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PROGRAMA DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA

SÍLABO DE TUTORÍA VII: GESTIÓN DE RECURSOS PERSONALES

I. DATOS GENERALES

1.1 Unidad Académica o Programa: PROGRAMA DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA

1.2 Modalidad de Estudio: PRESENCIAL(Educación remota de emergencia)
1.3 Semestre Académico: 202202
1.4 Ciclo de estudios: VII
1.5 Requisitos: Ninguno
1.6 Carácter: Obligatorio
1.7 Número de Créditos: 1.0
1.8 Duración: 16 semanas (29/08/2022 - 17/12/2022)
1.9 N° de horas totales: 16.00 (16.00 Teoría y 0.00 Práctica)
(0.00 presenciales y 16.00 virtuales )
Teoría (Presencial: 0.00 horas - Virtual: 16.00 horas)
Práctica (Presencial: 0.00 horas - Virtual: 0.00 horas)
1.10 Docente(s)/Tutor Virtual: Abdon Alvarez Gutierrez (aalvarezgu01@ucvvirtual.edu.pe)

II. COMPETENCIAS DEL PERFIL DEL EGRESADO

El presente sílabo aporta a las siguientes competencias del perfil del egresado:

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

COMPETENCIA GENÉRICA

Aplica fundamentos y estrategias del pensamiento crítico y creativo para interpretar, comprender y proponer alternativas innovadoras a
problemas o necesidades surgidas en el ámbito personal, académico, social y empresarial.

III. SUMILLA

La experiencia curricular pertenece al área de estudios generales y es de carácter obligatorio. En ella, el estudiante procura un
autoconocimiento que le permita identificar qué áreas de su vida le generan mayor o menor satisfacción, además de qué acciones puede y
debe plantearse para lograr el balance en su existencia.

IV. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA

TEMAS TRANSVERSALES

Emprendimiento

4.1 PRIMERA UNIDAD: AUTOEVALUACIÓN DE LOS RECURSOS PERSONALES

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4.1.1. DURACIÓN: 8 Sesiones (29/08/2022 - 22/10/2022)

RESULTADO DE APRENDIZAJE:

Evalúa sus principales recursos personales que lo llevarán a un mejor conocimiento de sí mismo y de las áreas de su vida actual.

ACTITUD:

Muestra respeto y tolerancia sobre los nuevos conocimientos obtenidos.

ESTRATEGI
SESIÓ AS
CONTENIDOS / TEMÁTICAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
N DIDÁCTICA
S
Aprendizaje Presentación personal y discusión sobre la
Inducción a los recursos personales: Definición y beneficios de
1 colaborativo. importancia de los recursos personales
los recursos personales.
Lluvia de ideas mediante foro formativo.
Aprendizaje Trabajo Práctico: Presentación de las
Visión estratégica de mi personalidad: -Definición de
2 colaborativo conductas que valoran las empresas en sus
personalidad y tipos de personalidad
Lluvia de ideas trabajadores.
Aprendizaje
Aspectos personales que valoran los mercados laborales Trabajo Práctico: Presentación de las
colaborativo
3 Revisar los aspectos positivos que valoran las empresas en la conductas que valoran las empresas en sus
Estudio de
personalidad de los trabajadores. trabajadores.
casos
Aprendizaje
Poder de decisión (confianza – autoestima) Definición de Trabajo Práctico: Presentación de las
colaborativo
4 ambas variables y su influencia en el comportamiento conductas que valoran las empresas en sus
Estudio de
organizacional. trabajadores.
casos
Trabajo Práctico: Video de presentación de
Comprender y manejar las emociones Exposición sobre las Aprendizaje
5 actividades para manejar el estrés y la
emociones y algunas propuestas de autorregulación colaborativo
ansiedad.
Las emociones y sus consecuencias en la marca personal. Trabajo Práctico: Video de presentación de
Aprendizaje
6 Exposición de casos de líderes de opinión y trabajadores que actividades para manejar el estrés y la
colaborativo
tuvieron dificultad para trabajar después de conflictos. ansiedad.
Trabajo Práctico: Video de presentación de
Manejo del estrés y la Ansiedad Definición de estrés y ansiedad, Aprendizaje
7 actividades para manejar el estrés y la
presentación y estrategias. colaborativo
ansiedad.
Examen Parcial: Presentación y
Exposición del
Fortalecimiento de recursos personales – PARTE 1 Examen argumentación de proyecto de
8 trabajo
parcial fortalecimiento de recursos personales –
colaborativo
PARTE 1

4.2 SEGUNDA UNIDAD: GESTIÓN DE EMOCIONES

4.2.1. DURACIÓN: 8 Sesiones (24/10/2022 - 17/12/2022)

RESULTADO DE APRENDIZAJE:

Contrasta los recursos personales que utiliza con más frecuencia con aquellos que aún le falta desarrollar.

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ACTITUD:

Muestra actitud proactiva frente a la ejecución de estrategias de mejora.

SESIÓ ESTRATEGIAS
CONTENIDOS / TEMÁTICAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
N DIDÁCTICAS
La comunicación y negociación asertiva.
Aprendizaje colaborativo Trabajo Práctico: Collage Individual de sus
9 Definición de negociación y pautas para su
Estudio de casos momentos resilientes.
ejecución.
Efecto Resiliente Definición de la resiliencia
Aprendizaje colaborativo Trabajo Práctico: Collage Individual de sus
10 y sus consecuencias positivas en la vida de las
Lluvia de ideas momentos resilientes.
personas.
Desarrollar autonomía personal Definición
Aprendizaje colaborativo Trabajo Práctico: Historieta sobre estrategias para
11 de autonomía personal, riesgos laborales y
Estudio de casos manejar positivamente el apego.
personales.
Consecuencias del apego afectivo Definición Aprendizaje interactivo Trabajo Práctico: Historieta sobre estrategias para
12
de Apego y sus consecuencias negativas. Estudio de casos manejar positivamente el apego.
Rueda de la vida: estrategia de autoevaluación
Explicación de la técnica de la rueda de la Aprendizaje interactivo Trabajo Práctico: Historieta sobre estrategias para
13
vida y sus implicaciones en planes de mejora Lluvia de ideas manejar positivamente el apego.
futuros.
Proyecto de fortalecimiento de recursos Trabajo Práctico: Video de presentación de su
14 Aprendizaje colaborativo
personales proyecto de fortalecimiento de recursos personales
Proyecto de fortalecimiento de recursos Trabajo Práctico: Video de presentación de su
15 Aprendizaje colaborativo
personales proyecto de fortalecimiento de recursos personales
Examen Final: Video de presentación de su Aprendizaje individual Examen Final: Video de presentación de su
proyecto de fortalecimiento de recursos Evaluación de rezagados y proyecto de fortalecimiento de recursos personales
16
personales Evaluación de rezagados y recuperación del examen Evaluación de rezagados y recuperación del
recuperación del examen parcial parcial examen parcial

V. MEDIOS Y MATERIALES

● Plataforma Blackboard Learn Ultra

● Campus virtual: Trilce.
● Herramientas virtuales como Zoom, Mentimeter, Padlet, Jamboard, Canva, entre otras.
● Material audiovisual e informático: videos, recursos electrónicos, fotografías, etc.
● Laptop, celulares y equipo de cómputo.
● Presentación de los temas de cada unidad.
● Material para consulta e investigación: Libros digitales.

VI. EVALUACIÓN

6.1. DISEÑO DE EVALUACIÓN

UNIDA EVIDENCIAS DE CÓDIG PES DISTRIBUCIÓN POR INSTRUMENTO DE

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D APRENDIZAJE O O UNIDAD EVALUACIÓN

Trabajos prácticos TP 70 % RÚBRICA
1 40 %
Examen Parcial EP 30 % RÚBRICA
Trabajos Prácticos TP 70 % RÚBRICA
2 60 %
Examen Final EF 30 % RÚBRICA

PRIMERA UNIDAD (X1) SEGUNDA UNIDAD (X2)

X1 = 0.70*TP+ 0.30*EP X2 = 0.70*TP+ 0.30*EF

FINAL (XF)

XF = 0.40*X1+ 0.60*X2

6.2. REQUISITOS DE APROBACIÓN

● Se utiliza la escala de calificación vigesimal; la nota mínima aprobatoria es 11.

● Solo en el promedio final la fracción equivalente o mayor a 0,5 será redondeada al dígito inmediato superior.
● El 30 % de inasistencias injustificadas inhabilita al estudiante.
● La inasistencia a prácticas o exámenes no justificados se calificarán con la nota cero (00).
● El estudiante que por algún motivo no rindió su examen parcial o el final (avance o entrega final), podrá rendirlos en el período de
exámenes rezagados, en caso de inasistencia será calificado con nota cero (00).

VII. BIBLIOGRAFÍA

Código de biblioteca LIBROS/REVISTAS/ARTÍCULOS/TESIS/PÁGINAS WEB.TEXTO

Libros Digitales

Alonso Sánchez, A. (2011). Pedagogía de la interioridad : aprender a "ser" desde uno mismo. Narcea..
Libros Digitales
https://www.alphaeditorialcloud.com/reader/pedagogia-de-la-interioridad?location=2

Ander-Egg, E. (2015). Para mejorar la capacidad operativa. Editorial Brujas.

Libros Digitales
https://www.digitaliapublishing.com/a/41822

Day, C. y Gu, Q. (2015). Educadores resilientes, escuelas resilientes: Construir y sostener la calidad educativa en tiempos
Libros Digitales
difíciles. Narcea. https://www.digitaliapublishing.com/a/40841

De Haro, J.M: y Castejón, J.L. Inteligencia Emocional Percibida, Inteligencia General y Éxito Profesional En El Inicio de
La Carrera: Validez Predictiva e Incremental. Anales de psicología (Murcia, Spain) 30.2 (2014): 490.
Libros Digitales
https://www.proquest.com/docview/1525935640?parentSessionId=NI9MRbSwm8s87KhZXzpjKWDqm45nvU1mGF
Dy%2Ffw4zZA%3D&pq-origsite=primo&accountid=37408

Libros Digitales Dykinson. Bienestar emocional. 2016. Digitalia, https://www.digitaliapublishing.com/a/45311

Harvard Business Review (2019). Cómo tratar con gente difícil. Reverté Management.
Libros Digitales
https://www.digitaliapublishing.com/a/67803

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Libros Digitales Harvard Business Review (2020). Focus. Reverté Management. https://www.digitaliapublishing.com/a/67788

Richaud, M. C. y Mesurado, B.. Las emociones positivas y la empatía como promotores de las conductas prosociales e
Libros Digitales inhibidores de las conductas agresivas. Acción psicológica 13.2 (2016): 31–42.
https://www.proquest.com/docview/1899777629/fulltextPDF/A113BA2708C74455PQ/1?accountid=3740

Material Bibliográfico Físico

García Córdoba, F., Trejo García. M., Flores Rosete, L. y Rabadán Calvillo, R. (2016). La tutoría una estrategia educativa
378.1794 G21 que potencia la formación de profesionales ([1a ed.]). Limusa.
https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/54nr8b/alma991001521419707001

Launer, V. (2016). Coaching un caminio hacia nuestros éxitos (7a ed.). Ediciones Pirámide.
658.4063 L37
https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/54nr8b/alma991000381279707001

Revistas Digitales

Maestro, E. C. (2006). Inteligencia emocional en el trabajo. cómo seleccionar y mejorar la inteligencia emocional en
Revistas Digitales individuos, grupos y organizaciones. Revista Complutense De Educación, 17(1), 185-188.
https://www.proquest.com/docview/220896542/fulltextPDF/B75E21A45E194CC0PQ/1?accountid=37408

Revistas Digitales
Millán de Lange, A., García-Álvarez, D. y D’Aubeterre López, M. E. Efecto de La Inteligencia Emocional y Flujo En El
Trabajo Sobre Estresores y Bienestar Psicologico: Analisis de Ruta En Docentes. Revista colombiana de psicología 23.1
(2014): 207–228. Print.
https://www.proquest.com/docview/1677204735?parentSessionId=sZwzCJQ8Be65TWJm6kQlrfpITm8v5Wt7DHeJns
H06Aw%3D&pq-origsite=primo&accountid=37408

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