SESION DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS

1.1.- Área : Plan lector

1.2.- Grado : 5to “B”
1.3.- Fecha : -09-2023
1.4.- Profesora : Marta Dolores Ramón

1.10. Nombre De la Actividad:

“HACIENDO DE LA LECTURA, UN MOMENTO DE PLACER”

1.11. Nombre De La Sesión:

COMPRENSIÓN LECTORA:

“LOS GALLINAZOS SIN PLUMAS”

II.- SELECCIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES, INDICADORES, TECNICA E INSTRUMENTOS.

Área Organizador Desempeño Evidencia Criterio de evaluación Instrumento

Lee diversos tipos de texto *Infiere información, anticipando el contenido del texto, a Disfruta con - Leen en forma fluida
•Obtiene información del texto partir de algunos indicios (tipografía, índice) y deduciendo la lectura respetando los signos de
escrito. las características de personas, personajes, objetos y diversos puntuación. Ficha de cotejo
•Infiere e interpreta información lugares, así como el significado de palabras en contexto y tipos de - Identifica los
del texto escrito. expresiones con sentido figurado, las relaciones lógicas textos personajes del texto
COMUNICACIÓN

• Reflexiona y evalúa la forma, el (semejanza-diferencia y problema-solución) y jerárquicas Lee en forma fluida

contenido y contexto del texto
escrito
III.- DESARROLLO DE ESTRATEGIAS.:
(ideas principales y complementarias), a partir de respetando la
información explícita e implícita del texto. acentuación de las
*Reflexiona y evalúa los textos que lee, opinando acerca palabras.
del contenido, la organización textual y el sentido de - Identifica y clasifica
algunos recursos textuales (negritas, esquemas), y las palabras según el
explicando el efecto del texto en los lectores a partir de su acento
experiencia y contexto en que se desenvuelve. -Infiere sobre el
contenido del texto.

INSTRUMENTOS MATERIALES
ACTIVIDAD ACCIONES DEL
MOMENTOS ACCIONES DIDÁCTICAS DE Y
SIGNIFICATIVA ESTUDIANTE
EVALUACIÓN RECURSOS
 Antes de la lectura. Participan
- Se reúne a los alumnos al ingreso del aula activamente en
de lectura y se les hace Observar una el desarrollo de
Motivación
ilustración. la dinámica. Recolección de
y según la ilustración escojan la lectura los saberes Asistencia.
para el día de Hoy. Previos
- Se plantean las siguientes interrogantes: Observan y
o ¿Les pareció fácil identificar la lectura? describen las
o ¿Cuál fue el elemento o personaje que más los orientó? características
o ¿Según la imagen de que se tratará la lectura? de lo ilustrado
Obtención de
o ¿Qué observan?,
los saberes Imágenes
o ¿Qué representan estas imágenes?, ¿Por qué? Etc.
previos Responden las e
o Se pega el título de la lectura “Los Gallinazos Sin
INICIO

interrogantes Ilustraciones
Pluma”.
para recoger
o ¿Qué relación tiene el texto con las imágenes?, ¿De qué
sus saberes
tratara el texto? ¿Quieren leer el texto?
previos.
- Responden:
- ¿Ustedes Creen que existan situaciones similares en la vida
Formulan Evaluación
real?
predicciones sobre la
- ¿Las han observado en su localidad?
del contenido relación que plumones
- Reflexionan y responden: Se les separa en dos grupos y se
del texto. hay con la
Socialización les indica que seleccionen un líder el cual tomará nota de
realidad o el
situaciones, personajes y elementos que se presentaran
entorno
durante la lectura y que se utilizaran al finalizar la lectura
en una estrategia de animación.
Pizarra

- Se les hace entrega de una copia de la lectura a cada uno Participan de Se evalúa la
de los alumnos. (Anexo 01) manera evolución de la
- Se inicia la lectura por parte de la Docente enfatizando la ordenada y Lectura
pronunciación dando un tono distinto a cada situación guardando el teniendo en Papelotes
para hacer amena la lectura. silencio cuenta
Procesamient - Se les indican que sigan la lectura en silencio y que estén adecuado entonación y
o de la atentos a la indicación de la docente quien ira designando Pronunciación
información los turnos al azar. Cinta
- Al finalizar el docente refuerza lo leído repitiendo algunos adhesiva
párrafos utilizando la Estrategia de “Lectura Equivocada” Comprenden la
 Una vez terminada la lectura
- estrategia,
Se les hace saber que se inicia el “Combate Literal”
- participan
Donde cada grupo le hará una pregunta al grupo
- espontáneamen Papeles de
contrario (Título, tema, personajes, escenarios, te y la Se hace uso de color
Aplicación de situaciones, elementos, o inventará nuevas situaciones competencia Ficha Técnica
los aprendido que hagan dudar al equipo contrario) los hace estar
- Son 10 preguntas por equipo, respuesta correcta es punto cada vez más
para el grupo que contesta y las erradas favorecen a l atentos a lo Hojas de
PROCESO contrario ganará el que mayor punto tenga al finalizar leído Se hace uso de lectura
las diez preguntas. ficha de
- Se les hace entrega de una ficha técnica de comprensión comprensión
lectora donde se busca consolidar el Tema. (Anexo 02) Marca la lectora en sus
- Se les realizará preguntas: literales, inferenciales y respuesta niveles variados
criteriales para comprobar si han comprendido el correcta a
Consolidación mensaje de la lectura. (Anexo 03) interrogantes
del tema de tipo: literal, Plumones
Inferencial y
criterial o
valorativo. Papel o
libreta de
Se les indica a los alumnos que pueden fundamentar lo
- notas
Reflexión aprendido creando un nuevo título para la lectura leída o
un desenlace distinto en su cuaderno de Comunicación. Se hace uso de
- Realizan la metacognición a través de las siguientes la Lapiceros
preguntas Autoevaluación
o ¿Qué hemos aprendido hoy? ¿Cómo lo hemos
Metacognición
CIERRE

aprendido? Ficha de
o ¿Consideras importante el tema estudiado? ¿Por qué? Metacognición
o ¿Practican la lectura a diario? Ficha de
Lista de Cotejo lectura
- Se hace uso de la hoja de autoevaluación
- Se evalúa la sesión mediante una ficha de cotejo (Anexo
Evaluación 04)
ficha de
- Actividades extensivas: En sus cuadernos dibujan a los
cotejo
personajes del texto (Anexo 06)
 LOS GALLINAZOS SIN PLUMAS (Anexo 01)

A las seis de la mañana, los obreros de limpieza se preparan para dejar limpias las
calles. Se ven hombres bostezando, esperando el carro para dirigirse a sus centros de
labores, a sirvientas sacando los cubos de basura. A esa hora aparecen los gallinazos sin
plumas en las diferentes calles, son hombres, mujeres y niños que hurgan entre la basura
observando algo que sea de importancia.
Efraín y Enrique, a pesar de sus cortos años de vida, se dedicaban a estas labores.
Mandados cada mañana por su abuelo, con la finalidad de conseguir alimentos para el
cerdo Pascual. A su regreso don Santos les esperaba con el café preparado. Don Santos
era un anciano malo, renegón y con una pierna de palo. Se sentía contento cuando
Efraín y Enrique le traían los cubos llenos de desperdicios, ahí decía: ¡Pascual hoy tendrá banquete!, pero cuando no ocurría de
esta manera, bramaba de ira y cólera diciendo: ¡Pascual morirá de hambre! Y obligaba a sus nietos a ir hasta el muladar que
estaba al borde del mar.

Una tarde, Efraín, al ingresar al muladar, sintió un intenso dolor en la planta del pie, un vidrio le había hecho una herida, pero a
pesar de ello siguió trabajando; cuando regreso se le había hinchado el pie y no podía andar por lo que el viejo le dijo: “No es
nada, lávate la herida y envuélvela con un trapo”.
Al día siguiente salieron a trabajar, pero al poco rato regresaron con los cubos vacíos. Enrique le dijo a su abuelo que Efraín
estaba muy enfermo y que no podía caminar. Don Santos le gritó a Enrique: “¡Ahora tú trabajarás por tu hermano!”

Le ordeno que fuera solo, atraer desperdicios del muladar.

Serían las 12 del día cuando Enrique regresó con los cubos casi llenos, pero llegó seguido de un escuálido perro que tenía sarna.
Don Santos al verlos increpó al niño:

- ¿Cómo es posible que traigas una boca más si apenas hay para nosotros?
- abuelito no te preocupes, yo le conseguiré alimentos – dijo Enrique abrazando al perro.
Enrique se dirigió a la cama de Efraín y le dijo: mira hermanito, te he traído un regalo, se llama Fido y es para ti.
Al día siguiente Enrique amaneció agripado, el pecho le roncaba y tenía fiebre; el viejo le quiso obligar a levantarse, pero al darse
cuenta de que estaba mal, les gritó: “! ¡Viejo y cojo me voy a ir a recoger alimentos para Pascual, pero ninguno de ustedes va a
comer”!
No había pasado ni media hora cuando el anciano regresó todo fatigado con un poco de comida, ya que el carro de la baja policía
le había ganado.

Al otro día intentó salir, pero tenía un dolor en la ingle que le impedía caminar. Los tres estaban en el cuarto y el cerdo chillaba de
hambre; don Santos desesperado golpeó a sus nietos sin misericordia. Enrique, a pesar de estar enfermo, agarró dos cubos y salió
en busca de desperdicios. Al regresar con los cubos llenos y al entrar al corralón tuvo un mal presentimiento, corrió hacia el
cuarto y Efraín le dijo: “Fido le ha mordido al abuelo, él le pegó y después dejó de aullar.
Enrique le pregunto al viejo “¿Dónde está Fido?”. Don Santos no le contestó. Entonces observó el
chiquero y vio como Pascual devoraba el cuerpo de Fido y en medio del lodo sólo quedaba el rabo y las
piernas.

Enrique le recriminó a su abuelo por qué había sido tan malvado. El anciano le tiró un manotón y
Enrique rodó por el suelo. El nieto cogió la vara y la estrelló contra el pómulo del anciano, luego
arrepentido tiró la vara. Don santos tocándose el pómulo retrocedió y su pierna de palo se hundió en el
lodo cayendo de espalda al chiquero y el cerdo hambriento comenzó a devorarlo.

Enrique corrió al cuarto donde estaba Efraín, diciéndole:

- Hermanito, salgamos pronto de aquí.
- No puedo caminar, me siento mal.
- Vamos yo te ayudo.
Abrazados, lentamente, se fueron alejando sin volver la mirada al corralón.... Se dirigieron al centro de la ciudad en busca de un
mundo mejor.
 Ficha Técnica (Anexo 02)
I. VOCABULARIO
1. Une con una línea cada palabra con su significado.
a. Bostezar. . 1) reprender con dureza.
b. Muladar. . 2) remueven una cosa, tocan.
c. Escuálido. . 3) gritaba con mucha violencia.
d. Hurgan. . 4) unión de muslos con el vientre.
e. Bramaba. . 5) flaco, sucio, asqueroso.
f. Increpar. . 6) abrir convulsivamente la boca.
g. Ingle. . 7) lugar en que se hecha la basura.
h. Chiquero. . 8) donde crían cerdos.
II. ANÁLISIS DE LA OBRA
 ¿Cuáles son los personajes del relato?
________________________________________________________________________

 ¿En qué lugares ocurren los hechos?

________________________________________________________________________

- Subraya la palabra que califica a los personajes de la lectura.

a. Efraín : 1) débil 2) fuerte 3) cobarde 4) perverso

b. Enrique : 1) callado 2) dócil 3) protector 4) frágil

c. Abuelo : 1) risueño 2) malo 3) cariñoso 4) comprensivo

d. Pascual : 1) tranquilo 2) limpio 3) pequeño 4) asesino

III. COMPRENSIÓN
1. Responde:
 ¿Cuál era el trabajo que realizaba Efraín y Enrique? __________________________________________________________
 ¿Quién les encargaba esta labor? __________________________________________________________________________
 ¿A qué hora salían los niños? ___________________________________________________________________
 ¿Hacia dónde se dirigían? _______________________________________________________________________________
 ¿Para quién recogían la basura? ______________________________________________________________________________________
 ¿Por qué don Santos se arrastraba hasta el chiquero? _______________________________________________________________

2. Elige la respuesta correcta y subraya.

a. ¿Por qué don Santos decía “Pascual tendrá
banquete hoy día?
- Porque era cumpleaños de Pascual.
- Porque Pascual tendría suficiente comida.
- Porque pascual era su engreído.
c. ¿Por qué los niños sufrían?
- Porque Pascual tenía poca comida.
- Porque don Santos no podía caminar.
- Porque se sentían desamparados.
 d. ¿A quién se refieren cuando dicen: “El enemigo está
b. ¿Quiénes son los gallinazos sin pluma del relato?
al acecho”?
- Las aves del muladar.
- A don Santos.
- Efraín y Enrique.
- A la baja policía.
- Todos los personajes de la lectura.
- A Pascual

3. IDEAGRAMA

HORIZONTALES

1.Buitre negro americano (plural) 1 2 3 4

2.Depósito de basura
3.Antónimo de desperdicio
4.Pocilga, corral para cerdos 1
5.Padre del padre
6.Corral grande 5

VERTICALES
2

1.Cubierta de las aves

6
2.Material frágil y transparente
(Plural) 3

3.Pálido, macilento
4.Traga con ansia
4
5.Daba gritos de cólera
6.Puerco, marrano.
5

6
 Ficha de Lectura (Anexo 03)
I. ENJUICIAMIENTO Y CREATIVIDAD
1 Marca con una “ x ” la alternativa que completa el sentido de la expresión.

a) Efraín y Enrique recogían basura, porque.......

1) Les gustaba ese trabajo ( ) 2) Su abuelo los obligaba ( )

3) Tenían que comer diariamente ( ) 4) Se sentían complacidos ( )

b) Don Santos terminó mal, porque......

1) Era muy abusivo con los niños ( ) 2) Era viejo y cojo ( )

3) No podía caminar ( ) 4) Así terminan los ancianos ( )

2.- Contesta
1. ¿Qué son los gallinazos? _________________________________________________________________________

2. ¿A quiénes se les llama gallinazos sin plumas?

____________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Te parece justo lo que lo ocurrió al anciano?

3. ¿Por qué?
________________________________________________________________________________________________________________
4. ¿Por qué existe en las ciudades los “Gallinazos sin plumas”?
________________________________________________________________________________________________________________

5. ¿Qué debería hacerse para que desaparezcan los “Gallinazos sin plumas”?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. ¿Qué debería hacer un niño que sufre el abuso y maltrato de los mayores?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. ¿Qué deben hacer las autoridades para evitar los abusos a los niños?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. ¿Qué cosas se recuperan de los basurales? ¿Qué hacen con ellas?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________
II. RAZONAMIENTO VERBAL 1. ANAGRAMAS: Ordena las letras y escribe nuevas palabras.

QUECHIOR: _________________ DARLAMU: _________________

QUENIRE: _________________ DOCERS: _________________

FERNÍA: _________________ SURABA: _________________

LUPMAS: _________________ NAGAZOLLI: ________________

BULOAE: _________________ ROREP: _________________

NOCIANA: _________________ TANSOS: _________________

DOIF: _________________ PUÓMLO: _________________

GLENI: _________________ CORDAIRIMISE: _________________

5. SINÓNIMOS: Subraya la alternativa que corresponde al sinónimo de la palabra en negriTa.

A) Agripado B) Aullar C) Regalo D) Misericordia E) Escuálido

1) recostado 1) ayudar 1) obsequio 1) miseria 1) esbelto

2) agrupado 2) murmurar 2) dádiva 2) compasión 2) obeso

3) rehabilitado 3) susurrar 3) limosna 3) concordia 3) grueso

4) cansado 4) rugir 4) ofrenda 4) enmienda 4) flaco

5) resfriado 5) callar 5) entrega 5) sordera 5) rollizo

6. ORACIONES INCOMPLETAS: Marca con un aspa la alternativa que completa el sentido de la expresión.
a) ¿Cómo traes una ........... más, si apenas hay para........?

1) carga – vivir ( )
2) persona – dormir ( )
3) vida – comer ( )
4) boca – nosotros ( )
b) Cayó de espaldas al .......... y el cerdo comenzó a .........

1) chiquero – acariciarlo ( ) patio – gritar ( )

2) quiso – morderlo ( ) chiquero – devorarlo ( )
 Anexo 04

Lista de Cotejo

Nombres y Apellidos: ___________________________________________________

Grado sección Fecha: ____________

N° INDICADORES - Leen en forma fluida - Identifica y clasifica - Respeta las

respetando La las palabras según el opiniones de sus
acentuación de las acento. compañeros respecto
NOMBRES Y APELLIDOS Palabras. a la lectura.

SI NO SI NO SI NO
01 ALVAREZ QUISPE, ANDREE STEVENS
02 BALDEÓN SANCHEZ, FRANK JUNIOR
03 BARRIENTOS SANCHEZ, MAXWELL PEDRITO
04 BAUTISTA MARÍN, ERIX DIETER
05 CELADITA MUÑOZ JHANDY EMELY
06 DELGADO BRIONES, STEPHANIE DARLIN
07 DÍAZ CAPCHA, KIARA NATHALY
08 FLORES GALINDO, MISHELLE NOEMÍ CONSUELO
09 GOICOCHEA RIVADENEYRA, RENZO AUGUSTO
10 GUILLÉN COLLANTES, LEAH KRISTIANA
11 GUZMAN DELGADO, GERALDINE MASSIEL
12 HUACAHUARI ALBORNOZ, JANPOOL ADRIANO
13 HUERTA BRAVO, EUNICE JIMENA
14 JANAMPA ORTEGA, DARIANA HAMITH
15 JIMENEZ CHOQUEHUANCA, RYAN STEVEN
16 JULIO TREJO, DIONELLA ALEJANDRA
17 LAURA CAYO, JEREMMY LUCCIANO
18 MENDOZA VARGAS, JHEANPAUL PIERO
19 MORALES CORDERO, ERIK OSIL
20 NUNTON VELA, SANTIAGO
21 PRÍNCIPE ROBLES, ADRIANA LUCÍA
22 REQUELME BARRA, JAIR ALEXANDER
23 RIVADENEYRA DE LA CRUZ, JULIÁN
24 ROBLES QUISPESUCSO, JOSE AUGUSTO
25 RODRÍGUEZ DEDIOS, SCHNEIDER
26 ROJAS MARÍN, NAHOMY MARILIN
27 SALAS MORA, GREIKA ANDREÍNA
28 SALDAÑA PINO, THIAGO FABIÁN
29 SATURNO CORNELIO, ESTER MARIANA
30 SECLEN CHIRINOS, JORGE ANDRÉ
31 TELLO TOVAR, ÁNGELA FABIOLA
32 TORRES ALVARADO, ANGELA MELANY
33 TORRES TORRES, DAFNE MAYTE
34 VENTURA DIAZ, NAYURI YAMILE
35 ZEVALLOS RODRIGUEZ, RIHANNA