rámites legales Fecha de entrega: 11 de febrero del 2023

1.

INFORME PSICOLÓGICO
I. DATOS DE AFILIACIÓN

Nombres y Apellidos : Key

Sexo : Femenino

Edad : 14 años y 2 meses

Fecha de Nacimiento : 02/12/2008

Grado de instrucción : 3ro de secundaria

Ocupación : Estudiante

Informante : Mamá

Fechas de evaluación : 03, 04 y 08 de febrero del 2023

II. MOTIVO DE CONSULTA

Paciente asistencia a consulta en compañía de su apoderada quien refiere lo siguiente

"deseo que mi menor hija pasé una evaluación integral , debido a que está presentando
conductas que llaman mi atención, por ejemplo: se demora en cambiarse, tiene
calificaciones bajas en el colegio, se maquilla demasiado y tiene enamorado" .
La menor vive con su madre y padre no biológico quien en ocasiones ha referido
etiquetas negativas hacía key (juego). A raíz de ello la menor manifiesta que ha estado
presentando irregularidades en cuanto a su alimentación y estado emocional.

III. TÉCNICAS Y PRUEBAS PSICOLÓGICAS ADMINISTRADAS

● Entrevista con la evaluada.

● Observación de conducta.
● Test de la Familia de Corman.
● Test de la figura humana de Machover
● Wisc V - Escala de Inteligencia de Wechsler para niños - V.

IV. OBSERVACIÓN DE CONDUCTA

La paciente es de tez trigueña, contextura normal, cabello largo lacio y negro, tiene una
contextura delgada, estatura alta, aparenta su edad, tono de voz adecuado, ojos
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oscuros. Respecto a su apariencia, estuvo adecuadamente vestida, al clima y a la

estación actual, se la observó aseada y con buen cuidado personal.

Durante la entrevista la paciente se mostró tranquila, se mantuvo orientada (persona,

tiempo y espacio), mantuvo parcialmente contacto visual, cuando se le realizaba
preguntas entorno a su padre solía agachar la cabeza y en voz baja y cortante respondía
a las preguntas, de la misma forma solía agarrar el rostro en repetitivas ocasiones.

De la misma forma, durante las evaluaciones se mostraba atenta a las indicaciones que
se le iba dando, en ocasiones preguntaba si sus respuestas eran correctas, es decir
buscaba la aprobación de la persona que estaba realizando la evaluación.

Finalmente, en cuanto a su lenguaje se observó que era despacio y lento, además

carece de definiciones ante algunos conceptos comunes, además su tono de voz variaba
cuando la menor no lograba comprender las preguntas que realizaba la evaluadora, ante
ello key se quedaba callada, ante esto se le indicó que podía solicitar que se le repitiera
la pregunta.

V. ANTECEDENTES

Actualmente la menor vive en la casa de su abuela materna junto con su madre,

hermanos y padre no biológico.
Sus padres biológicos se encuentran separados desde hace más de 10 años, desde
entonces key ha estado al cuidado de su madre.
La menor refiere que tiene recuerdos vagos de su infancia, toma énfasis al referirse a su
padre ya que existió episodios que hasta la fecha le causa cierto malestar poder
expresarlos. Key menciona que cuando ella era pequeña solía observar ciertos tipos de
maltratos tanto físicos y psicológicos de su padre hacia su madre, ante esta situación
ella solo atinaba a esconderse o en algunas ocasiones le decía a su papá que dejara de
lastimar a su madre. Después de constantes situaciones parecidas sus padres deciden
separarse, al inicio key sentía cierto alivio porque ya no volvería a presenciar situaciones
dolores ( maltrato hacia su madre) pero a la vez key refiere que sentía tristeza debido a
que solía ver muy poco a su padre, incluso hubo un año que "desapareció", no lo veía ni
sabía dónde se encontraba, ella se sentía triste junto con su hermano y cada que
escuchaban una moto cerca de hogar, pensaban que era su padre, puesto que
normalmente los solía recoger en dicha movilidad.

Escolaridad: La menor refiere que en el colegio, normalmente siempre ha presentado

cierta dificultad en el área de comunicación incluso el año pasado ha desaprobado dicho
curso. Sin embargo, en el área de matemáticas me va mejor, resaltando el curso de
álgebra.

Desarrollo socioemocional: Key presenta cierta dificultad para iniciar una conversación
espontánea o para entablar con facilidad cierta amistad con grupos de su edad, refiere
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que de alguna forma antes le causaba malestar el que se cambie cada año de colegio,
puesto que ya había iniciado amistad con sus compañeros y el poder Separarse o irse a
otro lugar donde no conocía a nadie le generaba cierta preocupación. Sin embargo, pese
a ello lograba entablar nuevas amistades, claro que solía esperar a que los demás se
pudiesen acercar a su lugar y poder iniciar una conversación con ella.

VI. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN

Área emocional – conductual

De acuerdo a las evaluaciones, muestra signos inseguridad, del mismo modo, escasas
defensas ante situaciones de conflicto o tensas, es decir dificultad para enfrentar algún
problema o situaciones nuevas o inesperadas, se logra observar que necesita la
búsqueda del soporte emocional por parte de la figura materna y que busca el apego a
ese ambiente o persona que le muestre un poco de afecto, así mismo dificultando el
desarrollo de su autonomía.

Área familiar
La menor vive con su madre, hermanos y padre no biológico se puede observar que
mantiene una relación cercana con su madre y hermanos, con quienes les gusta pasar la
mayor parte del tiempo. Por otro lado mantiene una relación poco cercana con su padre
no biológico, ya que no le agrada pasar mucho tiempo con él, ante ello refiere lo
siguiente " No me gusta pasar mucho tiempo con Ronny, porque cada vez que llega del
trabajo suele estar molesto y no quiere verme sin hacer nada, siempre está
mandándome a barrer o limpiar la mesa".

Finalmente, la relación con su padre es poco cercana , incluso los últimos meses está
siendo casi nula, es decir ya no suele compartir momentos con él, incluso key está
perdiendo el deseo de poder salir con su papá, ya que en ocasiones suele ponerle
ciertas excusas para no salir, todo ello sucede a causa de los recuerdos que aún siguen
persistiendo desde su infancia (maltratos hacia su mamá). Asimismo, en el dibujo que se
le solicitó a la menor, plasmó la imagen de su madre, quien se percibe un tanto
acongojada y triste.

Área Intelectual

Key obtuvo un puntaje escalar total de 52, alcanzando un C.I. Total de 81, ubicándolo en
la categoría Medio - bajo. En cuanto a los índices, se puede observar lo siguiente:

ESCALAS PC NIVELES

Comprensión Verbal 78 Medio- bajo

Visoespacial 81 Medio - bajo

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Razonamiento Perceptivo 100 Medio

Memoria de Trabajo 70 Medio - bajo

Velocidad de Procesamiento 75 Medio - bajo

CI TOTAL 81 Medio - bajo

Haciendo un análisis cualitativo de las funciones psicológicas exploradas, observamos

que su mayor logro se encuentra en el área Razonamiento Perceptivo a un nivel medio,
lo que refiere que la menor posee habilidad para construir, formar y clasificar conceptos
no-verbales, análisis visual y procesamiento simultáneo. A partir de un modelo,
realizando integración visomotora. Por otro lado, se puede observar que la menor
presenta mayores dificultades en el área de Memoria de trabajo ubicándolo en un nivel
medio bajo, lo cual nos indicaría que la menor posee cierta dificultad en el desarrollo de
la capacidad para retener temporalmente en la memoria cierta información, trabajar u
operar con ella y generar un resultado.

Comprensión Verbal: se observa que la menor posee un limitado número de habilidades

necesarias para entender, comprender y elaborar nueva información. Presenta
dificultades para la formación de conceptos, e integrar nuevas frases para formar
oraciones de forma correcta y con coherencia.

Visoespacial: la menor obtuvo un promedio medio bajo, al momento de realizar,

reproducir y construir diseños geométricos no complejos a partir de un modelo.

Razonamiento Perceptivo: la menor en esta área se ubica en un nivel medio, esto

significa que tiene capacidad de poder realizar aquellas tareas que requieren manejar
conceptos abstractos de forma visual, reglas, generalizaciones, relaciones lógicas, en
especial sobre material nuevo.

Memoria de Trabajo: se observa que la menor posee pocas habilidades para retener
temporalmente información brindada, al momento de trabajar u operar con ella y generar
un resultado, presentando problemas en el control mental y razonamiento.

Velocidad de Procesamiento: la menor presenta dificultades para explorar, ordenar o

discriminar información visual simple de forma rápida y sencilla. Ademas, asi mismo
necesita desarrollar la capacidad de observación y discriminación visual que le permite
diferenciar elementos esenciales.

VII. IMPRESIÓN DIAGNÓSTICA

En el área cognitiva presenta un rango de C.I. 81 que lo ubica en un nivel Medio bajo
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VIII. RECOMENDACIONES

● Iniciar proceso de intervención terapéutica a nivel emocional, donde se brindará

técnicas, métodos a la menor para mejorar el bienestar emocional y social.
● Iniciar un proceso de intervención terapéutico a nivel cognitivo terapia de
aprendizaje con el fin de desarrollar y potenciar sus habilidades cognitivas, para
desarrollar y nivelar las habilidades cognitivas de memoria, razonamiento, lectura,
escritura y cálculo de la menor.
● Fortalecer la comunicación asertiva y tiempos de recreación con los integrantes de su
familia para mejorar los vínculos y lazos afectivos.
● Realizar un horario de actividades de responsabilidades de acuerdo a su edad para
que genere en la menor su autonomía.
● Orientación y consejería a los padres de familia, para fortalecer los estilos de
crianza y comunicación asertiva. Asimismo, desarrollar un horario y hábitos de
actividades acorde a las necesidades de la menor con el cual se fomentará rutinas
que serán utilizadas para adquirir los conocimientos deseados de acuerdo a su
edad.

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FIMRA