PLAN DE CAPACITACION DOCENTE: EDUCACION INCLUSIVA Y

NEURODIVERSIDAD

I. DATOS GENERALES

: Manuel Casalino Grieve

● IEP

: Villa María del Triunfo

● Distrito

: Departamento de psicopedagogía
● Área

: Inicial- primaria y secundaria

● Nivel educativo

: Todos los grados

● Grados

: Cabezas, Helen; Montes, Carmen y Torres, Lizbeth

● Responsables

: 30 docentes
● Población

: Talleres
● Modalidad

: 2021
● Periodo escolar

II. JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA

La teoría y la práctica de la inclusión educativa indican que uno de los
elementos que más incide en el proceso de aprendizaje de los estudiantes tiene
que ver con lo que creen, pueden y están dispuestos a hacer los docentes y que
expectativas tienen sobre sus estudiantes. En ese sentido, el plan de capacitación
docente en educación inclusiva y neurodiversidad es importante porque son los
docentes, quienes hacen posible el proceso de aprendizaje con sus estudiantes.
Por lo que, la necesidad de capacitar a los docentes surge de la exigencia
de replantear el quehacer educativo, el cual debe responder eficientemente al
desafío de la inclusión educativa, ya que, en su mayoría, los docentes de la
educación básica regular tienen como misión atender a estudiantes con
neurodiversidad; sin embargo, esta labor se ve empañada por diversas dificultades
como, la escasa información del docente sobre la neurodiversidad, así como,
algunas estrategias y recursos para el proceso de enseñanza- aprendizaje.
Por tal motivo, es necesario el diseño y la ejecución de un plan de
capacitación docente en temas de inclusión y neurodiversidad, que responda las
necesidades educativas de la población neurodiversa.

III. OBJETIVOS
● Objetivo General:

− Capacitar a los docentes en temas de inclusión y neurodiversidad

● Objetivos específicos:

− Describir los conceptos básicos de la discapacidad y neurodiversidad.

 − Describir los diagnósticos de los trastornos del neurodesarrollo.

− Caracterizar el perfil docente que atiende a la neurodiversidad.

− Conocer al Diseño Universal de Aprendizaje y sus caracteristicas.

− Conocer las estrategias de atención a la neurodiversidad.

IV. METODOLOGÍA/ PLANEAMIENTO DE ACTIVIDADES

● Duración:

− Los objetivos están programados para ser desarrollados en 5 sesiones,

con una frecuencia semanal.
● Horario:

− El horario de trabajo serán los días: jueves de 09:00 a 12:00 horas.

 SESIÓN N° 1
FECHA : 4 de febrero de 2021 HORARIO : 9 -12 pm

RECURSOS O
SESION OBJETIVO INDICADORES ACTIVIDADES
MATERIALES
Establecer un
vínculo y
comunicación - Dinámica de presentación. Laptop
asertiva con los
docentes.
Recojo de saberes, previos dudas e
- interrogantes sobre educación Aplicación
inclusiva a través del Jamboard Jamboard
Laptop, PC o
Presentación del Observación de un video de
Reconocer la - celular
taller y de los educación inclusiva.
importancia de la Video
participantes
educación NL: Los docentes no reconocen la educación
inclusiva para su inclusiva como importante.
labor pedagógica. EP: Los docentes manifiestan que la educación Elaboración de un collage con las
Aplicación
inclusiva es importante, sin dar una ideas más importantes del video
Jamboard
fundamentación de su respuesta. observado y exposición de ideas.
L: Los docentes describen la importancia de la
educación inclusiva, argumentando sus ideas
Definir los - Conceptualización de discapacidad Manual del
 DSM-5
según el DSM-V
Diapositivas
Diapositivas
Conceptos - Definición de Nerurodiversidad
Videos
básicos de
conceptos básicos Definición de los tipos y Diapositivas
discapacidad y -
de discapacidad y características de discapacidad Videos
neurodiversidad
neurodiversidad NL: No logra explicar los conceptos aprendidos.
EP: Explica parcialmente los conceptos
Ruleta de
aprendidos. Explico lo que aprendí
participación
L: Logra explicar de forma clara los conceptos
aprendidos.

SESIÓN N° 2
FECHA : 11 de febrero de 2021 HORARIO : 9 -12 pm

RECURSOS O
SESION OBJETIVO INDICADORES ACTIVIDADES
MATERIALES
El alumno Explorar los
neurodiverso saberes previos Programa de
Recojo de saberes previos sobre el
sobre los - Kahoot
TEA, TDAH y DI
Trastornos del
Neurodesarrollo
Definir los NL: Los docentes no logran brindar más de 2 Conceptualización del TEA según el Laptop con
diagnósticos características del TEA. DSM-V. diapositivas
 Manual DSM-V
EP: Los docentes definen 2 o 3 características
Formato Online
del TEA
de evaluación
L: Los docentes definen 4 a más características
Recurso
del TEA.
humano
Laptop con
NL: Los docentes no logran brindar más de 2
diapositivas
características del TDAH.
Manual DSM-V
(características) EP: Los docentes definen 2 o 3 características Conceptualización del TDAH según
Formato online
de TEA, TDAH y del TDAH el DSM-V
de evaluación
DI según el DSM- L: Los docentes definen 4 a más características
Recurso
V del TDAH
humano
Laptop con
NL: Los docentes no logran brindar más de 2
diapositivas
características de la DI.
Manual DSM-V
EP: Los docentes definen 2 o 3 características
Formato online
de la DI. Conceptualización de la DI según el
de evaluación
L: Los docentes definen 4 a más características DSM-V
Recurso
de la DI.
humano

SESIÓN N° 3
FECHA : 18 de febrero de 2021 HORARIO : 9 -12 pm
 RECURSOS O
SESION OBJETIVO INDICADORES ACTIVIDADES
MATERIALES
Presentación y exposición del tema:
PPT y video
un docente inclusivo.
Pregunta de reflexión: ¿Qué crees
que necesita un docente que atiende Aplicación
-
a la neurodiversidad? y lluvia de Jamboard
ideas.
Describir las Trabajo en equipo: Elaboración del
-
características perfil del docente que atiende a la
Perfil del docente
del perfil del neurodiversidad.
que atiende la
docente que NL: No describe las características del perfil del
neurodiversidad
atiende la docente inclusivo aprendidas.
PPT con sus
neurodiversidad EP: Describe algunas de las características del
ideas
perfil del docente inclusivo, al ser apoyado por
Comparte con sus colegas el perfil Imágenes
la facilitadora con preguntas.
que elaboró en grupo relacionadas al
L: Describe de forma clara y precisa las
tema
características del perfil del docente que atiende
a la neurodiversidad, sin apoyo de la
facilitadora.
Importancia del Conocer el - Diapositivas
Conceptualización del DUA
DUA en la Diseño universal Videos
elaboración de de Aprendizaje y Definición de las principales Diapositivas
 características del DUA Videos
Reflexión de la importancia del uso
Recurso
del DUA en las prácticas
humano
pedagógicas.
NL: No logra explicar el concepto del DUA y sus
las sesiones de sus principales características.
clase. características EP: Explica parcialmente el DUA y sus Encuesta en
características. Explico lo que aprendí Google forms
L: Logra explicar de forma clara el concepto del
DUA y sus características principales.

SESIÓN N° 4
FECHA : 25 de febrero de 2021 HORARIO : 9 -12 pm

RECURSOS O
SESION OBJETIVO INDICADORES ACTIVIDADES
MATERIALES
ESTRATEGIAS Brindar información
DE ATENCION A sobre la correcta
Exposición sobre la correcta
LA DIVERSIDAD: caracterización de
- caracterización de la conducta del Diapositivas
Estrategias la conducta del
estudiante en el aula.
conductuales estudiante en el
aula.
Identificar y NL: No identifica ni describe las conductas Análisis de ejemplos prácticos Ejemplos
describir las disruptivas dentro del aula. (propios de ser posible) de prácticos
conductas EP: Identifica o describe las conductas
 disruptivas dentro del aula.
disruptivas dentro
L: Identifica y describe las conductas conductas disruptivas en el aula. (escritos)
del aula.
disruptivas dentro del aula.
Reconocer los
antecedentes y NL: No reconoce los antecedentes y
consecuentes de consecuentes de las conductas problema. Reconocimiento de los antecedentes
Ejemplos
las conductas EP: Reconoce los antecedentes o y consecuentes de las conductas
prácticos
problema consecuentes de las conductas problema. problema en casos prácticos
(escritos)
empleando el L: Reconoce los antecedentes y consecuentes descritos.
Análisis Funcional de las conductas problema.
de la Conducta.
Brindar información Exposición sobre las técnicas de
sobre las técnicas modificación de conducta idóneas
- Diapositivas
de modificación de para el manejo de las conductas
conducta. disruptivas.
NL: No establece las técnicas de modificación
Establecer las de conducta para casos prácticos.
técnicas de EP: Establecer las técnicas de modificación de Determinar la técnica de Ejemplos
modificación de conducta para casos prácticos con apoyo de modificación de conducta a emplear prácticos
conducta para las facilitadoras. en cada caso práctico descrito. (escritos)
casos prácticos. L: Establece las técnicas de modificación de
conducta para casos prácticos.

SESIÓN N° 5
FECHA : 26 de febrero de 2021 HORARIO : 9 -12 pm
 RECURSOS O
SESION OBJETIVO INDICADORES ACTIVIDADES
MATERIALES
ESTRATEGIAS Explorar sobre
DE ATENCION A los saberes
LA DIVERSIDAD: previos de las
Recojo de los saberes previos de las Programa de
Estrategias estrategias
- estrategias sensoriales usadas en Pear Deck
sensoriales sensoriales
sus sesiones de clase
usadas en sus
sesiones de
clase.
NL: Los docentes no logran definir las Laptop con
Conceptualizar el
estrategias sensoriales. diapositivas
¿Qué? y ¿Para Conceptualización de las estrategias
EP: Los docentes definen las estrategias Formato Online
qué? de las sensoriales y sus objetivos en las
sensoriales, pero definen sus objetivos. de evaluación
estrategias sesiones de clase.
L: Los docentes definen las estrategias Recurso
sensoriales
sensoriales, así como sus objetivos. humano
Planificar NL: Los docentes no logran planificar Analizar diferentes casos e Videos
estrategias estrategias sensoriales de acuerdo con la identificar las necesidades de los Diapositivas
sensoriales de necesidad de 1 estudiante neurodiverso. estudiantes con neurodiversidad y Recurso
acuerdo con las EP: Los docentes planifican solo 1 estrategia planificar estrategias sensoriales. humano
necesidades del sensorial para 3 necesidades de un estudiante
estudiante con neurodiverso.
neurodiversidad L: Los docentes planifican todas las estrategias
sensoriales para 1 estudiante neurodiverso.
 V. CURSOS
● Infraestructura:

− Los participantes deben ubicarse en una habitación con adecuada

iluminación y que tenga la menor cantidad de distractores posibles
para llevar a cabo las sesiones de forma adecuada.
● Materiales:

− Computadora con conexión estable a Internet, de preferencia a

través de cable.
− Tablet o celular.

− Aplicativo Zoom, debidamente actualizado.

− Adecuado sistema de audio, auriculares y parlantes según sea el

caso.
● Humanos:

− Facilitadoras para la ejecución del Plan de Capacitación.

VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

MES: FEBRERO
ACTIVIDAD
1 2 3 4
Sesión 1 X
Sesión 2 X
Sesión 3 X

Sesión 4 X

Sesión 5 X

VII. PRESUPUESTO

Costo
Ítem Descripción Unid. Cant. Monto S/
Unit. S/
Recursos Humanos
01 Facilitadoras del Persona 3 100.00 400.00
Plan
Sub Total S/ 400.00
Servicios
01 Servicios de luz 100.00 100.00
e internet
02 Plataforma Zoom 50.00 50.00
Sub Total S/ 150.00
TOTAL S/ 550.00

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Firma