SESIÓN DE APRENDIZAJE

1.- DATOS INFORMATIVOS

1.1. I.E: ”María Auxiliadora” Villa La Legua - Catacaos
1.2. Docente: Teodora Jiménez Acosta
1.4. Grado y sección: 4° “B” 1.5. Área: Comunicación 1.6. Fecha: Lunes 16 de Octubre del 2023.

2.- SESION: Participamos del festival de platos nutritivos.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Hoy los estudiantes, participan en el festival de platos nutritivos y reconocen
los alimentos que contienen los platos que presentan.

COMPETENCIAS-CAPACIDADES
CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS
.Comprende el tiempo histórico.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA
AUTÓNOMA
 Define metas de aprendizaje
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar dificultades que tuvo y los cambios que realizó.
sus metas de aprendizaje
 Monitorea y ajusta su desempeño durante
el proceso de aprendizaje.
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque intercultural
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
DESEMPEÑO EVIDENCIA
Construye interpretaciones históricas en las que Comparten platos
describe los cambios ocurridos en su familia y nutritivos en el festival de
comunidad a partir de comparar el presente y el platos.
pasado, y de reconocer algunas causas y
consecuencias de estos cambios.
-Determina con ayuda de su maestra qué necesita aprender considerando
sus experiencias y saberes previos.
-Explica cómo ha llegado a la meta de aprendizaje que se propuso, las
ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN/ACCIONES OBSERVABLES
Respeta las diferencias y promueve el intercambio entre personas
culturalmente diversas.

1. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO TIEMPO APROXIMADO: 10
MINUTOS
 Promuevo un diálogo sobre qué comidas se preparan en sus casas y los platos nutritivos conocen.
 Entrego a cada estudiante una copia y pido que observen detenidamente las imágenes para
identificar y escribir los nombres de los platos.
 Pregunto: ¿Reconocen algunas de esas comidas? ¿cuáles? ¿cómo se llaman?
 Invito a salir a algunos niños que presenten y expliquen de que están preparados los platos que
se le presentan en la lamina y que tipo de alimentos contiene y si son alimentos nutritivos .

 Pregunto a los estudiantes: ¿Cuál es su comida favorita?¿ Les gustaría conocer las comidas
 favoritas de sus compañeros? y elabora una lista de sus comidas favoritas en un papelote.

 Comunico el propósito de la sesión: Hoy, los estudiantes, participan en el festival de platos

nutritivos y reconocen los alimentos que contienen los platos que presentan.

 Acordamos con los estudiantes nuestras normas para desarrollar una clase en un ambiente
favorable.

DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO: 70 MINUTOS

PROBLEMATIZACIÓN

En grupo clase

 Comento con los estudiantes sobre las comidas observadas y los ingredientes utilizadas en su
preparación
 Pregunto si han visto cocinar su mamá y si le han ayudado hacerlo.
 Pido que narren experiencias de lo que han apreciado en sus casas cuando se preparan las comidas y
que saben lo importante que son los ingredientes para su alimentación.
 Planteo las siguientes preguntas y para dialogar con los estudiantes:
 ¡Por qué algunas comidas se preparan m{as en unas zonas que en otras?¡Cómo es la preparación de
los alimentos?¡todos se prepara de la misma forma?¿creen que con un m ismo ingrediente se puede
elaborar muchos platos de comida diferentes?¿podrían mencionar algún ingrediente ?

Los ingredientes de los platos nutritivos evidencian la riqueza y la

variedad de cada región o comunidad, ya que a base de ellos se
preparan sabrosos potajes.

ANALISIS DE LA INFORMACIÓN

En grupo clase:
 Pregunto a los estudiantes si conocen la papa y si saben que hay muchas variedades y pido que
nombren algunas comidas que incluyan papa en su preparación.
 Proporciono a los niños una copia y pido que completen el esquema .explico que con la papa se
puede preparar muchas comidas como papa rellena, salchipapas, puré, causa, chuño, cara pulcra,
humitas,etc.

 Comento que si han probado alguno de estos potajes, su sabor es diferente de acuerdo a los
ingredientes y preparación.
 Pido que ubiquen la página 121 del libro de personal social l lean la información ¡qué rico!¿cómo
 están hecho?
 Entrego plastilina de diversos colores para que modelen los ingredientes y el plato final de su
comida favorita.
 invito a presentar su palto típico modelado y a explicar cómo han realizado dicho trabajo
 Al finalizar conversamos sobre las diferentes comidas típicas de la comunidad y mencionamos que
cada comunidad produce sus propios productos y cada familia lo prepara de manera diferente
TOMA DE DECISIONES-REFLEXION

En grupo clase
 Motivo a los estudiantes para que, ahora que ya conocen la importancia de los platos típicos y
variedad de los alimentos con que se prepara, se comprometan a valorar como parte de la riqueza
cultural.
 Pregunto:¿por qué es importante reconocer la variedad de alimentos utilizados en la preparación de
las comidas Típicas?¡cuáles son los beneficios de consumir alimentos d nuestra región o comunidad.
 Escucho sus respuestas y felicito por su participación en clase.

CIERRE TIEMPO APROXIMADO: 10

MINUTOS
En grupo clase
 Pido a los estudiantes que respondan lo siguiente:¡de qué tema hemos hablado en esta sesión?¿Qué
actividades realizamos?¿cómo se sintieron al participar?¡qué aprendieron hoy?¡les gustó la sesión?
¿qué fue lo que más les gustó

ACTIVIDADES PARA LA CASA

 Solicito a los estudiantes conversen en casa sobre los platos típicos y su valor nutritivo.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron? ¿Qué dificultades encontraron?

¿Qué aprendizaje debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias, materiales funcionaron y

siguiente sesión? cuáles no?
 Lista de Cotejo

SESIÓN: Participamos del festival de platos nutritivos

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA
COMPETENCIA CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS

COMUNICACIÓN CRITERIOS
Participa y Presenta su Plantea preguntas Identifica los
sobre los alimentos alimentos que
expresa en forma plato y dice contienen los
que contiene su
oral sus ideas con que tipo de plato presentado platos
N respecto al plato alimentos presentados.
NOMBRES Y APELLIDOS
° que presenta contiene.

SÍ NO SÍ NO SÍ NO SÍ NO

01 Acaro Revolledo Santiago Fabiano

02 Ancajima Castillo Thiago Gabriel
03 Castillo Navarro Jhonatan Abel
04 Castillo Pasache Maryuri Jazmin
05 Castillo Sandoval Jose Fabian
06 Castillo Sandoval Smith Balentin
07 Castillo Zapata Camila Mercedes
08 Cruz Navarro Juana Brigitte
09 Cruz Sanchez Shirel Yadira Tais
10 Ipanaque Valdiviezo sergio Uriel
11 Martinez Bayona Hèctor Eduardo
12 Sandoval Ruiz Genesis Valentina
13 Solis Sosa Damaris Naomi
14 Sullon Lachira Akemi
15 Timana Cruz Vìctor Leonel
16 Yamunaque Lupuche Moisès Guillermo
17 Yarleque Guzman Cristoper Jesùs
18 Yarleque Martinez Richard Neymar
19 Yarleque Sandoval Julio Miguel
20 Zapata Castillo Cristofer Fabricio
21 Zapata Castillo Yordy Ribery
22 Zapata Juarez Jhoselyn Milagros
23 Zapata Namuche Alessandra Angelina
24 Zapata Tezen Jhonatan Alexis
25 Zapata Velliz Tiago Mathias
26 Zapata Zapata Dayron Saul
 ESTUDIANTES EN ACCIÓN

 OBSERVA LAS SIGUIENTES COMIDAS TÍPICAS Y ESCRIBE EL NOMBRE DE CADA UNA:

 ESCRIBE QUE ALIMENTOS CONTIENEN CADA UNO DE LOS PLATOS PRESENTADOS.

 ESCRIBE LA RECETA DE TU PLATO NUTRITIVO PRESENTADO.