cuento
lectura. Lápiz
Papel
Actividad 1: Objetos.
Leer en voz alta
pequeños textos cortos
de 2 o 3 minutos,
máximo 3 textos.

Actividad 2:
Cuento
El niño elegirá 4
Retroalimentación
objetos los cuales el
Preguntas:
formara un cuento con
¿Qué aprendiste de
estos objetos.
esto?
Actividad 3:
¿Qué actividad fue la
Redacto mi historia.
que más te gusto? La
Se le pedirá al niño
volvería a repetir y
escribir su historia de
porque?
vida para así practicar
la lectura.

Actividad 4:
En esta ocasión el niño
elegirá un texto de su
preferencia y lo leerá
en voz alta, y luego se
le pedirá decir cuál fue
la parte que más le
gusto del texto.
 Aplicación
Conducta Desobediencia
problema
Reducir las conductas problemáticas en el hogar y aumentar las
Objetivo conductas adaptativas.
Técnica Técnica de moldeamiento y relajación.
Duración 5 sesiones.
Recursos Sillas, cuento, lápiz, papel

Primera sesión En esta última parte Recursos

trabajaremos lo que es Sillas, cuento, lápiz,
la modificación de papel
conducta deseada para
mejor la conducta de
niño.

Actividad 1:
Cuento
En esta actividad
leeremos un cuento
infantil sobre la Retroalimentación
importancia de la Evaluar todas las
obediencia. sesiones, comentar lo
que más le gusto de
Actividad 2: compartir todo este
Hablemos con la tiempo y que otra cosa
familia le gustaría trabajar más
En esta actividad adelante.
estará centrada en la
familia nos reuniremos
con los que viven en el
hogar hablaremos de
todo un poco.

Actividad 3:
Expresar las
emociones
Socializaremos que
actitudes le gustan y
disgustan en cuanto a
su entorno familiar.
Actividad 4:
Preguntas y respuestas.
Se buscara que el niño
pueda reflexionar por
sí mismo de su
comportamiento así los
demás.

Actividad 5:
Potenciar las
conductas adaptativas

Actividad 6:
Disminuir las
conductas no
adaptativas.