Código : F15D-PP-PR-01.

04
Versión : 12
SÍLABO Fecha : 19/01/2024
Página :1

PROGRAMA DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA

SÍLABO DE TUTORÍA VII: GESTIÓN DE RECURSOS PERSONALES

I. DATOS GENERALES

1.1 Unidad Académica o Programa: PROGRAMA DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA

1.2 Modalidad de Estudio: PRESENCIAL
1.3 Semestre Académico: 202401
1.4 Ciclo de estudios: VII
1.5 Requisitos: Ninguno
1.6 Carácter: Obligatorio
1.7 Número de Créditos: 1.0
1.8 Duración: 16 semanas (05/02/2024 - 25/05/2024)
1.9 N° de horas totales: 16.00 (16.00 Teoría y 0.00 Práctica)
(0.00 presenciales y 16.00 virtuales )
Teoría (Presencial: 0.00 horas - Virtual: 16.00 horas)
Práctica (Presencial: 0.00 horas - Virtual: 0.00 horas)
1.10 Docente(s)/Tutor Virtual: Norma Jacqueline Tasayco Huamán (njtasaycot@ucvvirtual.edu.pe)

II. COMPETENCIAS DEL PERFIL DEL EGRESADO

El presente sílabo aporta a las siguientes competencias del perfil del egresado:

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

COMPETENCIA GENÉRICA

Aplica fundamentos y estrategias del pensamiento crítico y creativo para interpretar, comprender y proponer alternativas innovadoras a
problemas o necesidades surgidas en el ámbito personal académico, social y empresarial.

III. SUMILLA

La experiencia curricular pertenece al área de estudios generales y es de carácter obligatorio. En ella el estudiante procura un
autoconocimiento que le permita identificar qué áreas de su vida le generan mayor o menor satisfacción, además de qué acciones puede y
debe plantearse para lograr el balance en su existencia.

IV. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA

TEMAS TRANSVERSALES

4.1 PRIMERA UNIDAD: AUTOEVALUACIÓN DE LOS RECURSOS PERSONALES

Centro de Formación Vicerectorado

Elaboró Docente y Desarrollo de Revisó Director del SGC Aprobó Académico
Contenidos

Nota: Cualquier documento impreso diferente del original, y cualquier archivo electrónico que se encuentren fuera del
campus virtual Trilce serán considerados como COPIA NO CONTROLADA.
 Código : F15D-PP-PR-01.04
Versión : 12
SÍLABO Fecha : 19/01/2024
Página :2

4.1.1. DURACIÓN: 8 Sesiones

RESULTADO DE APRENDIZAJE:

Evalúa sus principales recursos personales que lo llevarán a un mejor conocimiento de sí mismo y de las áreas de su vida actual

ACTITUD:

Muestra respeto y tolerancia sobre los nuevos conocimientos obtenidos.

ESTRATEGIAS EVIDENCIAS DE
SESIÓN CONTENIDOS / TEMÁTICAS
DIDÁCTICAS APRENDIZAJE
Aprendizaje Presentación personal y discusión
Inducción a los recursos personales: Definición y beneficios
1 colaborativo Lluvia sobre la importancia de los recursos
de los recursos personales.
de ideas personales mediante foro formativo.
Aprendizaje
Trabajo Práctico: Presentación de las
Visión estratégica de mi personalidad: - Definición de colaborativo Lluvia
2 conductas que valoran las empresas
personalidad y tipos de personalidad de ideas Aula
en sus trabajadores.
Invertida
Aprendizaje
Aspectos personales que valoran los mercados laborales Trabajo Práctico: Presentación de las
colaborativo
3 Revisar los aspectos positivos que valoran las empresas en la conductas que valoran las empresas
Estudio de casos
personalidad de los trabajadores. en sus trabajadores.
Aula Invertida
Aprendizaje
Poder de decisión (confianza – autoestima) Definición de Trabajo Práctico: Presentación de las
colaborativo
4 ambas variables y su influencia en el comportamiento conductas que valoran las empresas
Estudio de casos
organizacional. en sus trabajadores.
Aula Invertida
Trabajo Práctico: Video de
Comprender y manejar las emociones Exposición sobre las Aprendizaje
5 presentación de actividades para
emociones y algunas propuestas de autorregulación. colaborativo
manejar el estrés y la ansiedad.
Las emociones y sus consecuencias en la marca personal. Trabajo Práctico: Video de
Aprendizaje
6 Exposición de casos de líderes de opinión y trabajadores que presentación de actividades para
colaborativo
tuvieron dificultad para trabajar después de conflictos. manejar el estrés y la ansiedad.
Trabajo Práctico: Video de
Manejo del estrés y la ansiedad Definición de estrés y Aprendizaje
7 presentación de actividades para
ansiedad, presentación y estrategias. colaborativo
manejar el estrés y la ansiedad
Exposición del Examen Parcial: Presentación de
Fortalecimiento de recursos personales – PARTE 1 Examen
8 trabajo proyecto de fortalecimiento de
parcial
colaborativo recursos personales – PARTE 1

4.2 SEGUNDA UNIDAD: GESTIÓN DE EMOCIONES

4.2.1. DURACIÓN: 8 Sesiones

RESULTADO DE APRENDIZAJE:

Contrasta los recursos personales que utiliza con más frecuencia con aquellos que aún le falta desarrollar.

Centro de Formación Vicerectorado

Elaboró Docente y Desarrollo de Revisó Director del SGC Aprobó Académico
Contenidos

Nota: Cualquier documento impreso diferente del original, y cualquier archivo electrónico que se encuentren fuera del
campus virtual Trilce serán considerados como COPIA NO CONTROLADA.
 Código : F15D-PP-PR-01.04
Versión : 12
SÍLABO Fecha : 19/01/2024
Página :3

ACTITUD:

Muestra actitud proactiva frente a la ejecución de estrategias de mejora.

ESTRATEGIAS
SESIÓN CONTENIDOS / TEMÁTICAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DIDÁCTICAS
Aprendizaje
La comunicación y negociación asertiva. Definición Trabajo Práctico: Collage grupal de
9 colaborativo Estudio
de negociación y pautas para su ejecución. momentos resilientes.
de casos
Aprendizaje
Efecto resiliente Definición de la resiliencia y sus Trabajo Práctico: Collage grupal de
10 colaborativo Lluvia de
consecuencias positivas en la vida de las personas. momentos resilientes.
ideas
Aprendizaje
Trabajo Práctico: Historieta sobre
Desarrollar autonomía personal Definición de colaborativo Estudio
11 estrategias para manejar positivamente las
autonomía personal, riesgos laborales y personales.v de casos Aula
dificultades en las relaciones de pareja.
Invertida
Aprendizaje interactivo Trabajo Práctico: Historieta sobre
Estrategias emocionales para un mejor manejo de las
12 Estudio de casos Aula estrategias para manejar positivamente las
relaciones de pareja. Método Gottman
Invertida dificultades en las relaciones de pareja.
Rueda de la vida: estrategia de autoevaluación Aprendizaje interactivo Trabajo práctico Historieta sobre
13 Explicación de la técnica de la rueda de la vida y sus Lluvia de ideas Aula estrategias para manejar positivamente las
implicaciones en planes de mejora futuros. Invertida dificultades en las relaciones de pareja.
Trabajo Práctico: Presentación y
Aprendizaje argumentación de proyecto de
14 Proyecto de fortalecimiento de recursos personales
colaborativo fortalecimiento de recursos personales
PARTE 2
Trabajo Práctico: Presentación y
Aprendizaje argumentación de proyecto de
15 Proyecto de fortalecimiento de recursos personales
colaborativo fortalecimiento de recursos personales –
PARTE 2
Examen Final: Presentación y
Examen Final: Video de presentación de su proyecto Aprendizaje individual.
argumentación de proyecto de
16 de fortalecimiento de recursos personales. Examen de Examen de rezagados
fortalecimiento de recursos personales –
rezagados y/o sustitutorios. y/o sustitutorios.
PARTE 2

V. MEDIOS Y MATERIALES

● Medios: Plataforma Blackboard Learn Ultra Campus virtual: Trilce. Herramientas virtuales como Zoom, Mentimeter, Padlet,
Jamboard, Canva, entre otras.
● amp;nbsp;Materiales: Material audiovisual e informático: videos, recursos electrónicos, fotografías, etc.amp;nbsp;
● Laptop, celulares y equipo de cómputo.amp;nbsp;
● Presentación de los temas de cada unidad.amp;nbsp;
● Material para consulta e investigación: Libros digitales

VI. EVALUACIÓN

6.1. DISEÑO DE EVALUACIÓN

Centro de Formación Vicerectorado

Elaboró Docente y Desarrollo de Revisó Director del SGC Aprobó Académico
Contenidos

Nota: Cualquier documento impreso diferente del original, y cualquier archivo electrónico que se encuentren fuera del
campus virtual Trilce serán considerados como COPIA NO CONTROLADA.
 Código : F15D-PP-PR-01.04
Versión : 12
SÍLABO Fecha : 19/01/2024
Página :4

UNIDA EVIDENCIAS DE CÓDIG PES DISTRIBUCIÓN POR INSTRUMENTO DE

D APRENDIZAJE O O UNIDAD EVALUACIÓN
Trabajo Práctico TP 70 % Rúbrica
1 40 %
Examen Parcial EP 30 % Rúbrica
Trabajo Práctico TP 70 % Rúbrica
2 60 %
Examen Final EF 30 % Rúbrica

PRIMERA UNIDAD (X1) SEGUNDA UNIDAD (X2)

X1 = 0.70*TP+ 0.30*EP X2 = 0.70*TP+ 0.30*EF

FINAL (XF)

XF = 0.40*X1+ 0.60*X2

6.2. REQUISITOS DE APROBACIÓN

● Se utiliza la escala de calificación vigesimal; la nota mínima aprobatoria es 11. Solo en el promedio final la fracción equivalente o
mayor a 0,5 será redondeada al dígito inmediato superior.amp;nbsp;
● El 30 % de inasistencias injustificadas inhabilita al estudiante. La inasistencia a prácticas o exámenes no justificados se calificarán con
la nota cero (00).amp;nbsp;
● El estudiante que por algún motivo no rindió su examen parcial o el final (avance o entrega final), podrá rendirlos en el período de
exámenes rezagados, en caso de inasistencia será calificado con nota cero (00).

VII. BIBLIOGRAFÍA

Código de biblioteca LIBROS/REVISTAS/ARTÍCULOS/TESIS/PÁGINAS WEB.TEXTO

Libros Digitales

Alonso Sánchez, A. (2011). Pedagogía de la interioridad : aprender a "ser" desde uno mismo. Narcea
Alpha Cloud
Ediciones. https://www.alphaeditorialcloud.com/reader/pedagogia-de-la- interioridad?location=2

Ander-Egg, E. (2015). Para mejorar la capacidad operativa. Editorial Brujas.

Digitalia Hispánica
https://www.digitaliapublishing.com/a/41822

Baena Paz Guillermina. (2009). Como Desarrollar La Inteligencia Emocional (2a Ed.). Mexico-Mexico: Trillas
Owncloud
http://119.8.145.208/owncloud/index.php/s/7Y5e2n36ifUzXNA

Digitalia Hispánica Bienestar emocional. Dykinson, 2016. Digitalia, https://www.digitaliapublishing.com/a/45311

Day, Christopher y Gu, Qing (2015). Educadores resilientes, escuelas resilientes: Construir y sostener la calidad
Digitalia Hispánica
educativa en tiempos difíciles. Narcea Ediciones. https://www.digitaliapublishing.com/a/40841

Goleman Daniel. (2018). Inteligencia emocional (90a ed.). Barcelona: Editorial Kairos.
ProQuest
https://ebookcentral.proquest.com/lib/biblioucv/detail.action?docID=678707

Centro de Formación Vicerectorado

Elaboró Docente y Desarrollo de Revisó Director del SGC Aprobó Académico
Contenidos

Nota: Cualquier documento impreso diferente del original, y cualquier archivo electrónico que se encuentren fuera del
campus virtual Trilce serán considerados como COPIA NO CONTROLADA.
 Código : F15D-PP-PR-01.04
Versión : 12
SÍLABO Fecha : 19/01/2024
Página :5

Harvard Business Review (2019). Cómo tratar con gente difícil. Reverté Management.
Digitalia Hispánica
https://www.digitaliapublishing.com/a/67803

Material Bibliográfico Físico

ISBN: 978-968-24-7040-0 Baena Paz Guillermina. (2009). Como Desarrollar La Inteligencia Emocional (2a Ed.). Mexico-Mexico: Trillas

ISBN : 9788472453715 Goleman Daniel. (2018). Inteligencia emocional (90a ed.). Barcelona: Editorial Kairos. 7

Revistas Digitales

Anthony Constant Millán de Lange, Diego de J García-Álvarez, and María Eugenia D’Aubeterre López.
“Efecto de La Inteligencia Emocional y Flujo En El Trabajo Sobre Estresores y Bienestar Psicologico: Analisis
Revistas Digitales de Ruta En Docentes.” Revista colombiana de psicología 23.1 (2014): 207–228. Print.
https://www.proquest.com/docview/1677204735?parentSessionId=sZwzCJQ8Be
65TWJm6kQlrfpITm8v5Wt7DHeJnsH06Aw%3D&pq- origsite=primo&accountid=37408

De Haro, José-Manuel, and Juan-Luis Castejón. “Inteligencia Emocional Percibida, Inteligencia General y
Éxito Profesional En El Inicio de La Carrera: Validez Predictiva e Incremental.” Anales de psicología (Murcia,
Revistas Digitales Spain) 30.2 (2014): 490–. Web.
https://www.proquest.com/docview/1525935640?parentSessionId=NI9MRbSwm
8s87KhZXzpjKWDqm45nvU1mGFDy%2Ffw4zZA%3D&pq- origsite=primo&accountid=374

ProQuest Harvard Business Review (2020). Focus. Reverté Management. https://www.digitaliapublishing.com/a/67788

Maestro, E. C. (2006). Inteligencia emocional en el trabajo. cómo seleccionar y mejorar la inteligencia

emocional en individuos, grupos y organizaciones. Revista Complutense De Educación, 17(1), 185-188.
ProQuest
Retrieved from https://www.proquest.com/docview/220896542/fulltextPDF/B75E21A45E194C
C0PQ/1?accountid=37408

Richaud, María Cristina, and Belén Mesurado. “Las emociones positivas y la empatía como promotores de las
ProQuest conductas prosociales e inhibidores de las conductas agresivas.” Acción psicológica 13.2 (2016): 31–42. Web.
https://www.proquest.com/docview/1899777629/fulltextPDF/A113BA2708C744 55PQ/1?accountid=3740

Centro de Formación Vicerectorado

Elaboró Docente y Desarrollo de Revisó Director del SGC Aprobó Académico
Contenidos

Nota: Cualquier documento impreso diferente del original, y cualquier archivo electrónico que se encuentren fuera del
campus virtual Trilce serán considerados como COPIA NO CONTROLADA.