CRONOGRAMA
Neuropsicología clínica infantil
Instructora: Daniela Margarita Meza Saucedo
SEMANA FECHA
1 8-12 de agosto
2 15-19 de agosto
3 22-26 de agosto
4 29 de agosto a 2 de
septiembre
5 5-9 de septiembre
6 12 – 16 de septiembre
7 19-23 de septiembre
8 26 – 30 de septiembre
9 3 - 7 de octubre
10 10 – 14 de octubre
11 17 - 21 de octubre
12 24 - 28 de octubre
13 31 de octubre – 4 nov
14 7 - 11 de noviembre
15 14 - 18 de noviembre
16 21 - 25 de noviembre
17 28 de nov – 2 dic
*Fechas marcadas en rojo representan días de asueto
7mo Semestre AGO-DIC 2022
Docente: Jorge Borrani Valdez
TEMA
Introducción a la Neuropsicología clínica infantil
Mitos de la neuropsicología y la educación
Crecimiento, Maduracion y desarrollo
¿Qué es el desarrollo?: Etapas, continuidad y discontinuidad
Ontogenia del sistema nervioso./Procesos psicológicos y sistemas
funcionales
TDA: Definición, desarrollo y etiologías
TDA: Herramientas diagnósticas y rehabilitación
Trastornos del lenguaje: definición, desarrollo y etiologías.
Trastornos del lenguaje expresión: herramientas diagnósticas y
rehabilitación.
Trastornos del lenguaje comprensión: herramientas diagnósticas y
rehabilitación.
Problemas de aprendizaje: definición, desarrollo y etiologías
Trastorno del espectro autista: definición, desarrollo y etiologías.
Herramientas de seguimiento
Invitados especiales
Examen
 Explicación de indicaciones para PIA de casos clínicos
Asesorías
Asesorías
Asesorías
Presentaciones de casos
Calificaciones
Primera oportunidad (SIASE)
FORMA DE EVALUACION
 ACTIVIDAD DESCRIPCION Pre-requisitos VALOR
Examen Evaluación de los procesos Ninguno 15 %
abordados y sobre el curso de
ética.
Participación Aportaciones de los alumnos Lectura previa del 15%
ya sea comentario o pregunta. tema
(mínimo 2 en el semestre) correspondiente a
la semana
Portafolio de evidencias Colección de todas las tareas Tener 20 %
del cronograma en forma de participación
notas a manos
Sesiones de revisión de Sesiones para revisiones de Asistencia a 10 %
caso casos clínicos, contrastando revisiones y
con las clases teóricas participación
PIA Exposición de caso Acreditar examen 30 %
y asistencia a
revisiones
Reporte de invitados Información compartida Asistencia a la 10 %
durante la sesión de invitados clase dedicada a la
sobre intervención sesión de invitados
neuropsicológica con opinión
personal de lo escuchado en
sesión.
TOTAL 100 %

BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA
Lecturas Básicas
● Cohen, R. A. (2014). The Neuropsychology of Attention. Boston, MA: Springer US.
● Gluck, M. A., Mercado, E., & Myers, C. E. (2009). Aprendizaje y memoria: Del cerebro al
comportamiento. México: McGraw-Hill Education.
● Narbona, J., & Chevrie-Muller, C. (2001). El lenguaje del niño: Desarrollo normal, evaluación y
trastornos. Barcelona: Masson.

● Rosenzweig, M.R. & Leiman, A.I. (1992). Psicología Fisiológica. España: McGraw Hill.

● Semrud-Clikeman, M., Ellison, P. A., & Goenechea, A. S. (2011). Neuropsicología infantil. Madrid:
Pearson Educación.
Lecturas recomendadas
A) ¿Qué es el desarrollo?
 Papalia, D. E. (2009). Desarrollo humano. Bogotá [etc.]: McGraw-Hill, 2005. Capitulo 1
 Rice, F. P., & Salinas, M. E. O. (1997). Desarrollo humano: estudio del ciclo vital. Pearson Educación.
B) Procesos psicológicos y el cerebro
● Ardila, R. (1975). Psicología fisiológica. Capitulo: Corteza cerebral y procesos psicológicos.
C) Desarrollo neuropsicológico del embrión.
● Rosenzweig, M.R. & Leiman, A.I. (1992). Capítulo 4: Desarrollo del Sistema nervioso a lo largo del
ciclo vital
D) Desarrollo de la atención.
● Cohen, R. A. (2014). Capítulos 13, 14 y 15.
● Enns, J. T. (Ed.). (1990). The development of attention: Research and theory (Vol. 69). Elsevier.

Correo de instructora: danielamargaritamezasaucedo@gmail.com