GUÍA DEL PARTICIPANTE

SEMANA #1
CONCIENCIA FONÉTICA Y FLUIDEZ LECTORA
Fecha: viernes 14 de abril

Introducción y bienvenida

Sean bienvenidos a esta capacitación de intercambio de conocimientos, es un honor

contar con docentes como ustedes, con interés de fortalecer sus conocimientos y adquirir
habilidades y estrategias para aplicar con sus estudiantes. Este día se abordará el tema
“Conciencia Fonética y Fluidez Lectora”, es un tema muy interesante que sin duda
alguna será de beneficio para todos, ya que contiene información relevante para tomar en
cuenta con niños de primaria, se pueden aplicar para lograr un mejor rendimiento en su
desarrollo educativo. Se observará el video motivacional en el siguiente enlace para que
sirva de estímulo para la labor docente.

https://youtu.be/eIrZxisRrTI

Meta de aprendizaje / Indicador de logro

Al concluir con el desarrollo del tema los participantes muestran el aprendizaje logrado:
“Obtiene habilidades y estrategias necesarias para aplicar la Conciencia Fonética y
Fluidez Lectora”.

Nuestro punto de encuentro

Previo a realizar las actividades de aprendizaje de esta semana, tendremos nuestra reunión
sincrónica:
● Fecha: viernes 14 de abril
● Hora: 5:00 a 8:00 p.m.
● Enlace: https://us06web.zoom.us/j/82498024325?
pwd=NHA3M1c5T2lGMFc0MkxrNHhXN214Zz09
ANTES DE LA REUNIÓN SINCRÓNICA
Materiales que debe de leer antes de nuestra reunión sincrónica:

Para socializar el tema, se invita a que se visualice y se analice los documentos de

apoyo en el siguiente enlace:

https://drive.google.com/file/d/11fZwbPhDqO9tk0MeV5MB6JR5Kffm7Pwf/view?
usp=sharing

1. “Conciencia Fonética y Fluidez Lectora”

https://www.canva.com/design/DAFVCdc9-Bk/adCzX0cB3o1ZUXrz3ikXdA/view?
utm_content=DAFVCdc9-
Bk&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink

2. Enlace de videos, para fortalecer conocimientos de exposición:

● Videos Conciencia Fonética:

https://youtu.be/8vnBuXAFaAg

● Video Fluidez Lectora

https://youtu.be/FIAm1anyDII

 Conciencia Fonológica
https://www.youtube.com/watch?v=jmw44zvPxFQ

CONOCIMIENTOS PREVIOS

Participa en actividad lluvia de ideas, para intercambiar conocimientos. La actividad se

realizará a través de la herramienta Mentimeter.

https://www.menti.com/albsqfd4yxt6

DESARROLLO DEL TEMA DE LA SEMANA

Presentación del tema a través de un video:

https://youtu.be/7xDuDW7zhJI
 RESOLUCIÓN DE DUDAS Y COMENTARIO FINALES

Después de escuchar y analizar las preguntas sobre las dudas y comentarios, se les
brindará las respuestas asertivas con relación al tema.

Actividad de retroalimentación de conocimientos, por medio de plataforma de

gamificación Quizziz, (el enlace se proporcionará en la reunión sincrónica)

https://quizizz.com/admin/quiz/6434d3a3f59c51001e8264c1?source=quiz_share

PRODUCTO DE LA SEMANA

1. Elaboración de la planificación de una clase, considerando el tema abordado

durante la reunión sincrónica. Podrá utilizar el formato que utiliza en su
centro educativo.
2. Realizar en forma individual la ficha de trabajo que se le comparte sobre el
tema: Conciencia Fonética y Fluidez Lectora.

Ficha de trabajo:
https://drive.google.com/file/d/1sQ3et4Oxz7UH9r1s9pt7nRKZEGnfANkc/view?
usp=sharing

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Su aprendizaje y desempeño de esta semana se evaluarán con los siguientes
instrumento de evaluación.
TEMA: Ficha de Trabajo “Conciencia Fonética y Fluidez Lector

Actividad: Planificación de una Clase.
Nombres Apellidos: ________________________________________________________
ASPECTOS
Elementos curriculares
(Propósitos, competencias,
aprendizajes esperados)
Actividades de la fase de
inicio
Actividades de la fase de
desarrollo
Actividades de la fase de
cierre
Estrategias didácticas
Recursos didácticos (Tiempos,
espacios y materiales
disponibles en el contexto
Estrategia de evaluación
(Acciones, técnicas e
instrumentos)
5 4
EXCELENTE
Integra todos los elementos curriculares
y son congruentes con el grado,
asignatura, nivel y modelo educativo.
Las actividades de inicio permiten
identificar los saberes previos del
estudiante para relacionar sus
experiencias con los contenidos.
Las actividades del desarrollo permiten
crear escenarios de aprendizaje y
ambientes de colaboración para la
construcción y reconstrucción del
pensamiento a partir de la realidad.
Las actividades de cierre permiten que el
estudiante consolide los contenidos
abordados en las actividades de inicio y
desarrollo.
Las estrategias didácticas empleadas
promueven la movilización de saberes
en los alumnos.
Se emplean pertinentemente y se señalan
con claridad los tiempos, los espacios y
los materiales a utilizar.
Las acciones, técnicas e instrumentos de
evaluación empleados permiten
identificar el nivel del logro de los
aprendizajes.
Rúbrica
Rúbrica
3
MUY BIEN REGULAR
Integra algunos de los elementos
No integra los elementos curriculares o
curriculares y éstos son congruentes con
éstos no son acordes al nivel, modelo
la asignatura, el grado, nivel y modelo
educativo, ni al grado
educativo.
Las actividades de inicio permiten
Las actividades de inicio no permiten
identificar parcialmente los saberes
identificar los saberes previos del
previos del estudiante para relacionar sus
estudiante.
experiencias con los contenidos.
Algunas actividades del desarrollo Las actividades del desarrollo no permiten
permiten crear escenarios de aprendizaje crear escenarios de aprendizaje ni
y ambientes de colaboración para la ambientes de colaboración para la
construcción y reconstrucción del construcción y reconstrucción del
pensamiento a partir de la realidad. pensamiento a partir de la realidad.
Algunas de las actividades de cierre
permiten que el estudiante consolide Las actividades de cierre no permiten
contenidos abordados en las actividades consolidar los contenidos abordados.
de inicio y desarrollo.
Las estrategias didácticas empleadas no
Algunas de las estrategias didácticas
promueven la movilización de saberes en
empleadas promueven parcialmente la
los alumnos.
movilización de saberes en los alumnos.
No se emplean ni se señalan los tiempos.
Se emplean y se señalan algunos
espacios o materiales que se van a utilizar.
materiales, espacios y tiempos a utilizar.
Las acciones, técnicas e instrumentos de
Las acciones, técnicas e instrumentos de
evaluación empleados no están
evaluación empleados contribuyen a
correctamente diseñados ni contribuyen a
identificar parcialmente el nivel del
identificar el nivel del logro de los
logro de los aprendizajes.
aprendizajes.
 Actividad: Hoja de trabajo
Nombres Apellidos: ________________________________________________________
5 4
ASPECTOS
EXCELENTE
Demuestra los niveles de
conciencia fonológica
Contenidos identificando la silábica,
léxica, y fonémica. De
manera excelente.
Completa las palabras de
cada una de las figuras e
Desarrollo de la
identifica qué número de
conciencia silábica
sílabas tiene con
excelencia
Capacidad de Completa las palabras de
análisis para cada una de las figuras e
segmentar identifica la tercera sílaba
palabras en sílabas de forma inmediata.
Completa en los espacios
los fonemas de cada
Grado de fluidez
figura identificando la
lectora
primera y última palabra
de forma excelente.
MUY BIEN
Demuestra los niveles de
conciencia fonológica
identificando la silábica,
léxica, y fonémica, con
algún tipo de ayuda.
Completa las palabras de
cada una de las figuras e
identifica qué número de
sílabas tiene con algún tipo
de ayuda
Completa las palabras de
cada una de las figuras e
identifica la tercera sílaba
con ayuda de sus
compañeros
Completa en los espacios,
los fonemas de cada figura
identificando la primera y
última palabra con la ayuda
de sus compañeros
2
3
NECESITA
REGULAR
MEJORAR
Demuestra bajo nivel de No identifica con,
conciencia fonológica facilidad la conciencia
teniendo dificultas de silábica, léxica y
identificación de conciencia fonémica en los
silábica, léxica, y fonémica. ejercicios.
Demuestra dificultas al
identificar el número de
sílabas que contienen las No logra identificar el
palabras número de sílabas
Demuestra baja capacidad al
Le cuesta identificar y
identificar de forma tardada la
colocar la tercera sílaba
tercera sílaba.
Tiene dificultades de llenar los
No logra identificar los
fonemas en los espacios en la
fonemas. .
primera y la última palabra