Fecha de entrega: 02 de marzo de 2023

INFORME DE TERAPIA
Nombres y apellidos: Israel Servicio: Terapia de Lenguaje.
Edad: 05 años y 2 meses. N° sesiones: 8 sesiones
Fecha de nacimiento: 11/12/2017 Frecuencia: Dos veces por semana

Objetivos NL LP L
A nivel: pragmático
1. Expresar e identificar artículos determinados en singular y plural (el, la, los, las),
X
adjetivos posesivos singular ( mi, tu, su ) + objeto.
2. Realizar un panel de los días de la semana junto con sus actividades cotidianas,
para luego exponer de forma espontánea.
X
3. Desarrollar ejercicios de inferencias y razonamiento visual - lógico en fichas
X
situacionales, con la consigna ¿Que necesita?.
4. Realizar actividades de búsqueda de intrusos y diferentes para generar la
discriminación, comprensión y categorización del vocabulario.
X
5. Generar comprensión lógica hacia las fichas de acciones cotidianas, respondiendo
a la consigna ¿Porque?.
X
A nivel: fonético - fonológico
6. Desarrollar los ejercicios preparatorios para la posición del fonema R vibrante
simple (control del tono muscular y agilidad de la lengua).
X
7. Desarrollar la discriminación auditiva y visual del fonemas R vibrante simple. X
8. Expresar el fonema R vibrante simple sin la combinación de las vocales. X
L: logro – LP: logro parcial – NL: no logró

Avances:
● El menor obtuvo logro parcial realiza las actividades de búsqueda de intrusos para generar la
discriminación, comprensión y categorización del vocabulario, mediante actividades planas para
fortalecer el lenguaje comprensivo.
● El menor está en proceso de reconocer las expresiones faciales (emociones), mediante material
visual y de reforzamiento se trabajó con el menor, para que pueda identificar y nombrar cada
emoción ante las situaciones sociales.
● El menor logra parcialmente realizar ejercicios de inferencias y razonamiento visual - lógico en
fichas situacionales, con la consigna ¿que necesita?, mediante fichas visuales se le mostraba al
menor para que pueda tener un lenguaje espontáneo.
● Así mismo, Israel está en proceso de poder realizar los ejercicios preparatorios para emitir el
sonido del fonema indicado por la terapeuta, se utiliza material didáctico para estimular al menor
a corregir la posición lingual.
● Israel obtuvo logro parcial al emitir el fonema R de forma independiente, sin la combinación de
las vocales. A través de ejercicios linguales y reforzadores para que el menor pueda imitar los
gestos indicados.
● De manera parcial el menor realiza la emisión del fonema + la vocal en posición (inicial - final),
se observa que sólo tiene dificultad cuando menciona (aro, iru,uru, ero, eru).
 Fecha de entrega: 02 de marzo de 2023

Recomendaciones:

● Reforzar en el menor los pictogramas de las emociones para que pueda reconocerlo y
mencionarlo. Además, podemos preguntarle ¿cómo te sientes? para que mencione su estado
estado del ánimo.
● Establecer un horario donde se refuerce las actividades diarias, por ejemplo con ayuda de una
pizarra donde el pueda colocar las imágenes en secuencias y aperturar el lenguaje espontáneo
referente a las acciones visualizadas.
● Practicar con el menor, los ejercicios linguales para el fonema R vibrante simple, mediante el uso
de cartillas y reforzarlo con algún objeto sensorial.
● Reforzar en el menor los ejercicios manteniendo la respiración y verbalizando: “ra, re, ri, ro ,ru”
en cual lo dia en forma lenta y prolongada. Además mencionarle que debe de respirar al inicio y
al final del ejercicio.
● Fortalecer en el menor la emisión del fonema + la vocal en posición (inicial y final), se observa
que sólo tiene dificultad cuando menciona (aro, iru,uru, ero, eru). Para ello, se le debe separar y
mencionarlo captando su atención, reforzando con algún objeto (burbujas).
● Fortalecer los artículos determinados singular y plural, mediante el cuaderno terapéutico también
se puede mencionar los objetos del uso diario con el artículo correspondiente.
● Establecer un horario de la semana donde se coloquen las actividades que Israel tiene que
realizar, ayudarlo colocando imágenes visuales, para preguntar de manera libre, ¿Israel que
harás en la tarde?.
● Realizar actividades recreativas o actividades de arte para que el menor pueda relajarse y
mantenga su atención focalizada ante una actividad.
● Es importante establecer un horario para el repaso constante en el menor con ayuda del
cuaderno terapéutico, material visual y escrito para que pueda identificar las palabras y como se
pronuncia adecuadamente.
● Incorporar en el menor un reforzador sensorial al momento de repasar el cuaderno terapéutico,
como: plastilina, burbujas, squishy, muñeco de goma, juego de encajes o rompecabeza. Cada
vez que mencione o lo diga de forma correcta y fluida le podemos felicitar o darle la pieza.
● Seguir con el proceso terapéutico dado que se necesita seguir promoviendo el lenguaje
expresivo, receptivo y comprensivo de Israel.

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