ESCUELANORMAL SUPERIOR CRISTO REY

FORMACION COMPLEMENTARIA III SEMESTRE

PROYECTO “ADOPTA UNA ESCUELA”
DEFINICIÓN DEL TÓPICO GENERADOR DEL PROYECTO DE NUCLEO TEMÁTICO DONDE SE UTILIZA LA EPC.
______________________________________________________________________________________________________________________

1.¿Cómo se ajusta el contenido del proyecto a los objetivos de los SEMESTRES (III/IV), campos de formación que se está cubriendo?__________________________________

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2.¿Cómo contribuye el Proyecto como parte de un propósito de la misión de la ENSCR? Si la misión es suficientemente amplia, se pueden diseñar innumerables proyectos que
contribuyan al logro de esta _______________________________________________________________________________________________________________________

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3.A continuación Hilos Conductores:

 _Educacióninclusiva______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________

Campos de formación que intervienen

______________________________________ _________________________________

______________________________________ _________________________________

______________________________________ ________________________________
4.METAS DE COMPRENSIÓN

1. Los estudiantes 2. Los estudiantes 3.Los estudiantes 4.Los estudiantes desarrollaran 5. Los estudiantes
desarrollaran desarrollaran comprensión desarrollaran comprensión comprensión … desarrollaran
comprensión el liderazgo para aplicar en su contexto … comprensión …
que debe asumir el herramientas informáticas
maestro en el contexto modernas que permitan
donde se desempeña. mejorar su labor docente
Pregunta: ¿Cuáles Pregunta:
Pregunta: ¿Qué tipo de herramientas informáticas Pregunta: Pregunta:
liderazgo debe asumir el encuentro en mi entorno
maestro en los contextos que me permitan fortalecer
donde se desenvuelve? mi que hacer pedagógico?

MC1 Desempeños de Comprensión TD2 Valoración Continua

1 Construcción de liderazgo de su propia vida .
1 Construcción de liderazgo como “maestra(o)”
2 Identificación de elementos (computadores) que puedan ser
utilizados o puedan ser fácilmente rescatados.
2 Formar a la comunidad educativa en el manejo y aplicación de
los recursos. De no ser posible contar con ningún tipo de
recursos, gestionar la posible consecución de algunos
elementos.
4
Accionar como individuo y como ser social
E
Accionar en el proceso de la adopción de una escuela.
IG
E Indago sobre los recursos con los cuales cuanta la comunidad para apoyar el
trabajo académico
PF Desarrollo de las temáticas en la formación de la comunidad educativa. Inicio de la
gestión en la consecución de recursos con diferentes entes del municipio.

4
1
En este lugar se escribe el número de la meta a la cual se dirige este desempeño.
2
En este lugar se escribe el tipo de desempeño: E: exploración. IG: Investigación Guiada. PF: proyecto final de síntesis.
 5
5

PROYECTO

“ADOPTA UNA ESCUELITA”

I.ESTRUCTURA
1.1.PROPÓSITO:________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

1.2OBJETIVO
GENERAL:______________________________________________________________________________________________________________
ESPECÍFICOS:__________________________________________________________________________________________________________________________________

FUNDAMENTADO EN: PEI. El proyecto educativo institucional se concibe como un proceso permanente de desarrollo humano e institucional, asumido como el eje articulador del
quehacer de la institución educativa, construido y desarrollado en forma autónoma, participativa y democrática por la comunidad educativa, en busca del mejoramiento de la
calidad de la educación.

FECHA INICIO: Marzo 3 de 2010

FECHA CULMINACIÓN: 30 Noviembre 2010

RESPONSABLES: Estudiantes III semestre, docentes NUCLEO TEMÄTICO, lidera Nidia Inés Vargas A.

A PARTIR DE: Lectura de Contextos: aula, Institución, contexto local.

METODOLOGÍA. APP (Aprendizaje por proyectos)

Requisitos previos de conocimientos y habilidades por parte de los estudiantes

I II
Pedagogía del  Caracterización Pedagogía de la  Caracterización del
Preescolar del niño en Básica Primaria niño en edad
COMPETENCIA ESPACIOS Preescolar escolar
DE  Lineamientos :  La convivencia
FORMACIÓN dimensiones del escolar
PEDAGÓGICA niño, pilares de la  Evaluación escolar
educación,
principios
pedagógicos.
 Estrategias
metodológicas (el
juego, proyectos
de aula)
 Atención del niño
según sus
necesidades

Investigación
Educativa y  Investigación en el  Identificación de
ESPACIOS Formativa. aula y en la problemas
COMPETENCIA DE escuela educativos
FROMACIÓN  Técnicas e  Descripción del
CIENTIFICA Y instrumentos de problema,
TECNOLÓGICA investigación:Diari elaboración de
o de campo. objetivos,
justificación,
hipótesis,
 metodología.

EPISTEMOLOGÍA I

ESPACIOS
COMPETENCIA DE
SOCIAL FROMACIÓN

ESPACIOS
COMPETENCIA DE
FORMACIÓN

Requisitos previos de conocimientos y habilidades por parte de los estudiantes

III IV
Administración y  Los procesos administrativos y el
Gestión escolar mejoramiento continuo en el liderazgo
COMPETENCIA ESPACIOS institucional
DE  Contextualización de la norma en el panorama
PEDAGÓGICA FORMACIÓN educativo
 Proyecto educativo institucional,
 Autoevalución institucional y planes de
mejoramiento
.
 ESPACIOS
COMPETENCIA DE
FROMACIÓN

ESPACIOS
COMPETENCIA DE
FROMACIÓN

ESPACIOS
COMPETENCIA DE
FORMACIÓN
D. Equipos necesarios para el Proyecto. Responde preguntas como éstas:

1. ¿Hará cada estudiante un Proyecto individual o se hará en equipos? Si la opción son los equipos, ¿cómo se conformarán estos?
2. Suponiendo que se trabaja por equipos, ¿Qué papel jugará usted como docente en la selección de líderes o en la asignación de roles dentro de los equipos?
 3. ¿Hasta que punto podrán los estudiantes o los equipos definir sus propios Proyectos dentro de un marco general?

GESTIÓN DIRECTIVA GESTION ACADÉMICA GESTION COMUNITARIA GESTION ADMINISTRATIVA Y

FINANCIERA

LIDER: LIDER: LIDER: LIDER:

E. Programación del Proyecto. La planeación debe incluir:

1. Una programación del Proyecto completo que incluya un estimado del tiempo de cada clase que se va a dedicar a éste, y del número de días, semanas o meses que se
requerirá para completarlo.
2. Fechas de revisión. ¿Cuáles son las metas parciales en el desarrollo del Proyecto? ¿Cuándo se deben alcanzar? ¿Qué deben presentar los estudiantes para evidenciar
el logro de esas metas

G.DIRECTIVA VALOR G.ACADÉMICA VALOR G.COMUNITARIA VALOR G.ADM Y FINAN VALOR

RECURSOS Y
MATERIALES:

Recursos indispensables para

que el estudiante pueda
desarrollar adecuadamente el
proyecto.

META GENERAL.
FECHA INICIO: Marzo 3 de 2010
FECHA CULMINACIÓN: 30 Noviembre 2010

METAS PARCIALES III IV

1ª. Fecha 2ª. Fecha 3ª. Fecha 4ª. Fecha 5ª. Fecha

GESTIÓN DIRECTIVA

GESTION ACADÉMICA

GESTION COMUNITARIA

GESTION ADMINISTRATIVA Y
FINANCIERA

Implementación del Proyecto.

1.Asegúrese de que los estudiantes completen las tareas y metas parciales una por una. El Plan de Trabajo debe dividir el proyecto en una secuencia de tareas, cada una con su
programación y meta.
2.Con la aprobación del profesor, los equipos refinan continuamente la definición del proyecto.
3.Los miembros de los equipos toman parte en el aprendizaje colaborativo y en la solución cooperativa de los problemas.
4.Se hará tanto autoevaluación como evaluación mutua entre los miembros de los equipos. El profesor también evalúa y da retroalimentación.
5.Avance hacia la terminación. Un proyecto tiene como resultado final un producto, una presentación o una interpretación dirigida a una audiencia específica.

Proceso de evaluación III SEMESTRE

GESTIONES COGNITIVA % PROCEDIMENTAL % ACTITUDINAL % TOTAL
1.

2.
3.

4.

Proceso de evaluación IV SEMESTRE

GESTIONES COGNITIVA % PROCEDIMENTAL % ACTITUDINAL % TOTAL

1.

2.

3.

4.