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“CONOCIENDO Y VALORANDO MI
COMUNIDAD”.
I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. DRE : SAN MARTIN

1.2. UGEL : MARISCAL CACERES
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 267 CAMPANILLA
1.4. LUGAR : CAMPANILLA
1.5. GRADO Y SECCIÓN : 4 AÑOS “LOS CREATIVOS” SECCION ( B)
1.6. DIRECTOR : CARLOS A.PEREZ MOJALOT
1.7. DOCENTE DE AULA : ELENA OLIVARES SUAREZ
1.8. FECHA :del 02 AL 31 DE SETIEMBRE DEL 2023
II. SITUACION SIGNIFICATIVA
En la I.E 267 del distrito de Campanilla, se observa que los niños y niñas de 4 años “los creativos” muestran curiosidad al ver los
espacios decorados por las diferentes calles, algunos se acercan a contarme que en su casa comentan sus padres sobre la
patrona de Campanilla, y otros niños indican que hay muchos vendedores de ropas, juguetes, Mathias al escuchar esa
conversación realiza la siguiente pregunta; miss ¿Por qué decorarán las calles con plástico de colores? La maestra al escuchar los
intereses e inquietudes de los niños en querer saber sobre la fiesta de su comunidad ,asi mismo necesitan ampliar el
conocimiento que tienen de su comunidad descubriendo sus características más importantes, las actividades y festividades que
se realizan para identificarse y sentir su pertenencia, en las acciones cotidianas,tanto en el hogar como en el barrio y en la
comunidad, también puedan tomar conocimiento y reflexionar sobre los problemas que aquejan a su comunidad y poder
contribuir en su cuidado, pues con pequeñas acciones podemos generar grandes cambios, mientras conocen su comunidad van a
poder expresar sus vivencias, contar
algunas historias de su comunidad, leer textos relacionados a la vida de su comunidad, como también desarrollar sus
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competencias matemáticas al poner en juego el uso de las nociones espaciales al reconocer los lugares de su comunidad y
representarlos.

se plantea la siguiente pregunta: ¿Qué costumbres y tradiciones tiene mi comunidad? ¿Cómo se celebran? ¿Qué podemos hacer
para conocer mejor a mi comunidad y sus costumbres? ¿Cuáles son los lugares mas importantes de mi comunidad?

Por ello es importante que los niños y las niñas conozcan y se apropien de esta diversidad cultural expresada en (historias,
canciones, dibujos, danza, gastronomía y la artesanía, que forman parte de nuestra historia e nuestr comunidad. A través de la
ejecución del EDA

PRODUCTOS:

 Conocimientos en los niños sobre cuáles son las actividades con las que se celebra nuestra fiesta patronal.
 Participación de los niños en bailes típicos, degustación de bebidas típicas, y visita a la casa patronal.
 Collage de fotos sobre la patrona de nuestra comunidad.
 Visita

ENFOQUE TRANSVERSAL:

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

EVIDENCIA INSTRUME
COMPETE DE CRITERIO DE NTO DE
ACTIVIDADES AREA CAPACIDAD DESEMPEÑO
NCIA APRENDIZAJ EVALUACION EVALUACIO
E N
LUNES 02-10-23 COMUNICA “SE  Obtiene información del texto 4 AÑOS: Participa en la Participa en la Ficha de
observación
CIÓN COMUNIC oral. Expresa sus necesidades, negocioacion negocioacion del
A  Infiere e interpreta información emociones, intereses y da del proyecto. proyecto,
“Negociación del ORALME cuenta de sus experiencias al mencionando las
del texto oral.
proyecto” posibles
NTE EN  Adecúa, organiza y desarrolla el interactuar con personas de su
actividades que le
SU texto de forma coherente y entorno familiar, escolar o gustaría trabajar
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 00

LENGUA cohesionada. local. Utiliza palabras de uso según sus

MATERNA  Utiliza recursos no verbales y frecuente, sonrisas, miradas, intereses,
”. para verbales de forma estratégica. señas, gestos, movimientos necesidades y
corporales y diversos emociones en
 Interactúa estratégicamente con
torno a este
distintos interlocutores. volúmenes de voz según su
tema, esperando
 Reflexiona y evalúa la forma, el interlocutor y propósito: su turno para
contenido y contexto del texto informar, pedir, convencer o hablar.
oral. agradecer.

MARTES 03-10-23 COMUNICA “SE  Obtiene información del texto 4 AÑOS: ESCUCHAMOS Participa en la Ficha de
observación
CIÓN COMUNIC oral. Expresa sus necesidades, negocioacion del
COMO SE A  Infiere e interpreta información emociones, intereses y da proyecto,
CELEBRA LA ORALME cuenta de sus experiencias al mencionando las
del texto oral.
posibles
PATRONA NTE EN  Adecúa, organiza y desarrolla el interactuar con personas de su
actividades que le
CRISTO DE SU texto de forma coherente y entorno familiar, escolar o gustaría trabajar
BAGAZAN LENGUA cohesionada. local. Utiliza palabras de uso según sus
MATERNA  Utiliza recursos no verbales y frecuente, sonrisas, miradas, intereses,
”. para verbales de forma estratégica. señas, gestos, movimientos necesidades y
 Interactúa estratégicamente con corporales y diversos emociones en
distintos interlocutores. volúmenes de voz según su torno a este
interlocutor y propósito: tema, esperando
 Reflexiona y evalúa la forma, el
informar, pedir, convencer o su turno para
contenido y contexto del texto hablar.
oral. agradecer.

MIERCOLES04-10-23 COMUNICA “CREA  Explora y experimenta los 4 AÑOS: ALTAR Explica de manera Ficha de
observación
CIÓN PROYECT lenguajes del arte. Comenta cómo realizó lo que ha oral su creación
“HACEMOS UN OS DESDE  Aplica procesos creativos. creado usando los lenguajes (Collage sobre
ALTAR A LOS artísticos y que elementos nuestra fiesta
 Socializa sus procesos y
NUESTRA patronal),
LENGUAJ proyectos. utilizó.
mencionando lo
PATRONA” ES que hizo, los
ARTÍSTIC materiales que
OS" utilizó y las
imágenes que
seleccionó para
esta manualidad,
JUEVES 05-10-23 COMUNICA “LEE  Obtiene información del texto  Identifica características Pinta Identifica Ficha de
observación
CIÓN. DIVERSOS escrito. de personas, personajes, libremente a informacion
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 00

ESCUCHAMOS LA TIPOS DE  Infiere e interpreta información animales, objetos o acciones a los personajes explícita del
HISTORIA DE TEXTO EN del texto escrito. partir de lo que observa en las principales de texto, como:
CRISTO DE SU  Reflexiona y evalúa la forma, el ilustraciones, así como de la historia personajes,
BAGAZAN LENGUA algunas palabras conocidas por bíblica, en su características de
contenido y contexto del texto
cuaderno de los personajes,
MATERNA escrito. él: su nombre o el de otros,
trabajo. acciones, el
” palabras que aparecen
frecuentemente en los cuentos, contexto en el
canciones, rondas, rimas, que se
anuncios publicitarios o carteles desarrolla la
del aula (calendario, historia bíblica
cumpleaños, acuerdos de que escuchó,
convivencia) que se presentan etc y las
en variados soportes. comenta con su
 Explica las maestra y
características que observo y compañeros.
descubrió, sobre los personajes
o palabras que encontró en
diversas imágenes y textos.
 Dice de qué tratará,
cómo continuará o cómo
terminará el texto a partir de
algunos indicios, como el título,
las ilustraciones, palabras,
expresiones o sucesos
significativos, que observa o
escucha antes y durante la
lectura que realiza (por sí
mismo o a través de un adulto).
 Plantea preguntas y posibles
explicaciones sobre la historia
que le leyó el adulto.
 Opina dando razones
sobre algún aspecto del texto
leído (por sí mismo o a través
de un adulto), a partir de sus
intereses y experiencia.
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 00

 Opina lo que piensa,

siente del texto leído a partir de
sus intereses y experiencias.

VIERNES 06-10-23 PERSONAL Convive y Interactúa con todas las personas. PASEO Lista de
LOS CENTROS SOCIAL participa • Construye normas, y asume acuerdos y • Realiza actividades cotidianas con cotejo.
Participa en
leyes. sus compañeros, y se interesa por
TURISTICOS DE MI democráti actividades con
• Participa en acciones que promueven el compartir las costumbres de su
COMUNIDAD camente
bienestar común. sus compañeros Cuaderno de
familia y conocer los lugares de donde
en la al compartir sus campo.
proceden. Muestra interés por
búsqueda conocer las costumbres de las familias costumbres
del bien de sus compañeros. Realiza preguntas
común para obtener más información.
LUNES 09-10-23 COMUNICA “SE  Obtiene información del texto 4 AÑOS: En su ficha de Menciona lo que Ficha de
observación
CIÓN COMUNIC oral. Recupera información explícita aplicación, observó, escuchó
ASÍ CELEBRAMOS A  Infiere e interpreta información de un texto oral. Menciona marca con una y entendió de la
NUESTRA FIESTA ORALME algunos hechos, el nombre de X, todas las explicación de la
del texto oral.
PATRONAL actividades maestra sobre las
NTE EN  Adecúa, organiza y desarrolla el personas y personajes. Sigue
que se actividades que
SU texto de forma coherente y indicaciones orales o vuelve a desarrollan “ se desarrollan
LENGUA cohesionada. contar con sus propias palabras durante la fiesta
MATERNA  Utiliza recursos no verbales y los sucesos que más le patronal “Virgen
”. para verbales de forma estratégica. gustaron. de las mercedes”,
 Interactúa estratégicamente con como hechos,
distintos interlocutores. lugares,
personajes, etc.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
oral.
MARTES 10-10-23 COMUNIC Se • Obtiene información del texto oral. Expresa sus necesidades, Las Lista de
comunica • Infiere e interpreta información del texto emociones, intereses y da cuenta actividades Dialoga de forma cotejo.
ACIÓN
oral.
CONOCIENDO LAS oralmente • Adecúa, organiza y desarrolla el texto de de algunas experiencias al propuestas pertinente
BEBIDAS TIPICAS en su forma coherente y cohesionada. interactuar con personas de su por los niños proponiendo Cuaderno de
DE MI COMUNIDAD lengua • Utiliza recursos no verbales y para entorno fa- miliar, escolar o local. ideas para la campo.
materna verbales de forma estratégica. Utiliza palabras de uso frecuente, planificación del
• Interactúa estratégicamente con distintos sonrisas, miradas, señas, gestos, proyecto
interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido movimientos corporales y diversos manteniendo el
y contexto del texto oral. volúmenes de voz con la intención hilo de la
de lograr su pro- pósito: informar, conversación y
pedir, convencer o agradecer. esperando su
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 00

turno para
participar
MIERCOLES 11-10-23 PERSONAL Convive y Interactúa con todas las personas. PREGUNTAS Lista de
SOCIAL participa • Construye normas, y asume acuerdos y •Realiza actividades cotidianas con sus PARA LA cotejo.
Participa en
ENTREVISTAMOS A democráti leyes. compañeros, y se interesa por ENTREVISTA
• Participa en acciones que promueven el
actividades con
LOS CABEZONES camente compartir las costumbres de su
sus compañeros Cuaderno de
bienestar común. familia y conocer los lugares de donde
DE LA PATRONA en la al compartir sus campo.
proceden. Muestra interés por
búsqueda conocer las costumbres de las familias costumbres
del bien de sus compañeros. Realiza preguntas
común para obtener más información.
JUEVES 12-10-23 COMUNIC Se Obtiene información del texto oral. Expresa sus necesidades, Las Dialoga de forma Lista de
ACIÓN comunica Infiere e interpreta información del emociones, intereses y da cuenta actividades pertinente cotejo.
CONOCEMOS LOS oralmente texto oral. de algunas experiencias al propuestas proponiendo
INSTRUMENTOS en su Adecúa, organiza y desarrolla el interactuar con personas de su por los niños ideas para la Cuaderno de
MUSICALES DE MI lengua texto de forma coherente y entorno fa- miliar, escolar o local. planificación del campo.
COMUNIDAD materna cohesionada. Utiliza palabras de uso frecuente, proyecto
Utiliza recursos no verbales y para sonrisas, miradas, señas, gestos, manteniendo el
verbales de forma estratégica. movimientos corporales y diversos hilo de la
Interactúa estratégicamente con volúmenes de voz con la intención conversación y
distintos interlocutores. de lograr su pro- pósito: informar, esperando su
Reflexiona y evalúa la forma, el pedir, convencer o agradecer. turno para
contenido y contexto del texto oral. participar
VIERNES 13-09-23 COMUNICA “SE  Obtiene información del texto 4 AÑOS: VISITAMOS Menciona lo que Ficha de
observación
CIÓN COMUNIC oral. Recupera información explícita observa en su
A  Infiere e interpreta información de un texto oral. Menciona visita a la casa
“VISITAMOS LA ORALME algunos hechos, el nombre de patronal,
del texto oral.
CASA PATRONAL” relacionándolo
NTE EN  Adecúa, organiza y desarrolla el personas y personajes. Sigue
con la nueva
SU texto de forma coherente y indicaciones orales o vuelve a informacion
LENGUA cohesionada. contar con sus propias palabras recibida por la
MATERNA  Utiliza recursos no verbales y los sucesos que más le maestra durante
”. para verbales de forma estratégica. gustaron. el recorrido.
 Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
oral.
LUNES 16-10-23 PERSONAL Convive y . Interactúa con todas las personas. VISITA Lista de
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SOCIAL participa • Construye normas, y asume acuerdos y • Realiza actividades cotidianas con Participa en cotejo.
LAS democráti leyes. sus compañeros, y se interesa por actividades con
• Participa en acciones que promueven el compartir las costumbres de su
INSTITUCIONES camente sus compañeros Cuaderno de
bienestar común. familia y conocer los lugares de donde
DE LA en la
proceden. Muestra interés por
al compartir sus campo.
COMUNIDAD(visita) búsqueda conocer las costumbres de las familias costumbres
del bien de sus compañeros. Realiza preguntas
común para obtener más información
MARTES 17-10-23 MATEMATIC .“RESUEL Modela objetos con formas Se ubica a sí mismo y ubica REALIZA MOS Identifica sus Lista de cotejo.
A VE geométricas y Sus objetos en el espacio en el que NUESTRO lateralidades para
Cuaderno de
COMO PODEMOS PROBLEM transformaciones. se encuentra; a partir de ello, CROQUIS llegar campo.
LLEGAR A LAS AS DE Comunica su comprensión sobre organiza sus movimientos y
INSTITUCIONES FORMA Y las formas y relaciones acciones para desplazarse.
LOCALIZA geométricas. Establece relaciones espaciales
CIÓN al orientar sus movimientos y
 Usa estrategias y procedimientos acciones al desplazarse,
para orientarse en el espacio ubicarse y ubicar objetos en
situaciones cotidianas. Las
expresa con su cuerpo o
algunas palabras –como “cerca
de” “lejos de”, “al lado de”;
“hacia adelante” “hacia atrás”,
“hacia un lado”, “hacia el otro
lado”– que muestran las
relaciones que establece entre
su cuerpo, el espacio y los
objetos que hay en el entorno.
MIERCOLES18-10-23 COMUNIC Se • Obtiene información del texto oral. Expresa sus necesidades, Las Lista de
CONOCEMOS LOS comunica • Infiere e interpreta información del texto emociones, intereses y da cuenta actividades Dialoga de forma cotejo.
ACIÓN
oral.
PRODUCTOS DE MI oralmente • Adecúa, organiza y desarrolla el texto de de algunas experiencias al propuestas pertinente
COMUNIDAD en su forma coherente y cohesionada. interactuar con personas de su por los niños proponiendo Cuaderno de
lengua • Utiliza recursos no verbales y para entorno fa- miliar, escolar o local. ideas para la campo.
materna verbales de forma estratégica. Utiliza palabras de uso frecuente, planificación del
• Interactúa estratégicamente con distintos sonrisas, miradas, señas, gestos, proyecto
interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido movimientos corporales y diversos manteniendo el
y contexto del texto oral. volúmenes de voz con la intención hilo de la
de lograr su pro- pósito: informar, conversación y
pedir, convencer o agradecer. esperando su

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 00

turno para
participar
JUEVES 19-10-23 ÁREA: Resuelve  Traduce cantidades a expresiones •Establece relaciones entre los Representa Lista de
MATEMÁTI problemas numéricas. objetos de su entorno según sus gráficamente cotejo.
•Realiza
AGRUPAMOS LOS CA de  Comunica su comprensión sobre los características perceptuales al sus
PRODUCTOS DE MI cantidad números y las operaciones. comparar y agrupar aquellos agrupaciones al Cuaderno de
agrupaciones
COMUNIDAD Usa estrategias y procedimientos de objetos similares que le sirven clasificar la campo
estimación y cálculo. para algún fin, y dejar algunos cantidad de
elementos sueltos. basura que han
recolectado y
comunica su
compresión sobre
los números

VIERNES20-10-23 COMUNIC Se • Obtiene información del texto oral. Expresa sus necesidades, Las Lista de
comunica • Infiere e interpreta información del texto emociones, intereses y da cuenta actividades Dialoga de forma cotejo.
ACIÓN
oral.
APRENDEMOS oralmente • Adecúa, organiza y desarrolla el texto de de algunas experiencias al propuestas pertinente
en su forma coherente y cohesionada. interactuar con personas de su por los niños proponiendo Cuaderno de
UNA POESIA A
lengua • Utiliza recursos no verbales y para entorno fa- miliar, escolar o local. ideas para la campo.
MI COMUNIDAD materna verbales de forma estratégica. Utiliza palabras de uso frecuente, planificación del
• Interactúa estratégicamente con distintos sonrisas, miradas, señas, gestos, proyecto
interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido movimientos corporales y diversos manteniendo el
y contexto del texto oral. volúmenes de voz con la intención hilo de la
de lograr su pro- pósito: informar, conversación y
pedir, convencer o agradecer. esperando su
turno para
participar
LUNES 23-10-23 COMUNICA “LEE  Obtiene información del texto  Identifica características Pinta Identifica Ficha de
observación
ESCUCHAMOS UN CIÓN. DIVERSOS escrito. de personas, personajes, libremente a informacion
CUENTO DE MI TIPOS DE  Infiere e interpreta información animales, objetos o acciones a los personajes explícita del
COMUNIDAD TEXTO EN principales de texto, como:
del texto escrito. partir de lo que observa en las
la historia personajes,
SU  Reflexiona y evalúa la forma, el ilustraciones, así como de
bíblica, en su características de
LENGUA contenido y contexto del texto algunas palabras conocidas por cuaderno de los personajes,
MATERNA escrito. él: su nombre o el de otros, trabajo. acciones, el
” palabras que aparecen
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 00

frecuentemente en los cuentos, contexto en el

canciones, rondas, rimas, que se
anuncios publicitarios o carteles desarrolla la
del aula (calendario, historia bíblica
cumpleaños, acuerdos de que escuchó,
convivencia) que se presentan etc y las
en variados soportes. comenta con su
 Explica las maestra y
características que observo y compañeros.
descubrió, sobre los personajes
o palabras que encontró en
diversas imágenes y textos.
 Dice de qué tratará,
cómo continuará o cómo
terminará el texto a partir de
algunos indicios, como el título,
las ilustraciones, palabras,
expresiones o sucesos
significativos, que observa o
escucha antes y durante la
lectura que realiza (por sí
mismo o a través de un adulto).
 Plantea preguntas y posibles
explicaciones sobre la historia
que le leyó el adulto.
 Opina dando razones
sobre algún aspecto del texto
leído (por sí mismo o a través
de un adulto), a partir de sus
intereses y experiencia.

MARTES 24-10-23 COMUNIC Escribe . Adecúa el texto a la situación LA RECETA Expresa su ideas Lista de
comunicativa,
ELABORAMOS LA ACIÓN diversos
• Organiza y desarrolla las ideas de forma
Escribe por propia iniciativa y a su DE LA de como elaborar cotejo.
RECETA DE UNA tipos de
coherente y cohesionada.
manera sobre lo que le interesa. COMIDA un recetario para
COMIDA TIPICA textos en Utiliza trazos, grafismos u otras TIPICA preparar una Cuaderno de
su lengua • Utiliza convenciones del lenguaje escrito formas para expresar sus ideas y receta del juane. campo.
materna de forma pertinente. emociones a través de una nota,
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 00

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido para relatar una vivencia o un

y contexto del texto escrito. cuento 0 la receta del juane.
CIENCIA Y indaga Problematiza situaciones para hacer Obtiene información sobre las JUANES Lista de
MIERCOLES25-10- AMBIENTE mediante indagación. características de los objetos, cotejo.
métodos
Comunica sus
23 Diseña estrategias para hacer seres vivos o fenómenos naturales
descubrimientos
PREPARAMOS UNA científicos indagación. que observa y/o explora, y Cuaderno de
para sobre la
COMIDA TIPICA Genera y registra datos o información. establece relaciones entre ellos.
transformación y
campo
construir su Registra la información de
conocimient
Analiza datos e información. conservación de
Evalúa y comunica el proceso y resultado diferentes formas (dibujos,
o los alimentos con
de su indagación. fotos, modelados).
base en la
JUEVES 26-09-23 ÁREA: . Resuelve  Traduce cantidades a expresiones •Establece relaciones entre los Representa Realiza
MATEMÁTI problemas numéricas. objetos de su entorno según sus gráficamente Lista de
agrupaciones al
CONTAMOS LOS CA de  Comunica su comprensión sobre los características perceptuales al sus cotejo.
clasificar la
INGREDIENTES DE cantidad números y las operaciones. comparar y agrupar aquellos agrupaciones
LA RECETA Usa estrategias y procedimientos de objetos similares que le sirven cantidad de
Cuaderno de
estimación y cálculo para algún fin, y dejar algunos basura que han
campo
elementos sueltos. recolectado y
comunica su
compresión sobre
los números
VIERNES 27-09-23 COMUNIC Escribe . Adecúa el texto a la situación LA RECETA Expresa su ideas Lista de
diversos comunicativa, Escribe por propia iniciativa y a su DE LA
ACIÓN de como elaborar cotejo.
• Organiza y desarrolla las ideas de forma
CREAMOS UN tipos de
coherente y cohesionada.
manera sobre lo que le interesa. COMIDA un recetario para
CUENTO A LA textos en Utiliza trazos, grafismos u otras TIPICA preparar una Cuaderno de
COMUNIDAD su lengua • Utiliza convenciones del lenguaje escrito formas para expresar sus ideas y receta del juane. campo.
materna de forma pertinente. emociones a través de una nota,
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido para relatar una vivencia o un
y contexto del texto escrito. cuento 0 la receta del juane.
LUNES 30-09-23 COMUNICA “CREA  Explora y experimenta los 4 AÑOS: Presenta su Explica de manera Ficha de
observación
CIÓN PROYECT lenguajes del arte. Comenta cómo realizó lo que ha creación oral su creación
ELABORAMOS UN OS DESDE  Aplica procesos creativos. creado usando los lenguajes (collage de (Collage sobre
COLLAGE DE LOS artísticos y que elementos fotos sobre nuestra fiesta
 Socializa sus procesos y
FOTOS SOBRE nuestra patronal),
LENGUAJ proyectos. utilizó.
NUESTRA FIESTA patrona) mencionando lo
ES que hizo, los
PATRONAL. ARTÍSTIC materiales que
OS" utilizó y las
imágenes que
seleccionó para
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esta manualidad,
MARTES 24-10-23 COMUNICA “SE  Obtiene información del texto Participa Expresa Ficha de
observación
CIÓN COMUNIC oral. 4 AÑOS: activa y oralmente
EVALUACIÓN DEL A  Infiere e interpreta información Expresa sus necesidades, voluntariament algunas
PROYECTO ORALME del texto oral. emociones, intereses y da e del diálogo emociones que
NTE EN  Adecúa, organiza y desarrolla el cuenta de sus experiencias al con la maestra le generó
SU texto de forma coherente y interactuar con personas de su y sus trabajar el
LENGUA entorno familiar, escolar o compañeros. presente
cohesionada.
MATERNA  Utiliza recursos no verbales y local. Utiliza palabras de uso proyecto de
”. para verbales de forma estratégica. frecuente, sonrisas, miradas, aprendizaje, y
 Interactúa estratégicamente con señas, gestos, movimientos apoya su
distintos interlocutores. corporales y diversos participación
 Reflexiona y evalúa la forma, el volúmenes de voz según su con gestos y
contenido y contexto del texto interlocutor y propósito: movimientos de
oral. informar, pedir, convencer o ser necesario.
agradecer.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

11
 00

LUNES 02 de OCTUBRE MARTES 03 de OCTUBRE MIÉRCOLES 04 de JUEVES 05 de OCTUBRE VIERNES 06 de OCTUBRE

OCTUBRE
“PLANIFICANDO EL COMO SE CELEBRA LA “HACEMOS UN ALTAR A ESCUCHAMOS LA HISTORIA LOS CENTROS
PROYECTO CON LOS NIÑOS. PATRONA CRISTO DE NUESTRA PATRONA” DE CRISTO DE BAGAZAN TURISTICOS DE MI
BAGAZAN COMUNIDAD
TALLER GRAFICO PLASTICO PSICOMOTRICIDAD TALLER LITERARIO TALLER MUSICAL TALLER GRAFICO PLASTICO
LUNES 09 de OCTUBRE MARTES 10 de OCTUBRE MIÉRCOLES 11 de JUEVES 12 de OCTUBRE VIERNES 13 OCTUBRE
OCTUBRE
¡¡¡ ASÍ CELEBRAMOS CONOCIENDO LAS BEBIDAS ENTREVISTAMOS A LOS CONOCEMOS LOS “VISITAMOS LA CASA
NUESTRA FIESTA PATRONAL TIPICAS DE MI COMUNIDAD CABEZONES DE LA INSTRUMENTOS MUSICALES PATRONAL”
TALLER DE DANZA TALLER GRAFICO PLASTICO PATRONA DE MI COMUNIDAD PSICOMOTRICIDAD
TALLER DE DANZA
LUNES 16 de OCTUBRE MARTES 17 de OCTUBRE MIÉRCOLES 18 de JUEVES 19 de OCTUBRE VIERNES 20 de
OCTUBRE OCTUBRE
LAS INSTITUCIONES DE LA COMO PODEMOS LLEGAR A CONOCEMOS LOS AGRUPAMOS LOS APRENDEMOS UNA POESIA
COMUNIDAD(visita) LAS INSTITUCIONES PRODUCTOS DE MI PRODUCTOS DE MI A MI COMUNIDAD
COMUNIDAD COMUNIDAD
TALLER GRAFICO PLASTICO TALLER GRAFICO PLASTICO TALLER GRAFICO PLASTICO TALLER GRAFICO PLASTICO PSICOMOTRICIDAD
LUNES 23 de OCTUBRE MARTES 24 de OCTUBRE MIÉRCOLES 25 de JUEVES 26 de OCTUBRE VIERNES 27 de
OCTUBRE OCTUBRE
ESCUCHAMOS UN CUENTO DE MI ELABORAMOS LA RECETA PREPARAMOS UNA CONTAMOS LOS CREAMOS UN CUENTO
COMUNIDAD DE UNA COMIDA TIPICA COMIDA TIPICA INGREDIENTES DE LA A LA COMUNIDAD
TALLER GRAFICO PLASTICO TALLER GRAFICO PLASTICO TALLER MUSICAL RECETA
PSICOMOTRICIDAD
TALLER GRAFICO PLASTICO

LUNES 30 de OCTUBRE MARTES 31 de OCTUBRE

ELABORAMOS UN COLLAGE DE EVALUACIÓN DEL

FOTOS SOBRE NUESTRA FIESTA PROYECTO
PATRONAL.
TALLER DE DANZA
TALLER GRAFICO PLASTICO

1. RECURSOS Y MATERIALES : Papel boom, papelote, tempera, papeles de colores, papelotes, cartulina, materiales de reúso.

2. EVALUACIÓN DEL PROYECTO:

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 00

Reflexiones sobre los aprendizajes de los niños y niñas (para el siguiente proyecto)

¿Qué dificultades tuvieron ¿Qué competencias debo seguir trabajando en los próximos
¿Qué logros tuvieron mis estudiantes?
mis estudiantes? proyectos?
 Dialogando
 Escuchando una historia
 Jugamos a contar los platos
típicos
 Elaborando la receta
 Preparando LA RECETA
 Vivenciando la patrona
 Conociendo las instituciones

……………………………………………………….. ……………………………………………………………………

Prof.ELENA OLIVARES SUAREZ Director: CARLOS ANDRES PEREZ MOJALOT

13